Wie sehen Kinder die Welt? Lernvoraussetzungen im Sachunterricht

"Guter" Sachunterricht greift Vorerfahrungen und Vorkenntnisse der Kinder auf und bearbeitet diese weiter. Begreift man Lernen als einen aktiven, konstruktiven Prozess, ist es wichtig, vorhandenes Wissen wahrzunehmen und eventuell gemeinsam neu zu interpretieren. Machen Sie z. B. die heterogenen Voraussetzungen und Präkonzepte der Kinder zum Thema "Familie" zum Ausgangspunkt Ihres Unterrichts. Indem Alternativen zu eigenen Vorstellungen zugänglich gemacht werden, eröffnen sich für Kinder Möglichkeiten einer kognitiven Umstrukturierung möglicher Vorurteile gegen eventuell ungewohnte Formen des Zusammenlebens.
Ihre eigenen Präkonzepte können Sie mit der preisgekrönten Kartei "Geschlecht – (k)ein Thema in der Schule?" überprüfen: "Was ist typisch männlich, was typisch weiblich?" – Haben Ihre Einschätzungen zu Jungen oder Mädchen Einfluss auf Ihren Unterricht? Nutzen Sie diese Kartei als einen Denkanstoß, der neue Perspektiven eröffnen und Impulse für den (Arbeits-)Alltag geben kann.

Eine Möglichkeit, Vorurteile gegenüber Kindern, die unter besonderen Umständen aufwachsen, abzubauen, ist es, als Studierender an einem Projekt teilzunehmen, welches diese Kinder unterstützen möchte. Ein Kind und ein Studierender bilden ein Tandem und unternehmen einmal wöchentlich etwas miteinander. Im Thementeil "GUTE SCHULE" werden drei dieser Schülerbegleit-Prpjekte vorgestellt.

Aus dem Inhalt:

• SALAM – Voneinander lernen
• Simsalabim – Förderung durch Theaterspiel
• Wie sehen Kinder die Welt? Lernvoraussetzungen im Sachunterricht
• "Das sind Überreste aus der Vergangenheit" – Schülervorstellungen zu historischen Quellen
• Jedem Kind gerecht werden – Diagnose und Förderung auch im Sachunterricht