Texte verstehen

Autor: Wallrabenstein, Wulf
Titel: Texte, Texte, Texte.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 155, S. 1–16 Materialteil

Abstract: Der Materialteil umfasst zahlreiche Texte für ein Sammler- und Forscherheft für Kinder. Durch vielfältige Umgehensweisen mit diesen Texten soll das Textverständnis gefördert werden: durch Sammeln und Ordnen, Gliedern und Hinterfragen, Schreiben und Gestalten von Texten.

Schlagwörter: Lesekompetenz, Leseverstehen, Rezeption, Texterschließung, Text, Lesen, Materialsammlung, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Textverständnis, Kopiervorlage, Arbeitsbogen, Primarbereich, Sprachunterricht

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Autor: Wallrabenstein, Wulf
Titel: Kinder lernen Texte verstehen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 155, S. 6–11

Abstract: In diesem Beitrag geht es um grundschulpädagogisch-fachdidaktische Überlegungen zum Thema Umgang mit Texten in der Grundschule. Dabei wird die gängige Praxis der Vermittlung von Textkompetenz in Frage gestellt. Das sinnverstehende Erlesen und Erschließen von Texten muss vom Lehrer/der Lehrerin kompetent inszeniert werden – durch Fragen und Gespräche, durch erforschen und staunen lassen, durch begleitende Anregungen und Anbahnen von Verstehensprozessen in kleinen Schritten. Der Autor beschreibt ein Unterrichtskonzept und methodische Prinzipien für die praktische Umsetzung im Unterricht. (Teilw. Orig.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Lesekompetenz, Leseverstehen, Rezeption, Texterschließung, Methodik, Fachdidaktik, Lesen, Grundschule, Deutschunterricht, Textverständnis, Primarbereich, Sprachunterricht

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Autor: Klank, Anne
Titel: Der Rote Faden.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 155, S. 12–17

Abstract: Die Autorin stellt am Beispiel der Fabel Die großen und die kleinen Fische von Aesop einen Ansatz für die Erschließung von Texten in der Grundschule vor. Der Rote Faden ist das gedankliche Gerüst, das den inhaltlichen Zusammenhang eines Textes wiedergibt. Er macht die besondere Struktur und innere Logik eines Textes begreifbar und fördert so Sinnentnahme und Sinnverstehen. Der Beitrag enthält mehrere Kopiervorlagen.

Schlagwörter: Lesekompetenz, Leseverstehen, Schuljahr 04, Rezeption, Texterschließung, Lesen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Textverständnis, Arbeitsbogen, Sprachunterricht

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Autor: Schwartz, Wilhelm
Titel: Lesen und Verstehen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 155, S. 18–20

Abstract: Der Autor gibt methodische Anregungen für die Texterschließung im Anfangsunterricht wie z.B. das Zerlegen in Sinnabschnitte.

Schlagwörter: Lesekompetenz, Leseverstehen, Rezeption, Texterschließung, Anfangsunterricht, Lesen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Textverständnis, Kopiervorlage, Sprachunterricht

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Autor: Dehn, Mechthild; Baark, Claudia
Titel: Umgang mit Texten: produktiv – präzise – funktional.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 155, S. 38–41

Abstract: In Form eines Gespräches zwischen den Autorinnen geht es in diesem Beitrag um den Umgang mit Texten. Ein Text wird über Gestalten und Schreiben erschlossen. Besonders für Kinder, die Probleme haben, einen Text zu formulieren, bietet die Gestaltungsaufgabe eine sinnvolle Hilfe für die Erschließung des Textes. Dies wird am Beispiel des Textes Drei Kamele und ein Dromedar von Montse Ganges dargestellt.

Schlagwörter: Textgestaltung, Lesekompetenz, Leseverstehen, Beispiel, Rezeption, Texterschließung, Text, Schreiben, Lesen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Textverständnis, Primarbereich, Sprachunterricht

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Autor: Leix, Tania
Titel: Mit Hannes auf der Wiese.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 155, S. 42–45

Abstract: Es wird ein Beispiel beschrieben, wie Kinder unterschiedlichen Leistungsstandes sich mit je unterschiedlichen Aufgaben auseinander setzen. Dabei ist der Text Auf der Wiese von Janosch die Grundlage für die gemeinsame Lernarbeit.

Schlagwörter: Differenzierung, Leseverstehen, Rezeption, Texterschließung, Fantasiegeschichte, Lesen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Textverständnis, Arbeitsbogen, Primarbereich, Sprachunterricht

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Autor: Wallrabenstein, Karin
Titel: Der Adler, der nicht fliegen wollte.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 155, S. 46–48

Abstract: In diesem Bericht von der Arbeit in einer Integrationsklasse wird gezeigt, dass es in gemeinsamer Arbeit gelingt, auch schwierige Texte zu erschließen. Grundlage ist der Text aus dem Bilderbuch Der Adler, der nicht fliegen wollte von James Aggrey. Der Text liegt als Kopiervorlage vor.

Schlagwörter: Differenzierung, Bericht, Lesekompetenz, Leseverstehen, Schuljahr 01, Textarbeit, Rezeption, Texterschließung, Text, Lesen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Textverständnis, Integrationsklasse, Integrierender Unterricht, Primarbereich, Sprachunterricht

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Autor: Jacobsen, Kerstin
Titel: Auf Schatzsuche.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 155, S. 50–52

Abstract: Die Autorin beschreibt eine Unterrichtsidee zum Spielen mit Sprache. Im Rahmen einer Schatzsuche oder Schnitzeljagd geht es um das Verfassen von Geheimsprachen für eine Flaschenpost. Zunächst lernen die Kinder die BETA-Sprache kennen, in der man be voran- und ta hintanstellt (aus dem Wort Besen wird z.B. bebesenta. Anschließend sollen sie eigene Geheimsprachen erfinden.

Schlagwörter: Sprachspiel, Sprache, Geheimschrift, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf, Kreativität, Sprachunterricht

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Autor: Blanck, Almuth
Titel: Gute-Nacht-Post im Landschulheim.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2002) 155, S. 53

Abstract: Bei diesem Vorschlag geht es ums Briefe schreiben während eines Landschulheimaufenthaltes: Jeden Abend haben die Kinder und Erwachsenen die Möglichkeit, Begegnungen noch einmal aufzugreifen, Erlebnisse zu reflektieren, Eindrücke auszutauschen oder Verabredungen für den nächsten Tag zu treffen.

Schlagwörter: Brief, Schüler, Schullandheim, Lehrer, Schreiben, Briefwechsel, Lesen, Schulleben, Grundschule, Sprachunterricht

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