Bio-Grafie

Autor: Seydel, Fritz; Sabisch, Andrea
Titel: Biografieren. Biografische Prozesse im Kunstunterricht.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2004) 280, S. 4–10

Abstract: Der Beitrag führt in das Themenheft Bio-Grafie im Kunstunterricht ein. Was sind Bilder zur Biografie (z.B. ein Fluss), welche Bereiche umfasst biografische Arbeit, wie sieht biografische Arbeit in verschiedenen Lebensphasen aus (konstuktiv, rekonstruktiv)? Weitere Fragen sind, ob biografische Arbeit ein ästhetischer Prozess ist, wie das Verhältnis von Kunst und Biografie aussieht und wie biografische Arbeit in der Schule gestaltet werden kann. Die Heftbeiträge werden kurz vorgestellt.

Schlagwörter: Biografische Methode, Kind, Kunsterziehung, Biografiearbeit, Jugendlicher

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Autor: Zaake, Gerd Peter
Titel: Fratzenporträt. Kunst, Unterricht und Selbstbildung.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2004) 280, S. 11–13

Abstract: Biografische Arbeit mit Schülerinnen und Schülern kann nur zur Selbsterkenntnis und Selbstbildung beitragen, wenn sie ernsthaft ist. Sie ist ergebnisoffen, daher nicht risikofrei, hat aber dadurch auch besonderen Reiz und Bildungschancen. Die Fratze ist eine nackte Maske. Es gibt kein Verstecken und Vorhalten, Fratzenmachen ist das Ausprobieren, ein anderer zu sein und die Vergewisserung ein anderer sein zu können. – Der Beitrag berichtet über Erfahrungen mit der Arbeit an Fratzenbildern in der Jahrgangsstufe 12.

Schlagwörter: Biografische Methode, Schuljahr 12, Selbstportrait, Unterrichtsanregung, Kunsterziehung, Selbstdarstellung, Sekundarstufe II, Biografiearbeit, Selbstbildung

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Autor: Müller, Corinna
Titel: Auf den Spuren der Opfer.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2004) 280, S. 14–16

Abstract: Fritz Haarmann war legendärer Massenmörder der Zwischenkriegszeit im Raum Hannover. Über ein Haarmann-Projekt gelingt es zumindest punktuell, Schülerinnen und Schülern einer Hauptschule die Perspektive von Opfern näher zu bringen. Eine Schülerin schreibt das fiktive Tagebuch der Schwester eines Ermordeten. Die Texte werden durch einen nachfolgenden ästhetischen Prozess fortgeführt und ergänzt.

Schlagwörter: Projekt, Opfer, Hauptschule, Biografie, Kunsterziehung, Gewalt, Prävention, Biografiearbeit, Sekundarstufe I, Erfahrungsbericht

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Autor: Veddeler, Ineke; Seydel, Fritz; Scholz, Merlind; Inkis, Annika
Titel: Da hatte ich noch die rote Hose.... Ästhetisch-biografische Arbeit im Anfangsunterricht.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2004) 280, S. 17–18

Abstract: Berichtet wird über die Erfahrungen mit einem Schulbuch, in dem jedes Kind der ersten Klasse eine Seite gestaltet hat, indem es die eigenen Körperumrisse mit wesentlichen Aspekten der eigenen Person ausgemalt hat. Im nächsten Schuljahr bietet sich dann ein Gespräch über Veränderungen an. Zurückblicken – und dann auch Vorausschauen – das ist bereits ein Beitrag zur biografischen Verortung.

Schlagwörter: Selbstportrait, Unterrichtsanregung, Kunsterziehung, Selbstdarstellung, Fächerübergreifender Unterricht, Biografiearbeit, Primarbereich

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Autor: Neisemeier, Anja
Titel: Sophias Leben im Schrank. Biografische Arbeit in der Werkstatt.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2004) 280, S. 19–21

Abstract: Ästhetische Forschung und Werkstattlernen bilden die Basis für die hier vorgestellte biografische Arbeit einer Schülerin zum Leben eines Mädchens um 1900.

Schlagwörter: Kindheit, Forschung, Unterrichtsanregung, Werkstattunterricht, Kunsterziehung, Ästhetische Theorie, Fächerübergreifender Unterricht, Ästhetik, Jahrhundertwende, Biografiearbeit, 19. Jahrhundert, 20. Jahrhundert

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Autor: Seydel, Fritz; Sabisch, Andrea
Titel: Kunstwerke als Anlass für Bio-Grafie im Kunstunterricht.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2004) 280, S. 22–30

Abstract: Mit den Bildkarten werden acht Beispiele aus der Kunst als Anlass für biografisches Arbeiten im Kunstunterricht angeboten. Als Aufgaben werden inhaltlich solche Momente in den Werkbeispielen hervorgehoben, die einen Ausgangspunkt für biografisch orientiertes Arbeiten zu öffnen.

Schlagwörter: Biografische Methode, Portrait, Biografie, Kunsterziehung, Bildkarte, Malerei, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Bild

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Autor: Wellmann, Elke; Loibl, Ruth
Titel: Manchmal sagen wir auch, was wirklich los ist.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2004) 280, S. 31–32

Abstract: Vorgestellt wird der Verlauf eines fächerübergreifenden Projekts (Deutsch und Kunst, 7 Doppelstunden), in dem die Schülerinnen und Schüler unter dem Thema Mich-zeigen, Von-mir-erzählen ermuntert wurden, Papier und Stift bewusst und eigenwillig als Mittel der Selbstbeobachtung und -Mitteilung zu gebrauchen. Im Mittelpunkt steht die Entwicklung der Haltung der Schüler zum und im Projekt.

Schlagwörter: Realschule, Biografische Methode, Projekt, Kunsterziehung, Fächerübergreifender Unterricht, Projektunterricht, Deutschunterricht, Sekundarstufe I, Erfahrungsbericht

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Autor: Hamm, Verena
Titel: Spuren eines Lebens. Objekte als Zeugnisse fiktiver Lebenswelten.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2004) 280, S. 33–36

Abstract: Die Autorin berichtet über eine Unterrichtseinheit in einer 3. Klasse, in der die Schülerinnen und Schüler Spuren einer ausgedachten Lebensgeschichte selbst herstellen bzw. zusammentragen und präsentieren sollten.

Schlagwörter: Biografische Methode, Schuljahr 03, Kunsterziehung, Lebensgeschichte, '>Collage , Primarbereich, Erfahrungsbericht

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Autor: Söll, Änne
Titel: Nichts verpasst. Pipilotte Rists I am not the girl who misses much im biografischen Diskurs.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2004) 280, S. 37–38

Abstract: Analysiert und interpretiert wird das Video Pipilotti Rists I am not the girl who misses much. Dabei geht es auch um das Spezifische einer biografischen Lesart sowie die Eröffnung von identitäts- oder gesellschaftspolitischen Fragestellungen, wenn man die Ebene des Biografischen verlässt.

Schlagwörter: Biografische Methode, Kunst, Interpretation, Kunsterziehung, Video

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Autor: Büttner, Nils
Titel: Künstlerbilder und Legenden.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2004) 280, S. 40–41

Abstract: Künstlerbiografien und -selbstbildnisse sind ein soziokulturelles Konstrukt, dessen historische Konstante darin liegt, dass jede betrachtende Verknüpfung von Leben und Werk die Fakten unwillkürlich nach dem Muster der Künstlerlegenden ordnet. Die historisch verantwortliche Annäherung an dieses Phänomen liegt in der kritischen Hinterfragung der in den Erzählmustern sichtbar werdenen Prozesse des kulturellen Gedächtnisses.

Schlagwörter: Kunst, Selbstportrait, Künstler, Biografie, Kunsterziehung, Selbstdarstellung, Kunstgeschichte

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Autor: Regel, Günther
Titel: Thesen zum Konzept Künstlerische Bildung.
Quelle: In: Kunst + Unterricht,(2004) 280, S. 42–43

Schlagwörter: Konzept, Ästhetische Erziehung, Kunstpädagogik, These

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