Kinder nach der Flucht

Eine migrationspädagogische und heterogenitätssensible Didaktik ist wesentlich bei der Beschulung geflüchteter Kinder. Mit dem Thema „Kinder nach der Flucht“ wird in den Beiträgen dieses Heftes ein Fächer entfaltet, der die Grundschule als Bildungsinstitution mitten in der Gesellschaft verortet und die Chancen der aktuellen Herausforderungen auslotet. Die Institution Schule bewegt sich dabei zwischen Separation und Inklusion. Sie realisiert Sprachförderung ebenso wie gemeinsamen Schwimmunterricht. Sie bezieht die Eltern trotz Verständigungsschwierigkeiten ein und bemüht sich, den neuen Schülerinnen und Schülern auch kulturell und religiös gerecht zu werden. Damit leistet sie auch einen essenziellen Beitrag für eine respektvoll lernende Gemeinschaft.

Die aktuelle Ausgabe der Grundschulzeitschrift bereitet für Sie Hintergründe auf,  zeigt gelungene Unterrichtsbeispiele, gibt Tipps für Diagnose und Förderung und bietet zahlreiche Anregungen für einen gelingenden heterogenitätssensiblen Unterricht.

Diesem Heft liegt als Lektüre „Der Gedankensammler“ bei – ein wunderbares literarisch-philosophisches Werk, das die Schülerinnen und Schüler mit dem Lesebegleitheft selbstständig bearbeiten können.