Mathematik und Deutsch

Autor: Feuerstein, Guenter
Titel: LOGO und die Freude an der Selbstdisziplin.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 9, S. 9–12

Schlagwörter: Schüler, Denkprozess, Sprache, Programmiersprache, LOGO, Persönlichkeit, Mathematikunterricht, Sachinformation, Entwicklung

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Autor: Gallin, Peter; Ruf, Urs; Sitta, Horst
Titel: Verbindung von Deutsch und Mathematik – ein Angebot fuer entdeckendes Lernen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 9, S. 17–27

Abstract: Einfuehrende Informationen ueber die Wechselwirkungen zwischen Deutsch, Mathematik und dem Ich des Lernenden unter folgenden thematischen Aspekten: Unverbindlicher Meinungsmarkt oder seelenloses Hantieren? Miteinander statt nebeneinander; aller Anfang ist schwer; sprachbegabte Schueler finden einen Zugang zur Mathematik; was wir von unseren Schuelern gelernt haben; ein Modell fuer Lehren und Lernen; begreifendes und algorithmisches Denken; Forschen und Entdecken; Spielarten interdisziplinaerer Zusammenarbeit. Unterrichtsgegenstand: Sprache und Denkweisen in den Faechern Deutsch und Mathematik.

Schlagwörter: Sprachgebrauch, Sprache, Fachsprache, Entdeckendes Lernen, Handreichung, Denken, Sekundarstufe II, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Mathematikunterricht, Tafelbild, Mathematik

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Autor: Erne, Margrit
Titel: Wortarten, ein Unterrichtsprojekt fuer Primarschueler.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 9, S. 28–30

Abstract: Unterrichtsprojekt, in dem ein mathematisches Verfahren zur Unterscheidung bzw. Zuordnung von Woertern zu den drei Wortarten angewendet werden. Unterrichtsgegenstand: Unterscheiden von Nomen, Verb, Adjektiv und Adjektiv- Adverb.

Schlagwörter: Grammatik, Handreichung, Wortart, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Arbeitsbogen, Primarbereich

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Autor: Schneiter, Rudolf; Zimmermann, Peter
Titel: Wie eine Definition im Deutsch- und im Mathematikunterricht erarbeitet werden kann.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 9, S. 46–50

Abstract: Unterrichtsplanung mit folgenden thematischen Aspekten: Analyse von Bildern in Vergroesserungen und Verkleinerungen; Grundlagen der zentrischen Streckung; Erarbeitung einer Definition der zentrischen Streckung durch die Schueler; Analyse der sprachlichen Eigenarten der verschiedenen Definitionen; mathematische Analyse der Schuelerdefinitionen und Gegenueberstellung dieser Definitionen mit der Schulbuchdefinition. Unterrichtsgegenstand: Erarbeitung einer Definition und Vergleich mit Definition des Lehrbuches.

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 09, Fachsprache, Deutsch, Definition, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Mathematikunterricht, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Tafelbild, Mathematik

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Autor: Maerki, Peter; Mueller, Beatrice
Titel: Strategiespiele.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 9, S. 54–57

Abstract: Unterrichtsprojekt mit folgenden Teilschritten: Vertrautwerden mit Spielen und Ordnungsstrukturen (Spiele mitbringen, kennenlernen und ordnen; Erarbeitung des Begriffs Strategiespiel); Erfinden und Darstellen eines Strategiespiels (Spiele aus vorgegebenen Materialien entwickeln; Spielbeschreibung verfassen; Spiel testen und bewerten); Erkennen und Vorstellen von Spielstrategien (Strategie des Marienbad-Spiels; Strategie des Turmes von Hanoi). Unterrichtsgegenstand: Erfinden, Analysieren und Beschreiben der mathematischen Strukturen von Spielen.

Schlagwörter: Analyse, Sekundarstufe II, Unterrichtsprojekt, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmaterial, Strategiespiel, Arbeitsbogen, Spiel

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Autor: Deller, Henri; Mettler, Heinrich
Titel: Die Tugend trifft rot: Saetze aus dem Computer.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1985) 9, S. 58–63

Abstract: Unterrichtsprojekt mit folgenden thematischen Aspekten: Analyse eines vorgegebenen Gedichts (=Computergedicht); Programmierung des Satzmusters eines einfachen Satzes in PASCAL; Beschreibung des Programms mit grammatikalischen und programmiertechnischen Auskuenften; Kommentierung der Arbeit und des Outputs (welche Saetze des abgegebenen Outputs sind aus sprachlicher Sicht unbefriedigend oder falsch? Welche grammatikalischen Regeln werden dabei verletzt? Wo koennen diese Unschoenheiten oder Fehler vermieden werden?). Unterrichtsgegenstand: Grammatikregeln fuer den Computer, damit der syntaktisch richtige Saetze produziert.

Schlagwörter: Informatikunterricht, Grammatik, Programmiersprache, Deutsch, Computer, Sekundarstufe II, Unterrichtsprojekt, Fächerübergreifender Unterricht, Syntax, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Mathematikunterricht, Regelkenntnis, Arbeitsbogen, Mathematik

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