Mathematikleistung

Autor: Burk, Karlheinz
Titel: Kerncurriculum – Nein, danke!
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 147, S. 4

Abstract: Der Autor diskutiert verschiedene Aspekte, die gegen die Festlegung eines Kerncurriculums in der Grundschule sprechen.

Schlagwörter: Bildungspolitik, Kerncurriculum, Curriculumentwicklung, Lehrplan, Grundschule, Diskussion

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Autor: Selter, Christoph
Titel: Leistung im Mathematikunterricht – Leistung des Mathematikunterrichts.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 147, S. 6–8

Abstract: Einführender Artikel zum Heftthema Mathematikleistung. Bisher fungieren Leistungsmessung und – beurteilung hauptsächlich als Instrument zur Kontrolle und Auslese. Die Beitrage des Heftes dagegen fordern die sog. Entwicklungsfunktion ein: Leistungsfeststellung und Leistungsrückmeldung mit dem Ziel der Unterstützung und Förderung – sowohl der Schüler(innen) (Leistung im Mathematikunterricht) als auch des Systems Schule (Leistung des Mathematikunterrichts). (Teilw. orig.).

Schlagwörter: Schüler, Qualität, Leistung, Pädagogik, Leistungsfähigkeit, Unterricht, Grundschule, Mathematikunterricht, Grundschulpädagogik, Schülerleistung, Unterrichtsqualität

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Autor: Hausheer, Cecile
Titel: Ressourcen erkennen – nächste Lernschritte planen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 147, S. 11–13

Abstract: Die Autorin beschreibt die Vorgehensweise einer Lernstandskontrolle im Mathematikunterricht eines 3. Schuljahres und Konsequenzen daraus für die anschließende individualisierende Arbeitsphase. Der Materialteil illustriert die Lernstandskontrolle eines Schülers.

Schlagwörter: Schüler, Lernerfolgsmessung, Schuljahr 03, Lernstand, Leistung, Grundschule, Mathematikunterricht, Primarbereich, Individualisierung, Schülerleistung

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Autor: Geering, P.; Kunath, M.
Titel: Leistungsauffällige Kinder erkennen und fördern.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 147, S. 14–19

Abstract: Auffälliges Verhalten hat viel mit Leistung zu tun, z. B. verhalten sich Kinder, die unter- oder überfordert sind auffällig. Die Autoren zeigen, wie man durch offene Aufgaben den unterschiedlichen Bedürfnissen der Lernenden gerecht werden kann. Sie unterscheiden dabei zwischen verschiedenen Dimensionen von Offenheit, z.B. in der Darstellung, bezüglich der Lösungsstrategie, in Bezug auf das Ergebnis, im Schwierigkeitsgrad, bezüglich des Zeitbudgets und Arbeitsumfangs. Der Materialteil bietet dazu Beispiele.

Schlagwörter: Schüler, Differenzierung, Aufgabenstellung, Didaktische Grundlageninformation, Leistung, Methodik, Leistungsfähigkeit, Differenzierender Unterricht, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Primarbereich, Schülerleistung

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Autor: Selter, Ch.; Spiegel, H.
Titel: Der kompetenzorientierte Blick auf Leistungen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 147, S. 20–21

Abstract: Im Gegensatz zu der in der Praxis vorwiegend defizitorientierten Wahrnehmung der Schülerleistung plädieren die Autoren in ihrem Beitrag für eine kompetenzorientierte Wahrnehmung und Interpretation des Denkens und Lernens der Kinder, das heißt eine Orientierung an dem, was die Kinder schon können. Der Materialteil enthält ein Schülerbeispiel (Marcels Multiplikationen), das z.B. zur Verdeutlichung des o.g. als Grundlage in Dienstbesprechungen dienen könnte.

Schlagwörter: Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Kompetenz, Leistung, Schülerorientierter Unterricht, Defizit, Grundschule, Mathematikunterricht, Primarbereich, Schülerleistung

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Autor: Kurhofer, D.; Szacknys-Kurhofer, S.
Titel: Differenzierte Leistungsfeststellung.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 147, S. 22–26

Abstract: Differenzierung in einem effektiven Mathematikunterricht erfordert auch eine differenzierte Leistungsfeststellung und -beurteilung. Die Autoren erläutern die damit zusammenhängenden Fragen (z.B. Aufgabendifferenzierung). Dazu bringen sie acht zentrale Kriterien zu informativen Aufgabenstellungen. Desweiteren enthält der Materialteil ein Beispiel für eine differenzierte Arbeit.

Schlagwörter: Schüler, Differenzierung, Aufgabenstellung, Didaktische Grundlageninformation, Beobachtung, Leistung, Lernprozess, Leistungsdifferenzierung, Grundschule, Mathematikunterricht, Leistungsmessung, Primarbereich, Schülerleistung

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Autor: Forthaus, R.; Röhr, M.
Titel: Qualitätssicherung durch Aufgabenbeispiele und Parallelarbeiten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 147, S. 28–34

Abstract: Im Rahmen der Debatte zur Qualitätsentwicklung und -sicherung werden in NRW nicht die Schülerprodukte in den Mittelpunkt gestellt, sondern der Disput über die Lehr- und Lernprozesse des Mathematikunterrichts. Daraus ergeben sich umfassendere Funktionen der Aufgabenbeispiele und damit auch besondere Kriterien für ihre Konstruktion. Die Autoren stellen diese Funktionen und einen Kriterienkatalog für Aufgabenbeispiele sowie Aufgabenbeispiele zu den Bereichen Arithmetik, Geometrie und Größen vor. (Teilw. Orig.).

Schlagwörter: Vergleichsarbeit, Schüler, Aufgabenstellung, Didaktische Grundlageninformation, Beispiel, Schuljahr 03, Aufgabendidaktik, Lernprozess, Qualitätssicherung, Kriterium, Grundschule, Qualitätsentwicklung, Mathematikunterricht, Klassenarbeit, Primarbereich

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Autor: Ebeling, Astrid
Titel: Differenzierte Mathematikarbeiten. Eine Alternative zu herkömmlichen Lernkontrollen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 147, S. 36–42

Abstract: Differenzierte Klassenarbeiten ermöglichen eine stärkere Berücksichtigung des Lernfortschritts, steigern die Leistungsbereitschaft und helfen Versagensängste abzubauen. Die Autorin zeigt an Beispielen, wie differenzierte Klassenarbeiten aussehen können. Daneben beinhaltet das Material eine Zusammenstellung der wichtigsten Grundsätze differenzierter Lernkontrollen, die z.B. als Diskussionsgrundlage auf Elternabenden oder für die interne Lehrerfortbildung genutzt werden können. (Teilw. Orig.).

Schlagwörter: Differenzierung, Didaktische Grundlageninformation, Lernerfolgsmessung, Beispiel, Konzeption, Schriftlicher Test, Grundsatz, Differenzierender Unterricht, Grundschule, Mathematikunterricht, Klassenarbeit, Primarbereich

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Autor: Benz, Christiane
Titel: Bei Geteilt-durch habe ich noch große Probleme. Selbstbeurteilung im Mathematikunterricht.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 147, S. 44–46

Abstract: Die Autorin berichtet über die Erfahrungen bei der Erprobung einer Selbstbeurteilung im Fach Mathematik durch Schüler eines 4. Schuljahres. Der Materialteil enthält dazu einen Fragebogen.

Schlagwörter: Schüler, Beispiel, Leistung, Selbsteinschätzung, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Mathematikunterricht, Primarbereich, Schülerleistung

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Autor: Garlichs, Ariane
Titel: Mädchen und Mathe.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 147, S. 48–49

Abstract: Der Beitrag will verdeutlichen, wie wichtig positive Rückmeldungen für das Gelingen von Lernprozessen sein können. Der Materialteil bietet Beispiele für möglichst gute und möglichst schlechte Kommentare einer Schülerleistung.

Schlagwörter: Bedeutung, Schüler, Beispiel, Leistung, Positive Verstärkung, Leistungsfähigkeit, Grundschule, Primarbereich, Mathematik, Schülerleistung

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Autor: Niemann, Heide
Titel: Rund um das Buch.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 147, S. 52–53

Abstract: Der Beitrag gibt Tipps, Vorschläge und Anregungen zur Leseförderung in der Grundschule.

Schlagwörter: Lesemotivation, Leseerziehung, Lesen, Grundschule, Leseförderung, Primarbereich

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Autor: Brügelmann, Hans
Titel: Prinzipien des Anfangsunterrichts: Entdeckendes Lernen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 147, S. 54–56

Abstract: In diesem Teil der Serie zu den Prinzipien des Anfangsunterrichts wird das Entdeckende Lernen kritisch unter die Lupe genommen.

Schlagwörter: Selbsttätigkeit, Entdeckendes Lernen, Anfangsunterricht, Unterrichtsmethode, Pädagogik, Lernen, Grundschulpädagogik

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Autor: Neubrand, Michael
Titel: PISA. Mathematische Grundbildung beschreiben und testen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 147, S. 58–59

Abstract: Der Autor stellt das internationale Projekt PISA (Programme for International Student Assessment) und seine deutsche Ergänzung in Kurzform vor.

Schlagwörter: Schüler, Bildungsforschung, Bericht, Studie, Qualität, Leistung, PISA-Studie, Internationaler Vergleich, Leistungsmessung, Primarbereich, Mathematik, Schülerleistung

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Autor: Lankes, E. -M.; Walther, Gerd
Titel: Mathematische Kompetenzen in der Grundschule. Die Erweiterungsstudie zur internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung IGLU.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 147, S. 60–61

Abstract: Bericht über die Erweiterungsstudie zur internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung IGLU/E- Mathematik. Vorstellung des Rahmenkonzeptes und der Ziele.

Schlagwörter: Schüler, Bildungsforschung, Studie, Leistung, '>IGLU , Grundschule, Internationaler Vergleich, Primarbereich, Mathematik, Schülerleistung

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Autor: Theiler, Pius
Titel: Ganzheitlich beurteilen und fördern.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(2001) 147, S. 5051

Abstract: Bericht über das Schulentwicklungsprojekt im Schweizer Kanton Luzern Ganzheitlich beurteilen und fördern. In Kurzform werden einige Leitideen dieses Projekts dargestellt.

Schlagwörter: Schüler, Projektbericht, Leistung, Grundschule, Leistungsbeurteilung, Schweiz, Schulentwicklung, Schülerleistung

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