Erzählen

Autor: Claussen, Claus
Titel: Die weite Welt selbst beim Wort nehmen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 168, S. 6–11

Abstract: Anhand einer Strukturskizze Handlungsfeld Erzählen in der Grundschule wird auf die wichtigsten Handlungen, wie z.B. Zuhören, Mitmachen, Erfinden, Erzählen, Weiter Erzählen, Sammeln eingegangen. Der Erzählkreis ist für die Grundschule eine hochkommunikative Unterrichtsform mit Schülerprofil, die dem mündlichen Erzählen in geselliger Praxis dient, und zwar im Zusammenhang mit Erzählwerkstatt in unterschiedlichen Funktionen: Ideensuche nach Geschichten, Impulse unterschiedlichster Art seitens der Lehrerin oder des Lehrers, gemeinsame Planung, Beispieldarbietung, Absprachen und Arbeitsvereinbarungen (Werkstattgespräche).

Schlagwörter: Erzählen, Werkstatt, Grundschule, Didaktik, Unterrichtsmaterial, Primarbereich

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Autor: Francisczcok, Heidi; Claussen, Claus
Titel: Erzählen in einer sprachlosen Klasse.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 168, S. 12–13

Abstract: Die Interviewpartnerin erläutert, wie sie Ausländerkinder einer 1. Grundschulklasse ans Erzählen geführt hat.

Schlagwörter: Schüler, Schuljahr 01, Förderung, Ausländer, Erzählen, Deutsch als Fremdsprache, Kind, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Interview

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Autor: Kohl, Eva Maria
Titel: Erzählgründe.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 168, S. 14–17

Abstract: Anhand einer Fantasiereise werden die Kinder dazu gebracht, sich eine Geschichte auszudenken und diese weiterzuerzählen.

Schlagwörter: Sprachspiel, Fantasie, Erzählen, Fantasiereise, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich

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Autor: Hofstätter, Carmen
Titel: Ein Ort für Geschichten: Der Erzählteppich.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 168, S. 18–19

Abstract: Es werden bestimmte Regeln aufgestellt, wer wann welche Geschichte im Klassenraum auf dem Erzählteppich erzählt. Die Kinder werden auch dazu angehalten, sich abzusprechen, wie sie ihre gemeinsame Geschichte aufteilen wollen.

Schlagwörter: Kommunikation, Fantasie, Beispiel, Förderung, Erzählen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich

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Autor: Claussen, Claus; Beck, Sigrun
Titel: Materialkommentar.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 168, S. 20

Abstract: Den Kindern werden sechs Typen von Erzählkarten vorgestellt: Bildimpulse ohne Text, Bildimpulse mit kurzem Text, Kurze Texte (Geschichtenanfänge), Offene Bildimpulse, die erst noch zeichnerisch ergänzt werden.

Schlagwörter: Fantasie, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Förderung, Erzählen, Grundschule, Arbeitsmaterial, Unterrichtsmaterial, Primarbereich

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Autor: Jentgens, Stephanie
Titel: Von Story-Tellern und Fantasie-Futter.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 168, S. 38–40

Abstract: Es werden Methoden gezeigt, wie Phantasiegeschichten mit Kindern anregegt werden können. Es wird z.B. auf einer größeren, drehbaren Tortenplatte kleine Figuren und Gegenstände (z.B. mit Klettbändern) befestigt. Auf die Tortenplatte setzt man eine kleinere, ebenfalls drehbare Platte, auf der Begriffe stehen wie dunkel, Computer, Gebirge u.ä. Außerhalb der beiden Platten wird eine rote Markierung angebracht. Es sollten jeweils 2 Kinder zusammen spielen. Jedes Kind darf nun eine der beiden Platten drehen. Der Gegenstand sowie der Begriff, auf die die rote Markierung zeigt, dienen ihnen als Fantasie-Futter. Aus der scheinbaren Unzugehörigkeit zweier Dinge oder Worte entsteht eine kreative Spannung, die neue Geschichten auslöst.

Schlagwörter: Fantasie, Förderung, Erzählen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich

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Autor: Lorber, Marion
Titel: Flat Stanley – Ein Junge aus Papier geht auf Reisen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 168, S. 42–44

Abstract: Es wird über ein Unterrichtsprojekt berichtet, in dem die Kinder dazu angehalten werden Fantasiebriefe zu schreiben.

Schlagwörter: Brief, Schreiben, Unterrichtsprojekt, Grundschule, Primarbereich, Kreativität

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Autor: Schultz, K.; Räcker, R.; Forytta, C.
Titel: Literarisches Erzählen: Die sieben Faulen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 168, S. 46–49

Abstract: Im vorliegenden Beitrag wird literarisches Erzählen als Weitererzählen angeregt, d.h. mit unterrichtlichen Schritten vorbereitet. Die Entstehung von Schlussgeschichten war eingebettet in den kommunikativen Kontext: eine Erzählung hören und erleben- diese Erzählung rezipieren durch individuelle Sinnzuweisungen – diese Erzählung weitererzählen.

Schlagwörter: Schuljahr 04, Erzählen, Bremen, Unterrichtsprojekt, Grundschule, Sage, Literarische Erziehung, Primarbereich

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Autor: Niemann, Heide
Titel: Hauraki School. A visit to a primary school in New Zealand.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2003) 168, S. 50–52

Abstract: Bei den Ergebnissen der PISA-Studie hat Neuseeland einen Spitzenplatz inne, es steht an zweiter Stelle. Wie dort Lesen unterrichtet wird und mit welchen Gedanken die Schulen das Lesenlernen von Kindern begleiten, verdeutlichen Eindrücke aus dem Schulalltag der Hauraki Primary School in Auckland, Takapuna.

Schlagwörter: Neuseeland, Schulwesen, Ausland, Grundschule, Primarbereich, Erfahrungsbericht

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