Mathematik ist Überall

Autor: Heyer, Peter
Titel: Bundesgrundschulkonferenz.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 92, S. 6–7

Abstract: Am 8. und 9.12.1995 fand in Berlin die Bundesgrundschulkonferenz statt. In interdisziplinärer Zusammensetzung diskutierten die über 250 Teilnehmer über die gesellschaftlichen Veränderungen, die soziale Lage der Grundschulkinder, die Stellung der Grundschule insgesamt. Ergebnisse sind im Memorandum zusammengefaßt. (DIPF/Sch.)

Schlagwörter: Tagung, Bildungspolitik, Finanzierung, Gesellschaft, Interdisziplinarität, Berlin, Lernen, Grundschule, Soziale Situation, Schuldauer

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Autor: Hagstedt, Herbert
Titel: Mathematik ist überall.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 92, S. 8–13

Abstract: In diesem Beitrag werden drei Anlässe vorgestellt in denen die Mathematikwelt der Kinder erschlossen wird. Es sollen den vormathematischen Erfahrungen, persönlichen Bedeutungszuschreibungen von Zahlen und individuellen Rechenstrategien Raum gegeben werden. (LSW).

Schlagwörter: Schüler, Didaktische Grundlageninformation, Zahlbegriff, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Erfahrung, Anfangsunterricht, Alltag, Grundschule, Mathematikunterricht, Primarbereich

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Autor: Selter, Christoph
Titel: Schreiben im Mathematikunterricht.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 92, S. 16–19

Abstract: Eine wichtige Aufgabe des Mathematikunterrichts besteht darin, neben dem mündlichen auch den schriftlichen Gestaltungs- und Ausdruckswillen der Schüler zu kultivieren. Schriftliche Eigenproduktionen, bei denen die Schüler selbst entscheiden können, wie sie vorgehen und wie sie ihr Vorgehen bzw. dessen Ergebnisse dokumentieren, lassen sich idealtypischerweise vier Typen zuordnen, die hier vorgestellt werden. (LSW).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Textproduktion, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schreiben, Lernen, Grundschule, Mathematikunterricht, Primarbereich

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Autor: Kauer, Hans A.
Titel: Den Bauplänen der Natur auf der Spur.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 92, S. 20–22

Abstract: In diesem Beitrag soll gezeigt werden, wie sich im Bereich Naturkunde immer wieder Möglichkeiten ergeben, mathematische Betrachungsweisen anzustellen und darüber ein Mehr zu erschiessen. Dieses Mehr, gewonnen durch eigenständiges Suchen, findet sich im ästhetischen Bereich: Schönheit, ruhend in gesetzmäßiger Ordnung. (LSW).

Schlagwörter: Ordnung, Didaktische Grundlageninformation, Natur, Grundschule, Zahlenfolge, Mathematikunterricht, Primarbereich, Betrachtung

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Autor: Claussen, Claus
Titel: Ich kann schon weit zählen! Zählbücher selbst herstellen.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 92, S. 40–41

Abstract: In diesem Betrag wird eine alternative Strategie vorgestellt, die die Hinwendung der Kinder zur Welt, zur Umwelt und zum Alltag unter dem Aspekt einer Mathematisierung stärker unterstützen könnte. (LSW).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 01, Schuljahr 02, Zahlenraum bis 20, Sachrechnen, Anfangsunterricht, Zählen, Grundschule, Mathematikunterricht, Zahl, Primarbereich

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Autor: Franke, Marianne
Titel: Sonnenuhren ticken nicht. Ein Mathematikprojekt zur Umwelterschließung.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 92, S. 42–45

Abstract: Ein Projekt zum Thema Sonnenuhren. Das Herstellen der Uhren ist eingebettet in das Thema Zeit. (LSW).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Unterrichtseinheit, Schuljahr 03, Zeit, Sonnenuhr, Erlebnispädagogik, Lernen, Grundschule, Projektunterricht, Mathematikunterricht, Primarbereich, Handlungsorientierung

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Autor: Wardetzky, Kristin
Titel: Zwischen Traum und Realität. Kindertexte aus Ost- und Westdeutschland im Vergleich. Teil 2.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 92, S. 46–51

Schlagwörter: Mentalität, Schüler, Textproduktion, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Vergleichsuntersuchung, Veränderung, Grundschule, Konfliktverhalten, Primarbereich, Wertbewusstsein

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Autor: Wallrabenstein, Wulf
Titel: Allgemeine Hochschulreife und Studierfähigkeit.
Quelle: In: Die Grundschulzeitschrift,(1996) 92, S. 52

Abstract: Der Autor betrachtet Gesamtschulen und Gymnasien im Hinblick auf die Ergebnisse, die ihre Absolventen hinsichtlich Hochschulreife und Studierfähigkeit erreicht haben. Als wichtige Schlüsselqualifikationen werden Lernbewußtsein, Selbständigkeit und Kooperationsfähigkeit genannt. (DIPF/Sch.)

Schlagwörter: Hochschulreife, Erfahrung, Vorbildung, Schlüsselqualifikation, Gesamtschule, Gymnasium

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