Das alltägliche Theater

Autor: Staudte, Adelheid; Beck, Gertrud
Titel: Das alltägliche Theater.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1995) 87, S. 6–12

Schlagwörter: Persönlichkeitsentwicklung, Schüler, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Theater, Grundschule, Darstellendes Spiel, Primarbereich

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Autor: Beck, Gertrud; Scholz, Gerold
Titel: Soziales Lernen im täglichen Spiel.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1995) 87, S. 14–16

Schlagwörter: Beispiel, Schuljahr 01, Rollenspiel, Erfahrung, Alltag, Soziales Verhalten, Konfliktlösung, Grundschule, Handpuppe, Primarbereich

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Autor: Makatsch, Gisela
Titel: Eingebildet wie Gustav Gans... Übungen zum Darstellenden Spiel im Schulalltag.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1995) 87, S. 19–21

Schlagwörter: Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Wahrnehmung, Rollenspiel, Konfliktlösung, Übung, Grundschule, Darstellendes Spiel, Nonverbale Kommunikation, Primarbereich

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Autor: Heising, Sigrid
Titel: ... dann hast du plötzlich ein paar Raubritter, eine Prinzessin und einen Außerirdischen... Vom Fünf-Minuten-Spiel zur Arbeitsgemeinschaft Theater.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1995) 87, S. 24–27

Schlagwörter: Schuljahr 03, Schuljahr 04, Theater, Soziales Verhalten, Sprachförderung, Grundschule, Arbeitsgemeinschaft, Darstellendes Spiel, Primarbereich, Sprachunterricht

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Autor: Schernikau, Heinz
Titel: Historische Vorläufer des Offenen Unterrichts. Teil 1.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1995) 87, S. 28–32

Schlagwörter: '>Geschichte , Lehren, Lernen, Offene Erziehung, Montessori-Pädagogik, Grundschulpädagogik, Entwicklung

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Autor: Dehn, Mechthild; Habersaat, Steffi
Titel: LehrerInnen und StudentInnen arbeiten an gemeinsamen Inhalten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1995) 87, S. 33–35

Abstract: Ein integriertes Schulpraktikum, in dem eine sinnvolle Verbindung von Lehreraus- und -fortbildung erfolgte, fand im Kontext eines Schulprojekts statt. Wesentliche Strukturbestandteile im integrierten Praktikum waren: Vorbereiten, Erfahren, Erproben, Dokumentieren, Reflektieren, Dialog. (DIPF/Sch.)

Schlagwörter: Lehrerausbildung, Lehrerfortbildung, Tutor, Schulpraktikum, Modellversuch

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Autor: Brügelmann, Hans; Brügelmann, Karin
Titel: Kann man Offenen Unterricht beurteilen?
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1995) 87, S. 36–39

Abstract: Es wird viel über Offenen Unterricht diskutiert, doch seine Realisierung in der Praxis bringt viele Probleme mit sich. Der Beitrag versucht, Kriterien für die Öffnung des Unterrichts zu finden. Zunächst lassen sich für eine Beurteilung der Öffnung des Unterrichts drei Stufen unterscheiden, die zunehmende Ansprüche an ihn stellen und die sich gegenseitig durchdringen: organisatorisches Öffnen, methodisches Öffnen, inhaltliches Öffnen. Daneben geht es um Offenheit der beteiligten Personen, der Offenheit der Beziehungen und der Institutionen. Abschließend werden spezielle Formen der Strukturierung und Stützung für die Öffnung dargestellt. (DIPF/Sch.)

Schlagwörter: Unterrichtsinhalt, Schüler-Lehrer-Beziehung, Offener Unterricht, Beurteilung, Offene Schule, Unterrichtsstil

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Autor: Faust-Siehl, Gabriele
Titel: Klassenregeln am Schulanfang.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1995) 87, S. 40–42

Schlagwörter: Regel, Schüler-Lehrer-Beziehung, Verhalten, Kommunikation, Anfangsunterricht, Autorität, Grundschule, Primarbereich

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Autor: Wiedenmann, Marianne; Beck, Sigrun; Vortisch, Stephanie
Titel: Spielhilfen fürs Theater mit Lehrertext: Monster. Tiere. Indianer.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1995) 87, S. 51–68

Abstract: Ideenkiste: Klappbücher, Klapp-Quartetts und Leporello. Anregungen zum Theaterspielen. (LSW).

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Praktische Anleitung, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Theater, Materialsammlung, Indianer, Grundschule, Tier, Unterrichtsmaterial, Kopiervorlage, Darstellendes Spiel, Primarbereich, Monster

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