Biologische Prozesse in der In
Unterricht Biologie Nr. 90/1984
- Erscheinungsdatum:
- Feb. 1984
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Biologie
- Bestellnr.:
- 53090
- Medienart:
- Zeitschrift
19,95 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Abstract
Autor: Schneider, Volker; Probst, Wilfried
Titel: Nutzung von Lebewesen in der Industrie.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 90, S. 2–11
Abstract: Der vorliegende Artikel ist Basisartikel zu den, in dieser Ausgabe abgedruckten Unterrichtsvorschlaegen. Der Verfasser fuehrt mit einem grob strukturierten historischen Ueberblick ueber den Bereich Biotechnologie ein. Hierbei informiert er ueber die markantesten Vorteile und Schwierigkeiten von biotechnologischen Verfahren. Daran schliesst sich eine Eroerterung der Zukunftsbedeutung dieses Wissenschaftszweiges an, wobei auch auf die hieraus resultierenden moralisch-ethischen Probleme eingegangen wird. Einen weiteren Schwerpunkt bilden die grundsaetzlichen Moeglichkeiten des Einsatzes von Lebewesen in Produktionsprozessen, also als Rohstoffproduzent, Katalysator etc. Abschliessend wird der Ablauf der biotechnischen Produktion analysiert, wobei die unterschiedlichen Verfahrensweisen bei Oberflaechenreaktor bzw. Submersreaktor herausgestellt werden. Ferner werden Hinweise gegeben, wie diese Themenkomplexe sinnvoll in den Schulunterricht zu integrieren waeren.
Schlagwörter: Biologieunterricht, '>Geschichte, Biotechnologie, Fotografie, Biochemie, Grafische Darstellung, Sachinformation, Bild
Autor: Doehler, Ingrid
Titel: Faerben von Wolle mit Pflanzenfarbstoffen.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 90, S. 12–15
Abstract: Die Verfasserin eroertert eingangs den Begriff Farbstoff und erlaeutert Kriterien, die die qualitative Bewertung eines Faerbevorganges ermoeglichen. Im Anschluss daran wird eine Einteilung der Farbstoffe nach Reaktionsmechanismen vorgenommen. Hieran knuepfen sich didaktische und methodische Ueberlegungen, deren Schwerpunkt bei Experimenten zu den Faerbeeigenschaften verschiedener Pflanzen und Pflanzenteile liegt. Beigefuegt ist eine Arbeitsanleitung, die zum einen die Herstellung des Faerbemittels und zum anderen den Faerbevorgang selbst darstellt. Der Unterrichtsverlauf beginnt mit einer Exkursion zum Sammeln der geeigneten Pflanzen und endet mit Spinnversuchen an der gefaerbten Rohwolle. Unterrichtsgegenstand: Vorkommen und praktische Nutzung von Pflanzenfarbstoffen.
Schlagwörter: Spinnerei, Farbstoff, Färben, Biologieunterricht, Wolle, Sachunterricht, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Arbeitsbogen, Primarbereich, Unterrichtsentwurf, Bild
Autor: Probst, Wilfried
Titel: Parfuem aus Pflanzen.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 90, S. 16–20
Abstract: Der Verfasser beschreibt ein Unterrichtsmodell, das fuer vier Stunden ausgelegt ist und in dessen Mittelpunkt die pflanzlichen Duftstoffe stehen. Einfuehrend wird ueber Vorkommen und Funktion der pflanzlichen Duftstoffe informiert. Anschliessend werden die verschiedenen Moeglichkeiten zur Isolierung dieser Duftstoffe vorgestellt, wie z. B. Destillation, Enfleurage, Mazeration. Es wird daraufhingewiesen, welche unterschiedlichen thematischen Aspekte sich aus den Komplexen Duftstoffe und Parfuemherstellung ergeben. Als Vorkenntnisse werden die Grundlagen aus Physik- und Chemieunterricht verlangt. Der Unterrichtsverlauf beginnt mit der Eroerterung der Natur des Duftes, erlaeutert die Duftstoffgewinnung und wird mit der Herstellung eigenen Parfuems durch die Schueler abgeschlossen. Beigefuegt ist hierzu ein Arbeitsblatt. Unterrichtsgegenstand: Parfuemherstellung aus Pflanzen.
Schlagwörter: Schüler, Unterrichtseinheit, Selbsttätigkeit, Biologieunterricht, Fotografie, Pflanze, Förderstufe, Duftstoff, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Sekundarstufe I
Autor: Thumm, Ursula
Titel: Einsatz von Faeulniserregern bei der Leinenherstellung.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 90, S. 21–30
Abstract: Eingangs erlaeutert die Verfasserin den Bau der Flachspflanze sowie deren Verarbeitungsweise zur Gewinnung von Fasern. Ziel des Unterrichtsmodells ist die Vermittlung von Wissen ueber mikrobiologische Prozesse und deren Einsatz in einem technischen Prozess. Die Verfasserin empfiehlt zu Beginn der Unterrichtseinheit den Einsatz von reichhaltigem Anschauungsmaterial und das Arbeiten mit dem Mikroskop. Der Unterrichtsverlauf beginnt mit der Vorstellung der Pflanze und beschaeftigt sich weiterfuehrend mit der Herstellung von Leingarn und Leinenstoff aus Flachsstroh. Es sind zwei Arbeitsblaetter zum inneren Aufbau und zur Weiterverarbeitung der Leinenpflanze abgedruckt. Unterrichtsgegenstand: Einsatz von Faeulniserregern bei der Leinenherstellung.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Leinen, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Biologieunterricht, Flachs, Textilien, Pflanze, Förderstufe, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I
Autor: Klautke, Siegfried
Titel: Brot aus Algen?
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 90, S. 31–37
Abstract: Der Verfasser stellt einige grundsaetzliche Sachinformationen ueber Algen voran. Er nimmt die Unterteilung in proteinreiche Mikroalgen und weniger proteinreiche Makroalgen vor. Der Unterrichtsverlauf beginnt damit, den Schuelern die Pflanze Alge als Nahrungsmittellieferant bewusst zu machen. Daran anschliessend wird die Algenzucht in offenen Becken und im Fermentverfahren vorgestellt. Es wird auf die Bedeutung der Algen als Proteinlieferant gerade fuer die Entwicklungslaender eingegangen. Abschliessend beschaeftigen sich die Schueler mit der Weiterverarbeitung der Algen zu Nahrungsmittelgrundstoffen. Dem Artikel beigefuegt ist ein Arbeitsblatt ueber einen Versuch des Algenwachstums in Naehrloesungen. Unterrichtsgegenstand: Algen als Nahrungsmittellieferant.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Nahrungsmittel, Biologieunterricht, Fotografie, Pflanze, Alge, Protein, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I
Autor: Winter, Joachim
Titel: Bakterien im Erzbergbau.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 90, S. 38–45
Abstract: Der Artikel beschaeftigt sich mit dem bakteriellen Auslaugungsverfahren im Erzbergbau. Einfuehrend werden die laugungsaktiven Bakterien charakterisiert. Anschliessend werden direkte und indirekte bakterielle Laugung behandelt. Danach wird auf die verschiedenen Laugungsverfahren wie Haldenlaugung, Haufenlaugung, Untergrundlaugung eingegangen. Weiterhin werden die oekologischen Auswirkungen dieser Verfahren behandelt. Der Artikel ist mit vielen Grafiken ausgestattet. Des weiteren liegen drei Arbeitsblaetter vor, zu Laugungsversuchen an Kupferschiefer und Kupfererz. Unterrichtsgegenstand: Biologische Verfahren im Bergbau.
Schlagwörter: Bergbau, Laugung, Biologieunterricht, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Erz
Autor: Schneider, Volker; Probst, Wilfried
Titel: Gentechnologie.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 90, S. 46–51
Abstract: Der vorliegende Aufsatz setzt sich mit den Problemen um die Gentechnologie auseinander. Es wird ein kurzer entwicklungsgeschichtlicher Abriss der Gentechnologie gegeben. Daraufhin wird eine Prognose der zukuenftigen Entwicklung, unter Einschluss einiger Hinweise auf die damit verbundenen moralisch-ethischen Aspekte, gegeben. Es wird empfohlen, diesen Themenkomplex anhand des Beispiels der Entwicklung des Fiblaferons in der Schule zu behandeln. Hierzu werden Informationsblaetter zu den Themen Viren und Viruskrankheiten, Interferone, historische Entwicklung der Interferonproduktion, beigefuegt. Unterrichtsgegenstand: Entwicklung der Gentechnologie.
Schlagwörter: Gentechnologie, Biologieunterricht, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Interferon
Titel: Nutzung von Lebewesen in der Industrie.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 90, S. 2–11
Abstract: Der vorliegende Artikel ist Basisartikel zu den, in dieser Ausgabe abgedruckten Unterrichtsvorschlaegen. Der Verfasser fuehrt mit einem grob strukturierten historischen Ueberblick ueber den Bereich Biotechnologie ein. Hierbei informiert er ueber die markantesten Vorteile und Schwierigkeiten von biotechnologischen Verfahren. Daran schliesst sich eine Eroerterung der Zukunftsbedeutung dieses Wissenschaftszweiges an, wobei auch auf die hieraus resultierenden moralisch-ethischen Probleme eingegangen wird. Einen weiteren Schwerpunkt bilden die grundsaetzlichen Moeglichkeiten des Einsatzes von Lebewesen in Produktionsprozessen, also als Rohstoffproduzent, Katalysator etc. Abschliessend wird der Ablauf der biotechnischen Produktion analysiert, wobei die unterschiedlichen Verfahrensweisen bei Oberflaechenreaktor bzw. Submersreaktor herausgestellt werden. Ferner werden Hinweise gegeben, wie diese Themenkomplexe sinnvoll in den Schulunterricht zu integrieren waeren.
Schlagwörter: Biologieunterricht, '>Geschichte
Autor: Doehler, Ingrid
Titel: Faerben von Wolle mit Pflanzenfarbstoffen.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 90, S. 12–15
Abstract: Die Verfasserin eroertert eingangs den Begriff Farbstoff und erlaeutert Kriterien, die die qualitative Bewertung eines Faerbevorganges ermoeglichen. Im Anschluss daran wird eine Einteilung der Farbstoffe nach Reaktionsmechanismen vorgenommen. Hieran knuepfen sich didaktische und methodische Ueberlegungen, deren Schwerpunkt bei Experimenten zu den Faerbeeigenschaften verschiedener Pflanzen und Pflanzenteile liegt. Beigefuegt ist eine Arbeitsanleitung, die zum einen die Herstellung des Faerbemittels und zum anderen den Faerbevorgang selbst darstellt. Der Unterrichtsverlauf beginnt mit einer Exkursion zum Sammeln der geeigneten Pflanzen und endet mit Spinnversuchen an der gefaerbten Rohwolle. Unterrichtsgegenstand: Vorkommen und praktische Nutzung von Pflanzenfarbstoffen.
Schlagwörter: Spinnerei, Farbstoff, Färben, Biologieunterricht, Wolle, Sachunterricht, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Arbeitsbogen, Primarbereich, Unterrichtsentwurf, Bild
Autor: Probst, Wilfried
Titel: Parfuem aus Pflanzen.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 90, S. 16–20
Abstract: Der Verfasser beschreibt ein Unterrichtsmodell, das fuer vier Stunden ausgelegt ist und in dessen Mittelpunkt die pflanzlichen Duftstoffe stehen. Einfuehrend wird ueber Vorkommen und Funktion der pflanzlichen Duftstoffe informiert. Anschliessend werden die verschiedenen Moeglichkeiten zur Isolierung dieser Duftstoffe vorgestellt, wie z. B. Destillation, Enfleurage, Mazeration. Es wird daraufhingewiesen, welche unterschiedlichen thematischen Aspekte sich aus den Komplexen Duftstoffe und Parfuemherstellung ergeben. Als Vorkenntnisse werden die Grundlagen aus Physik- und Chemieunterricht verlangt. Der Unterrichtsverlauf beginnt mit der Eroerterung der Natur des Duftes, erlaeutert die Duftstoffgewinnung und wird mit der Herstellung eigenen Parfuems durch die Schueler abgeschlossen. Beigefuegt ist hierzu ein Arbeitsblatt. Unterrichtsgegenstand: Parfuemherstellung aus Pflanzen.
Schlagwörter: Schüler, Unterrichtseinheit, Selbsttätigkeit, Biologieunterricht, Fotografie, Pflanze, Förderstufe, Duftstoff, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Sekundarstufe I
Autor: Thumm, Ursula
Titel: Einsatz von Faeulniserregern bei der Leinenherstellung.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 90, S. 21–30
Abstract: Eingangs erlaeutert die Verfasserin den Bau der Flachspflanze sowie deren Verarbeitungsweise zur Gewinnung von Fasern. Ziel des Unterrichtsmodells ist die Vermittlung von Wissen ueber mikrobiologische Prozesse und deren Einsatz in einem technischen Prozess. Die Verfasserin empfiehlt zu Beginn der Unterrichtseinheit den Einsatz von reichhaltigem Anschauungsmaterial und das Arbeiten mit dem Mikroskop. Der Unterrichtsverlauf beginnt mit der Vorstellung der Pflanze und beschaeftigt sich weiterfuehrend mit der Herstellung von Leingarn und Leinenstoff aus Flachsstroh. Es sind zwei Arbeitsblaetter zum inneren Aufbau und zur Weiterverarbeitung der Leinenpflanze abgedruckt. Unterrichtsgegenstand: Einsatz von Faeulniserregern bei der Leinenherstellung.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Leinen, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Biologieunterricht, Flachs, Textilien, Pflanze, Förderstufe, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I
Autor: Klautke, Siegfried
Titel: Brot aus Algen?
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 90, S. 31–37
Abstract: Der Verfasser stellt einige grundsaetzliche Sachinformationen ueber Algen voran. Er nimmt die Unterteilung in proteinreiche Mikroalgen und weniger proteinreiche Makroalgen vor. Der Unterrichtsverlauf beginnt damit, den Schuelern die Pflanze Alge als Nahrungsmittellieferant bewusst zu machen. Daran anschliessend wird die Algenzucht in offenen Becken und im Fermentverfahren vorgestellt. Es wird auf die Bedeutung der Algen als Proteinlieferant gerade fuer die Entwicklungslaender eingegangen. Abschliessend beschaeftigen sich die Schueler mit der Weiterverarbeitung der Algen zu Nahrungsmittelgrundstoffen. Dem Artikel beigefuegt ist ein Arbeitsblatt ueber einen Versuch des Algenwachstums in Naehrloesungen. Unterrichtsgegenstand: Algen als Nahrungsmittellieferant.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Nahrungsmittel, Biologieunterricht, Fotografie, Pflanze, Alge, Protein, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I
Autor: Winter, Joachim
Titel: Bakterien im Erzbergbau.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 90, S. 38–45
Abstract: Der Artikel beschaeftigt sich mit dem bakteriellen Auslaugungsverfahren im Erzbergbau. Einfuehrend werden die laugungsaktiven Bakterien charakterisiert. Anschliessend werden direkte und indirekte bakterielle Laugung behandelt. Danach wird auf die verschiedenen Laugungsverfahren wie Haldenlaugung, Haufenlaugung, Untergrundlaugung eingegangen. Weiterhin werden die oekologischen Auswirkungen dieser Verfahren behandelt. Der Artikel ist mit vielen Grafiken ausgestattet. Des weiteren liegen drei Arbeitsblaetter vor, zu Laugungsversuchen an Kupferschiefer und Kupfererz. Unterrichtsgegenstand: Biologische Verfahren im Bergbau.
Schlagwörter: Bergbau, Laugung, Biologieunterricht, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Erz
Autor: Schneider, Volker; Probst, Wilfried
Titel: Gentechnologie.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1984) 90, S. 46–51
Abstract: Der vorliegende Aufsatz setzt sich mit den Problemen um die Gentechnologie auseinander. Es wird ein kurzer entwicklungsgeschichtlicher Abriss der Gentechnologie gegeben. Daraufhin wird eine Prognose der zukuenftigen Entwicklung, unter Einschluss einiger Hinweise auf die damit verbundenen moralisch-ethischen Aspekte, gegeben. Es wird empfohlen, diesen Themenkomplex anhand des Beispiels der Entwicklung des Fiblaferons in der Schule zu behandeln. Hierzu werden Informationsblaetter zu den Themen Viren und Viruskrankheiten, Interferone, historische Entwicklung der Interferonproduktion, beigefuegt. Unterrichtsgegenstand: Entwicklung der Gentechnologie.
Schlagwörter: Gentechnologie, Biologieunterricht, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Interferon
Bisher erschienene Ausgaben:
- 494/2024 - Genome Editing mit CRISPR/Cas9
- 493/2024 - Ethik in der Wissenschaft
- 492/2024 - Zimmerpflanzen
- 491/2024 - Moore
- 490/2023 - Step by Step zum Video
- 489/2023 - Videos im Biologieunterricht
- 488/2023 - Organspende
- 487/2023 - Ungewissheit
- 486/2023 - Käfer – angepasst und vielfältig
- 485/2023 - Käfer
- 484/2023 - Nachhaltigkeit im Schulgarten
- 483/2023 - Der Schulgarten als Lernort für BNE
- 482/2023 - Modellieren und Forschen
- 481/2023 - Erkenntnisgewinnung durch Modellieren
- 480/2022 - Molekulargenetik besser verstehen (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (Heft (PDF))
- 479/2022 - Genomik
- 478/2022 - Veränderlichkeit von Arten
- 477/2022 - Paradigmenwechsel
- 476/2022 - Die Evolution des Menschen entdecken
- 475/2022 - Wasserhaushalt der Pflanzen
- 474/2022 - Die bunte Welt der Blütenpflanzen
- 473/2022 - Artenschutz 4.0
- 472/2022 - Liebe und Sexualität – zwischen Mythen und Fakten
- 471/2022 - Sexualität
- 470/2021 - Escape Game: Lebensraum Boden
- 469/2021 - Raubtiere in Deutschland
- 468/2021 - Biologie in Basiskonzepten
- 467/2021 - Bildungsstandards
- 466/2021 - Zoonosen
- 465/2021 - Naturschutz auf neuen Wegen
- 464/2021 - Aufgaben besser verstehen — vergriffen
- 463/2021 - Heterogenität
- 462/2021 - Süchtig
- 461/2021 - Sucht
- 460/2020 - Moderne Verhaltensbiologie
- 459/2020 - Verhalten ist individuell
- 458/2020 - Entdeckungsreise im Supermarkt
- 457/2020 - Leben und Konsum
- 456/2020 - Evolution verstehen
- 455/2020 - Pflanzenevolution
- 454/2020 - Honigbienen und Wildbienen auf der Spur
- 453/2020 - Honigbienen
- 452/2020 - Im Rhythmus leben
- 451/2020 - Chronobiologie
- 450/2019 - Biologische Rätsel
- 449/2019 - Wissen vernetzen
- 448/2019 - Sinne der Mikroben
- 447/2019 - Stickstoff-Kreislauf
- 446/2019 - Säugetiere im Wasser
- 445/2019 - Säugetiere
- 444/2019 - Erbse, Bohne & Co.
- 443/2019 - Symbiosen mit Mikroben
- 442/2019 - Neuro-Ethik
- 441/2019 - Neurobiologie
- 440/2018 - Wie werden wir in Zukunft satt?
- 439/2018 - Welternährung
- 438/2018 - Biologie kommunikativ — vergriffen
- 437/2018 - Sprachsensibel unterrichten
- 436/2018 - Evolution & Medizin
- 435/2018 - Variabilität und Angepasstheit
- 434/2018 - Verdauen und verwerten — vergriffen
- 433/2018 - Verdauung
- 432/2018 - Gerüchte, Märchen und Mythen entlarven
- 431/2018 - Biologie zwischen Mythen und Fakten — vergriffen
- 430/2017 - Virale Krankheitserreger
- 430/2017 - Virale Krankheitserreger — vergriffen
- 429/2017 - Viren — vergriffen
- 428/2017 - Biodiversität in der Stadt — vergriffen
- 427/2017 - Artenschutz
- 426/2017 - Tiere und Pflanzen entdecken & bestimmen — vergriffen
- 425/2017 - Saumbiotope – Grenzen und Übergänge
- 424/2017 - Mathe – ein Werkzeug für Biologen
- 423/2017 - Mathematik im Biologieunterricht
- 422/2017 - Evolution spielerisch erkunden
- 421/2017 - Geschichte und Verwandtschaft
- 420/2016 - Fit in Sportbio!
- 420/2016 - Fit in Sportbio! — vergriffen
- 419/2016 - Sportbiologie — vergriffen
- 418/2016 - Diagnose — vergriffen
- 417/2016 - Diagnose und Rückmeldung
- 418/2016 - Diagnose
- 416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle — vergriffen
- 415/2016 - Pflanzen helfen und heilen — vergriffen
- 416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle
- 415/2016 - Pflanzen helfen und heilen
- 419/2016 - Sportbiologie
- 414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten — vergriffen
- 414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten
- 413/2016 - Hollywood-Biologie
- 412/2016 - Pflanzen für Energie
- 411/2016 - Energie in der Biologie — vergriffen
- 410/2015 - Kriminalfälle biologisch lösen — vergriffen
- 409/2015 - Kriminalbiologie — vergriffen
- 410/2015 - Kriminalfälle biologisch lösen
- 408/2015 - Zelluläre Krankheitserreger
- 408/2015 - Zelluläre Krankheitserreger — vergriffen
- 407/2015 - Globale Erwärmung
- 406/2015 - Ab in die Pilze
- 405/2015 - Pilze
- 404/2015 - Populationsbiologie
- 402/403 2015 - Computergestütztes Lernen im Biologieunterricht
- 401/2015 - Biologische Phänomene aus Alltag & Forschung — vergriffen
- 400/2014 - Epigenetik — vergriffen
- 399/2014 - Lernprozesse in Fokus: Atmung
- 397/398 2014 - Modelle — vergriffen
- 396/2014 - Survival im Wald
- 395/2014 - Wald im Wandel — vergriffen
- 394/2014 - Pflanzen unter Stress
- 393/2014 - Neurodegenerative Erkrankungen — vergriffen
- 392/2014 - Lernen und Gedächtnis — vergriffen
- 391/2014 - Bakterien
- 390/2013 - Forschend lernen: Low Cost — vergriffen
- 389/2013 - Blut
- 387/388 2013 - Aufgaben — vergriffen
- 386/2013 - Mobiles Digitales Lernen
- 385/2013 - Küchenbiologie — vergriffen
- 384/2013 - Leben & Meer
- 383/2013 - Körper-Sensationen
- 382/2013 - Gesundheit & Wohlbefinden
- 381/2013 - Biologie in Geschichten und Berichten
- 380/2012 - Die Zelle — vergriffen
- 379/2012 - Evolution heute — vergriffen
- 377/378 2012 - Selbstreguliertes Lernen — vergriffen
- 376/2012 - Gespielte Biologie
- 375/2012 - Wiesen & Weiden
- 374/2012 - Dinosaurier
- 373/2012 - ForscherLeben — vergriffen
- 372/2012 - Immunbiologie — vergriffen
- 371/2012 - Humanevolution
- 370/2011 - Alltagsgestaltung mit Zukunft
- 369/2011 - Destruenten & Aasfresser
- 367/368 2011 - Human Biology — vergriffen
- 366/2011 - Mittelmeer — vergriffen
- 365/2011 - Algen
- 364/2011 - Straßenbäume & Alleen
- 363/2011 - Modellorganismen
- 362/2011 - Wie Forschung funktioniert
- 361/2011 - Verhalten des Menschen
- 360/2010 - Biologische Systeme
- 359/2010 - Hygiene
- 357/358 2010 - Wildtiere als Heimtiere
- 356/2010 - Pflanzen leben — vergriffen
- 355/2010 - Form und Funktion bei Pflanzen — vergriffen
- 354/2010 - Inselbiologie — vergriffen
- 353/2010 - Lebewesen erforschen — vergriffen
- 352/2010 - Gesundheit & Kleidung
- 351/2010 - Wasser
- 350/2009 - Biomedizin
- 349/2009 - Stoffkreisläufe
- 347/348 2009 - Binnendifferenzierung im Biologieunterricht — vergriffen
- 346/2009 - Vielfalt im Schulgelände erkennen & fördern
- 345/2009 - Schulgelände – Ort der Vielfalt
- 344/2009 - Neobiota
- 343/2009 - Menschen – Gene – Mutationen — vergriffen
- 342/2009 - Vielfalt der Menschen
- 341/2009 - Ernährung
- 340/2008 - Basiskonzept Kompartimentierung
- 339/2008 - Krebse sind überall
- 337/338 2008 - Lernen an Stationen: Tier & Mensch
- 336/2008 - Fächerübergreifend unterrichten
- 335/2008 - Klimawandel
- 334/2008 - Wald — vergriffen
- 333/2008 - Evolution & Schöpfung — vergriffen
- 332/2008 - Bionik — vergriffen
- 331/2008 - Signalstoffe — vergriffen
- 330/2007 - Gesundheit
- 328/2007 - Biologieunterricht im Umbruch — vergriffen
- 329/2007 - Biologie-Lernen mit Alltagsvorstellungen — vergriffen
- 327/2007 - Forscherheft 2 – Daten erfassen & interpretieren
- 326/2007 - Chromosomen & Gene — vergriffen
- 325/2007 - Die Hangnager des Columbana-Archipels — vergriffen
- 324/2007 - Arten
- 322/2007 - Insekten — vergriffen
- 321/2007 - Sinne — vergriffen
- 320/2006 - Licht & Leben
- 319/2006 - Biologie der Geschlechter
- 318/2006 - Forscherheft – Experimente planen und durchführen — vergriffen
- 317/2006 - Offenes Experimentieren — vergriffen
- 316/2006 - Vielfalt unter Wasser: Fische
- 315/2006 - Fische – angepasst & vielfältig
- 314/2006 - Bewegung
- 313/2006 - Körperbau und Funktionen beim Menschen — vergriffen
- 311/312 2006 - Science Fiction
- 310/2005 - Von Darwin bis Dawkins — vergriffen
- 309/2005 - Arzneimittel — vergriffen
- 307/308 2005 - Standards & Kompetenzen — vergriffen
- 306/2005 - Ameisen & Termiten — vergriffen
- 305/2005 - Klassenfahrten — vergriffen
- 304/2005 - Extreme Lebensräume
- 303/2005 - Vernunft & Wille
- 302/2005 - Herz & Kreislauf des Menschen — vergriffen
- 301/2004 - Biologische Gefahren & Risiken
- 300/2004 - Nadelgehölze & Co. — vergriffen
- 299/2004 - Bioplanet Erde
- 297/298 2004 - Biologie auf Englisch — vergriffen
- 296/2004 - Reptilien — vergriffen
- 295/2004 - Olfaktion und Emotion — vergriffen
- 294/2004 - Mobilitätserziehung — vergriffen
- 293/2004 - Medien aus Bits & Bytes — vergriffen
- 292/2004 - Visitenkarte Haut — vergriffen
- 291/2004 - Genetische Techniken am Menschen — vergriffen
- 290/2003 - Tropischer Regenwald — vergriffen
- 288/289 2003 - Sehen — vergriffen
- 287/2003 - Aufgaben: Lernen organisieren — vergriffen
- 286/2003 - Außergewöhnliche(s) (an) Pflanzen — vergriffen
- 285/2003 - Lernen an Umweltstationen
- 284/2003 - Fit und schön — vergriffen
- 283/2003 - Honigbienen — vergriffen
- 282/2003 - Wildtiere in der Stadt
- 281/2002 - Sucht — vergriffen
- 280/2002 - Miteinander — vergriffen
- 279/2002 - Leben und Tod — vergriffen
- 278/2002 - Bakterien — vergriffen
- 277/2002 - Atmung — vergriffen
- 276/2002 - Tiere beobachten — vergriffen
- 275/2002 - Ökologische Nische — vergriffen
- 274/2002 - Pflanzen züchten und vermehren
- 273/2002 - Handlungsorientierung — vergriffen
- 272/2002 - Entwicklung & Evolution — vergriffen
- 271/2001 - Der Mensch als Lebensraum — vergriffen
- 270/2001 - Ernährungsverhalten — vergriffen
- 269/2001 - Nager
- 268/2001 - Wissenschaft entdecken & begreifen — vergriffen
- 267/2001 - Vom Fliegen
- 266/2001 - Wüsten — vergriffen
- 265/2001 - Zoo-Tiere — vergriffen
- 264/2001 - Gifte — vergriffen
- 263/2001 - Individualität — vergriffen
- 262/2001 - Alternative Wege in d Medizin
- 261/2000 - Nachhaltigkeit — vergriffen
- 260/2000 - Gene und Evolution — vergriffen
- 259/2000 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 258/2000 - Fortpflanzungsstrategien — vergriffen
- 257/2000 - Streuobstwiesen — vergriffen
- 256/2000 - Sichtbar machen — vergriffen
- 255/2000 - Käfer — vergriffen
- 254/2000 - Riffe — vergriffen
- 253/2000 - Buche oder Eiche — vergriffen
- 252/2000 - Herausforderung Stress — vergriffen
- 251/1999 - Versuchs- und Experimentierkästen — vergriffen
- 250/1999 - Vision Zukunft — vergriffen
- 249/1999 - Energetik
- 248/1999 - Lebensraum Vivarium — vergriffen
- 247/1999 - Abfall und Recycling — vergriffen
- 246/1999 - Biologie im Krimi — vergriffen
- 245/1999 - Saumbiotope — vergriffen
- 244/1999 - Information und Kommunikation — vergriffen
- 243/1999 - Biologischer Pflanzenschutz — vergriffen
- 242/1999 - Heimische u. exotische Amphibien — vergriffen
- 241/1998 - Weltraum — vergriffen
- 240/1998 - Der Mensch — vergriffen
- 239/1998 - Biologie im Haushalt — vergriffen
- 238/1998 - Enzyme — vergriffen
- 237/1998 - Sexualität und Fortpflanzung b — vergriffen
- 236/1998 - Pflanzen und Insekten — vergriffen
- 235/1998 - Farben — vergriffen
- 234/1998 - Vögel in ihrer Umwelt — vergriffen
- 233/1998 - Neurobiologie — vergriffen
- 232/1998 - Struktur und Funktion — vergriffen
- 231/1997 - Mit Gefühle und Mitgefühl — vergriffen
- 230/1997 - Testen und Beurteilen — vergriffen
- 229/1997 - Botenstoffe — vergriffen
- 228/1997 - Wahrnehmen und Bewegen — vergriffen
- 227/1997 - Herbst — vergriffen
- 226/1997 - Ökofaktor Mensch — vergriffen
- 225/1997 - Algen — vergriffen
- 224/1997 - Medizin und Technik — vergriffen
- 223/1997 - Zeit — vergriffen
- 222/1997 - Exotische Tiere — vergriffen
- 221/1997 - Computer im Biologieunterricht — vergriffen
- 220/1996 - Winter — vergriffen
- 219/1996 - Immunantwort des Menschen — vergriffen
- 218/1996 - Wirbeltiere — vergriffen
- 217/1996 - Schule öffnen — vergriffen
- 216/1996 - Binnengewässer — vergriffen
- 215/1996 - Agrarlandschaft im Wandel — vergriffen
- 214/1996 - Lebensraum Haus & Schule — vergriffen
- 213/1996 - Präparieren — vergriffen
- 212/1996 - Aggression und Gewalt — vergriffen
- 211/1996 - Phänomen Leben — vergriffen
- 210/1995 - Biologie im Beruf — vergriffen
- 209/1995 - Gene — vergriffen
- 208/1995 - Instinkt & Intelligenz
- 207/1995 - Düfte – Riechen & Schmecken — vergriffen
- 206/1995 - Neue Kulturpflanzen — vergriffen
- 205/1995 - Muscheln & Schnecken — vergriffen
- 204/1995 - Anders — vergriffen
- 203/1995 - Lebensraum Auen — vergriffen
- 202/1995 - Frühling — vergriffen
- 201/1994 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 200/1994 - Evolution des Menschen — vergriffen
- 199/1994 - Stoffkreisläufe — vergriffen
- 198/1994 - Krebs — vergriffen
- 197/1994 - Waldschutz — vergriffen
- 196/1994 - Spinnentiere — vergriffen
- 195/1994 - Umweltgeschichte — vergriffen
- 194/1994 - Drogenwirkungen — vergriffen
- 193/1994 - Stadterkundung – Stadtplanung — vergriffen
- 192/1994 - Natur- und Umweltfilme — vergriffen
- 191/1994 - Sexualität & Gesundheit — vergriffen
- 190/1993 - Bionik — vergriffen
- 189/1993 - Formenkenntnis – wozu? — vergriffen
- 188/1993 - Projekte — vergriffen
- 187/1993 - Holz — vergriffen
- 186/1993 - Ostsee — vergriffen
- 185/1993 - Soziobiologie — vergriffen
- 184/1993 - Kreative Botanik — vergriffen
- 183/1993 - Pilze im Naturhaushalt — vergriffen
- 182/1993 - Biologische Risiken — vergriffen
- 181/1993 - Allergien — vergriffen
- 180/1992 - Biologische Meereskunde — vergriffen
- 179/1992 - Evolutionstheorien — vergriffen
- 178/1992 - Schweben – Schwimmen – Fliegen — vergriffen
- 177/1992 - Biographie des Menschen — vergriffen
- 176/1992 - Fünf-Minuten-Biologie — vergriffen
- 175/1992 - Gräser & Getreide — vergriffen
- 174/1992 - Hummeln & Wespen — vergriffen
- 173/1992 - Angepaßtheit bei Pflanzen — vergriffen
- 172/1992 - Lernen-Erinnern-Träumen — vergriffen
- 171/1992 - Konkurrenz bei Tieren — vergriffen
- 170/1991 - Milch & Milchprodukte — vergriffen
- 169/1991 - Antarktis — vergriffen
- 168/1991 - Stoffwechsel — vergriffen
- 167/1991 - Umwelt & Gene — vergriffen
- 166/1991 - Saurier u. lebende Reptilien — vergriffen
- 165/1991 - Wildkräuter — vergriffen
- 164/1991 - Freizeit & Natur — vergriffen
- 163/1991 - Stimmen der Wirbeltiere — vergriffen
- 162/1991 - Gefährdung der Biosphäre — vergriffen
- 161/1991 - Nahrungsmittelqualität — vergriffen
- 160/1990 - Modelle — vergriffen
- 159/1990 - Naturmaterialien aus fremden L — vergriffen
- 158/1990 - Regulation — vergriffen
- 157/1990 - Gehör & Gleichgewicht — vergriffen
- 156/1990 - Botanischer Garten — vergriffen
- 155/1990 - Trinkwasser — vergriffen
- 154/1990 - Ungeziefer — vergriffen
- 153/1990 - Chemie & Biologie — vergriffen
- 152/1990 - Seuchen: AIDS — vergriffen
- 151/1990 - Biotechnik — vergriffen
- 150/1989 - Tierspuren — vergriffen
- 149/1989 - Gehirn — vergriffen
- 148/1989 - Tier- und Pflanzengifte — vergriffen
- 147/1989 - Farne und Moose — vergriffen
- 146/1989 - Sukzession — vergriffen
- 145/1989 - z. B. Libellen — vergriffen
- 144/1989 - Bodenschutz — vergriffen
- 143/1989 - Stadtökologie — vergriffen
- 142/1989 - Haut — vergriffen
- 141/1989 - Evolution und Verhalten — vergriffen
- 140/1988 - Mathematische Aspekte im Biolo — vergriffen
- 139/1988 - Orientierung — vergriffen
- 138/1988 - Gemüse — vergriffen
- 137/1988 - Naturerleben — vergriffen
- 136/1988 - Wattenmeer — vergriffen
- 135/1988 - Biotope aus 2. Hand — vergriffen
- 134/1988 - Umwelterziehung — vergriffen
- 133/1988 - Angepaßtheit bei Tieren — vergriffen
- 132/1988 - Experimente — vergriffen
- 131/1988 - Bioindikatoren — vergriffen
- 130/1987 - Auge — vergriffen
- 129/1987 - Mikroskopieren — vergriffen
- 128/1987 - Heimtiere — vergriffen
- 127/1987 - Wirbellose — vergriffen
- 126/1987 - Bäume — vergriffen
- 125/1987 - Zukunft des Menschen — vergriffen
- 124/1987 - Kulturlandschaft — vergriffen
- 123/1987 - Biologie und Kunst — vergriffen
- 122/1987 - Wachsen — vergriffen
- 121/1987 - Primaten — vergriffen
- 120/1986 - Energie — vergriffen
- 119/1986 - Sexualität und Partnerschaft — vergriffen
- 118/1986 - Samen und Früchte — vergriffen
- 117/1986 - Biogeographie — vergriffen
- 116/1986 - Hecken – Feldgehölze — vergriffen
- 115/1986 - Ökologischer Landbau — vergriffen
- 114/1986 - Schullandheim — vergriffen
- 113/1986 - Fische — vergriffen
- 112/1986 - Räuber und Beute — vergriffen
- 111/1986 - Tierversuche — vergriffen
- 110/1985 - Verhalten des Menschen — vergriffen
- 109/1985 - Moor — vergriffen
- 108/1985 - Naturschutz — vergriffen
- 107/1985 - Immunbiologie — vergriffen
- 106/1985 - Gesunde Schule — vergriffen
- 105/1985 - Paläontologie — vergriffen
- 104/1985 - Schmetterlinge — vergriffen
- 103/1985 - Regenwald — vergriffen
- 102/1985 - Brutpflege — vergriffen
- 101/1985 - Morphologie — vergriffen
- 100/1984 - Biologie und Geschichte — vergriffen
- 99/1984 - Waldsterben — vergriffen
- 98/1984 - Tiergesellschaften — vergriffen
- 97/1984 - Einzeller — vergriffen
- 96/1984 - Schwangerschaft, Geburt, Abtreibung — vergriffen
- 94/95 1984 - Schüler — vergriffen
- 93/1984 - Wiese – Weide — vergriffen
- 92/1984 - Blüten — vergriffen
- 91/1984 - Jahreszeiten — vergriffen
- 90/1984 - Biologische Prozesse in der In — vergriffen
- 89/1984 - Reiz – Erregung – Erregungslei — vergriffen
- 88/1983 - Humangenetik — vergriffen
- 87/1983 - Tiere bauen — vergriffen
- 86/1983 - Verdauung und Ausscheidung — vergriffen
- 85/1983 - Psychosomatische Krankheiten — vergriffen
- 84/1983 - Tierproduktion — vergriffen
- 82/1983 - Frieden — vergriffen
- 81/1983 - Heilkräuter — vergriffen
- 80/1983 - Tarnung, Warnung, Mimikry — vergriffen
- 79/1983 - Naturnaher Garten — vergriffen
- 78/1983 - Amphibien — vergriffen
- 77/1983 - Straßen — vergriffen
- 76/1982 - Herz und Kreislauf — vergriffen
- 75/1982 - Entstehung des Lebens — vergriffen
- 74/1982 - Nutzpflanzen — vergriffen
- 72/73 1982 - Biologie und Gesellschaft — vergriffen
- 71/1982 - Wasserhaushalt der Pflanzen — vergriffen
- 70/1982 - Lärm — vergriffen
- 69/1982 - Hochgebirge — vergriffen
- 68/1982 - Formenkenntnis — vergriffen
- 67/1982 - Exkursionen — vergriffen
- 66/1982 - Säuger — vergriffen
- 65/1982 - Wohnen — vergriffen
- 64/1981 - Spiele im Biologieunterrricht — vergriffen
- 63/1981 - Nahrungsmittelherstellung — vergriffen
- 62/1981 - Angeborenes Verhalten — vergriffen
- 60/61 1981 - Medien — vergriffen
- 59/1981 - Fließgewässer — vergriffen
- 58/1981 - Hormone — vergriffen
- 57/1981 - Bodenbiologie — vergriffen
- 56/1981 - Vögel — vergriffen
- 55/1981 - Vegetationskunde — vergriffen
- 54/1981 - Der behinderte Mensch — vergriffen
- 53/1981 - Parasitismus/Symbiose mit Foli — vergriffen
- 52/1980 - Gesundheitsvorsorge — vergriffen
- 51/1980 - Rhythmus Biorhythmik — vergriffen
- 50/1980 - Bakterien — vergriffen
- 48/49 1980 - Biologieunterricht: Zielsetzung — vergriffen
- 47/1980 - Sucht: Drogen — vergriffen
- 46/1980 - Atmung — vergriffen
- 45/1980 - Fortpflanzung — vergriffen
- 44/1980 - Naturvölker — vergriffen
- 43/1980 - Meer — vergriffen
- 42/1980 - Streß — vergriffen
- 41/1980 - Verständigung bei Tieren — vergriffen
- 40/1979 - Überwinterung — vergriffen
- 39/1979 - Wild — vergriffen
- 38/1979 - Müll — vergriffen
- 36/37 1979 - Biologie im Schulgelände — vergriffen
- 35/1979 - Photosynthese — vergriffen
- 34/1979 - Der See — vergriffen
- 33/1979 - Lernen — vergriffen
- 32/1979 - Insekten — vergriffen
- 31/1979 - Herkunft des Menschen — vergriffen
- 30/1979 - Schmerz — vergriffen
- 29/1979 - Alltagskrankheiten — vergriffen
- 28/1978 - Schädlingsbekämpfung — vergriffen
- 27/1978 - Säugling und Kleinkind — vergriffen
- 26/1978 - Pilze — vergriffen
- 24/25 1978 - Biologie im Museum — vergriffen
- 23/1978 - Landschaftsschutz — vergriffen
- 22/1978 - Erste Hilfe — vergriffen
- 21/1978 - Biokybernetik — vergriffen
- 20/1978 - Sportbiologie — vergriffen
- 19/1978 - Welternährung — vergriffen
- 18/1978 - Die Sinne — vergriffen
- 17/1978 - Entwicklungsbiologie — vergriffen
- 16/1977 - Sucht: Alkohol und Nikotin — vergriffen
- 15/1977 - Der Zoo — vergriffen
- 14/1977 - Rassen — vergriffen
- 13/1977 - Der Wald — vergriffen
- 12/1977 - Genetik — vergriffen
- 11/1977 - Sexualerziehung — vergriffen
- 10/1977 - Biologie des Arbeitsplatzes — vergriffen
- 9/1977 - Bewegung — vergriffen
- 8/1977 - Ausrottung — vergriffen
- 7/1977 - Agression — vergriffen
- 6/1976 - Ernährungserziehung — vergriffen
- 5/1976 - Haustiere — vergriffen
- 4/1976 - Biologie des Alterns — vergriffen
- 3/1976 - Evolution — vergriffen
- 2/1976 - Die Zelle — vergriffen
- 1/1976 - Großstadtbiologie — vergriffen
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