Sprache des Materials
Kunst und Unterricht Nr. 219/1998
- Erscheinungsdatum:
- Jan. 1998
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Kunst
- Bestellnr.:
- 51219
- Medienart:
- Zeitschrift
15,95 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
Staffelpreis für Abonnenten
12,76 €
Zusätzlich 30% Rabatt für Referendare mit Abo
Rabatte gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer.
8,93 €
Kontext Das Material und Erfahrungen mit dem Chaos Analyse und Interpretation Zum Beispiel: David Hockney – Kalifornische Akardien Material Material Tasten und Spüren
Abstract
Autor: Ströter-Bender, Jutta; Peez, Georg
Titel: Zur Sprache des Materials.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1998) 219, S. 5–12
Abstract: Material ist die Ausgangsbasis für bildnerische Prozesse. Grundlegende Verfahren des Ästhetisch-Künstlerischen, wie Schaben, Ritzen, Kritzeln, Malen, Schmieren oder Schneiden, einfach nur zu benennen, hieße auf halben Wege stehen zu bleiben. Diese Verfahren lassen sich nur fundiert thematisieren, wenn zugleich konkret die jeweils zu bearbeitenden Materialien und deren Ausdrucksqualitäten in den Blick geraten. Deshalb wird in diesem Heft auf das Material und seine Sprache, auf seine jeweils spezifischen Eigenschaften für bildnerische Verfahren direkt Bezug genommen. Erörterungen zum Material als Ausgangsbasis für bildnerisch-ästhetische Prozesse gewinnen besonders angesichts der virtuellen Bildwelten, die in steigendem Maße die Wirklichkeitserfahrungen Heranwachsender prägen, an Aktualität. Die Beiträge in diesem Heft legen ein breites Spektrum unterschiedlicher didaktischer Zugangswerisen dar, sich mit den spezifischen Eigenschaften von Materialien gestaltend auseinander zu setzen. (Autoren).
Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Verfahren, Methode, Didaktische Grundlageninformation, Material, Fantasie, Neue Medien, Seife, Sprache, Kunst, Bildende Kunst, Förderung, Wahrnehmung, Kunstunterricht, Experiment, Tuschzeichnen, Verfremdung, Montage, Bearbeitung, Visuelle Kommunikation, Sehen, '>Materialarbeit, Virtuelle Realität, '>Objekt , Neue Technologien, Symbol, Begriff, Wachs, Gefühl, Digitaltechnik
Autor: Freitag-Schubert, Cornelia
Titel: Das Material und Erfahrungen mit dem Chaos.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1998) 219, S. 13–16
Schlagwörter: Methode, Ordnung, Material, Neue Medien, Heisig, Johannes, Wahrnehmung, Form, Taktile Wahrnehmung, Chaosphänomen, Kunstunterricht, Bearbeitung, Licht, Visuelle Kommunikation, '>Materialarbeit, Virtuelle Realität, Videokunst, Farbe, Künstlerische Produktion, Neue Technologien, Prozess, Haptische Wahrnehmung, Sachinformation
Autor: Dupont, Georges
Titel: Schrott.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1998) 219, S. 17–19
Abstract: Schüler entwerfen Plastiken und Skulpturen und gestalten diese selbständig aus Schrotteilen, die mittels Schweißtechnik in neue Formen gebracht werden. (HeLP/RT).
Schlagwörter: Produktorientierung, Schüler, Material, '>Plastik, Selbsttätigkeit, Schweißen, Schuljahr 10, Gestaltung, Kunstunterricht, Entwurf, Jugend, Bearbeitung, Ästhetische Praxis, Visuelle Kommunikation, '>Materialarbeit , Lernen, Eisen, Unterrichtsprojekt, Metall, Kunstschule, Technisches Verfahren, Unterrichtsmaterial, Skulptur, Sekundarstufe I, Handlungsorientierung, Integrierte Gesamtschule
Autor: Hackstein, Hermann
Titel: Entdecken durch Verdecken.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1998) 219, S. 20–21
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Material, Oberfläche, Interpretation, Förderung, Wahrnehmung, Rezeption, Form, Kunstunterricht, Werkbetrachtung, Naturstoff, Visuelle Kommunikation, '>Materialarbeit, Natur, Werkstoff
Autor: Wichelhaus, Barbara
Titel: Material tasten und spüren.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1998) 219, S. 22–35
Abstract: In der kulturkritischen Diskussion um eine stärkere anthropologische Fundierung von Erziehung und Bildung spielt die Bedeutung von unmittelbaren Sinneserfahrungen in unserer komplexen, vorwiegend visuell erfahrenden Welt und einer leistungsorientiert ausgerichteten Schule schon seit geraumer Zeit eine wichtige Rolle (Kükelhaus / zur Lippe 1982; Selle 1982; Seitz 1982; K+U H. 87, 1984 Mit allen Sinnen lernen, etc.). Elementare Wahrnehmungsweisen (Sehen, Hören, Schmecken, Tasten, Riechen), ihre Verknüpfung und komplexe Wahrnehmungssysteme wie z. B. das Gleichgewichtssystem, das auch taktile Reize und kinästhetische Bewegungsempfindungen verarbeitet, sollen besser entwickelt und besonders gefördert werden. Sie stellen die frühesten Verbindungen des Menschen zu sich und der ihn umgebenden Welt dar und sind als basale Erkenntnisformen zum Aufbau höherer Erkenntnistätigkeiten notwendig. Die im Materialteil aufgeführten Beispiele erlauben die Gestaltung spielerischer Lernprozesse, in denen ganzheitliche Sinnestätigkeiten wie tasten und spüren ausgeübt werden können. (Autorin, S. 22/HeLP/RT).
Schlagwörter: Spoerri, Daniel, Horn, Rebecca, Körpererfahrung, Berührung, Gestaltung, Tastsinn, Wahrnehmung, Taktile Wahrnehmung, Moore, Henry, Kunstunterricht, Visuelle Kommunikation, '>Materialarbeit, Lernen, Entwicklungspsychologie, Fritsch, Katharina, Visuelle Wahrnehmung, Materialsammlung, Robbia, Luca della, Christo, Bebber, Claus von, Sinneseindruck, Dieckmann, Willi, Filiou, Robert, Unterrichtsmaterial, Gefühl, Haptische Wahrnehmung, Spiel, Verita, Bocca della, Ernst, Max
Autor: Meyer, Bernhard
Titel: Auf der Suche nach der Vergangenheit.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1998) 219, S. 36–38
Abstract: Schüler fertigen Materialbilder an, indem sie Gipsabgüsse anfertigen, in die verschiedene andere Materialien eingearbeitet worden sind. (HeLP/RT).
Schlagwörter: Bildnerisches Gestalten, Schüler, Vergangenheit, Material, Gipsplastik, '>Plastik, Unterrichtseinheit, Selbsttätigkeit, Schuljahr 13, Thema, Zeitgeschichte, Gestaltung, Rezeption, Textinterpretation, Bildanalyse, Kunstunterricht, Naturstoff, Grundkurs, Bild-Text-Beziehung, Bearbeitung, Sekundarstufe II, Visuelle Kommunikation, '>Materialarbeit , Lernen, Nationalsozialismus, Weltkrieg II, Bildbetrachtung, Celan, Paul, Unterrichtsmaterial, Gips, Gymnasium, Handlungsorientierung, Abguss
Autor: Kathke, Petra
Titel: Vom Material zum Motiv.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1998) 219, S. 39–44
Abstract: Material an sich regt Kinder zum Experimentieren und Gestalten an. Ihre bildnerische und plastische Ausdrucksfähigkeit, ihre Sensibilität für Nuance und Zwischentöne hängt nicht zuletzt davon ab, wie bereitwillig Lehrende sie die vielfältigen Sprachen des Materials erkunden und erforschen lassen und welchen Spielraum sie ihnen zur Verwirklichung auch eigensinniger Vorstellungen zugestehen. (Autorin, S.44).
Schlagwörter: Material, Draht, Feuer, Unterrichtseinheit, Freiraum, Schülerzentrierter Unterricht, Förderung, Kunstunterricht, Erfahrung, Experiment, '>Stoff, Werkstattarbeit, Visuelle Kommunikation, '>Materialarbeit , Lernen, Farbe, Kinderzeichnung, Malen, Motivation, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Spiel, Handlungsorientierung, Kreativität
Autor: Deppner, Martin R.
Titel: Kalifornisches Arkadien.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1998) 219, S. 45–47
Schlagwörter: Gemälde, Bildende Kunst, Thema, Interpretation, Gestaltung, Bildanalyse, Kunstunterricht, Zeitgenössische Kunst, Licht, Kalifornien, Visuelle Kommunikation, Natur, Farbe, Bildbetrachtung, Freizeit, Moderne Kunst, Hockney, David, Sachinformation
Titel: Zur Sprache des Materials.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1998) 219, S. 5–12
Abstract: Material ist die Ausgangsbasis für bildnerische Prozesse. Grundlegende Verfahren des Ästhetisch-Künstlerischen, wie Schaben, Ritzen, Kritzeln, Malen, Schmieren oder Schneiden, einfach nur zu benennen, hieße auf halben Wege stehen zu bleiben. Diese Verfahren lassen sich nur fundiert thematisieren, wenn zugleich konkret die jeweils zu bearbeitenden Materialien und deren Ausdrucksqualitäten in den Blick geraten. Deshalb wird in diesem Heft auf das Material und seine Sprache, auf seine jeweils spezifischen Eigenschaften für bildnerische Verfahren direkt Bezug genommen. Erörterungen zum Material als Ausgangsbasis für bildnerisch-ästhetische Prozesse gewinnen besonders angesichts der virtuellen Bildwelten, die in steigendem Maße die Wirklichkeitserfahrungen Heranwachsender prägen, an Aktualität. Die Beiträge in diesem Heft legen ein breites Spektrum unterschiedlicher didaktischer Zugangswerisen dar, sich mit den spezifischen Eigenschaften von Materialien gestaltend auseinander zu setzen. (Autoren).
Schlagwörter: Ästhetische Bildung, Verfahren, Methode, Didaktische Grundlageninformation, Material, Fantasie, Neue Medien, Seife, Sprache, Kunst, Bildende Kunst, Förderung, Wahrnehmung, Kunstunterricht, Experiment, Tuschzeichnen, Verfremdung, Montage, Bearbeitung, Visuelle Kommunikation, Sehen, '>Materialarbeit
Autor: Freitag-Schubert, Cornelia
Titel: Das Material und Erfahrungen mit dem Chaos.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1998) 219, S. 13–16
Schlagwörter: Methode, Ordnung, Material, Neue Medien, Heisig, Johannes, Wahrnehmung, Form, Taktile Wahrnehmung, Chaosphänomen, Kunstunterricht, Bearbeitung, Licht, Visuelle Kommunikation, '>Materialarbeit
Autor: Dupont, Georges
Titel: Schrott.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1998) 219, S. 17–19
Abstract: Schüler entwerfen Plastiken und Skulpturen und gestalten diese selbständig aus Schrotteilen, die mittels Schweißtechnik in neue Formen gebracht werden. (HeLP/RT).
Schlagwörter: Produktorientierung, Schüler, Material, '>Plastik
Autor: Hackstein, Hermann
Titel: Entdecken durch Verdecken.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1998) 219, S. 20–21
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Material, Oberfläche, Interpretation, Förderung, Wahrnehmung, Rezeption, Form, Kunstunterricht, Werkbetrachtung, Naturstoff, Visuelle Kommunikation, '>Materialarbeit
Autor: Wichelhaus, Barbara
Titel: Material tasten und spüren.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1998) 219, S. 22–35
Abstract: In der kulturkritischen Diskussion um eine stärkere anthropologische Fundierung von Erziehung und Bildung spielt die Bedeutung von unmittelbaren Sinneserfahrungen in unserer komplexen, vorwiegend visuell erfahrenden Welt und einer leistungsorientiert ausgerichteten Schule schon seit geraumer Zeit eine wichtige Rolle (Kükelhaus / zur Lippe 1982; Selle 1982; Seitz 1982; K+U H. 87, 1984 Mit allen Sinnen lernen, etc.). Elementare Wahrnehmungsweisen (Sehen, Hören, Schmecken, Tasten, Riechen), ihre Verknüpfung und komplexe Wahrnehmungssysteme wie z. B. das Gleichgewichtssystem, das auch taktile Reize und kinästhetische Bewegungsempfindungen verarbeitet, sollen besser entwickelt und besonders gefördert werden. Sie stellen die frühesten Verbindungen des Menschen zu sich und der ihn umgebenden Welt dar und sind als basale Erkenntnisformen zum Aufbau höherer Erkenntnistätigkeiten notwendig. Die im Materialteil aufgeführten Beispiele erlauben die Gestaltung spielerischer Lernprozesse, in denen ganzheitliche Sinnestätigkeiten wie tasten und spüren ausgeübt werden können. (Autorin, S. 22/HeLP/RT).
Schlagwörter: Spoerri, Daniel, Horn, Rebecca, Körpererfahrung, Berührung, Gestaltung, Tastsinn, Wahrnehmung, Taktile Wahrnehmung, Moore, Henry, Kunstunterricht, Visuelle Kommunikation, '>Materialarbeit
Autor: Meyer, Bernhard
Titel: Auf der Suche nach der Vergangenheit.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1998) 219, S. 36–38
Abstract: Schüler fertigen Materialbilder an, indem sie Gipsabgüsse anfertigen, in die verschiedene andere Materialien eingearbeitet worden sind. (HeLP/RT).
Schlagwörter: Bildnerisches Gestalten, Schüler, Vergangenheit, Material, Gipsplastik, '>Plastik
Autor: Kathke, Petra
Titel: Vom Material zum Motiv.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1998) 219, S. 39–44
Abstract: Material an sich regt Kinder zum Experimentieren und Gestalten an. Ihre bildnerische und plastische Ausdrucksfähigkeit, ihre Sensibilität für Nuance und Zwischentöne hängt nicht zuletzt davon ab, wie bereitwillig Lehrende sie die vielfältigen Sprachen des Materials erkunden und erforschen lassen und welchen Spielraum sie ihnen zur Verwirklichung auch eigensinniger Vorstellungen zugestehen. (Autorin, S.44).
Schlagwörter: Material, Draht, Feuer, Unterrichtseinheit, Freiraum, Schülerzentrierter Unterricht, Förderung, Kunstunterricht, Erfahrung, Experiment, '>Stoff
Autor: Deppner, Martin R.
Titel: Kalifornisches Arkadien.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(1998) 219, S. 45–47
Schlagwörter: Gemälde, Bildende Kunst, Thema, Interpretation, Gestaltung, Bildanalyse, Kunstunterricht, Zeitgenössische Kunst, Licht, Kalifornien, Visuelle Kommunikation, Natur, Farbe, Bildbetrachtung, Freizeit, Moderne Kunst, Hockney, David, Sachinformation
Bisher erschienene Ausgaben:
- 481/482 2024 - Lernräume
- 479/480 2024 - Vernetzt lernen und leisten inkl. IM FOKUS: Kreative Methoden
- 477/478 2023 - Buntstifte & Co
- 475/476 2023 - Bild Kunst KI
- 473/474 2023 - Kunst – Natur – Nachhaltigkeit
- 471/472 2023 - Malprozesse
- 469/470 2023 - Kreativitätsförderung
- 467/468 2022 - Installationskunst
- 465/466 2022 - Ornament, Muster
- 463/464 2022 - Gelingendes Scheitern
- 461/462 2022 - documenta fifteen – Kulturelle transfers
- 459/460 2022 - Druckspiele inkl. Werkstattheft
- 457/458 2021 - Lehren und Lernen
- 455/456 2021 - Transfer ins Bild
- 453/454 2021 - Performance erleben inkl. IM FOKUS: Hybridunterricht als Chance
- 451/452 2021 - Collagieren im Gestaltungsprozess — vergriffen
- 449/450 2021 - Metall überall inkl. IM FOKUS: Hybridunterricht als dritter Lernraum
- 447/448 2020 - Warum ins Museum? inkl. IM FOKUS: Herausforderung Hybridunterricht
- 445/446 2020 - Legenden inkl. Werkstattheft
- 443/444 2020 - Utopien
- 441/442 2020 - Buchkunst inkl. Werkstattheft
- 439/440 2020 - Mixed Reality
- 437/438 2019 - Textfreie Bildgeschichten
- 435/436 2019 - Angstlust inkl. IM FOKUS: Angststörungen
- 433/434 2019 - Gärten incl. Werkstattheft
- 431/432 2019 - Jugend Fotografie Heimat
- 429/430 2019 - Sound im Kunstunterricht inkl. IM FOKUS: Gender
- 427/428 2018 - Textiles Gestalten im Raum
- 425/426 2018 - Prinzip Transkulturalität
- 423/424 2018 - Differenzierung – Zum Thema Hund und Katze
- 421/422 2018 - Arbeiten mit Gips
- 419/420 2018 - Papier Konstruktiv — vergriffen
- 417/418 2017 - Kunst. Geschichte begegnen — vergriffen
- 415/416 2017 - Mit Smartphones und Tablets — vergriffen
- 413/414 2017 - Gegenwartskunst Vermitteln
- 411/412 2017 - Abstrahieren
- 409/410 2017 - Bildnerische Etüden
- 407/408 2016 - Miteinander — vergriffen
- 405/406 2016 - Plastisches Formen — vergriffen
- 403/404 2016 - Zu Tisch
- 401/402 2016 - Informieren und Präsentieren
- 399/400 2016 - Aufgaben Stellen: Landschaft — vergriffen
- 397/398 2015 - Material in der Kunstvermittlung
- 395/396 2015 - Literatur und Bild
- 393/394 2015 - Filmisch Zeichnen
- 391/392 2015 - Drucken ohne Presse — vergriffen
- 389/390 2015 - Szenische Räume
- 387/388 2014 - Kulturelles Erbe
- 386/2014 - Filme verstehen
- 384/385 2014 - Architektur- Vom Modell zur Realität — vergriffen
- 383/2014 - Erster Weltkrieg
- 381/382 2014 - Skulpturales Handeln
- 379/380 2014 - Portfolio — vergriffen
- 377/378 2013 - Mit Farbe! — vergriffen
- 376/2013 - Strukturbilder
- 374/375 2013 - Orte performativ erschließen + MATERIAL Design...
- 373/2013 - Ästhetische Urteile bilden
- 371/372 2013 - Design – Denken, Machen, Lernen — vergriffen
- 369/370 2013 - Lernen – Üben – Können
- 368/2012 - Bildspiel
- 366/367 2012 - Identität und Ausdruck
- 364/365 2012 - Figur darstellen und verstehen — vergriffen
- 362/363 2012 - Im Feld der Gegenwartskunst
- 361/2012 - Wandmalerei
- 359/360 2012 - Paper Dress
- 357/358 2011 - Schmuck – Entwerfen, Gestalten. Präsentieren
- 356/2011 - Bildprozesse: Rembrandt
- 354/355 2011 - Trickfilm — vergriffen
- 352/353 2011 - Wohnen: Raum Erfahren / Raum gestalten
- 351/2011 - Urban Art — vergriffen
- 349/350 2011 - Kulturen der Welt
- 347/348 2010 - Erzählen
- 345/346 2010 - Werken
- 343/344 2010 - Schrift und Gestaltung — vergriffen
- 342/2010 - Materialproduktion
- 341/2010 - Bildkompetenz – Aufgaben stellen — vergriffen
- 339/340 2010 - Bilder drucken inkl. Beilage Exkurs — vergriffen
- 338/2009 - Handlungsraum Netz
- 336/337 2009 - Malerei aktuell — vergriffen
- 334/335 2009 - Orientierung im kunstpädagogischen Handeln
- 333/2009 - 45 Minuten
- 331/332 2009 - Kreativität
- 329/330 2009 - Körper als Bild — vergriffen
- 327/328 2008 - Kunstunterricht Fachüberschreitend
- 325/326 2008 - Raum auf der Fläche — vergriffen
- 323/324 2008 - Ins Museum — vergriffen
- 321/322 2008 - Theater — vergriffen
- 320/2008 - Feldforschung — vergriffen
- 319/2008 - Digitale Fotografie
- 318/2008 - Porträtieren / Material Kompakt — vergriffen
- 317/2008 - Porträtieren — vergriffen
- 316/2007 - Denkmal für die ermordeten Juden Europas
- 314/315 2007 - Im öffentlichen Raum
- 312/313 2007 - Ausstellen — vergriffen
- 311/2007 - Mensch – Puppe
- 309/310 2007 - Bild – Wort – Text
- 307/308 2006 - Fördern — vergriffen
- 306/2006 - Weihnachten
- 304/305 2006 - Methoden im Kunstunterricht — vergriffen
- 302/303 2006 - Zeichnen: Sachen klären und verstehen — vergriffen
- 301/2006 - Ton: Modelle und Projekte
- 300/2006 - Ton: Gefäss und Figur — vergriffen
- 299/2006 - Erfinden
- 298/2005 - Kunst und Mode — vergriffen
- 296/297 2005 - Kinetik — vergriffen
- 295/2005 - Anstösse zum künstlerischen Projekt — vergriffen
- 294/2005 - Architektur erfahren — vergriffen
- 293/2005 - Architektur — vergriffen
- 292/2005 - Paper Art — vergriffen
- 291/2005 - Impuls: Alltagsgegenstand — vergriffen
- 290/2005 - Pflanzen / Material Kompakt — vergriffen
- 289/2005 - Pflanzen — vergriffen
- 288/2004 - Kunstrezeption mit Kindern — vergriffen
- 287/2004 - Beurteilen und Bewerten — vergriffen
- 285/286 2004 - Atlas: Bilder kartografieren — vergriffen
- 284/2004 - Sport / Material Kompakt — vergriffen
- 283/2004 - Sport — vergriffen
- 282/2004 - Mit Licht gestalten — vergriffen
- 281/2004 - Biografieren / Material Kompakt — vergriffen
- 280/2004 - Bio-Grafie — vergriffen
- 279/2004 - Krieg und Unterricht — vergriffen
- 278/2003 - Fantasiereisen — vergriffen
- 277/2003 - Filmen / Material Kompakt — vergriffen
- 276/2003 - Filmen — vergriffen
- 274/275 2003 - Spiel — vergriffen
- 273/2003 - Performance — vergriffen
- 272/2003 - Corporate Design: Schule gestalten — vergriffen
- 271/2003 - Zeichnen als Experiment — vergriffen
- 270/2003 - Das Unbekannte im Bekannten — vergriffen
- 269/2003 - Collagieren / Montieren Material Kompakt — vergriffen
- 268/2002 - Collage/Montage — vergriffen
- 266/267 2002 - Kunst für K+U — vergriffen
- 265/2002 - Material Kompakt:Wege zur Farbe — vergriffen
- 264/2002 - Wege zur Farbe — vergriffen
- 263/2002 - Documenta 11 — vergriffen
- 262/2002 - Schnittstellen – Computer experimentell — vergriffen
- 261/2002 - Kreative Methoden — vergriffen
- 260/2002 - Werkstatt — vergriffen
- 259/2002 - Der realistische Impuls
- 258/2001 - Der realistische Impuls
- 257/2001 - Multimediale Präsentationen — vergriffen
- 256/2001 - Familie — vergriffen
- 255/2001 - Netzwerk Ästhetik — vergriffen
- 254/2001 - Spielarten der Kunstrezeption — vergriffen
- 253/2001 - Assoziative Methoden der Kunst — vergriffen
- 252/2001 - Künstlerinnen — vergriffen
- 251/2001 - Elementare Fotografie — vergriffen
- 250/2001 - Unterwegs-Die Kunst des Reisen — vergriffen
- 249/2001 - Material Kompakt-Plastisches Gestalten — vergriffen
- 248/2000 - Plastisches Gestalten — vergriffen
- 246/247 2000 - Kinder- und Jugendzeichnung — vergriffen
- 245/2000 - Selbstbegegnung im Bild — vergriffen
- 244/2000 - Kunstkammer — vergriffen
- 243/2000 - Malerei Material Kompakt — vergriffen
- 242/2000 - Gegenständliche Malerei — vergriffen
- 241/2000 - Mode Material Kompakt — vergriffen
- 240/2000 - Textiles im Kunstunterricht — vergriffen
- 239/1999 - Tier und Mensch Material Kompakt — vergriffen
- 238/1999 - Tier und Mensch — vergriffen
- 237/1999 - Spuren suchen – Spuren sichern — vergriffen
- 236/1999 - Jung und Alt — vergriffen
- 235/1999 - Mode — vergriffen
- 229/1999 - Zeichnen Material kompakt — vergriffen
- 234/1999 - Historische Kunst/ Material ko
- 233/1999 - Historische Kunst — vergriffen
- 232/1999 - Drucken — vergriffen
- 230/231 1999 - Neue Medien- Computer im Kunstunterricht — vergriffen
- 228/1998 - Zeichnen — vergriffen
- 227/1998 - Erinnern und Gedenken — vergriffen
- 226/1998 - Gemeinsam Bilder Herstellen — vergriffen
- 225/1998 - Aktionskunst — vergriffen
- 223/224 1998 - Praxis und Konzepte des Kunstunterrichts — vergriffen
- 222/1998 - Marcel Duchamp — vergriffen
- 221/1998 - Der schöne Schein der Dinge — vergriffen
- 220/1998 - Materialteil zu Heft 219 — vergriffen
- 219/1998 - Sprache des Materials — vergriffen
- 218/1997 - Museumspädagogik — vergriffen
- 217/1997 - Design Material Kompakt — vergriffen
- 216/1997 - Design-Leben mit den Dingen — vergriffen
- 215/1997 - Ästhetische Erfahrung in der Landschaft — vergriffen
- 214/1997 - Malen Experimentell — vergriffen
- 213/1997 - Documenta X Gegenwartskunst in der Vermittlung — vergriffen
- 212/1997 - Träume, Wünsche, Sehnsüchte — vergriffen
- 211/1997 - Jugendästhetik — vergriffen
- 210/1997 - Schulbücher im Kunstunterricht — vergriffen
- 209/1997 - Griechische Mythen — vergriffen
- 208/1996 - Comics? – Comics! — vergriffen
- 206/1996 - Kinder- und Jugendfotografie — vergriffen
- 207/1996 - Raum und Klang — vergriffen
- 205/1996 - Die Stadt. Ein Wahrnehmungsmodell — vergriffen
- 204/1996 - Dialog mit Kunstwerken — vergriffen
- 203/1996 - Wege zum Abstrakten — vergriffen
- 202/1996 - Körper-Wahrnehmung+ -Erfahrung — vergriffen
- 201/1996 - Video — vergriffen
- 200/1996 - Unterrichtsmethoden — vergriffen
- 199/1996 - Maske und Maskenspiel — vergriffen
- 198/1995 - Feste und Feiern — vergriffen
- 197/1995 - Siebdruck — vergriffen
- 196/1995 - Faschismus und Kunst — vergriffen
- 195/1995 - Folien — vergriffen
- 194/1995 - Verwandlungen — vergriffen
- 193/1995 - Planen und Handeln — vergriffen
- 192/1995 - Feuer und Flamme — vergriffen
- 191/1995 - Kompensation — vergriffen
- 190/1995 - Vormachen – Nachmachen — vergriffen
- 189/1995 - Humor — vergriffen
- 188/1994 - Vom Fliegen — vergriffen
- 187/1994 - Fotografie — vergriffen
- 186/1994 - Bücher machen — vergriffen
- 185/1994 - Annäherung an das Fremde — vergriffen
- 184/1994 - Gedenkstätten — vergriffen
- 183/1994 - Kunstunterrricht u. Öffentlichkeit — vergriffen
- 182/1994 - Wörter und Bilder — vergriffen
- 181/1994 - Projekte — vergriffen
- 180/1994 - Kunst und Ökologie II — vergriffen
- 179/1994 - Zufall — vergriffen
- 178/1993 - Emil Schumacher — vergriffen
- 177/1993 - Copy-Art — vergriffen
- 176/1993 - Ästhetik – Pädagogik – Kunst — vergriffen
- 175/1993 - Drachen — vergriffen
- 174/1993 - Zur Kunst (Ver-)Führen — vergriffen
- 173/1993 - Räume — vergriffen
- 172/1993 - Graffitti — vergriffen
- 171/1993 - Ästhetische Praxis in anderen — vergriffen
- 170/1993 - Geschlechterdifferenzierung — vergriffen
- 169/1993 - Wasser — vergriffen
- 168/1992 - Schattenspiele — vergriffen
- 167/1992 - Design ist Alltag — vergriffen
- 166/1992 - Herausforderung Joseph Beuys II — vergriffen
- 165/1992 - Sprache der ungegenständlichen — vergriffen
- 164/1992 - documenta — vergriffen
- 163/1992 - Entwicklung/Kinderzeichnung — vergriffen
- 162/1992 - Nachdenken über Kunst und Wirklichkeit — vergriffen
- 161/1992 - Über guten Unterricht — vergriffen
- 160/1992 - Zeit — vergriffen
- 159/1992 - Herausforderung Beuys — vergriffen
- 158/1991 - Unterricht und Therapie — vergriffen
- 157/1991 - Gewaltdarstellung — vergriffen
- 156/1991 - Ungegenständliche Plastik — vergriffen
- 155/1991 - Bilderbücher — vergriffen
- 154/1991 - Papiertheater — vergriffen
- 153/1991 - Stilleben — vergriffen
- 152/1991 - Bauhaus und Kunstpädagogik — vergriffen
- 151/1991 - Thema: z.B. Schleswig-Holstein — vergriffen
- 150/1991 - Tod — vergriffen
- 149/1991 - Essen und Trinken — vergriffen
- 148/1990 - Schmuck — vergriffen
- 147/1990 - Köpfe — vergriffen
- 146/1990 - Ton – Steine – Erde — vergriffen
- 145/1990 - Zugänge zu den Werken moderner Kunst — vergriffen
- 144/1990 - Kunst im öffentlichen Raum — vergriffen
- 143/1990 - Plakatanschlag — vergriffen
- 142/1990 - Leipzig – Kunsterziehung im Umbruch — vergriffen
- 141/1990 - Unterricht öffnen — vergriffen
- 140/1990 - Bildwelten – Weltbilder — vergriffen
- 139/1990 - Computergrafik (2) — vergriffen
- 138/1989 - Schulkultur — vergriffen
- 137/1989 - Bildgeschichte — vergriffen
- 136/1989 - Bild und Sprache — vergriffen
- 135/1989 - Schrift — vergriffen
- 134/1989 - Deuten und Bedeuten – Alltagsg — vergriffen
- 133/1989 - Kleider machen — vergriffen
- 132/1989 - Werbung 20 Jahre nach Doornkaa — vergriffen
- 131/1989 - Tiere, Mythen, Phantasien — vergriffen
- 130/1989 - Unterrichtsbegründungen — vergriffen
- 129/1989 - Postmoderne — vergriffen
- 128/1988 - Sammeln — vergriffen
- 126/1988 - Ungegenständliche Malerei — vergriffen
- 125/1988 - Kunst und Ökologie — vergriffen
- 124/1988 - Unalltägliche Blicke auf Alltägliches — vergriffen
- 123/1988 - Kunst im Kasten — vergriffen
- 122/1988 - Malen — vergriffen
- 121/1988 - Kinderbildnisse — vergriffen
- 120/1988 - Kolleginnen — vergriffen
- 119/1988 - Lernhilfe Bildende Kunst — vergriffen
- 118/1987 - z.B. Picasso — vergriffen
- 127/1987 - Triptychen — vergriffen
- 117/1987 - Druckgrafik — vergriffen
- 116/1987 - Computergrafik — vergriffen
- 115/1987 - Abendmahl — vergriffen
- 114/1987 - Heimat — vergriffen
- 113/1987 - Verkleiden — vergriffen
- 112/1987 - Architektur: Modelle — vergriffen
- 111/1987 - Fotografieren II — vergriffen
- 110/1987 - Fotografieren I — vergriffen
- 109/1987 - Percepte — vergriffen
- 108/1986 - Kunst und Musik — vergriffen
- 107/1986 - Über Praxis nachdenken — vergriffen
- 106/1986 - Bilder und Bilder — vergriffen
- 105/1986 - Räumlich Zeichnen — vergriffen
- 104/1986 - Produktkultur — vergriffen
- 103/1986 - Kitsch/Triviales — vergriffen
- 102/1986 - Bäume — vergriffen
- 101/1986 - Lernen im Museum — vergriffen
- 100/1986 - Prinzip Collage — vergriffen
- 99/1986 - Schminken — vergriffen
- 98/1985 - Die Nacht — vergriffen
- 97/1985 - Spielobjekte/Objekttheater — vergriffen
- 96/1985 - Plastik machen — vergriffen
- 95/1985 - Sport — vergriffen
- 94/1985 - Zirkus — vergriffen
- 93/1985 - Körper — vergriffen
- 92/1985 - Plastik II — vergriffen
- 91/1985 - Wandmalerei — vergriffen
- 90/1985 - Familienbilder — vergriffen
- 89/1985 - Plastik I — vergriffen
- 88/1984 - Zeichnen — vergriffen
- 87/1984 - Mit allen Sinnen lernen — vergriffen
- 86/1984 - Lernhilfen für die ästhetische — vergriffen
- 85/1984 - Kulturpädagogik — vergriffen
- 84/1984 - Häuser — vergriffen
- 83/1984 - Schlaraffenland — vergriffen
- 82/1983 - Berlin — vergriffen
- 81/1983 - Märchen, Mythen, Sagen — vergriffen
- 80/1983 - Mädchenästhetik — vergriffen
- 79/1983 - Ausländische Schüler — vergriffen
- 78/1983 - Bildanalyse II — vergriffen
- 77/1983 - Bildanalyse I — vergriffen
- 76/1982 - Ästhetische Leitbilder und Ges — vergriffen
- 75/1982 - Weihnachten — vergriffen
- 74/1982 - Landschaften — vergriffen
- 73/1982 - Keramik — vergriffen
- 72/1982 - Alte Kulturen, Antike Kunst — vergriffen
- 71/1982 - Bücher machen — vergriffen
- 70/1981 - Frieden — vergriffen
- 69/1981 - Behinderung — vergriffen
- 68/1981 - Durch Bilder lernen — vergriffen
- 67/1981 - Film/Video — vergriffen
- 66/1981 - Objekte — vergriffen
- 65/1981 - Exkursion + Erkundung — vergriffen
- 64/1980 - Kollegen — vergriffen
- 63/1980 - Farbe — vergriffen
- 62/1980 - Spanien — vergriffen
- 61/1980 - Aktuelle Kunst — vergriffen
- 60/1980 - Phantasie und Phantasieren — vergriffen
- 59/1980 - Illustration — vergriffen
- 58/1979 - Kunst + Geschichte — vergriffen
- 57/1979 - Report: Kunsthochschulen — vergriffen
- 56/1979 - Design — vergriffen
- 1/1968 - Kunst und Unterricht Nr. 1/1968 — vergriffen
- 2/1968 - Kunst und Unterricht Nr. 2/1968 — vergriffen
* Preise zuzüglich Versandkosten. Abonnenten unserer Zeitschriften erhalten viele Produkte des Friedrich Verlags preisreduziert. Bitte melden Sie sich an, um von diesen Vergünstigungen zu profitieren. Aktionsangebote gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer. Rabatte sind nicht kombinierbar. Auf bereits reduzierte Artikel, Fachbücher und Probe-Abonnements kann kein Rabatt-Gutschein angewendet werden. Bitte beachten Sie, dass auch der Studentenrabatt nicht auf Aktionspreise angerechnet werden kann.