Mehr Sprache für alle Kinder

Autor: Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula
Titel: Sprachliches Handeln in der Grundschule.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 6–13

Abstract: Die Ausbildung aller sprachlichen Faehigkeiten, fuer die Entwicklung des Kindes von grundlegender Bedeutung, wird in den einzelnen Bundeslaendern mit nahezu identischem Wortlaut in den Richtlinien fuer den Anfangsunterricht der Grundschule gefordert. Die Autorinnen betonen, dass – in Anbetracht ihrer inzwischen multinationalen Schuelerschaft – der Grundschule zusaetzlich und explizit die gezielte Foerderung der Zweisprachigkeit als Aufgabe obliegen sollte, was einen auf den Deutschunterricht abgestimmten Unterricht in den Familien- bzw. Nationalsprachen der auslaendischen Kinder sowie die sprachliche und kulturelle Sensibilisierung aller, auch der deutschsprachigen Schueler, unverzichtbar machen wuerde. Es werden praktische Moeglichkeiten des interkulturellen Lernens in vielsprachigen Klassen aufgezeigt. Ein in Hamburg erprobtes Unterrichtsprojekt mit dem Titel Sprachliche Vielfalt an unserer Schule – Sprachen kennenlernen, sprachliche Neugier wecken findet ausfuehrliche Vorstellung.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Deutsch als Zweitsprache, Ausländer, Bilingualismus, Kind, Lehrmaterial, Grundschule, Integration, Muttersprachlicher Unterricht, Projektunterricht, Multilingualismus, Interkulturelle Kommunikation, Hamburg

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Autor: Gogolin, Ingrid; Neumann, Ursula
Titel: Sprache – Govor – Lingua – Language. Sprachliches Handeln in der Grundschule.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 6–13

Abstract: Jahrgangsstufe: Schuljahr 1–4 Schulstufe/Bereich: Primarbereich Schultyp: Grundschule Lernbereich/ Unterrichtsfach: Sprache Art des Textes: Unterrichtsprojekt Unterrichtsgegenstand: Ausbildung und Foerderung aller sprachlichen Faehigkeiten.

Schlagwörter: Schüler, Unterrichtsmodell, Spracherwerb, Beispiel, Sprachgebrauch, Sprache, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Wahrnehmung, Ausländer, Interkulturelle Bildung, Bilingualismus, Kind, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Sprachunterricht

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Autor: Ebermann, Gabi; Schirmer, Hella
Titel: Weltmaeuse. Sprachenvielfalt sichtbar machen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 14–16

Abstract: Berichtet wird von einer Initiative, die zum Ziel hatte, die Sprachenvielfalt in einer multikulturell zusammengesetzten vierten Grundschulklasse zu beruecksichtigen und die Kinder zum Austausch, Nachdenken und zur Reflexion ueber Sprache anzuregen. Es ging dabei um Maeuse, die ueberall auf der Welt leben. Die Schueler machten sich daran, das Wort fuer Maus in den verschiedensten ihnen zugaenglichen Sprachen herauszufinden. Waren die sprachlichen Ressourcen der Klasse selbst erst einmal ausgeschoepft, so zog man Woerterbuecher heran oder befragte, mit Kassettenrecorder ausgeruestet, auslaendische Mitschueler und Nachbarn. Die fremden Vokabeln wurden auf Wortkarten uebertragen, illustriert und in Schriftbild wie Klang miteinander verglichen.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Projektmethode, Fremdsprache, Sprachbewusstsein, Wortschatz, Multikulturelle Erziehung, Grundschule, Multilingualismus

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Autor: Roeber-Siekmeyer, Christa
Titel: Giovanni ist neu bei uns.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 19–21

Abstract: In dem Beitrag beschreibt eine Lehrerin, wie sie einen italienischen Schueler, der gerade nach Deutschland gekommen war, in eine dritte Grundschulklasse integrierte und ueber gezielte Spracharbeit innerhalb des Regelunterrichts, in die sie auch die anderen Mitschueler einbezog, dem Jungen dazu verhalf, mit dem Deutschen vertraut zu werden und dem Unterricht allmaehlich folgen zu koennen.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Migrant, Deutsch als Zweitsprache, Ausländer, Kind, Zweitsprachenerwerb, Grundschule, Integration, Italienisch

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Autor: Wittmoser, Lydia
Titel: Die Geschichte von Babar, dem kleinen Elefanten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 20–23

Abstract: Jahrgangsstufe: Schuljahr 2–4 Schulstufe/Bereich: Primarbereich Schultyp: Grundschule Lernbereich/ Unterrichtsfach: Musik Art des Textes: Unterrichtseinheit Unterrichtsgegenstand: Eine Geschichte wird umgesetzt in Bewegung, Szenen oder bildliche Darstellungen, durch Malen von Bewegungen, durch Mitklopfen von Rhythmen oder durch Improvisationen.

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Klangspiel, Erzählung, Musikunterricht, Grundschule, Arbeitsmaterial, Unterrichtsmaterial, Primarbereich

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Autor: Kuhs, Katharina
Titel: Leseverstehen und Textentlastung.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 22–24

Abstract: Um einen differenzierenden Leseunterricht mit auslaendischen und deutschen Schuelern zu verwirklichen, bietet es sich an, Texte einzusetzen, die entlastet sind (mit Hilfe von graphischen Mitteln, Visualisierungen, Erlaeuterungen und Umformulierungen, syntaktischen und lexematischen Vereinfachungen, Uebersetzungen in die Herkunftssprachen der Schueler etc.). Die Autorin eroertert die verschiedenen Methoden der Textentlastung und beschreibt den Ablauf dreier Unterrichtsstunden, waehrend derer ein Text von Peter Haertling, Nudeln auf italienisch, binnendifferenzierend behandelt wurde. Die Originalversion sowie zwei Textstufen, die Geschichte als Comic-Strip und der Originaltext mit den verschiedensten Verstehenshilfen, finden sich abgedruckt.

Schlagwörter: Heterogenität, Didaktische Grundlageninformation, Leseverstehen, Deutsch als Zweitsprache, Textarbeit, Ausländer, Kind, Text, Semantisierung, Didaktisches Material, Lehrmaterial, Differenzierender Unterricht, Grundschule, Muttersprachlicher Unterricht

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Titel: Theater im Wald. Ein Bild als Anlass zur faecheruebergreifenden Gestaltung.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 24–27

Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Unterrichtsplanung, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, '>Bewegung , Musikunterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Darstellendes Spiel, Primarbereich

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Autor: Alberts, Barbara
Titel: Lallemand cest super. Deutsch in der franzoesischen Grundschule.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 25

Abstract: Aus der Sicht einer Lehrerin wird ein kurzer Situationsbericht zum fruehbeginnenden Fremdsprachenunterricht, insbesondere Deutschunterricht, in Frankreich gegeben. Besondere Beruecksichtigung findet dabei die seit dem Schuljahr 1989/90 auf nationaler Ebene laufende Expérimentation Contrôlée de lEnseignement Précoce dune Langue Vivante.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Frankreich, Frühbeginn, Deutsch, Primarbereich, Situationsbericht

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Autor: Heintze, Andreas; Nehr, Monika; Neumann, Monika
Titel: Chance oder Risiko? Welche Chancen bietet zweisprachige Erziehung fuer tuerkische und deutsche Kinder?
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 26–29

Abstract: Zur Verwirklichung der gleichberechtigten schulischen Erziehung von Minderheitenkindern fordern die Autorinnen deren Recht auf Zweisprachigkeit, die sie an deutschen Regelschulen, im Klassenverband mit den Mehrheitskindern, erwerben sollen. Neben ihrem Ansatz, der als Weg zwischen Assimilation und Segregation bezeichnet wird, stellen sie weitere Modelle zur schulischen Integration von Migrantenkindern vor, gehen ausfuehrlich auf das Phaenomen des Linguizismus ein, der gesellschaftlichen Missachtung der Sprachen von Minderheiten mit geringem sozialen Prestige, sowie auf die damit einhergehenden typischen Aengste deutscher Eltern, die befuerchten, dass der schulische Kontakt ihrer Kinder mit den Sprachen der auslaendischen Mitschueler zu Beeintraechtigungen in der Sprachentwicklung fuehren koenne. Vorgestellt wird schliesslich eine deutsch-tuerkische Grundschulklasse, in der Zweisprachigkeit, Tuerkisch und interkultureller Austausch zum Alltag gehoeren. Der Unterricht laeuft im Rahmen eines Berliner Modellversuchs, der in 13 Schulen und mehr als 20 Versuchsklassen durchgefuehrt wird. Die zweisprachige Erziehung der tuerkischen Schueler wird so organisiert, dass sie, getrennt von den deutschen, fuenfmal woechentlich Unterricht in der Muttersprache erhalten. Hinzu kommt, dass in sieben Unterrichtsstunden pro Woche deutsche und tuerkische Lehrer gemeinsam alle Kinder unterrichten. Hier kommen auch die deutschen Schueler mit der tuerkischen Sprache in Kontakt, die ueberall im Klassenraum hoer- und sichtbar wird. Ihr Interesse fuer das fremde Idiom und die Bereitschaft, einige Woerter zu lernen, ist, so die Autorinnen, sehr schnell geweckt.

Schlagwörter: Türkisch, Didaktische Grundlageninformation, Migrant, Schulversuch, Schulpolitik, Deutsch als Zweitsprache, Ausländer, Bilingualismus, Kind, Minderheitensprache, Berlin, Sprachpolitik, Multikulturelle Erziehung, Grundschule, Integration, Muttersprachlicher Unterricht, Alphabetisierung, Interkulturelle Kommunikation

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Autor: Kemming, Katharina
Titel: Roboter und Clown im Land der Buntgemischten.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 28–31

Schlagwörter: Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Klangspiel, '>Bewegung , Theater, Schule, Grundschule, Projektunterricht, Unterrichtsmaterial, Darstellendes Spiel, Primarbereich

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Autor: Hansen, Georg; Schenk, Hubertus
Titel: Eine Minderheit unter dem Schutz der Verfassung – Sorben in der DDR.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 30–31

Schlagwörter: Kultur, Sorbe, Minderheit, Deutschland-DDR, Autonomie

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Autor: Bruegelmann, Hans; Lange, Inge; Spitta, Gudrun
Titel: Leistungspatt in der Rechtschreibung? Ein Vergleich in ausgewaehlten Regionen in Deutschland Ost und West.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 32–43

Schlagwörter: Schüler, Rechtschreibung, Deutschland-BRD, Vergleichsuntersuchung, Deutschland-DDR, Leistungsüberprüfung, Sprachfertigkeit, Grundschule, Primarbereich, Fehlerbewertung

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Autor: Schernikau, Heinz
Titel: Der Golfkrieg und unsere Kinder.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, S. 46–47

Schlagwörter: Schüler, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Kind, Friedenspädagogik, Krieg, Grundschule, Primarbereich, Aggression

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Titel: Mehr Sprache fuer alle Kinder. (Themenheft)
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1991) 43, 76 S.

Abstract: Diese Ausgabe der Grundschulzeitschrift ist dem Thema Mehr Sprache fuer alle Kinder gewidmet. Ausgehend von der Tatsache, dass zunehmend Kinder an unseren Grundschulen unterrichtet werden, deren Muttersprache nicht Deutsch ist, entwickeln Ingrid Gogolin und Ursula Neumann sprachliche Lernziele fuer den Grundschulunterricht und umreissen praktische Umsetzungsmoeglichkeiten. Aufsaetze aus der Praxis (Sprachenvielfalt sichtbar machen, Giovanni ist neu bei uns, Leseverstehen und Textentlastung, Zweisprachige Erziehung fuer tuerkische und deutsche Kinder in Berlin) konkretisieren das Thema. Kopiervorlagen zu den vorgestellten Unterrichtsprojekten erleichtern die praktische Umsetzung. Allen Beitraegen liegt das Bemuehen zugrunde, Schritte in Richtung der Utopie einer gegenseitigen und gleichberechtigten mehrsprachigen Erziehung von auslaendischen und deutschen Kindern in allen oeffentlichen Bildungseinrichtungen zu tun. Barbara Alberts berichtet ueber Projekte zum Fruehbeginn mit dem Lernen von Fremdsprachen (vor allem Deutsch) an franzoesischen Grundschulen.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Migrant, Frankreich, Aussiedler, Frühbeginn, Deutsch als Zweitsprache, Ausländer, Lehrmaterialentwicklung, Kind, Lernziel, Asyl Suchender, Lehrmaterial, Lernen, Grundschule, Multilingualismus, Nonverbale Kommunikation, Interkulturelle Kommunikation, Muttersprache, Handlungsorientierung, Diversifikation, Deutschland

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