Fördernde Grundschule

Titel: Die Schule der Zukunft – ein Haus des Lernens.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 91, S. 4–7

Abstract: In NRW erarbeitete eine Bildungskommission die Denkschrift: Zukunft der Bildung – Schule der Zukunft mit Analysen, Leitvorstellungen und Empfehlungen zur Weiterentwicklung des Bildungswesens. Diese Denkschrift ist Gegenstand der im Beitrag dargestellten Diskussion. (DIPF/ Sch.)

Schlagwörter: Schulaufsicht, D-Nordrhein-Westfalen, Schulpolitik, Schulnote, Innovation, Schulform, Lernen, Grundschule, Schulreform, Schulentwicklung, Schuldauer

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Autor: Kleinschmidt-Bräutigam, Mascha
Titel: Förderung der Kinder – Forderung an die Grundschule.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 91, S. 8–11

Abstract: Im Beitrag werden Fördermaßnahmen in Form der gegenseitigen Hilfe der Schüler untereinander dargestellt. Damit werden die Möglichkeiten der Individualisierung erweitert. (DIPF/Sch.)

Schlagwörter: Schüler, Lehrer, Lernen, Unterricht, Grundschule, Soziales Lernen, Prävention, Förderungsmaßnahme, Individualisierung

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Autor: Korfmacher, Edelgard; Seebold, Lydia
Titel: Wahrnehmungs- und Bewegungstraining. Materialpaket.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 91, 12 S.

Abstract: In diesem Materialpaket finden sich Übungen zum Wahrnehmungs- und Bewegungstraining. Eine gute Entwicklung des Gleichgewichts-, Bewegungs-, Berührungssinns sowie des Seh- und Hörsinns und ein gutes Zusammenspiel dieser Sinne bilden die Voraussetzung, damit Kinder problemlos lesen und schreiben lernen. Viele dieser Übungen fördern auch Stille, Konzentration und Ausdauer. (LSW).

Schlagwörter: Sinneserfahrung, '>Konzentration , Lernkarte, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Förderung, Wahrnehmung, '>Bewegung , Lernspiel, Materialsammlung, Grundschule, Motivation, Unterrichtsmaterial, Primarbereich

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Autor: Wilde, Dagmar
Titel: Förderung fordert uns heraus.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 91, S. 12–17

Abstract: Im Beitrag wird auf wichtige Aspekte der Förderung der Grundschulkinder eingegangen: – Förderung schließt Anforderungen ein. – Förderung ist immer ganzheitlich angelegt. – Förderung besteht darin, zu lernen wie man lernt. – Individuelle Förderung schließt soziales Lernen ein. – Fördern erfordert eine förderliche Lern- und Arbeitsatmosphäre. – Förderung muß Zeit zur Verfügung stehen. – Förderung wird durch Ermutigung und Ansporn möglich. – Fördern erfordert (auch) Mitarbeit der Eltern. – Fördern beginnt nicht erst im Förderunterricht. – Förderung wird durch veränderte Unterrichtsformen möglich. – Förderung ist ein ständiger Diagnoseprozeß. (DIPF/Sch.)

Schlagwörter: Diagnose, Lernen lernen, Unterricht, Soziales Lernen, Ganzheit, Förderungsmaßnahme

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Autor: Babbe, Karin
Titel: Dienstags um acht wird am besten nachgedacht! .
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 91, S. 37–40

Schlagwörter: Freies Schreiben, Differenzierung, Didaktische Grundlageninformation, Rechtschreibung, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Förderung, Schreibkonferenz, Lesenlernen, Grundschule, Motivation, Primarbereich

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Autor: Sebold, Lydia
Titel: Sinnliche Wahrnehmung und sprachliches Lernen. Basale Förderung zur Überwindung von Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 91, S. 40–43

Schlagwörter: Sinneserfahrung, Didaktische Grundlageninformation, Wahrnehmungsfähigkeit, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, '>Körper , Förderung, Wahrnehmung, Koordination, Lesenlernen, Schreiben, Lernen, Sprachentwicklung, Grundschule, Primarbereich

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Autor: Nicolas, Bärbel
Titel: Beobachtung ist das Fundament aller Förderung. Verhaltensund Lernentwicklungen dokumentieren.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 91, S. 44–45

Schlagwörter: Persönlichkeitsentwicklung, Didaktische Grundlageninformation, Soziales Verhalten, Dokumentation, Grundschule, Primarbereich, Erfahrungsbericht, Entwicklung

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Autor: Kleinschmidt-Bräutigam, Mascha; Schmitt, Brigitte
Titel: Wie das Einfädeln eines Fadens in der Straßenbahn. Ein Gespräch zum Thema Rechenschwäche.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 91, S. 50–52

Schlagwörter: Wahrnehmungsstörung, Rechenschwierigkeit, Grundschule, Primarbereich, Interview, Dyskalkulie

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