Der behinderte Mensch
Unterricht Biologie Nr. 54/1981
- Erscheinungsdatum:
- Feb. 1981
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Biologie
- Bestellnr.:
- 53054
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Abstract
Autor: Dickneite, Klaus; Vogel, Guenter
Titel: Der behinderte Mensch.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1981) 54, S. 2–14
Abstract: Es handelt sich um eine sachliche Diskussion der Behinderten-Problematik in der Bundesrepublik. Ausgangspunkt der Eroerterung bilden die aus unterschiedlichen Interessen resultierenden verschiedenen Definitionen von Behinderung. Ein historischer Rueckblick thematisiert den gesellschaftlichen Umgang mit Behinderten in den geschichtlichen Epochen. Neben den Themenbereichen Frueherkennung, Praevention und Rehabilitation wird die besondere psychosoziale Lage von Behinderten behandelt. Eine uebersichtliche Tabelle nimmt eine Katalogisierung der Behinderungsarten nach medizinischen Kriterien vor; am Beispiel der Cerebralparese und der Bluterkrankheit wird die spezielle Problematik der Behinderten veranschaulicht. Den Abschluss des Artikels bilden umfangreiche methodisch-didaktische Hinweise zur Behandlung und Aufbereitung der Thematik im Unterricht der verschiedenen Jahrgangsstufen. Literaturangaben sind angefuegt.
Schlagwörter: Behinderter, Sekundarbereich, Biologieunterricht, Situation, Deutschland-BRD, Geistig Behinderter, Körperbehinderung, Soziales Lernen, Grafische Darstellung, Sachinformation
Autor: Beyer, Lothar
Titel: Anders – und doch gleich.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1981) 54, S. 15–20
Abstract: Es handelt sich um eine Unterrichtseinheit fuer die Primarstufe, die die geistige Behinderung zum Thema hat. Mit Hilfe einer Fotoreihe von einem geistigbehinderten Jungen sollen die Schueler Unterschiede und auch Gemeinsamkeiten zwischen sich und dem dargestellten Kind untersuchen und erkennen, dass Geistigbehinderte eine geringere Lernkapazitaet haben als andere Menschen und mehr Zeit zum Lernen brauchen. Durch die gewonnene Einsicht und die moegliche Korrektur von auf falschen Informationen beruhenden Vorurteilen soll das Verstaendnis der Kinder fuer die besondere Situation von geistig Behinderten vertieft werden. Umfangreiche methodisch-didaktische Hinweise erleichtern die Aufbereitung der Thematik im Unterricht. Literaturangaben sind angefuegt. Unterrichtsgegenstand: Einfuehrung in die Problematik der geistigen Behinderung.
Schlagwörter: Bildergeschichte, Sozialkunde, Geistige Behinderung, Unterrichtseinheit, Behinderter, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Biologieunterricht, Kind, Fotografie, Sachunterricht, Soziales Lernen, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Primarbereich, Arbeitstransparent
Autor: Vogel, Guenter
Titel: Begegnungen mit einem Rollstuhlfahrer.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1981) 54, S. 21–25
Abstract: Zentraler Gedanke der UE ist die Vermittlung unmittelbarer Erfahrung (Beobachtung, Begegnung, Rollentausch) mit dem Behindertendasein. Die UE setzt daher gewisse organisatorische Vorbereitungen voraus, die nach Moeglichkeit Bestandteil des Unterrichts sein sollen. Der Erfahrungsbericht gibt detaillierte Hinweise, wie eine handlungsorientierte Unterrichtssequenz durchgefuehrt werden kann und mit welchen Problemen zu rechnen ist. Unterrichtsgegenstand: Soziale Interaktion mit Behinderten.
Schlagwörter: Sozialkunde, Schüler, Unterrichtseinheit, Behinderter, Schuljahr 06, Biologieunterricht, Rollstuhlfahrer, Fotografie, Körperbehinderung, Soziales Lernen, Förderstufe, Selbsterfahrungsgruppe, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Soziale Situation, Soziale Integration, Sekundarstufe I, Gesundheitserziehung
Autor: Meyer, Guenter
Titel: Missbildungen durch Arzneimittel am Beispiel des Thalidomids.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1981) 54, S. 26–31
Abstract: Die Problematik des Nachweises von Missbildungen durch Medikamentgebrauch wird am Beispiel der Thalidomid- Embrypathie (Contergan-Affaere) gezeigt, die den Hintergrund der folgenden UE bildet. Die Unterrichtsziele, die im Bereich der individuellen und sozialen Verantwortung fuer die Gesundheit liegen, werden detailliert aufgefuehrt, didaktisch begruendet und methodisch umgesetzt. Arbeitsmaterialien fuer den Einsatz in zwei Stunden sind aufbereitet. Literaturangaben sind angefuegt. Unterrichtsgegenstand: Missbildungen durch Arzneimittel am Beispiel des Thalidomids.
Schlagwörter: Sozialkunde, Unterrichtseinheit, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Biologieunterricht, Fotografie, Biochemie, Arzneimittel, Geistig Behinderter, Körperbehinderung, Humanmedizin, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Behinderung, Gesundheitserziehung, Arbeitstransparent
Titel: Der behinderte Mensch.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1981) 54, S. 2–14
Abstract: Es handelt sich um eine sachliche Diskussion der Behinderten-Problematik in der Bundesrepublik. Ausgangspunkt der Eroerterung bilden die aus unterschiedlichen Interessen resultierenden verschiedenen Definitionen von Behinderung. Ein historischer Rueckblick thematisiert den gesellschaftlichen Umgang mit Behinderten in den geschichtlichen Epochen. Neben den Themenbereichen Frueherkennung, Praevention und Rehabilitation wird die besondere psychosoziale Lage von Behinderten behandelt. Eine uebersichtliche Tabelle nimmt eine Katalogisierung der Behinderungsarten nach medizinischen Kriterien vor; am Beispiel der Cerebralparese und der Bluterkrankheit wird die spezielle Problematik der Behinderten veranschaulicht. Den Abschluss des Artikels bilden umfangreiche methodisch-didaktische Hinweise zur Behandlung und Aufbereitung der Thematik im Unterricht der verschiedenen Jahrgangsstufen. Literaturangaben sind angefuegt.
Schlagwörter: Behinderter, Sekundarbereich, Biologieunterricht, Situation, Deutschland-BRD, Geistig Behinderter, Körperbehinderung, Soziales Lernen, Grafische Darstellung, Sachinformation
Autor: Beyer, Lothar
Titel: Anders – und doch gleich.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1981) 54, S. 15–20
Abstract: Es handelt sich um eine Unterrichtseinheit fuer die Primarstufe, die die geistige Behinderung zum Thema hat. Mit Hilfe einer Fotoreihe von einem geistigbehinderten Jungen sollen die Schueler Unterschiede und auch Gemeinsamkeiten zwischen sich und dem dargestellten Kind untersuchen und erkennen, dass Geistigbehinderte eine geringere Lernkapazitaet haben als andere Menschen und mehr Zeit zum Lernen brauchen. Durch die gewonnene Einsicht und die moegliche Korrektur von auf falschen Informationen beruhenden Vorurteilen soll das Verstaendnis der Kinder fuer die besondere Situation von geistig Behinderten vertieft werden. Umfangreiche methodisch-didaktische Hinweise erleichtern die Aufbereitung der Thematik im Unterricht. Literaturangaben sind angefuegt. Unterrichtsgegenstand: Einfuehrung in die Problematik der geistigen Behinderung.
Schlagwörter: Bildergeschichte, Sozialkunde, Geistige Behinderung, Unterrichtseinheit, Behinderter, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Biologieunterricht, Kind, Fotografie, Sachunterricht, Soziales Lernen, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Primarbereich, Arbeitstransparent
Autor: Vogel, Guenter
Titel: Begegnungen mit einem Rollstuhlfahrer.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1981) 54, S. 21–25
Abstract: Zentraler Gedanke der UE ist die Vermittlung unmittelbarer Erfahrung (Beobachtung, Begegnung, Rollentausch) mit dem Behindertendasein. Die UE setzt daher gewisse organisatorische Vorbereitungen voraus, die nach Moeglichkeit Bestandteil des Unterrichts sein sollen. Der Erfahrungsbericht gibt detaillierte Hinweise, wie eine handlungsorientierte Unterrichtssequenz durchgefuehrt werden kann und mit welchen Problemen zu rechnen ist. Unterrichtsgegenstand: Soziale Interaktion mit Behinderten.
Schlagwörter: Sozialkunde, Schüler, Unterrichtseinheit, Behinderter, Schuljahr 06, Biologieunterricht, Rollstuhlfahrer, Fotografie, Körperbehinderung, Soziales Lernen, Förderstufe, Selbsterfahrungsgruppe, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Soziale Situation, Soziale Integration, Sekundarstufe I, Gesundheitserziehung
Autor: Meyer, Guenter
Titel: Missbildungen durch Arzneimittel am Beispiel des Thalidomids.
Quelle: In: Unterricht Biologie,(1981) 54, S. 26–31
Abstract: Die Problematik des Nachweises von Missbildungen durch Medikamentgebrauch wird am Beispiel der Thalidomid- Embrypathie (Contergan-Affaere) gezeigt, die den Hintergrund der folgenden UE bildet. Die Unterrichtsziele, die im Bereich der individuellen und sozialen Verantwortung fuer die Gesundheit liegen, werden detailliert aufgefuehrt, didaktisch begruendet und methodisch umgesetzt. Arbeitsmaterialien fuer den Einsatz in zwei Stunden sind aufbereitet. Literaturangaben sind angefuegt. Unterrichtsgegenstand: Missbildungen durch Arzneimittel am Beispiel des Thalidomids.
Schlagwörter: Sozialkunde, Unterrichtseinheit, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Biologieunterricht, Fotografie, Biochemie, Arzneimittel, Geistig Behinderter, Körperbehinderung, Humanmedizin, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Behinderung, Gesundheitserziehung, Arbeitstransparent
Bisher erschienene Ausgaben:
- 492/2024 - Zimmerpflanzen
- 491/2024 - Moore
- 490/2023 - Step by Step zum Video
- 489/2023 - Videos im Biologieunterricht
- 488/2023 - Organspende
- 487/2023 - Ungewissheit
- 486/2023 - Käfer – angepasst und vielfältig
- 485/2023 - Käfer
- 484/2023 - Nachhaltigkeit im Schulgarten
- 483/2023 - Der Schulgarten als Lernort für BNE
- 482/2023 - Modellieren und Forschen
- 481/2023 - Erkenntnisgewinnung durch Modellieren
- 480/2022 - Molekulargenetik besser verstehen (vergriffen) Hier zum digitalen Produkt (Heft (PDF))
- 479/2022 - Genomik
- 478/2022 - Veränderlichkeit von Arten
- 477/2022 - Paradigmenwechsel
- 476/2022 - Die Evolution des Menschen entdecken
- 475/2022 - Wasserhaushalt der Pflanzen
- 474/2022 - Die bunte Welt der Blütenpflanzen
- 473/2022 - Artenschutz 4.0
- 472/2022 - Liebe und Sexualität – zwischen Mythen und Fakten
- 471/2022 - Sexualität
- 470/2021 - Escape Game: Lebensraum Boden
- 469/2021 - Raubtiere in Deutschland
- 468/2021 - Biologie in Basiskonzepten
- 467/2021 - Bildungsstandards
- 466/2021 - Zoonosen
- 465/2021 - Naturschutz auf neuen Wegen
- 464/2021 - Aufgaben besser verstehen — vergriffen
- 463/2021 - Heterogenität
- 462/2021 - Süchtig
- 461/2021 - Sucht
- 460/2020 - Moderne Verhaltensbiologie
- 459/2020 - Verhalten ist individuell
- 458/2020 - Entdeckungsreise im Supermarkt
- 457/2020 - Leben und Konsum
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- 455/2020 - Pflanzenevolution
- 454/2020 - Honigbienen und Wildbienen auf der Spur
- 453/2020 - Honigbienen
- 452/2020 - Im Rhythmus leben
- 451/2020 - Chronobiologie
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- 449/2019 - Wissen vernetzen
- 448/2019 - Sinne der Mikroben
- 447/2019 - Stickstoff-Kreislauf
- 446/2019 - Säugetiere im Wasser
- 445/2019 - Säugetiere
- 444/2019 - Erbse, Bohne & Co.
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- 442/2019 - Neuro-Ethik
- 441/2019 - Neurobiologie
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- 430/2017 - Virale Krankheitserreger
- 430/2017 - Virale Krankheitserreger — vergriffen
- 429/2017 - Viren — vergriffen
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- 427/2017 - Artenschutz
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- 420/2016 - Fit in Sportbio!
- 420/2016 - Fit in Sportbio! — vergriffen
- 419/2016 - Sportbiologie — vergriffen
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- 418/2016 - Diagnose
- 416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle — vergriffen
- 415/2016 - Pflanzen helfen und heilen — vergriffen
- 416/2016 - Ein Kraut für alle Fälle
- 415/2016 - Pflanzen helfen und heilen
- 419/2016 - Sportbiologie
- 414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten — vergriffen
- 414/2016 - Genregulation bei Eukaryoten
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- 410/2015 - Kriminalfälle biologisch lösen — vergriffen
- 409/2015 - Kriminalbiologie — vergriffen
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- 408/2015 - Zelluläre Krankheitserreger
- 408/2015 - Zelluläre Krankheitserreger — vergriffen
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- 406/2015 - Ab in die Pilze
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- 392/2014 - Lernen und Gedächtnis — vergriffen
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- 355/2010 - Form und Funktion bei Pflanzen — vergriffen
- 354/2010 - Inselbiologie — vergriffen
- 353/2010 - Lebewesen erforschen — vergriffen
- 352/2010 - Gesundheit & Kleidung
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- 349/2009 - Stoffkreisläufe
- 347/348 2009 - Binnendifferenzierung im Biologieunterricht — vergriffen
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- 345/2009 - Schulgelände – Ort der Vielfalt
- 344/2009 - Neobiota
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- 342/2009 - Vielfalt der Menschen
- 341/2009 - Ernährung
- 340/2008 - Basiskonzept Kompartimentierung
- 339/2008 - Krebse sind überall
- 337/338 2008 - Lernen an Stationen: Tier & Mensch
- 336/2008 - Fächerübergreifend unterrichten
- 335/2008 - Klimawandel
- 334/2008 - Wald — vergriffen
- 333/2008 - Evolution & Schöpfung — vergriffen
- 332/2008 - Bionik — vergriffen
- 331/2008 - Signalstoffe — vergriffen
- 330/2007 - Gesundheit
- 328/2007 - Biologieunterricht im Umbruch — vergriffen
- 329/2007 - Biologie-Lernen mit Alltagsvorstellungen — vergriffen
- 327/2007 - Forscherheft 2 – Daten erfassen & interpretieren
- 326/2007 - Chromosomen & Gene — vergriffen
- 325/2007 - Die Hangnager des Columbana-Archipels — vergriffen
- 324/2007 - Arten
- 322/2007 - Insekten — vergriffen
- 321/2007 - Sinne — vergriffen
- 320/2006 - Licht & Leben
- 319/2006 - Biologie der Geschlechter
- 318/2006 - Forscherheft – Experimente planen und durchführen — vergriffen
- 317/2006 - Offenes Experimentieren — vergriffen
- 316/2006 - Vielfalt unter Wasser: Fische
- 315/2006 - Fische – angepasst & vielfältig
- 314/2006 - Bewegung
- 313/2006 - Körperbau und Funktionen beim Menschen — vergriffen
- 311/312 2006 - Science Fiction
- 310/2005 - Von Darwin bis Dawkins — vergriffen
- 309/2005 - Arzneimittel — vergriffen
- 307/308 2005 - Standards & Kompetenzen — vergriffen
- 306/2005 - Ameisen & Termiten — vergriffen
- 305/2005 - Klassenfahrten — vergriffen
- 304/2005 - Extreme Lebensräume
- 303/2005 - Vernunft & Wille
- 302/2005 - Herz & Kreislauf des Menschen — vergriffen
- 301/2004 - Biologische Gefahren & Risiken
- 300/2004 - Nadelgehölze & Co. — vergriffen
- 299/2004 - Bioplanet Erde
- 297/298 2004 - Biologie auf Englisch — vergriffen
- 296/2004 - Reptilien — vergriffen
- 295/2004 - Olfaktion und Emotion — vergriffen
- 294/2004 - Mobilitätserziehung — vergriffen
- 293/2004 - Medien aus Bits & Bytes — vergriffen
- 292/2004 - Visitenkarte Haut — vergriffen
- 291/2004 - Genetische Techniken am Menschen — vergriffen
- 290/2003 - Tropischer Regenwald — vergriffen
- 288/289 2003 - Sehen — vergriffen
- 287/2003 - Aufgaben: Lernen organisieren — vergriffen
- 286/2003 - Außergewöhnliche(s) (an) Pflanzen — vergriffen
- 285/2003 - Lernen an Umweltstationen
- 284/2003 - Fit und schön — vergriffen
- 283/2003 - Honigbienen — vergriffen
- 282/2003 - Wildtiere in der Stadt
- 281/2002 - Sucht — vergriffen
- 280/2002 - Miteinander — vergriffen
- 279/2002 - Leben und Tod — vergriffen
- 278/2002 - Bakterien — vergriffen
- 277/2002 - Atmung — vergriffen
- 276/2002 - Tiere beobachten — vergriffen
- 275/2002 - Ökologische Nische — vergriffen
- 274/2002 - Pflanzen züchten und vermehren
- 273/2002 - Handlungsorientierung — vergriffen
- 272/2002 - Entwicklung & Evolution — vergriffen
- 271/2001 - Der Mensch als Lebensraum — vergriffen
- 270/2001 - Ernährungsverhalten — vergriffen
- 269/2001 - Nager
- 268/2001 - Wissenschaft entdecken & begreifen — vergriffen
- 267/2001 - Vom Fliegen
- 266/2001 - Wüsten — vergriffen
- 265/2001 - Zoo-Tiere — vergriffen
- 264/2001 - Gifte — vergriffen
- 263/2001 - Individualität — vergriffen
- 262/2001 - Alternative Wege in d Medizin
- 261/2000 - Nachhaltigkeit — vergriffen
- 260/2000 - Gene und Evolution — vergriffen
- 259/2000 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 258/2000 - Fortpflanzungsstrategien — vergriffen
- 257/2000 - Streuobstwiesen — vergriffen
- 256/2000 - Sichtbar machen — vergriffen
- 255/2000 - Käfer — vergriffen
- 254/2000 - Riffe — vergriffen
- 253/2000 - Buche oder Eiche — vergriffen
- 252/2000 - Herausforderung Stress — vergriffen
- 251/1999 - Versuchs- und Experimentierkästen — vergriffen
- 250/1999 - Vision Zukunft — vergriffen
- 249/1999 - Energetik
- 248/1999 - Lebensraum Vivarium — vergriffen
- 247/1999 - Abfall und Recycling — vergriffen
- 246/1999 - Biologie im Krimi — vergriffen
- 245/1999 - Saumbiotope — vergriffen
- 244/1999 - Information und Kommunikation — vergriffen
- 243/1999 - Biologischer Pflanzenschutz — vergriffen
- 242/1999 - Heimische u. exotische Amphibien — vergriffen
- 241/1998 - Weltraum — vergriffen
- 240/1998 - Der Mensch — vergriffen
- 239/1998 - Biologie im Haushalt — vergriffen
- 238/1998 - Enzyme — vergriffen
- 237/1998 - Sexualität und Fortpflanzung b — vergriffen
- 236/1998 - Pflanzen und Insekten — vergriffen
- 235/1998 - Farben — vergriffen
- 234/1998 - Vögel in ihrer Umwelt — vergriffen
- 233/1998 - Neurobiologie — vergriffen
- 232/1998 - Struktur und Funktion — vergriffen
- 231/1997 - Mit Gefühle und Mitgefühl — vergriffen
- 230/1997 - Testen und Beurteilen — vergriffen
- 229/1997 - Botenstoffe — vergriffen
- 228/1997 - Wahrnehmen und Bewegen — vergriffen
- 227/1997 - Herbst — vergriffen
- 226/1997 - Ökofaktor Mensch — vergriffen
- 225/1997 - Algen — vergriffen
- 224/1997 - Medizin und Technik — vergriffen
- 223/1997 - Zeit — vergriffen
- 222/1997 - Exotische Tiere — vergriffen
- 221/1997 - Computer im Biologieunterricht — vergriffen
- 220/1996 - Winter — vergriffen
- 219/1996 - Immunantwort des Menschen — vergriffen
- 218/1996 - Wirbeltiere — vergriffen
- 217/1996 - Schule öffnen — vergriffen
- 216/1996 - Binnengewässer — vergriffen
- 215/1996 - Agrarlandschaft im Wandel — vergriffen
- 214/1996 - Lebensraum Haus & Schule — vergriffen
- 213/1996 - Präparieren — vergriffen
- 212/1996 - Aggression und Gewalt — vergriffen
- 211/1996 - Phänomen Leben — vergriffen
- 210/1995 - Biologie im Beruf — vergriffen
- 209/1995 - Gene — vergriffen
- 208/1995 - Instinkt & Intelligenz
- 207/1995 - Düfte – Riechen & Schmecken — vergriffen
- 206/1995 - Neue Kulturpflanzen — vergriffen
- 205/1995 - Muscheln & Schnecken — vergriffen
- 204/1995 - Anders — vergriffen
- 203/1995 - Lebensraum Auen — vergriffen
- 202/1995 - Frühling — vergriffen
- 201/1994 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 200/1994 - Evolution des Menschen — vergriffen
- 199/1994 - Stoffkreisläufe — vergriffen
- 198/1994 - Krebs — vergriffen
- 197/1994 - Waldschutz — vergriffen
- 196/1994 - Spinnentiere — vergriffen
- 195/1994 - Umweltgeschichte — vergriffen
- 194/1994 - Drogenwirkungen — vergriffen
- 193/1994 - Stadterkundung – Stadtplanung — vergriffen
- 192/1994 - Natur- und Umweltfilme — vergriffen
- 191/1994 - Sexualität & Gesundheit — vergriffen
- 190/1993 - Bionik — vergriffen
- 189/1993 - Formenkenntnis – wozu? — vergriffen
- 188/1993 - Projekte — vergriffen
- 187/1993 - Holz — vergriffen
- 186/1993 - Ostsee — vergriffen
- 185/1993 - Soziobiologie — vergriffen
- 184/1993 - Kreative Botanik — vergriffen
- 183/1993 - Pilze im Naturhaushalt — vergriffen
- 182/1993 - Biologische Risiken — vergriffen
- 181/1993 - Allergien — vergriffen
- 180/1992 - Biologische Meereskunde — vergriffen
- 179/1992 - Evolutionstheorien — vergriffen
- 178/1992 - Schweben – Schwimmen – Fliegen — vergriffen
- 177/1992 - Biographie des Menschen — vergriffen
- 176/1992 - Fünf-Minuten-Biologie — vergriffen
- 175/1992 - Gräser & Getreide — vergriffen
- 174/1992 - Hummeln & Wespen — vergriffen
- 173/1992 - Angepaßtheit bei Pflanzen — vergriffen
- 172/1992 - Lernen-Erinnern-Träumen — vergriffen
- 171/1992 - Konkurrenz bei Tieren — vergriffen
- 170/1991 - Milch & Milchprodukte — vergriffen
- 169/1991 - Antarktis — vergriffen
- 168/1991 - Stoffwechsel — vergriffen
- 167/1991 - Umwelt & Gene — vergriffen
- 166/1991 - Saurier u. lebende Reptilien — vergriffen
- 165/1991 - Wildkräuter — vergriffen
- 164/1991 - Freizeit & Natur — vergriffen
- 163/1991 - Stimmen der Wirbeltiere — vergriffen
- 162/1991 - Gefährdung der Biosphäre — vergriffen
- 161/1991 - Nahrungsmittelqualität — vergriffen
- 160/1990 - Modelle — vergriffen
- 159/1990 - Naturmaterialien aus fremden L — vergriffen
- 158/1990 - Regulation — vergriffen
- 157/1990 - Gehör & Gleichgewicht — vergriffen
- 156/1990 - Botanischer Garten — vergriffen
- 155/1990 - Trinkwasser — vergriffen
- 154/1990 - Ungeziefer — vergriffen
- 153/1990 - Chemie & Biologie — vergriffen
- 152/1990 - Seuchen: AIDS — vergriffen
- 151/1990 - Biotechnik — vergriffen
- 150/1989 - Tierspuren — vergriffen
- 149/1989 - Gehirn — vergriffen
- 148/1989 - Tier- und Pflanzengifte — vergriffen
- 147/1989 - Farne und Moose — vergriffen
- 146/1989 - Sukzession — vergriffen
- 145/1989 - z. B. Libellen — vergriffen
- 144/1989 - Bodenschutz — vergriffen
- 143/1989 - Stadtökologie — vergriffen
- 142/1989 - Haut — vergriffen
- 141/1989 - Evolution und Verhalten — vergriffen
- 140/1988 - Mathematische Aspekte im Biolo — vergriffen
- 139/1988 - Orientierung — vergriffen
- 138/1988 - Gemüse — vergriffen
- 137/1988 - Naturerleben — vergriffen
- 136/1988 - Wattenmeer — vergriffen
- 135/1988 - Biotope aus 2. Hand — vergriffen
- 134/1988 - Umwelterziehung — vergriffen
- 133/1988 - Angepaßtheit bei Tieren — vergriffen
- 132/1988 - Experimente — vergriffen
- 131/1988 - Bioindikatoren — vergriffen
- 130/1987 - Auge — vergriffen
- 129/1987 - Mikroskopieren — vergriffen
- 128/1987 - Heimtiere — vergriffen
- 127/1987 - Wirbellose — vergriffen
- 126/1987 - Bäume — vergriffen
- 125/1987 - Zukunft des Menschen — vergriffen
- 124/1987 - Kulturlandschaft — vergriffen
- 123/1987 - Biologie und Kunst — vergriffen
- 122/1987 - Wachsen — vergriffen
- 121/1987 - Primaten — vergriffen
- 120/1986 - Energie — vergriffen
- 119/1986 - Sexualität und Partnerschaft — vergriffen
- 118/1986 - Samen und Früchte — vergriffen
- 117/1986 - Biogeographie — vergriffen
- 116/1986 - Hecken – Feldgehölze — vergriffen
- 115/1986 - Ökologischer Landbau — vergriffen
- 114/1986 - Schullandheim — vergriffen
- 113/1986 - Fische — vergriffen
- 112/1986 - Räuber und Beute — vergriffen
- 111/1986 - Tierversuche — vergriffen
- 110/1985 - Verhalten des Menschen — vergriffen
- 109/1985 - Moor — vergriffen
- 108/1985 - Naturschutz — vergriffen
- 107/1985 - Immunbiologie — vergriffen
- 106/1985 - Gesunde Schule — vergriffen
- 105/1985 - Paläontologie — vergriffen
- 104/1985 - Schmetterlinge — vergriffen
- 103/1985 - Regenwald — vergriffen
- 102/1985 - Brutpflege — vergriffen
- 101/1985 - Morphologie — vergriffen
- 100/1984 - Biologie und Geschichte — vergriffen
- 99/1984 - Waldsterben — vergriffen
- 98/1984 - Tiergesellschaften — vergriffen
- 97/1984 - Einzeller — vergriffen
- 96/1984 - Schwangerschaft, Geburt, Abtreibung — vergriffen
- 94/95 1984 - Schüler — vergriffen
- 93/1984 - Wiese – Weide — vergriffen
- 92/1984 - Blüten — vergriffen
- 91/1984 - Jahreszeiten — vergriffen
- 90/1984 - Biologische Prozesse in der In — vergriffen
- 89/1984 - Reiz – Erregung – Erregungslei — vergriffen
- 88/1983 - Humangenetik — vergriffen
- 87/1983 - Tiere bauen — vergriffen
- 86/1983 - Verdauung und Ausscheidung — vergriffen
- 85/1983 - Psychosomatische Krankheiten — vergriffen
- 84/1983 - Tierproduktion — vergriffen
- 82/1983 - Frieden — vergriffen
- 81/1983 - Heilkräuter — vergriffen
- 80/1983 - Tarnung, Warnung, Mimikry — vergriffen
- 79/1983 - Naturnaher Garten — vergriffen
- 78/1983 - Amphibien — vergriffen
- 77/1983 - Straßen — vergriffen
- 76/1982 - Herz und Kreislauf — vergriffen
- 75/1982 - Entstehung des Lebens — vergriffen
- 74/1982 - Nutzpflanzen — vergriffen
- 72/73 1982 - Biologie und Gesellschaft — vergriffen
- 71/1982 - Wasserhaushalt der Pflanzen — vergriffen
- 70/1982 - Lärm — vergriffen
- 69/1982 - Hochgebirge — vergriffen
- 68/1982 - Formenkenntnis — vergriffen
- 67/1982 - Exkursionen — vergriffen
- 66/1982 - Säuger — vergriffen
- 65/1982 - Wohnen — vergriffen
- 64/1981 - Spiele im Biologieunterrricht — vergriffen
- 63/1981 - Nahrungsmittelherstellung — vergriffen
- 62/1981 - Angeborenes Verhalten — vergriffen
- 60/61 1981 - Medien — vergriffen
- 59/1981 - Fließgewässer — vergriffen
- 58/1981 - Hormone — vergriffen
- 57/1981 - Bodenbiologie — vergriffen
- 56/1981 - Vögel — vergriffen
- 55/1981 - Vegetationskunde — vergriffen
- 54/1981 - Der behinderte Mensch — vergriffen
- 53/1981 - Parasitismus/Symbiose mit Foli — vergriffen
- 52/1980 - Gesundheitsvorsorge — vergriffen
- 51/1980 - Rhythmus Biorhythmik — vergriffen
- 50/1980 - Bakterien — vergriffen
- 48/49 1980 - Biologieunterricht: Zielsetzung — vergriffen
- 47/1980 - Sucht: Drogen — vergriffen
- 46/1980 - Atmung — vergriffen
- 45/1980 - Fortpflanzung — vergriffen
- 44/1980 - Naturvölker — vergriffen
- 43/1980 - Meer — vergriffen
- 42/1980 - Streß — vergriffen
- 41/1980 - Verständigung bei Tieren — vergriffen
- 40/1979 - Überwinterung — vergriffen
- 39/1979 - Wild — vergriffen
- 38/1979 - Müll — vergriffen
- 36/37 1979 - Biologie im Schulgelände — vergriffen
- 35/1979 - Photosynthese — vergriffen
- 34/1979 - Der See — vergriffen
- 33/1979 - Lernen — vergriffen
- 32/1979 - Insekten — vergriffen
- 31/1979 - Herkunft des Menschen — vergriffen
- 30/1979 - Schmerz — vergriffen
- 29/1979 - Alltagskrankheiten — vergriffen
- 28/1978 - Schädlingsbekämpfung — vergriffen
- 27/1978 - Säugling und Kleinkind — vergriffen
- 26/1978 - Pilze — vergriffen
- 24/25 1978 - Biologie im Museum — vergriffen
- 23/1978 - Landschaftsschutz — vergriffen
- 22/1978 - Erste Hilfe — vergriffen
- 21/1978 - Biokybernetik — vergriffen
- 20/1978 - Sportbiologie — vergriffen
- 19/1978 - Welternährung — vergriffen
- 18/1978 - Die Sinne — vergriffen
- 17/1978 - Entwicklungsbiologie — vergriffen
- 16/1977 - Sucht: Alkohol und Nikotin — vergriffen
- 15/1977 - Der Zoo — vergriffen
- 14/1977 - Rassen — vergriffen
- 13/1977 - Der Wald — vergriffen
- 12/1977 - Genetik — vergriffen
- 11/1977 - Sexualerziehung — vergriffen
- 10/1977 - Biologie des Arbeitsplatzes — vergriffen
- 9/1977 - Bewegung — vergriffen
- 8/1977 - Ausrottung — vergriffen
- 7/1977 - Agression — vergriffen
- 6/1976 - Ernährungserziehung — vergriffen
- 5/1976 - Haustiere — vergriffen
- 4/1976 - Biologie des Alterns — vergriffen
- 3/1976 - Evolution — vergriffen
- 2/1976 - Die Zelle — vergriffen
- 1/1976 - Großstadtbiologie — vergriffen
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