Angeborenes Verhalten
Unterricht Biologie Nr. 62/1981
- Erscheinungsdatum:
- Sept. 1981
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Biologie
- Bestellnr.:
- 53062
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Abstract
Autor: Bunk, Berold
Titel: Angeborenes Verhalten von Huehner- und Entenkueken.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1981) 62, S. 12–16
Abstract: Der Artikel gibt eine kurze Sachinformation ueber Kaspar- Hauser-Versuche und stellt die Moeglichkeit dar, solche Versuche mit nestfluechtenden Tieren (Enten, Huehnern) in der Primarstufe durchzufuehren. In den didaktisch- methodischen Ueberlegungen wird dargestellt, dass die Begriffe angeboren und gelernt in Bezug auf die Verhaltenskomponente klargemacht werden muessen (Neugeborenes, Kueken). Als Themen lassen sich formulieren: – Ein Tier ist anders als ein Spielzeug – Tiere leben, fressen und bewegen sich verschieden – Wir pflegen Tiere und Pflanzen – Voegel und ihr Verhalten (Brueten und Aufzucht der Jungen) – Entwicklung vei Voegeln (Huehnchen). Hinweise zum Beschaffen und Ausbrueten sowie zur Pflege der Eier und geschluepften Kueken werden gegeben. Der Unterrichtsverlauf ist beschrieben, wobei sich die Unterrichtszeit nach dem Schlupftermin richtet. Insbesondere der Vergleich zwischen dem Verhalten junger Enten und junger Kueken gegenueber dem Wasser wird als Moeglichkeit vergleichender Beobachtung hervorgehoben. Unterrichtsgegenstand: Beobachtung der angeborenen Verhaltensweisen von Kueken.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Brutpflege, Schuljahr 03, Säugling, Küken, Biologieunterricht, Kaspar-Hauser-Versuch, Sachunterricht, Nestflüchter, Grundschule, Tier, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Primarbereich, Tafelbild, Ethologie
Autor: Klahm, Guenther
Titel: Angeborenes Verhalten beim Fuchs.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1981) 62, S. 18–22
Abstract: Oberste Zielsetzung der Unterrichtseinheit soll es sein, die Anthropomorphismen, die ueber den Fuchs verbreitet sind, durch Vermittlung von Kenntnissen und kritischem Verstaendnis fuer tierisches Verhalten abzubauen. Im beschriebenen Unterrichtsverlauf lernen die Kinder durch Beobachtung (Film) und Vergleich von Fuchs, Hund und Wolf, was diese Tiere unterscheidet und was sie gemeinsam haben. Angeborene Verhaltensweisen werden von den Schuelern aus dem Film erarbeitet, ebenso wie und warum gelernt wird. Vorlagen fuer Tafelanschrift und Arbeitsblatt sind abgedruckt. Unterrichtsgegenstand: Beobachtung des angeborenen Verhaltens beim Fuchs.
Schlagwörter: Verhalten, Unterrichtseinheit, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Hund, Jagdverhalten, Biologieunterricht, Text, Lernen, Vererbung, Fuchs, Tier, Förderstufe, Unterrichtsmaterial, Anpassung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Wolf, Tafelbild, Ethologie, Aggression
Titel: Das Brutpflegeverhalten der Dreiphasen-Sandwespe.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1981) 62, S. 23–29
Abstract: Die Besonderheit dieses Unterrichtsmodells liegt darin, dass die Schueler m Beispiel des Brutpflegeverhaltens der Dreiphasen-Sandwespe allererst eine Vorstellung vom ethologischen Begriff Instinktverhalten bekommen. Der ausfuehrliche Unterrichtsverlauf zielt vor allem darauf ab, die Probleme und Fragestellungen eines Feldforschers zu simulieren. Anhand der vereinfachten Versuche des niederlaendischen Ethologen Baerends (1941) werden die Schueler schrittweise dazu gefuehrt, selbsttaetig das Verstaendnis fuer ein ethologisches Problem zu gewinnen. Unterrichtsgegenstand: Das Brutverhalten der Sandwespe.
Schlagwörter: Verhalten, Wespe, Unterrichtseinheit, Instinkt, Zoologie, Biologieunterricht, Tier, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Arbeitstransparent
Autor: Burghagen, Harald; Heenes, Hans F.
Titel: Beutefang bei Kroeten.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1981) 62, S. 30–37
Abstract: Dieses Unterrichtsmodell will am Beispiel des Beute- und Fluchtverhaltens der Erdkroete drei unterschiedliche Aspekte behandeln: 1. Einige zentrale ethologische Begriffe (Schluesselreiz; Instinktverhalten; AAM; EAAM); 2. Einige einfache ethologische Verfahren (Beobachten; Identifizieren und Klassifizieren von Verhaltensweisen; Black-Box-Modell); 3. Probleme des Amphibienschutzes. Die Besonderheit dieses Modell ist, dass sich die Schueler durch zahlreiche Versuche schrittweise die genannten Aspekte erarbeiten. Ein ausfuehrlicher Unterrichtsverlauf mit genauen Beschreibungen der Versuche sowie mit Hinweisen zur Beschaffung und Haltung von Erdkroeten erlaubt auch den mit biologischen Experimenten weniger geuebten Lehrern eine erfolgreiche Durchfuehrung dieses gehaltvollen Modells. Unterrichtsgegenstand: Beutefang bei Kroeten.
Schlagwörter: Tierschutz, Verhalten, Unterrichtseinheit, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Zoologie, Biologieunterricht, Kröte, Umweltschutz, Tier, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Ethologie, Arbeitstransparent
Autor: Jordan, Claudia
Titel: Humanethologie als Einstieg in die Verhaltensforschung.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1981) 62, S. 38–44
Abstract: Diese kritische Reflexion von Erfahrungen mit dem Grundkurs Verhaltensforschung versteht sich zugleich als Problematisierung und Konkretisierung der Hessischen Rahmenrichtlinien (1975). Der Schwerpunkt der Eroerterung gilt der Schaffung eines Problembewusstseins fuer die Fragestellungen, Methoden und Schwierigkeiten der humanethologischen Forschung. Anhand eines ausfuehrlichen Unterrichtsverlaufs wird an Beispielen gezeigt, wie den Schuelern sowohl die Grenzen der derzeitigen humanethologischen Forschungsstrategien vermittelt werden koennen, als auch die Notwendigkeit des Rekurses auf die allgemeinen Ergebnisse der Verhaltensforschung zur Erklaerung menschlichen Verhaltens. Unterrichtsgegenstand: Die Humanethologische Forschung.
Schlagwörter: Vergleich, Humanbiologie, Schuljahr 13, Biologieunterricht, Hessen, Grundkurs, Text, Sekundarstufe II, Mensch, Unterrichtsprojekt, Tier, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Rahmenrichtlinie, Ethologie
Titel: Angeborenes Verhalten von Huehner- und Entenkueken.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1981) 62, S. 12–16
Abstract: Der Artikel gibt eine kurze Sachinformation ueber Kaspar- Hauser-Versuche und stellt die Moeglichkeit dar, solche Versuche mit nestfluechtenden Tieren (Enten, Huehnern) in der Primarstufe durchzufuehren. In den didaktisch- methodischen Ueberlegungen wird dargestellt, dass die Begriffe angeboren und gelernt in Bezug auf die Verhaltenskomponente klargemacht werden muessen (Neugeborenes, Kueken). Als Themen lassen sich formulieren: – Ein Tier ist anders als ein Spielzeug – Tiere leben, fressen und bewegen sich verschieden – Wir pflegen Tiere und Pflanzen – Voegel und ihr Verhalten (Brueten und Aufzucht der Jungen) – Entwicklung vei Voegeln (Huehnchen). Hinweise zum Beschaffen und Ausbrueten sowie zur Pflege der Eier und geschluepften Kueken werden gegeben. Der Unterrichtsverlauf ist beschrieben, wobei sich die Unterrichtszeit nach dem Schlupftermin richtet. Insbesondere der Vergleich zwischen dem Verhalten junger Enten und junger Kueken gegenueber dem Wasser wird als Moeglichkeit vergleichender Beobachtung hervorgehoben. Unterrichtsgegenstand: Beobachtung der angeborenen Verhaltensweisen von Kueken.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Brutpflege, Schuljahr 03, Säugling, Küken, Biologieunterricht, Kaspar-Hauser-Versuch, Sachunterricht, Nestflüchter, Grundschule, Tier, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Primarbereich, Tafelbild, Ethologie
Autor: Klahm, Guenther
Titel: Angeborenes Verhalten beim Fuchs.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1981) 62, S. 18–22
Abstract: Oberste Zielsetzung der Unterrichtseinheit soll es sein, die Anthropomorphismen, die ueber den Fuchs verbreitet sind, durch Vermittlung von Kenntnissen und kritischem Verstaendnis fuer tierisches Verhalten abzubauen. Im beschriebenen Unterrichtsverlauf lernen die Kinder durch Beobachtung (Film) und Vergleich von Fuchs, Hund und Wolf, was diese Tiere unterscheidet und was sie gemeinsam haben. Angeborene Verhaltensweisen werden von den Schuelern aus dem Film erarbeitet, ebenso wie und warum gelernt wird. Vorlagen fuer Tafelanschrift und Arbeitsblatt sind abgedruckt. Unterrichtsgegenstand: Beobachtung des angeborenen Verhaltens beim Fuchs.
Schlagwörter: Verhalten, Unterrichtseinheit, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Hund, Jagdverhalten, Biologieunterricht, Text, Lernen, Vererbung, Fuchs, Tier, Förderstufe, Unterrichtsmaterial, Anpassung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Wolf, Tafelbild, Ethologie, Aggression
Titel: Das Brutpflegeverhalten der Dreiphasen-Sandwespe.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1981) 62, S. 23–29
Abstract: Die Besonderheit dieses Unterrichtsmodells liegt darin, dass die Schueler m Beispiel des Brutpflegeverhaltens der Dreiphasen-Sandwespe allererst eine Vorstellung vom ethologischen Begriff Instinktverhalten bekommen. Der ausfuehrliche Unterrichtsverlauf zielt vor allem darauf ab, die Probleme und Fragestellungen eines Feldforschers zu simulieren. Anhand der vereinfachten Versuche des niederlaendischen Ethologen Baerends (1941) werden die Schueler schrittweise dazu gefuehrt, selbsttaetig das Verstaendnis fuer ein ethologisches Problem zu gewinnen. Unterrichtsgegenstand: Das Brutverhalten der Sandwespe.
Schlagwörter: Verhalten, Wespe, Unterrichtseinheit, Instinkt, Zoologie, Biologieunterricht, Tier, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Arbeitstransparent
Autor: Burghagen, Harald; Heenes, Hans F.
Titel: Beutefang bei Kroeten.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1981) 62, S. 30–37
Abstract: Dieses Unterrichtsmodell will am Beispiel des Beute- und Fluchtverhaltens der Erdkroete drei unterschiedliche Aspekte behandeln: 1. Einige zentrale ethologische Begriffe (Schluesselreiz; Instinktverhalten; AAM; EAAM); 2. Einige einfache ethologische Verfahren (Beobachten; Identifizieren und Klassifizieren von Verhaltensweisen; Black-Box-Modell); 3. Probleme des Amphibienschutzes. Die Besonderheit dieses Modell ist, dass sich die Schueler durch zahlreiche Versuche schrittweise die genannten Aspekte erarbeiten. Ein ausfuehrlicher Unterrichtsverlauf mit genauen Beschreibungen der Versuche sowie mit Hinweisen zur Beschaffung und Haltung von Erdkroeten erlaubt auch den mit biologischen Experimenten weniger geuebten Lehrern eine erfolgreiche Durchfuehrung dieses gehaltvollen Modells. Unterrichtsgegenstand: Beutefang bei Kroeten.
Schlagwörter: Tierschutz, Verhalten, Unterrichtseinheit, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Zoologie, Biologieunterricht, Kröte, Umweltschutz, Tier, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Ethologie, Arbeitstransparent
Autor: Jordan, Claudia
Titel: Humanethologie als Einstieg in die Verhaltensforschung.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1981) 62, S. 38–44
Abstract: Diese kritische Reflexion von Erfahrungen mit dem Grundkurs Verhaltensforschung versteht sich zugleich als Problematisierung und Konkretisierung der Hessischen Rahmenrichtlinien (1975). Der Schwerpunkt der Eroerterung gilt der Schaffung eines Problembewusstseins fuer die Fragestellungen, Methoden und Schwierigkeiten der humanethologischen Forschung. Anhand eines ausfuehrlichen Unterrichtsverlaufs wird an Beispielen gezeigt, wie den Schuelern sowohl die Grenzen der derzeitigen humanethologischen Forschungsstrategien vermittelt werden koennen, als auch die Notwendigkeit des Rekurses auf die allgemeinen Ergebnisse der Verhaltensforschung zur Erklaerung menschlichen Verhaltens. Unterrichtsgegenstand: Die Humanethologische Forschung.
Schlagwörter: Vergleich, Humanbiologie, Schuljahr 13, Biologieunterricht, Hessen, Grundkurs, Text, Sekundarstufe II, Mensch, Unterrichtsprojekt, Tier, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Rahmenrichtlinie, Ethologie
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- 410/2015 - Kriminalfälle biologisch lösen — vergriffen
- 409/2015 - Kriminalbiologie — vergriffen
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- 344/2009 - Neobiota
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- 342/2009 - Vielfalt der Menschen
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- 336/2008 - Fächerübergreifend unterrichten
- 335/2008 - Klimawandel
- 334/2008 - Wald — vergriffen
- 333/2008 - Evolution & Schöpfung — vergriffen
- 332/2008 - Bionik — vergriffen
- 331/2008 - Signalstoffe — vergriffen
- 330/2007 - Gesundheit
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- 329/2007 - Biologie-Lernen mit Alltagsvorstellungen — vergriffen
- 327/2007 - Forscherheft 2 – Daten erfassen & interpretieren
- 326/2007 - Chromosomen & Gene — vergriffen
- 325/2007 - Die Hangnager des Columbana-Archipels — vergriffen
- 324/2007 - Arten
- 322/2007 - Insekten — vergriffen
- 321/2007 - Sinne — vergriffen
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- 319/2006 - Biologie der Geschlechter
- 318/2006 - Forscherheft – Experimente planen und durchführen — vergriffen
- 317/2006 - Offenes Experimentieren — vergriffen
- 316/2006 - Vielfalt unter Wasser: Fische
- 315/2006 - Fische – angepasst & vielfältig
- 314/2006 - Bewegung
- 313/2006 - Körperbau und Funktionen beim Menschen — vergriffen
- 311/312 2006 - Science Fiction
- 310/2005 - Von Darwin bis Dawkins — vergriffen
- 309/2005 - Arzneimittel — vergriffen
- 307/308 2005 - Standards & Kompetenzen — vergriffen
- 306/2005 - Ameisen & Termiten — vergriffen
- 305/2005 - Klassenfahrten — vergriffen
- 304/2005 - Extreme Lebensräume
- 303/2005 - Vernunft & Wille
- 302/2005 - Herz & Kreislauf des Menschen — vergriffen
- 301/2004 - Biologische Gefahren & Risiken
- 300/2004 - Nadelgehölze & Co. — vergriffen
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- 297/298 2004 - Biologie auf Englisch — vergriffen
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- 294/2004 - Mobilitätserziehung — vergriffen
- 293/2004 - Medien aus Bits & Bytes — vergriffen
- 292/2004 - Visitenkarte Haut — vergriffen
- 291/2004 - Genetische Techniken am Menschen — vergriffen
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- 288/289 2003 - Sehen — vergriffen
- 287/2003 - Aufgaben: Lernen organisieren — vergriffen
- 286/2003 - Außergewöhnliche(s) (an) Pflanzen — vergriffen
- 285/2003 - Lernen an Umweltstationen
- 284/2003 - Fit und schön — vergriffen
- 283/2003 - Honigbienen — vergriffen
- 282/2003 - Wildtiere in der Stadt
- 281/2002 - Sucht — vergriffen
- 280/2002 - Miteinander — vergriffen
- 279/2002 - Leben und Tod — vergriffen
- 278/2002 - Bakterien — vergriffen
- 277/2002 - Atmung — vergriffen
- 276/2002 - Tiere beobachten — vergriffen
- 275/2002 - Ökologische Nische — vergriffen
- 274/2002 - Pflanzen züchten und vermehren
- 273/2002 - Handlungsorientierung — vergriffen
- 272/2002 - Entwicklung & Evolution — vergriffen
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- 258/2000 - Fortpflanzungsstrategien — vergriffen
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- 252/2000 - Herausforderung Stress — vergriffen
- 251/1999 - Versuchs- und Experimentierkästen — vergriffen
- 250/1999 - Vision Zukunft — vergriffen
- 249/1999 - Energetik
- 248/1999 - Lebensraum Vivarium — vergriffen
- 247/1999 - Abfall und Recycling — vergriffen
- 246/1999 - Biologie im Krimi — vergriffen
- 245/1999 - Saumbiotope — vergriffen
- 244/1999 - Information und Kommunikation — vergriffen
- 243/1999 - Biologischer Pflanzenschutz — vergriffen
- 242/1999 - Heimische u. exotische Amphibien — vergriffen
- 241/1998 - Weltraum — vergriffen
- 240/1998 - Der Mensch — vergriffen
- 239/1998 - Biologie im Haushalt — vergriffen
- 238/1998 - Enzyme — vergriffen
- 237/1998 - Sexualität und Fortpflanzung b — vergriffen
- 236/1998 - Pflanzen und Insekten — vergriffen
- 235/1998 - Farben — vergriffen
- 234/1998 - Vögel in ihrer Umwelt — vergriffen
- 233/1998 - Neurobiologie — vergriffen
- 232/1998 - Struktur und Funktion — vergriffen
- 231/1997 - Mit Gefühle und Mitgefühl — vergriffen
- 230/1997 - Testen und Beurteilen — vergriffen
- 229/1997 - Botenstoffe — vergriffen
- 228/1997 - Wahrnehmen und Bewegen — vergriffen
- 227/1997 - Herbst — vergriffen
- 226/1997 - Ökofaktor Mensch — vergriffen
- 225/1997 - Algen — vergriffen
- 224/1997 - Medizin und Technik — vergriffen
- 223/1997 - Zeit — vergriffen
- 222/1997 - Exotische Tiere — vergriffen
- 221/1997 - Computer im Biologieunterricht — vergriffen
- 220/1996 - Winter — vergriffen
- 219/1996 - Immunantwort des Menschen — vergriffen
- 218/1996 - Wirbeltiere — vergriffen
- 217/1996 - Schule öffnen — vergriffen
- 216/1996 - Binnengewässer — vergriffen
- 215/1996 - Agrarlandschaft im Wandel — vergriffen
- 214/1996 - Lebensraum Haus & Schule — vergriffen
- 213/1996 - Präparieren — vergriffen
- 212/1996 - Aggression und Gewalt — vergriffen
- 211/1996 - Phänomen Leben — vergriffen
- 210/1995 - Biologie im Beruf — vergriffen
- 209/1995 - Gene — vergriffen
- 208/1995 - Instinkt & Intelligenz
- 207/1995 - Düfte – Riechen & Schmecken — vergriffen
- 206/1995 - Neue Kulturpflanzen — vergriffen
- 205/1995 - Muscheln & Schnecken — vergriffen
- 204/1995 - Anders — vergriffen
- 203/1995 - Lebensraum Auen — vergriffen
- 202/1995 - Frühling — vergriffen
- 201/1994 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 200/1994 - Evolution des Menschen — vergriffen
- 199/1994 - Stoffkreisläufe — vergriffen
- 198/1994 - Krebs — vergriffen
- 197/1994 - Waldschutz — vergriffen
- 196/1994 - Spinnentiere — vergriffen
- 195/1994 - Umweltgeschichte — vergriffen
- 194/1994 - Drogenwirkungen — vergriffen
- 193/1994 - Stadterkundung – Stadtplanung — vergriffen
- 192/1994 - Natur- und Umweltfilme — vergriffen
- 191/1994 - Sexualität & Gesundheit — vergriffen
- 190/1993 - Bionik — vergriffen
- 189/1993 - Formenkenntnis – wozu? — vergriffen
- 188/1993 - Projekte — vergriffen
- 187/1993 - Holz — vergriffen
- 186/1993 - Ostsee — vergriffen
- 185/1993 - Soziobiologie — vergriffen
- 184/1993 - Kreative Botanik — vergriffen
- 183/1993 - Pilze im Naturhaushalt — vergriffen
- 182/1993 - Biologische Risiken — vergriffen
- 181/1993 - Allergien — vergriffen
- 180/1992 - Biologische Meereskunde — vergriffen
- 179/1992 - Evolutionstheorien — vergriffen
- 178/1992 - Schweben – Schwimmen – Fliegen — vergriffen
- 177/1992 - Biographie des Menschen — vergriffen
- 176/1992 - Fünf-Minuten-Biologie — vergriffen
- 175/1992 - Gräser & Getreide — vergriffen
- 174/1992 - Hummeln & Wespen — vergriffen
- 173/1992 - Angepaßtheit bei Pflanzen — vergriffen
- 172/1992 - Lernen-Erinnern-Träumen — vergriffen
- 171/1992 - Konkurrenz bei Tieren — vergriffen
- 170/1991 - Milch & Milchprodukte — vergriffen
- 169/1991 - Antarktis — vergriffen
- 168/1991 - Stoffwechsel — vergriffen
- 167/1991 - Umwelt & Gene — vergriffen
- 166/1991 - Saurier u. lebende Reptilien — vergriffen
- 165/1991 - Wildkräuter — vergriffen
- 164/1991 - Freizeit & Natur — vergriffen
- 163/1991 - Stimmen der Wirbeltiere — vergriffen
- 162/1991 - Gefährdung der Biosphäre — vergriffen
- 161/1991 - Nahrungsmittelqualität — vergriffen
- 160/1990 - Modelle — vergriffen
- 159/1990 - Naturmaterialien aus fremden L — vergriffen
- 158/1990 - Regulation — vergriffen
- 157/1990 - Gehör & Gleichgewicht — vergriffen
- 156/1990 - Botanischer Garten — vergriffen
- 155/1990 - Trinkwasser — vergriffen
- 154/1990 - Ungeziefer — vergriffen
- 153/1990 - Chemie & Biologie — vergriffen
- 152/1990 - Seuchen: AIDS — vergriffen
- 151/1990 - Biotechnik — vergriffen
- 150/1989 - Tierspuren — vergriffen
- 149/1989 - Gehirn — vergriffen
- 148/1989 - Tier- und Pflanzengifte — vergriffen
- 147/1989 - Farne und Moose — vergriffen
- 146/1989 - Sukzession — vergriffen
- 145/1989 - z. B. Libellen — vergriffen
- 144/1989 - Bodenschutz — vergriffen
- 143/1989 - Stadtökologie — vergriffen
- 142/1989 - Haut — vergriffen
- 141/1989 - Evolution und Verhalten — vergriffen
- 140/1988 - Mathematische Aspekte im Biolo — vergriffen
- 139/1988 - Orientierung — vergriffen
- 138/1988 - Gemüse — vergriffen
- 137/1988 - Naturerleben — vergriffen
- 136/1988 - Wattenmeer — vergriffen
- 135/1988 - Biotope aus 2. Hand — vergriffen
- 134/1988 - Umwelterziehung — vergriffen
- 133/1988 - Angepaßtheit bei Tieren — vergriffen
- 132/1988 - Experimente — vergriffen
- 131/1988 - Bioindikatoren — vergriffen
- 130/1987 - Auge — vergriffen
- 129/1987 - Mikroskopieren — vergriffen
- 128/1987 - Heimtiere — vergriffen
- 127/1987 - Wirbellose — vergriffen
- 126/1987 - Bäume — vergriffen
- 125/1987 - Zukunft des Menschen — vergriffen
- 124/1987 - Kulturlandschaft — vergriffen
- 123/1987 - Biologie und Kunst — vergriffen
- 122/1987 - Wachsen — vergriffen
- 121/1987 - Primaten — vergriffen
- 120/1986 - Energie — vergriffen
- 119/1986 - Sexualität und Partnerschaft — vergriffen
- 118/1986 - Samen und Früchte — vergriffen
- 117/1986 - Biogeographie — vergriffen
- 116/1986 - Hecken – Feldgehölze — vergriffen
- 115/1986 - Ökologischer Landbau — vergriffen
- 114/1986 - Schullandheim — vergriffen
- 113/1986 - Fische — vergriffen
- 112/1986 - Räuber und Beute — vergriffen
- 111/1986 - Tierversuche — vergriffen
- 110/1985 - Verhalten des Menschen — vergriffen
- 109/1985 - Moor — vergriffen
- 108/1985 - Naturschutz — vergriffen
- 107/1985 - Immunbiologie — vergriffen
- 106/1985 - Gesunde Schule — vergriffen
- 105/1985 - Paläontologie — vergriffen
- 104/1985 - Schmetterlinge — vergriffen
- 103/1985 - Regenwald — vergriffen
- 102/1985 - Brutpflege — vergriffen
- 101/1985 - Morphologie — vergriffen
- 100/1984 - Biologie und Geschichte — vergriffen
- 99/1984 - Waldsterben — vergriffen
- 98/1984 - Tiergesellschaften — vergriffen
- 97/1984 - Einzeller — vergriffen
- 96/1984 - Schwangerschaft, Geburt, Abtreibung — vergriffen
- 94/95 1984 - Schüler — vergriffen
- 93/1984 - Wiese – Weide — vergriffen
- 92/1984 - Blüten — vergriffen
- 91/1984 - Jahreszeiten — vergriffen
- 90/1984 - Biologische Prozesse in der In — vergriffen
- 89/1984 - Reiz – Erregung – Erregungslei — vergriffen
- 88/1983 - Humangenetik — vergriffen
- 87/1983 - Tiere bauen — vergriffen
- 86/1983 - Verdauung und Ausscheidung — vergriffen
- 85/1983 - Psychosomatische Krankheiten — vergriffen
- 84/1983 - Tierproduktion — vergriffen
- 82/1983 - Frieden — vergriffen
- 81/1983 - Heilkräuter — vergriffen
- 80/1983 - Tarnung, Warnung, Mimikry — vergriffen
- 79/1983 - Naturnaher Garten — vergriffen
- 78/1983 - Amphibien — vergriffen
- 77/1983 - Straßen — vergriffen
- 76/1982 - Herz und Kreislauf — vergriffen
- 75/1982 - Entstehung des Lebens — vergriffen
- 74/1982 - Nutzpflanzen — vergriffen
- 72/73 1982 - Biologie und Gesellschaft — vergriffen
- 71/1982 - Wasserhaushalt der Pflanzen — vergriffen
- 70/1982 - Lärm — vergriffen
- 69/1982 - Hochgebirge — vergriffen
- 68/1982 - Formenkenntnis — vergriffen
- 67/1982 - Exkursionen — vergriffen
- 66/1982 - Säuger — vergriffen
- 65/1982 - Wohnen — vergriffen
- 64/1981 - Spiele im Biologieunterrricht — vergriffen
- 63/1981 - Nahrungsmittelherstellung — vergriffen
- 62/1981 - Angeborenes Verhalten — vergriffen
- 60/61 1981 - Medien — vergriffen
- 59/1981 - Fließgewässer — vergriffen
- 58/1981 - Hormone — vergriffen
- 57/1981 - Bodenbiologie — vergriffen
- 56/1981 - Vögel — vergriffen
- 55/1981 - Vegetationskunde — vergriffen
- 54/1981 - Der behinderte Mensch — vergriffen
- 53/1981 - Parasitismus/Symbiose mit Foli — vergriffen
- 52/1980 - Gesundheitsvorsorge — vergriffen
- 51/1980 - Rhythmus Biorhythmik — vergriffen
- 50/1980 - Bakterien — vergriffen
- 48/49 1980 - Biologieunterricht: Zielsetzung — vergriffen
- 47/1980 - Sucht: Drogen — vergriffen
- 46/1980 - Atmung — vergriffen
- 45/1980 - Fortpflanzung — vergriffen
- 44/1980 - Naturvölker — vergriffen
- 43/1980 - Meer — vergriffen
- 42/1980 - Streß — vergriffen
- 41/1980 - Verständigung bei Tieren — vergriffen
- 40/1979 - Überwinterung — vergriffen
- 39/1979 - Wild — vergriffen
- 38/1979 - Müll — vergriffen
- 36/37 1979 - Biologie im Schulgelände — vergriffen
- 35/1979 - Photosynthese — vergriffen
- 34/1979 - Der See — vergriffen
- 33/1979 - Lernen — vergriffen
- 32/1979 - Insekten — vergriffen
- 31/1979 - Herkunft des Menschen — vergriffen
- 30/1979 - Schmerz — vergriffen
- 29/1979 - Alltagskrankheiten — vergriffen
- 28/1978 - Schädlingsbekämpfung — vergriffen
- 27/1978 - Säugling und Kleinkind — vergriffen
- 26/1978 - Pilze — vergriffen
- 24/25 1978 - Biologie im Museum — vergriffen
- 23/1978 - Landschaftsschutz — vergriffen
- 22/1978 - Erste Hilfe — vergriffen
- 21/1978 - Biokybernetik — vergriffen
- 20/1978 - Sportbiologie — vergriffen
- 19/1978 - Welternährung — vergriffen
- 18/1978 - Die Sinne — vergriffen
- 17/1978 - Entwicklungsbiologie — vergriffen
- 16/1977 - Sucht: Alkohol und Nikotin — vergriffen
- 15/1977 - Der Zoo — vergriffen
- 14/1977 - Rassen — vergriffen
- 13/1977 - Der Wald — vergriffen
- 12/1977 - Genetik — vergriffen
- 11/1977 - Sexualerziehung — vergriffen
- 10/1977 - Biologie des Arbeitsplatzes — vergriffen
- 9/1977 - Bewegung — vergriffen
- 8/1977 - Ausrottung — vergriffen
- 7/1977 - Agression — vergriffen
- 6/1976 - Ernährungserziehung — vergriffen
- 5/1976 - Haustiere — vergriffen
- 4/1976 - Biologie des Alterns — vergriffen
- 3/1976 - Evolution — vergriffen
- 2/1976 - Die Zelle — vergriffen
- 1/1976 - Großstadtbiologie — vergriffen
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