Kinder spielen Theater für Kinder

Titel: Hochkultur trifft Schulkultur.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2009) 228/229, S. 4–7

Schlagwörter: Deutschland, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Schulkultur, Grundschule, Unterricht, Schulprojekt, Bundesland

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Autor: Gebauer, Karl
Titel: Zu den Quellen des Lernens.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2009) 228/229, S. 14–17

Abstract: Fehlt die emotionale Komponente in Lernprozessen, dann kann sich die für spätere Lern-, Gedächtnis- und Erinnerungsprozesse so wichtige neuronale Struktur nicht angemessen ausbilden. Wichtigste Grundlage für späteres Lernen ist in der Kindheit das Spiel. In der Schule sind es vor allem Lernformen, die den Schüler(inne)n eine aktive Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Lerngegenstand ermöglichen. Das ist die entscheidende Grundlage für erfolgreiches Lernen. Das gilt für KITAS, für alle Schulformen und Personen, die in diesen Institutionen tätig sind. Es gilt besonders für den Übergang von der KITA in die Schule. Erzieherinnen und Lehrkräfte sollten versuchen, diesen Schritt in gegenseitiger Wertschätzung möglichst gut für die Kinder zu gestalten (Original übernommen).

Schlagwörter: Effektivität, Spielerisches Lernen, Erinnerung, Emotionalität, Emotionales Lernen, Emotionale Stabilität, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Grundschule, Lernerfolg, Lernmotivation, Lernprozess, Lernen, Motivation, Lernspiel, Unterricht

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Autor: Greb, Karina; Lipowsky, Frank; Faust, Gabriele
Titel: Nina und Michael, Miró und ein Nussknacker!
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2009) 228/229, S. 18–21

Abstract: Dieser Beitrag beschäftigt sich mit dem Projekt PERLE. Das Projekt ist in zwei Laufzeiten gegliedert, PERLE I (2006–2008) und PERLE II (2009–2011), wobei sich der erste Teil durch Videostudien und Lehrerbefragungen auf unterrichtliche Bedingungen fokussiert, die die Persönlichkeits- und Lernentwicklung der Kinder beeinflusst, und der zweite Teil den Fokus auf die aktiv-motivationalen Voraussetzung richtet. Ziel der Längsschnittstudie PERLE ist es, die Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschüler(inne)n über die gesamte Grundschulzeit zu beschreiben und zu erklären. Als Zielvariablen werden die Lernfortschritte in Mathematik und Deutsch untersucht sowie persönliche Faktoren wie Kreativität, Motivation und Selbstkonzept. Es wird erwartet, dass die PERLE-Studie einen Beitrag zur Beantwortung der Frage leisten kann, welche schulischen und unterrichtlichen Merkmale sich günstig auf die kindliche Persönlichkeits- und Lernentwicklung auswirkten und welche dieser Merkmale möglicherweise das Potenzial haben, ungünstige familiäre Voraussetzungen der Kinder zu kompensieren (teilw. Original).

Schlagwörter: Forschungsprojekt, Fragebogen, Persönlichkeitsentwicklung, Selbstkonzept, Kreativität, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Grundschule, Lehrer, Schülerbefragung, Lernentwicklung, Motivation, Unterricht, Deutschunterricht, Mathematikunterricht

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Autor: Heyer, Peter
Titel: Acht Forderungen zur Bildungsgerechtigkeit.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2009) 228/229, S. 22–23

Schlagwörter: Bildungszentrum, Grundschulverband, Auslese, Unterstützung, Kongress, Forderung, Bildung, Zuwendung, Kind, Ganztagsbetreuung, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Klassenraum, Grundschule, Lerngruppe, Unterricht, Gerechtigkeit

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Autor: Mattenklott, Gundel
Titel: Grundschule des Theaters.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2009) 228/229, S. 28–31

Abstract: Kinder experimentieren und improvisieren gern – diese Möglichkeiten bieten ihnen das Theaterspiel auf ganz eigene, faszinierende Weise. Kleine Literarische Texte können als Grundlage für das Einüben elementarer Spielformen dienen. Dieser Beitrag stellt einige Spielformen dar, bei denen es nicht darum geht, ein traditionelles Literaturtheater auf die Bühne zu bringen, welches Kindern festgelegte Rollen und Texte zuschreibt, sondern bei denen das Ziel im Sinn experimentellen und überwiegend improvisatorischen Theaters liegt. Es erweist sich als schwer, den alltäglichen Lebensstoff in die Kunstsprache des Theaters zu übersetzen. Schnell geht die Spontaneität und die Leichtigkeit des Kinderspiels verloren und die Körper und Sprache der Akteure wirken schwerfällig und klischeehaft. Um diesen Problemen zu entgehen, werdem in den Themenbereichen Rahmen und Regeln, Alphabet des Theaterspiels, Kinderreime und Spielverse und Märchen und Fabeln die elementaren Theaterspielformen erläutert (teilw. Original).

Schlagwörter: Spielerisches Lernen, Kindertheater, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Grundschule, Unterricht, Improvisation, Theater, Theaterstück, Theaterpädagogik

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Autor: Habermann, Brigit; Loeppke, Maren-Angelika
Titel: Theater spielen mit allen Kindern. Inklusiv!
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2009) 228/229, S. 43–47

Schlagwörter: Deutschland, Emotionalität, Autismus, Geistige Entwicklung, Soziale Entwicklung, Kindertheater, Förderung, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Grundschule, Lernförderung, Übung, Unterricht, Sprachförderung, Theaterstück, Theaterpädagogik

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Autor: Hentschel, Ulrike
Titel: Theaterspielen als ästhetische Bildung.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2009) 228/229, S. 58–60

Schlagwörter: Deutschland, Wirklichkeitsbezug, Selbstwirksamkeit, Kommunikationsförderung, Selbstreflexion, Konfliktfähigkeit, Kindertheater, Interaktionsspiel, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Grundschule, Soziale Kompetenz, Unterricht, Ästhetische Bildung, Ästhetische Erfahrung, Theaterstück, Theaterpädagogik, Teamkompetenz

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