Den Fragen d. Kinder nachgehen

Autor: Ernst, Karin
Titel: Den Fragen der Kinder nachgehen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 98, S. 6–11

Abstract: In diesem Beitrag geht es um einen aktiven und produktiven Umgang mit Fragen von Kindern. Dabei werden Wege aufgezeigt, Kinder im Unterricht dabei zu unterstützen, ihren Fragen nachzugehen und dadurch zu weiterreichenden Erkenntnissen zu gelangen.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Entdeckendes Lernen, Schülerorientierter Unterricht, Offene Erziehung, Grundschule, Primarbereich, Frage

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Titel: Den Fragen der Kinder nachgehen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 98, S. 7–49

Abstract: Das Heftthema enthält folgende Beiträge: 1. Den Fragen der Kinder nachgehen. (Karin Ernst); 2. Sind Punkt und Linie geometrische Formen? (Ilka Wentzcke); 3. ...und dann war die Verdauung weg – weg vom Fenster! (Ute Zocher); 4. Tu-Hang, der Kompaß und die Welt. (Karin Ernst); 5. Die richtige Frage zur richtigen Zeit. (Jos Elstgeest); 6. den Fragen der Kinder Raum geben. (Karin Ernst); 7. Sachunterricht zwischen Kinderfragen und Zielorientierung. (Ariane Garlichs). (DIPF/Text übernommen).

Schlagwörter: Projekt, Biologieunterricht, Kind, Offener Unterricht, Sachunterricht, Lernen, Ziel, Unterricht, Grundschule, Didaktik, Geometrieunterricht, Mathematikunterricht, Deutschland, Frage

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Autor: Ernst, Karin
Titel: Das Problem: Unterricht und Kinderfragen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 98, S. 7–11

Abstract: Die Autorin geht davon aus, daß Lehrer unterschiedlich auf Kinderfragen im Unterricht reagieren und daß Fragen oft nicht erwünscht sind. Sie betont die Notwendigkeit eines sensiblen Umgangs mit Fragen als unerläßliche Voraussetzung insbesondere für den Offenen Unterricht. Sie versucht, die Frage zu beantworten: Was lernen Kinder durch eigene Fragen? und sie hebt die bewußte Beachtung von Kinderfragen schon bei Unterrichtsplanung und bei der Unterrichtsorganisation hervor. (DIPF/Sch.).

Schlagwörter: Entdeckendes Lernen, Kind, Offener Unterricht, Gesprächsführung, Lernen, Unterricht, Grundschule, Didaktik, Deutschland, Frage

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Autor: Wentzcke, Ilka
Titel: Sind Punkt und Linie geometrische Formen. Fragen von Kindern in einem Projekt Geometrie und Kunst.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 98, S. 12–14

Abstract: In diesem Beitrag schildert eine Studentin der TU Berlin einen sechzehnstündigen Projektunterricht zu Kandinskys Bild Schweres Rot. Sie ging dabei der Frage nach, was die Fragen und Entdeckungen von Erwachsenen eigentlich mit den Fragen der Kinder zu tun haben könnten. Sie wollte herausfinden, ob auch Kinder sich von den geometrischen Formen in Verbindung mit dem Malen von Bildern faszinieren ließen und ob sie noch andere Ideen der Darstellung haben würden.

Schlagwörter: Lernwerkstatt, Didaktische Grundlageninformation, Geometrie, Schuljahr 04, Universität, Schülerorientierter Unterricht, Lehren, Kunsterziehung, Berlin, Lernen, Technische Hochschule, Darstellende Kunst, Grundschule, Projektunterricht, Primarbereich, Mathematik, Erfahrungsbericht, Frage

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Autor: Zocher, Ute
Titel: ... . und dann war die Verdauung weg – weg vom Fenster! .
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 98, S. 15–17

Abstract: Die Autorin schildert in diesem Beitrag ihre Diskussion mit Lehrerinnen einer Grundschule, die sie über längere Zeit bei der Veränderung ihres Unterrichts forschend begleitete. Thema dieser Gespräche war eine Unterrichtssequenz mit einem menschlichen Torso, der als Anschauungsobjekt im Sachunterricht eingesetzt wurde und dazu beitrug, den Kindern eine Fülle von differenzierten Fragen zu entlocken, die in einem unmittelbaren Zusammenhang mit ihrer eigenen Lebenswelt standen.

Schlagwörter: Lernwerkstatt, Didaktische Grundlageninformation, Universität, Entdeckendes Lernen, Schülerorientierter Unterricht, Fachdidaktik, Berlin, Technische Hochschule, Biologie, Grundschule, Unterrichtsbeispiel, Diskussion, Primarbereich, Erfahrungsbericht, Frage

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Autor: Ernst, Karin
Titel: Tu-Hang, der Kompaß und die Welt. Eine Lerngeschichte.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 98, S. 18–21

Abstract: In diesem Beitrag wird ein einzelner Lernprozeß beschrieben, der innerhalb eines Projektes stattfand. Geschildert wird die Auseinandersetzung einer Schülerin mit dem Kompass.

Schlagwörter: Lernwerkstatt, Didaktische Grundlageninformation, Kompass, Schuljahr 05, Kooperation, Universität, Entdeckendes Lernen, Berlin, Technische Hochschule, Grundschule, Projektunterricht, Primarbereich, Erfahrungsbericht, Frage

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Autor: Elstgeest, Jos
Titel: Die richtige Frage zur richtigen Zeit.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 98, S. 22–26

Abstract: Der Autor geht in diesem Beitrag auf die Bedeutung von Lehrer- und Schülerfragen ein und entwickelte dabei Richtlinien für produktive Fragen, die die Förderung der Aktivität des Denkens der Schüler anregt und Richtlinien für warum- und wie- Fragen, die das Denken von Schülern und Lehrern anregt.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Entdeckendes Lernen, Denken, Fachdidaktik, Lernen, Grundschule, Anregung, Primarbereich, Handlungsorientierung, Frage

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Autor: Ernst, Karin
Titel: Die Welt entdecken. Inhalt und Nutzungsmöglichkeiten der Karteikarten im Materialteil.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 98, S. 27–39

Abstract: Die Karten richten sich an Kinder, die Fragen an ihre Alltagswelt stellen und darüber durch eigene Untersuchungen mehr herausfinden wollen. Sie haben sich aber auch als ausgesprochen hilfreich für Lehrerinnen und Lehrer erwiesen, die Kinder dabei unterstützen wollen, die Welt zu entdecken, aber nicht so recht wissen, welche Methoden dazu im Einzelfall angebracht und für die Kinder machbar sind.

Schlagwörter: Regen, Lernkarte, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Naturwissenschaften, Entdeckendes Lernen, Lernen, Offene Erziehung, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Handlungsorientierung, Wetterbeobachtung

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Titel: Den Fragen der Kinder Raum geben.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 98, S. 40–45

Abstract: In einem Interview stellt Lillian Weber ihre Erfahrungen zum Offenen Unterricht in den USA vor. Es werden folgende Schwerpunkte berührt: 1. Die Entwicklung, Veränderung der Konzeption zum Offenen Unterricht von den ersten Anfängen an. 2. Ein Beispiel für Beratung am Arbeitsplatz der Kinder (individuelles Eingehen). 3. Veränderungen der Unterrichtsorganisation sind nicht an materielle Investitionen gebunden. 4. Schwierigkeiten in der veränderten Lehrerrolle. 5. Was Lernwerkstätten tun können. Abschließend gibt die Interviewte noch einige allgemeine Ratschläge für Veränderungen an Schulen. (DIPF/Sch.).

Schlagwörter: Schüler-Lehrer-Beziehung, Lehrerrolle, Projekt, Kooperation, Kind, Offener Unterricht, Soziale Beziehung, Lernen, Identität, Vereinigte Staaten, Grundschulpädagogik, Frage, Individualität

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Autor: Ernst, Karin
Titel: Den Fragen der Kinder Raum geben. Auszüge aus einem Interview mit Lillian Weber.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 98, S. 40–45

Schlagwörter: Bedeutung, Weber, Lillian, Veränderung, Reformpädagogik, Pädagogin, Grundschule, Primarbereich, Interview, Vereinigte Staaten, Frage

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Autor: Garlichs, Ariane
Titel: Sachunterricht zwischen Kinderfragen und Zielorientierung.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 98, S. 46–49

Abstract: Ausgehend von dem Gespräch mit der amerikanischen Reformpädagogin Lilian Weber zum Thema Kinderfragen Raum geben, beschreibt die Autorin in diesem Beitrag wie sie drei Gruppen von Pädagogen, nach deren Akzeptanz von Kinderfragen, bildet. Sie teilt sie ein in solche, die auf Kinderfragen achten und ihnen sensibel nachspüren, solche, die Kinderfragen initiieren, und solche, die sich für Kinderfragen kaum interessieren.

Schlagwörter: Bedeutung, Verstehen, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Lernziel, Sachunterricht, Grundschule, Primarbereich, Frage

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Autor: Hagstedt, Herbert
Titel: Für eine Pädagogik der Arbeit. Gedanken zum 100. Geburtstag des französischen Reformpädagogen Celestin Freinet.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 98, S. 50–55

Schlagwörter: Erinnerung, Frankreich, Freinet, Célestin, Freinet-Pädagogik, Reformpädagogik, Grundschule, Primarbereich

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