Klassenfahrten

Unterricht Biologie Nr. 305/2005

Bestellnummer: 53305
Medienart: Zeitschrift
Erscheinungsdatum: Mai 2005
Schulstufe / Tätigkeitsbereich: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich: Naturwissenschaften, Biologie
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Neben Tipps zur Vorbereitung stellt Ihnen dieses Themenheft einige Ziele für Klassenfahrten vor ? dazu erhalten Sie Anregungen zu biologischen Projekten, die Sie mit Ihren Schülern vor Ort durchführen können!

Erkunden Sie z.B. mit Ihrer Klasse das Wattenmeer (zu Fuß oder mit dem Segelschiff!) oder unternehmen Sie meeresbiologische Untersuchungen an der felsigen Westküste der Normandie. Weitere Ideen sind z.B.: Jugendliche als Waldscout oder Waldranger sowie ferne Ökosysteme in Burgers´ Dierenpark in den Niederlanden kennen lernen.

Das vollständige Inhaltsverzeichnis finden Sie am Ende dieser Seite als PDF zum kostenlosen Download.

Autor: Erdmann, Andrea; Erdmann, Ulf
Titel: Klassenfahrten.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2005) 305, S. 2–7

Abstract: Klassenfahrten bieten viele Vorteile: Sie fördern das soziale Verhalten, sie verbessern das Lehrer-Schüler-Verhältnis und sie ermöglichen das Begreifen von biologischen Sachverhalten am realen Objekt. Doch die Planung einer Klassenfahrt ist stets eine Herausforderung. Wie findet man das richtige Ziel? Wann beginnt die Planung? Welche rechtlichen Dinge sind zu berücksichtigen? Wie bereitet man eine Klassenfahrt vor? Der Basisartikel gibt Antworten auf diese Fragen und liefert viele Tipps, damit die geplante Klassenfahrt zum Highlight eines Schuljahres wird. (Orig.).

Schlagwörter: Bedeutung, Nachbereitung, Klassenfahrt, Auswahl, Beeinflussung, Soziales Verhalten, Basisartikel, Ziel, Planung, Klassenreise


Autor: Groß, Jorge; Thies, Manfred
Titel: Hallig Hooge – ein Lernort im Wattenmeer.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2005) 305, S. 8–12

Abstract: Die Hallig Hooge als Ziel einer Klassenreise bietet die Möglichkeit, das Ökosystem Wattenmeer vor der Haustür zu erforschen. Die SchülerInnen gehen auf Exkursionen ins Wattenmeer, in die Salzwiese oder zu den Lahnungsfeldern. Im Labor der Schutzstation Wattenmeer erforschen sie eigenständig die Angepasstheiten der Bodenfauna und Flora. Zum Abschluss der Reise stellen die SchülerInnen ihre Ergebnisse zusammen und präsentieren diese im Rahmen einer Ausstellung. (Orig.).

Schlagwörter: Unterrichtsprozess, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Exkursion, Klassenfahrt, Hallig, Naturwissenschaften, Experiment, Biologieunterricht, Unterrichtsgestaltung, Erkundung, Wattenmeer, Biologie, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Außerschulischer Lernort, Sekundarstufe I, Klassenreise, Ökosystem


Autor: Nieder, Jürgen
Titel: Schnecken, Tang und Fruits de Mer.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2005) 305, S. 13–17

Abstract: Die eindrucksvolle Küstenlandschaft in Criel-sur-Mer bietet sehr gute Bedingungen für meeresbiologische Untersuchungen. Im Felsenwatt sind zahlreiche Gezeitentümpel gut zugänglich. Hier weiden Napfschnecken den Algenbewuchs der Felsen ab. Die SchülerInnen untersuchen, wie Napfschnecken gegen Austrocknung und vor Wellengang geschützt sind und welchen Einfluss diese Weichtiere auf den Algenbewuchs von Felsenküsten haben. (Orig.).

Schlagwörter: Schnecke, Frankreich, Landeskunde, Sekundarbereich, Klassenfahrt, Küste, Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Sekundarstufe II, Wattenmeer, Biologie, Tier, Lebensraum, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Landschaft, Außerschulischer Lernort, Sekundarstufe I, Klassenreise, Ökosystem, Meeresbiologie


Autor: Langenhorst, Berthold
Titel: Waldscout & Waldranger.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2005) 305, S. 18–22

Abstract: Das Naturbildungskonzept Waldscout & Waldranger bietet einen erlebnisorientierten Zugang zur Natur. Die SchülerInnen leben für einige Zeit mit einfachsten Hilfsmitteln im Wald. In den für die Sek. I konzipierten Waldscout-Kursen schulen die SchülerInnen ihre Wahrnehmung und erforschen das Verhalten von Wildtieren. Die Waldranger-Kurse für die Sek. II nehmen dagegen abstraktere Themenstellungen und Fragen des Naturschutzes stärker in den Blick. (Orig.).

Schlagwörter: Projekt, Unterrichtsprozess, Ökologie, Sekundarbereich, Beobachtung, Exkursion, Klassenfahrt, Naturwissenschaften, Naturerlebnis, Wald, Biologieunterricht, Projektwoche, Unterrichtsgestaltung, Sekundarstufe II, Biologie, Tier, Lebensraum, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Außerschulischer Lernort, Sekundarstufe I, Klassenreise, Ökosystem


Autor: Erdmann, Andrea; Erdmann, Ulf
Titel: Auf Segeltörn im holländischen Wattenmeer.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2005) 305 (Beihefter), S. 24–26

Abstract: Das Spiel zeigt auf, mit welchen Ereignissen Skipper und Crew während einer Segelfahrt im niederländischen Wattenmeer konfrontiert werden können: Sie müssen z. B. Knoten knüpfen und niederländisch sprechen. Gleichzeitig machen sie sich mit den geografischen Gegebenheiten rund ums holländische Wattenmeer vertraut. Das Spiel kann zur Vorbereitung eines Segeltörns dienen. Man kann es aber auch zum Abschluss der Segelfahrt spielen und dann eigene Erlebnisse berücksichtigen. (Orig.).

Schlagwörter: Spielregel, Klassenfahrt, Lernspiel, Segeln, Sportunterricht, Sport, Unterrichtsmaterial, Klassenreise


Autor: Etschenberg, Karla
Titel: Dresden – mehr als eine schöne Stadt.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2005) 305, S. 27–30

Abstract: Eine biologisch ausgerichtete Klassenfahrt in die Großstadt Dresden kann das Motto haben: Typisch Mensch! Das Deutsche Hygienemuseum stellt viele Angebote zum Thema Mensch bereit. Außerdem bieten sich gut zu kombinierende Besuche in einem Wildgehege (Schloss Moritzburg) und dem modernen Dresdner Zoo an. Dabei kann der Umgang des Menschen mit Tieren in seiner Obhut thematisiert werden. (Orig.).

Schlagwörter: Vorschlag, Programm, Sekundarbereich, Klassenfahrt, Biologieunterricht, Dresden, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Außerschulischer Lernort, Sekundarstufe I, Klassenreise, Sachsen


Autor: Erdmann, Andrea; Erdmann, Ulf
Titel: Mast- und Schotbruch: Segelfahrt im Wattenmeer.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2005) 305, S. 31–34

Abstract: Ein Segeltörn ins Wattenmeer – diese Art der Studienreise fördert besonders die Gemeinschaft innerhalb der Schülergruppe. Bei Wind und Wetter trotzen sie mit ihrem Schiff allen Widrigkeiten. Darüber hinaus bietet der Segeltörn ins Wattenmeer Gelegenheit zu Begegnungen mit dem realen Objekt. Die SchülerInnen beobachten Tiere und Pflanzen in ihrem natürlichen Lebensraum. Durch die ganzheitliche Betrachtuing erkennen sie schnell Beziehungen und Vernetzungen. (Orig.).

Schlagwörter: Vorschlag, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Programm, Sekundarbereich, Beobachtung, Exkursion, Klassenfahrt, Pflanze, Segeln, Sekundarstufe II, Wattenmeer, Sportunterricht, Natur, Sport, Tier, Unterrichtsmaterial, Außerschulischer Lernort, Sekundarstufe I, Klassenreise


Autor: Erdmann, Andrea; Erdmann, Ulf
Titel: Erlebnis Zoo – Burgers Dierenpark.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2005) 305, S. 35–39

Abstract: In Burgers Dierenpark geht der Besucher in künstlich angelegten Ökosystemen auf Entdeckungsreise. Die SchülerInnen arbeiten an zwei großen Projekten. Sie beobachten Schimpansen und lernen die Verhaltenselemente und die soziale Organisation kennen. Zu den Ökosystemen Bush, Desert und Ocean bearbeiten die SchülerInnen selbstständig Praktikumsaufgaben. Dabei setzen sie sich mit ökologischen, stoffwechselphysiologischen und evolutiven Aspekten auseinander. (Orig.).

Schlagwörter: Ökologie, Beobachtung, Exkursion, Klassenfahrt, Biologieunterricht, Niederlande, Physiologie, Pflanze, Sekundarstufe II, Tier, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Außerschulischer Lernort, Tierpark, Klassenreise, Arnheim


Autor: Lüttenberg, Stefan
Titel: Idee für einen Jugendwaldeinsatz: das Jugendwaldheim Siedenholz.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2005) 305, S. 40–41

Abstract: Das soziale Engagement der SchülerInnen steht bei dieser Klassenfahrt im Vordergrund. Die SchülerInnen arbeiten vormittags unter Anleitung von Waldarbeitern oder Förstern im Wald: Brennholz hacken, Nisthilfen bauen, Schädlingsbekämpfung mit ökologischen Mitteln, Sammeln von Samen, Bau von Hochsitzen. Für die Nachmittage und Abende bieten die Jugendwaldheime zusätzlich Programme mit biologischem Schwerpunkt an (z. B. Bestimmung von Pflanzen und Tieren, B iotopkartierung). (Orig.).

Schlagwörter: Vorschlag, Programm, Klassenfahrt, Wald, Biologieunterricht, Jugendheim, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Außerschulischer Lernort, Sekundarstufe I, Klassenreise


Autor: Fahle, Wolf-Eberhard
Titel: Nachhaltigkeit – ein Aspekt von Klassenfahrten.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2005) 305, S. 42–43

Abstract: Klassenfahrten sollen die Gemeinschaft fördern, die Verständigung zwischen SchülerInnen und Lehrern vertiefen, neue Erlebnisräume schaffen – und möglichst wenig kosten: Klassenreisen sollen somit nachhaltig sein. Der Beitrag beschreibt den Weg, der eine nachhaltige Klassenfahrt ermöglicht. Die vier Schritte Nachhaltigkeitspolitik, -prüfung, -programm und -erklärung werden erörtert. Zusätzlich erhält der Leser eine Checkliste, mit der Klassenfahrten auf Nachhaltigkeit bewertet werden können. (Orig.).

Schlagwörter: Bewertung, Klassenfahrt, Nachhaltigkeit, Unterrichtsmaterial, Fragebogen, Klassenreise


Autor: Erdmann, Andrea; Erdmann, Ulf
Titel: Der Panda – Großbär oder Kleinbär?
Quelle: In: Unterricht Biologie,(2005) 305, S. 44–45

Abstract: Der Panda zeichnet sich durch verschiedene Merkmale aus, die er mit Großbären (z. B. Schwarzbär), aber auch mit Kleinbären (z. B. Waschbär) teilt. Die SchülerInnen lernen Merkmale des Panda kennen, diskutieren seine systematische Einordnung und untersuchen abschließend seine Verwandschaft zu seinem Namensvetter, dem Kleinen Panda. In der Zusatzaufgabe Bären der Welt wenden die SchülerInnen am Beispiel unterschiedlicher Bärenarten die Regeln von Bergmann und Allen an und diskutieren die Grenze der Gültigkeit. (Orig.).

Schlagwörter: Bär, Vergleich, Zoologie, Naturwissenschaften, Biologieunterricht, Verwandtschaft, Sekundarstufe II, Abstammung, Biologie, Unterrichtsmaterial, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Aufgabensammlung, Rasse


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443/2019 - Symbiosen mit Mikroben
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430/2017 - Virale Krankheitserreger (vergriffen)
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415/2016 - Pflanzen helfen und heilen (vergriffen)
416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle
415/2016 - Pflanzen helfen und heilen
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409/2015 - Kriminalbiologie (vergriffen)
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408/2015 - Zelluläre Krankheitserreger
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406/2015 - Ab in die Pilze
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401/2015 - Biologische Phänomene aus Alltag & Forschung (vergriffen)
400/2014 - Epigenetik (vergriffen)
400/2014 - Epigenetik
399/2014 - Lernprozesse in Fokus: Atmung
397/398 2014 - Modelle (vergriffen)
397/398 2014 - Modelle
396/2014 - Survival im Wald
395/2014 - Wald im Wandel (vergriffen)
394/2014 - Pflanzen unter Stress
393/2014 - Neurodegenerative Erkrankungen (vergriffen)
392/2014 - Lernen und Gedächtnis (vergriffen)
391/2014 - Bakterien
390/2013 - Forschend lernen: Low Cost
390/2013 - Forschend lernen: Low Cost (vergriffen)
389/2013 - Blut
387/388 2013 - Aufgaben (vergriffen)
386/2013 - Mobiles Digitales Lernen
385/2013 - Küchenbiologie
384/2013 - Leben & Meer
383/2013 - Körper-Sensationen
382/2013 - Gesundheit & Wohlbefinden
381/2013 - Biologie in Geschichten und Berichten
380/2012 - Die Zelle (vergriffen)
379/2012 - Evolution heute (vergriffen)
377/378 2012 - Selbstreguliertes Lernen (vergriffen)
376/2012 - Gespielte Biologie
375/2012 - Wiesen & Weiden
374/2012 - Dinosaurier
373/2012 - ForscherLeben (vergriffen)
372/2012 - Immunbiologie (vergriffen)
371/2012 - Humanevolution
370/2011 - Alltagsgestaltung mit Zukunft
369/2011 - Destruenten & Aasfresser
367/368 2011 - Human Biology (vergriffen)
366/2011 - Mittelmeer (vergriffen)
365/2011 - Algen
364/2011 - Straßenbäume & Alleen
363/2011 - Modellorganismen
362/2011 - Wie Forschung funktioniert
361/2011 - Verhalten des Menschen
360/2010 - Biologische Systeme
359/2010 - Hygiene
357/358 2010 - Wildtiere als Heimtiere
356/2010 - Pflanzen leben (vergriffen)
355/2010 - Form und Funktion bei Pflanzen (vergriffen)
354/2010 - Inselbiologie (vergriffen)
353/2010 - Lebewesen erforschen (vergriffen)
352/2010 - Gesundheit & Kleidung
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350/2009 - Biomedizin
349/2009 - Stoffkreisläufe
347/348 2009 - Binnendifferenzierung im Biologieunterricht (vergriffen)
346/2009 - Vielfalt im Schulgelände erkennen & fördern
345/2009 - Schulgelände – Ort der Vielfalt
344/2009 - Neobiota
343/2009 - Menschen – Gene – Mutationen (vergriffen)
343/2009 - Menschen – Gene – Mutationen
342/2009 - Vielfalt der Menschen
341/2009 - Ernährung
340/2008 - Basiskonzept Kompartimentierung
339/2008 - Krebse sind überall
337/338 2008 - Lernen an Stationen: Tier & Mensch
336/2008 - Fächerübergreifend unterrichten
335/2008 - Klimawandel
334/2008 - Wald (vergriffen)
333/2008 - Evolution & Schöpfung (vergriffen)
332/2008 - Bionik (vergriffen)
333/2008 - Evolution & Schöpfung
331/2008 - Signalstoffe
330/2007 - Gesundheit
328/2007 - Biologieunterricht im Umbruch (vergriffen)
329/2007 - Biologie-Lernen mit Alltagsvorstellungen (vergriffen)
327/2007 - Forscherheft 2 – Daten erfassen & interpretieren
326/2007 - Chromosomen & Gene (vergriffen)
325/2007 - Die Hangnager des Columbana-Archipels (vergriffen)
324/2007 - Arten
323/2007 - Ordnen & Bestimmen . Einheiten in der Vielfalt
322/2007 - Insekten
321/2007 - Sinne (vergriffen)
320/2006 - Licht & Leben
319/2006 - Biologie der Geschlechter
318/2006 - Forscherheft – Experimente planen und durchführen (vergriffen)
317/2006 - Offenes Experimentieren (vergriffen)
316/2006 - Vielfalt unter Wasser: Fische
315/2006 - Fische – angepasst & vielfältig
314/2006 - Bewegung
313/2006 - Körperbau und Funktionen beim Menschen
311/312 2006 - Science Fiction
310/2005 - Von Darwin bis Dawkins (vergriffen)
309/2005 - Arzneimittel (vergriffen)
307/308 2005 - Standards & Kompetenzen (vergriffen)
306/2005 - Ameisen & Termiten (vergriffen)
305/2005 - Klassenfahrten
304/2005 - Extreme Lebensräume
303/2005 - Vernunft & Wille
302/2005 - Herz & Kreislauf des Menschen (vergriffen)
301/2004 - Biologische Gefahren & Risiken
300/2004 - Nadelgehölze & Co. (vergriffen)
299/2004 - Bioplanet Erde
297/298 2004 - Biologie auf Englisch (vergriffen)
296/2004 - Reptilien (vergriffen)
295/2004 - Olfaktion und Emotion (vergriffen)
294/2004 - Mobilitätserziehung (vergriffen)
293/2004 - Medien aus Bits & Bytes (vergriffen)
292/2004 - Visitenkarte Haut (vergriffen)
291/2004 - Genetische Techniken am Menschen (vergriffen)
290/2003 - Tropischer Regenwald (vergriffen)
288/289 2003 - Sehen (vergriffen)
287/2003 - Aufgaben: Lernen organisieren (vergriffen)
286/2003 - Außergewöhnliche(s) (an) Pflanzen (vergriffen)
285/2003 - Lernen an Umweltstationen
284/2003 - Fit und schön (vergriffen)
283/2003 - Honigbienen (vergriffen)
282/2003 - Wildtiere in der Stadt
281/2002 - Sucht (vergriffen)
280/2002 - Miteinander
279/2002 - Leben und Tod (vergriffen)
278/2002 - Bakterien (vergriffen)
277/2002 - Atmung (vergriffen)
276/2002 - Tiere beobachten (vergriffen)
275/2002 - Ökologische Nische (vergriffen)
274/2002 - Pflanzen züchten und vermehren
273/2002 - Handlungsorientierung (vergriffen)
272/2002 - Entwicklung & Evolution (vergriffen)
271/2001 - Der Mensch als Lebensraum (vergriffen)
270/2001 - Ernährungsverhalten (vergriffen)
269/2001 - Nager
268/2001 - Wissenschaft entdecken & begreifen
267/2001 - Vom Fliegen
266/2001 - Wüsten (vergriffen)
265/2001 - Zoo-Tiere
264/2001 - Gifte (vergriffen)
263/2001 - Individualität (vergriffen)
262/2001 - Alternative Wege in d Medizin
261/2000 - Nachhaltigkeit (vergriffen)
260/2000 - Gene und Evolution (vergriffen)
259/2000 - Lernen an Stationen (vergriffen)
258/2000 - Fortpflanzungsstrategien (vergriffen)
257/2000 - Streuobstwiesen (vergriffen)
256/2000 - Sichtbar machen (vergriffen)
255/2000 - Käfer
254/2000 - Riffe (vergriffen)
253/2000 - Buche oder Eiche (vergriffen)
252/2000 - Herausforderung Stress
251/1999 - Versuchs- und Experimentierkästen (vergriffen)
250/1999 - Vision Zukunft (vergriffen)
249/1999 - Energetik
248/1999 - Lebensraum Vivarium
247/1999 - Abfall und Recycling (vergriffen)
246/1999 - Biologie im Krimi (vergriffen)
245/1999 - Saumbiotope (vergriffen)
244/1999 - Information und Kommunikation (vergriffen)
243/1999 - Biologischer Pflanzenschutz (vergriffen)
242/1999 - Heimische u. exotische Amphibien (vergriffen)
241/1998 - Weltraum (vergriffen)
240/1998 - Der Mensch (vergriffen)
239/1998 - Biologie im Haushalt (vergriffen)
238/1998 - Enzyme (vergriffen)
237/1998 - Sexualität und Fortpflanzung b (vergriffen)
236/1998 - Pflanzen und Insekten (vergriffen)
235/1998 - Farben (vergriffen)
234/1998 - Vögel in ihrer Umwelt (vergriffen)
233/1998 - Neurobiologie (vergriffen)
232/1998 - Struktur und Funktion (vergriffen)
231/1997 - Mit Gefühle und Mitgefühl (vergriffen)
230/1997 - Testen und Beurteilen (vergriffen)
229/1997 - Botenstoffe (vergriffen)
228/1997 - Wahrnehmen und Bewegen (vergriffen)
227/1997 - Herbst (vergriffen)
226/1997 - Ökofaktor Mensch (vergriffen)
225/1997 - Algen (vergriffen)
224/1997 - Medizin und Technik (vergriffen)
223/1997 - Zeit (vergriffen)
222/1997 - Exotische Tiere (vergriffen)
221/1997 - Computer im Biologieunterricht (vergriffen)
220/1996 - Winter (vergriffen)
219/1996 - Immunantwort des Menschen (vergriffen)
218/1996 - Wirbeltiere (vergriffen)
217/1996 - Schule öffnen (vergriffen)
216/1996 - Binnengewässer (vergriffen)
215/1996 - Agrarlandschaft im Wandel (vergriffen)
214/1996 - Lebensraum Haus & Schule (vergriffen)
213/1996 - Präparieren (vergriffen)
212/1996 - Aggression und Gewalt (vergriffen)
211/1996 - Phänomen Leben (vergriffen)
210/1995 - Biologie im Beruf (vergriffen)
209/1995 - Gene (vergriffen)
208/1995 - Instinkt & Intelligenz
207/1995 - Düfte – Riechen & Schmecken (vergriffen)
206/1995 - Neue Kulturpflanzen (vergriffen)
205/1995 - Muscheln & Schnecken (vergriffen)
204/1995 - Anders (vergriffen)
203/1995 - Lebensraum Auen (vergriffen)
202/1995 - Frühling (vergriffen)
201/1994 - Vertretungsstunde (vergriffen)
200/1994 - Evolution des Menschen (vergriffen)
199/1994 - Stoffkreisläufe (vergriffen)
198/1994 - Krebs (vergriffen)
197/1994 - Waldschutz
196/1994 - Spinnentiere (vergriffen)
195/1994 - Umweltgeschichte (vergriffen)
194/1994 - Drogenwirkungen (vergriffen)
193/1994 - Stadterkundung – Stadtplanung (vergriffen)
192/1994 - Natur- und Umweltfilme (vergriffen)
191/1994 - Sexualität & Gesundheit (vergriffen)
190/1993 - Bionik (vergriffen)
189/1993 - Formenkenntnis – wozu? (vergriffen)
188/1993 - Projekte (vergriffen)
187/1993 - Holz (vergriffen)
186/1993 - Ostsee (vergriffen)
185/1993 - Soziobiologie (vergriffen)
184/1993 - Kreative Botanik (vergriffen)
183/1993 - Pilze im Naturhaushalt (vergriffen)
182/1993 - Biologische Risiken (vergriffen)
181/1993 - Allergien (vergriffen)
180/1992 - Biologische Meereskunde (vergriffen)
179/1992 - Evolutionstheorien (vergriffen)
178/1992 - Schweben – Schwimmen – Fliegen (vergriffen)
177/1992 - Biographie des Menschen (vergriffen)
176/1992 - Fünf-Minuten-Biologie (vergriffen)
175/1992 - Gräser & Getreide (vergriffen)
174/1992 - Hummeln & Wespen (vergriffen)
173/1992 - Angepaßtheit bei Pflanzen (vergriffen)
172/1992 - Lernen-Erinnern-Träumen (vergriffen)
171/1992 - Konkurrenz bei Tieren (vergriffen)
170/1991 - Milch & Milchprodukte (vergriffen)
169/1991 - Antarktis (vergriffen)
168/1991 - Stoffwechsel (vergriffen)
167/1991 - Umwelt & Gene (vergriffen)
166/1991 - Saurier u. lebende Reptilien (vergriffen)
165/1991 - Wildkräuter (vergriffen)
164/1991 - Freizeit & Natur (vergriffen)
163/1991 - Stimmen der Wirbeltiere (vergriffen)
162/1991 - Gefährdung der Biosphäre (vergriffen)
161/1991 - Nahrungsmittelqualität (vergriffen)
160/1990 - Modelle (vergriffen)
159/1990 - Naturmaterialien aus fremden L (vergriffen)
158/1990 - Regulation (vergriffen)
157/1990 - Gehör & Gleichgewicht (vergriffen)
156/1990 - Botanischer Garten (vergriffen)
155/1990 - Trinkwasser (vergriffen)
154/1990 - Ungeziefer (vergriffen)
153/1990 - Chemie & Biologie (vergriffen)
152/1990 - Seuchen: AIDS (vergriffen)
151/1990 - Biotechnik (vergriffen)
150/1989 - Tierspuren (vergriffen)
149/1989 - Gehirn (vergriffen)
148/1989 - Tier- und Pflanzengifte (vergriffen)
147/1989 - Farne und Moose (vergriffen)
146/1989 - Sukzession (vergriffen)
145/1989 - z. B. Libellen (vergriffen)
144/1989 - Bodenschutz (vergriffen)
143/1989 - Stadtökologie (vergriffen)
142/1989 - Haut (vergriffen)
141/1989 - Evolution und Verhalten (vergriffen)
140/1988 - Mathematische Aspekte im Biolo (vergriffen)
139/1988 - Orientierung (vergriffen)
138/1988 - Gemüse (vergriffen)
137/1988 - Naturerleben (vergriffen)
136/1988 - Wattenmeer (vergriffen)
135/1988 - Biotope aus 2. Hand (vergriffen)
134/1988 - Umwelterziehung (vergriffen)
133/1988 - Angepaßtheit bei Tieren (vergriffen)
132/1988 - Experimente (vergriffen)
131/1988 - Bioindikatoren (vergriffen)
130/1987 - Auge (vergriffen)
129/1987 - Mikroskopieren (vergriffen)
128/1987 - Heimtiere (vergriffen)
127/1987 - Wirbellose (vergriffen)
126/1987 - Bäume (vergriffen)
125/1987 - Zukunft des Menschen (vergriffen)
124/1987 - Kulturlandschaft (vergriffen)
123/1987 - Biologie und Kunst (vergriffen)
122/1987 - Wachsen (vergriffen)
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120/1986 - Energie (vergriffen)
119/1986 - Sexualität und Partnerschaft (vergriffen)
118/1986 - Samen und Früchte (vergriffen)
117/1986 - Biogeographie (vergriffen)
116/1986 - Hecken – Feldgehölze (vergriffen)
115/1986 - Ökologischer Landbau (vergriffen)
114/1986 - Schullandheim (vergriffen)
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111/1986 - Tierversuche (vergriffen)
110/1985 - Verhalten des Menschen (vergriffen)
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104/1985 - Schmetterlinge (vergriffen)
103/1985 - Regenwald (vergriffen)
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101/1985 - Morphologie (vergriffen)
100/1984 - Biologie und Geschichte (vergriffen)
99/1984 - Waldsterben (vergriffen)
98/1984 - Tiergesellschaften (vergriffen)
97/1984 - Einzeller (vergriffen)
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76/1982 - Herz und Kreislauf (vergriffen)
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42/1980 - Streß (vergriffen)
41/1980 - Verständigung bei Tieren (vergriffen)
40/1979 - Überwinterung (vergriffen)
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30/1979 - Schmerz (vergriffen)
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12/1977 - Genetik (vergriffen)
11/1977 - Sexualerziehung (vergriffen)
10/1977 - Biologie des Arbeitsplatzes (vergriffen)
9/1977 - Bewegung (vergriffen)
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6/1976 - Ernährungserziehung (vergriffen)
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4/1976 - Biologie des Alterns (vergriffen)
3/1976 - Evolution (vergriffen)
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