...noch mehr Spiele
mathematik lehren Nr. 66/1994
- Erscheinungsdatum:
- Aug. 1994
- Schulfach / Lernbereich:
- Mathematik
- Bestellnr.:
- 58066
- Medienart:
- Zeitschrift
22,95 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Lust auf Spielen / Wegespiele / Winkelspirale / Taschenrechnerspiele mit Dezimalzahlen / Memory mit Längenmaßen / Das Parabelspiel.
Mathe-Welt:
Rationale Zahlen.
Abstract
Autor: Vernay, Ruediger; Fernholz, Jutta; Selke, Monika; Puscher, Regina; Fripan, Martina; Schmidt, Christa; Hanneforth, Dirk; Kubera, Ursula; Graff, Siegrun; Bieber, Goetz
Titel: ... noch mehr Spiele.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 4–65
Abstract: Das Heft 66 von Mathematik Lehren steht unter dem Motto Spiele fuer den Mathematikuntericht. In 13 Aufsaetzen werden unterschiedliche Spiele beschrieben, ihre Einsatzmoeglichkeiten im Unterricht aufgezeigt und Kopiervorlagen zum Bau des Spielmaterials vorgestellt. Darunter sind Spiele zum Ueben des Rechnens, zur Bruchrechnung, zum Abschaetzen von Winkeln und zum Gebrauch des Taschenrechners. Ausserdem Memory mit Laengenmassen, Legespiele fuer den Geometrieunterricht, ein Geometrie-Reaktionsspiel, ein Wuerfelspiel mit Potenzen, ein Parabelspiel und mehrere Legespiele. Zuletzt noch eine kurze Uebersicht ueber neue Spiele fuer den Mathematikunterricht in der Sek I.
Schlagwörter: Spielerisches Lernen, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Mathematikunterricht, Spielanleitung, Bauanleitung, Arbeitsbogen, Spiel, Übungsmaterial, Arbeitstransparent, Spielerische Mathematik
Autor: Vernay, R.
Titel: Wegespiele. Nur ein Spielplan, aber viele Moeglichkeiten.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 6–10
Abstract: Mit Wegespielen laesst sich sehr gezielt ueben oder wiederholen und dabei auch problemlos nach Themen oder Niveau differenzieren. Im Laufe der Zeit kann man sich einen Fundus an Aufgabenkarten zulegen, auf den dann schnell und ohne grossen Aufwand zurueckgegriffen werden kann. (orig.).
Schlagwörter: Lernspiel, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Primarbereich, Mathematik, Arithmetik
Autor: Selke, Monika
Titel: Winkelspirale. Zweimal im Kreis herum.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 11–14
Abstract: Das Lernspiel Winkelspirale ist fuer zwei bis vier Personen geeignet. Winkel werden ausgemessen und auf den Spielplan uebertragen. (orig.).
Schlagwörter: Planimetrie, Geometrie, Winkel, Lernspiel, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik
Autor: Puscher, R.
Titel: Taschenrechnerspiele mit Dezimalzahlen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 16–18
Schlagwörter: Lernspiel, Unterrichtsmaterial, Taschenrechner, Mathematikunterricht, Dezimalzahl, Sekundarstufe I, Spiel, Mathematik, Arithmetik
Autor: Vernay, R.
Titel: Pferderennen. Und andere Spiele zur Bruchrechnung.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 19–22
Abstract: Warum Bruchrechnen nicht auch einmal beim Spielen ueben? Im folgenden moechte ich fuenf Spiele vorstellen, die bei meinen SchuelerInnen in der sechsten Klasse gut angekommen sind. (orig.).
Schlagwörter: Schuljahr 06, Lernspiel, Bruchrechnung, Übung, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik
Autor: Uher, Bernhard
Titel: Mathe-Welt. Rationale Zahlen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 23–46
Abstract: In der vorliegenden Mathe-Welt-Ausgabe Rationale Zahlen werden diese in ungewohnter Weise eingefuehrt: Am Beispiel der Laengenmessung zeigt sich, dass Messen ein Vorgang ist, bei dem es zwar urspruenglich nur um das Abzaehlen (einer Einheit) ging, dass aber mit dem Wunsch nach groesserer Genauigkeit die Anforderungen stiegen. Diesen Anforderungen kann durch die Einfuehrung von Bruchteilen der Einheit Genuege getan werden. So ergeben sich Brueche in natuerlicher Weise als Modell fuer Teile dieser physikalisch existierenden Einheit. Ebenso anwendungsorientiert, ueber das Messen in zwei Richtungen, gelangen wir dann zu den negativen Zahlen. Bis zu diesem Zeitpunkt ist vom Begriff der rationalen Zahlen noch nicht die Rede. Dieser wird erst im Zusammenhang mit folgendem Fragenkomplex eingefuehrt: Lassen sich die von den natuerlichen Zahlen vertrauten Rechenoperationen auch sinnvoll mit (positiven und negativen) Bruchzahlen durchfuehren? Die SchuelerInnen sollen begreifen, dass die ueblichen Rechenregeln fuer rationale Zahlen weder absolut zwingend noch willkuerliche Spielerei sind, sondern ganz einfach jene Regeln, die die rationalen Zahlen erst zu einem wirkungsvollen Modell zur Beschreibung von Alltagsphaenomenen machen. (orig.).
Schlagwörter: Selbststudium, Messung, Arbeitsbuch, Bruchrechnung, Übung, Ganze Zahl, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik, Arithmetik, Zahlbereichserweiterung, Rationale Zahl
Autor: Uher, Bernhard
Titel: Rationale Zahlen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, Beil. Mathe-Welt, 24 S.
Abstract: Das Heft 66 von Mathematik Lehren enthaelt als Beilage das Schuelerarbeitsheft Mathe-Welt mit dem Thema Rationale Zahlen. In leichtverstaendlicher Form wird den Schuelern durch Erlaeuterungen, Beispiele, Bilder und Aufgaben Information ueber die natuerlichen, negativen und rationalen Zahlen vermittelt. Es wird gezeigt, wozu die jeweiligen Zahlen dienen und aus welchem Grund die einzelnen Zahlenarten gerade so entwickelt wurden. Als Beispiele dienen das Zahlensystem des Mayas, der Pyramidenbau, Messaufgaben, astronomische Entfernungen, die Einheiten von Laenge und Zeit und elektrische Ladungen.
Schlagwörter: Zahlentheorie, Schüler, Schülerarbeitsbuch, Materialsammlung, Zahlensystem, Zeitschrift, Negative Zahl, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Mathematikunterricht, Bauanleitung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Übungsmaterial, Rationale Zahl
Autor: Fripan, M.
Titel: Memory mit Laengenmassen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 48–49
Abstract: Memoryspiele sind gut geeignet fuer Wiederholungsuebungen. Das hier vorgestellte habe ich in der sechsten Klasse einer Berliner Grundschule eingesetzt, damit die Schueler, die intensiv mit der Bruchrechnung beschaeftigt waren, den Umgang mit den Laengemassen nicht vergassen. (orig.).
Schlagwörter: Schuljahr 06, Maßeinheit, Lernspiel, Übung, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Länge, Sekundarstufe I, Mathematik, Größe
Autor: Schmidt, C.
Titel: Rechengalaxie. Ein mathematisches Quizspiel.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 50–51
Abstract: Rechengalaxie ist ein mathematisches Quizspiel, das zwei bis sechs Schuelerinnen und Schuelern ab der sechsten Klasse im Untericht spielen koennen. Die Fragen stammen aus den Bereichen Zahlenlehre, Geometrie und Sachrechnen. (orig.).
Schlagwörter: Kartenspiel, Geometrie, Sachrechnen, Lernspiel, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik, Arithmetik
Autor: Hanneforth, Dirk
Titel: Mondrio. Ein Legespiel im Geometrieunterricht.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 52–54
Abstract: Mondrio, ein Brettspiel, wird im Unterricht hergestellt und gespielt. Die SchuelerInnen erwerben ganz nebenbei mathematische Grundkenntnisse. (orig.).
Schlagwörter: Planimetrie, Geometrie, Schuljahr 07, Legespiel, Elementare Geometrie, Lernspiel, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik
Autor: Kubera, U.
Titel: Geo-Reak. Ein Geometrie-Reaktionsspiel fuer schnelle Koepfe und flinke Haende.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 55–56
Abstract: Geo-Reak wurde fuer die Unterrichtseinheit ueber Vierecke und deren Symmetrieeigenschaften entwickelt. (orig.).
Schlagwörter: Planimetrie, Kartenspiel, Symmetrie, Geometrie, Schuljahr 08, Lernspiel, Viereck, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik
Autor: Graff, Siegrun
Titel: Das Parabelspiel.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 57–59
Abstract: Schuelerinnen und Schueler sollen die Faehigkeit entwickeln, aus der Gleichung einer Parabel moeglichst rasch Informationen ueber die Beschaffenheit des Graphen zu entnehmen und umgekehrt.... So entstand die Spielidee. (orig.).
Schlagwörter: Schaubild, '>Parabel, Quadratische Funktion, Quadratische Gleichung, Lernspiel, Algebra, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik
Autor: Fripan, M.
Titel: Potenzen wuerfeln.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 60–61
Abstract: Dieses Siel zur Multiplikation und Division von Potenzen mit gleicher Basis wurde von einer Teilnehmerin meines Fachseminars Mathematik fuer die zehnte Jahrgangsstufe einer Gesamtschule konzipiert. (orig.).
Schlagwörter: Würfelspiel, Multiplikation, Lernspiel, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, '>Division
Titel: ... noch mehr Spiele.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 4–65
Abstract: Das Heft 66 von Mathematik Lehren steht unter dem Motto Spiele fuer den Mathematikuntericht. In 13 Aufsaetzen werden unterschiedliche Spiele beschrieben, ihre Einsatzmoeglichkeiten im Unterricht aufgezeigt und Kopiervorlagen zum Bau des Spielmaterials vorgestellt. Darunter sind Spiele zum Ueben des Rechnens, zur Bruchrechnung, zum Abschaetzen von Winkeln und zum Gebrauch des Taschenrechners. Ausserdem Memory mit Laengenmassen, Legespiele fuer den Geometrieunterricht, ein Geometrie-Reaktionsspiel, ein Wuerfelspiel mit Potenzen, ein Parabelspiel und mehrere Legespiele. Zuletzt noch eine kurze Uebersicht ueber neue Spiele fuer den Mathematikunterricht in der Sek I.
Schlagwörter: Spielerisches Lernen, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Mathematikunterricht, Spielanleitung, Bauanleitung, Arbeitsbogen, Spiel, Übungsmaterial, Arbeitstransparent, Spielerische Mathematik
Autor: Vernay, R.
Titel: Wegespiele. Nur ein Spielplan, aber viele Moeglichkeiten.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 6–10
Abstract: Mit Wegespielen laesst sich sehr gezielt ueben oder wiederholen und dabei auch problemlos nach Themen oder Niveau differenzieren. Im Laufe der Zeit kann man sich einen Fundus an Aufgabenkarten zulegen, auf den dann schnell und ohne grossen Aufwand zurueckgegriffen werden kann. (orig.).
Schlagwörter: Lernspiel, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Primarbereich, Mathematik, Arithmetik
Autor: Selke, Monika
Titel: Winkelspirale. Zweimal im Kreis herum.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 11–14
Abstract: Das Lernspiel Winkelspirale ist fuer zwei bis vier Personen geeignet. Winkel werden ausgemessen und auf den Spielplan uebertragen. (orig.).
Schlagwörter: Planimetrie, Geometrie, Winkel, Lernspiel, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik
Autor: Puscher, R.
Titel: Taschenrechnerspiele mit Dezimalzahlen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 16–18
Schlagwörter: Lernspiel, Unterrichtsmaterial, Taschenrechner, Mathematikunterricht, Dezimalzahl, Sekundarstufe I, Spiel, Mathematik, Arithmetik
Autor: Vernay, R.
Titel: Pferderennen. Und andere Spiele zur Bruchrechnung.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 19–22
Abstract: Warum Bruchrechnen nicht auch einmal beim Spielen ueben? Im folgenden moechte ich fuenf Spiele vorstellen, die bei meinen SchuelerInnen in der sechsten Klasse gut angekommen sind. (orig.).
Schlagwörter: Schuljahr 06, Lernspiel, Bruchrechnung, Übung, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik
Autor: Uher, Bernhard
Titel: Mathe-Welt. Rationale Zahlen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 23–46
Abstract: In der vorliegenden Mathe-Welt-Ausgabe Rationale Zahlen werden diese in ungewohnter Weise eingefuehrt: Am Beispiel der Laengenmessung zeigt sich, dass Messen ein Vorgang ist, bei dem es zwar urspruenglich nur um das Abzaehlen (einer Einheit) ging, dass aber mit dem Wunsch nach groesserer Genauigkeit die Anforderungen stiegen. Diesen Anforderungen kann durch die Einfuehrung von Bruchteilen der Einheit Genuege getan werden. So ergeben sich Brueche in natuerlicher Weise als Modell fuer Teile dieser physikalisch existierenden Einheit. Ebenso anwendungsorientiert, ueber das Messen in zwei Richtungen, gelangen wir dann zu den negativen Zahlen. Bis zu diesem Zeitpunkt ist vom Begriff der rationalen Zahlen noch nicht die Rede. Dieser wird erst im Zusammenhang mit folgendem Fragenkomplex eingefuehrt: Lassen sich die von den natuerlichen Zahlen vertrauten Rechenoperationen auch sinnvoll mit (positiven und negativen) Bruchzahlen durchfuehren? Die SchuelerInnen sollen begreifen, dass die ueblichen Rechenregeln fuer rationale Zahlen weder absolut zwingend noch willkuerliche Spielerei sind, sondern ganz einfach jene Regeln, die die rationalen Zahlen erst zu einem wirkungsvollen Modell zur Beschreibung von Alltagsphaenomenen machen. (orig.).
Schlagwörter: Selbststudium, Messung, Arbeitsbuch, Bruchrechnung, Übung, Ganze Zahl, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik, Arithmetik, Zahlbereichserweiterung, Rationale Zahl
Autor: Uher, Bernhard
Titel: Rationale Zahlen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, Beil. Mathe-Welt, 24 S.
Abstract: Das Heft 66 von Mathematik Lehren enthaelt als Beilage das Schuelerarbeitsheft Mathe-Welt mit dem Thema Rationale Zahlen. In leichtverstaendlicher Form wird den Schuelern durch Erlaeuterungen, Beispiele, Bilder und Aufgaben Information ueber die natuerlichen, negativen und rationalen Zahlen vermittelt. Es wird gezeigt, wozu die jeweiligen Zahlen dienen und aus welchem Grund die einzelnen Zahlenarten gerade so entwickelt wurden. Als Beispiele dienen das Zahlensystem des Mayas, der Pyramidenbau, Messaufgaben, astronomische Entfernungen, die Einheiten von Laenge und Zeit und elektrische Ladungen.
Schlagwörter: Zahlentheorie, Schüler, Schülerarbeitsbuch, Materialsammlung, Zahlensystem, Zeitschrift, Negative Zahl, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Mathematikunterricht, Bauanleitung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Übungsmaterial, Rationale Zahl
Autor: Fripan, M.
Titel: Memory mit Laengenmassen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 48–49
Abstract: Memoryspiele sind gut geeignet fuer Wiederholungsuebungen. Das hier vorgestellte habe ich in der sechsten Klasse einer Berliner Grundschule eingesetzt, damit die Schueler, die intensiv mit der Bruchrechnung beschaeftigt waren, den Umgang mit den Laengemassen nicht vergassen. (orig.).
Schlagwörter: Schuljahr 06, Maßeinheit, Lernspiel, Übung, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Länge, Sekundarstufe I, Mathematik, Größe
Autor: Schmidt, C.
Titel: Rechengalaxie. Ein mathematisches Quizspiel.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 50–51
Abstract: Rechengalaxie ist ein mathematisches Quizspiel, das zwei bis sechs Schuelerinnen und Schuelern ab der sechsten Klasse im Untericht spielen koennen. Die Fragen stammen aus den Bereichen Zahlenlehre, Geometrie und Sachrechnen. (orig.).
Schlagwörter: Kartenspiel, Geometrie, Sachrechnen, Lernspiel, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik, Arithmetik
Autor: Hanneforth, Dirk
Titel: Mondrio. Ein Legespiel im Geometrieunterricht.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 52–54
Abstract: Mondrio, ein Brettspiel, wird im Unterricht hergestellt und gespielt. Die SchuelerInnen erwerben ganz nebenbei mathematische Grundkenntnisse. (orig.).
Schlagwörter: Planimetrie, Geometrie, Schuljahr 07, Legespiel, Elementare Geometrie, Lernspiel, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik
Autor: Kubera, U.
Titel: Geo-Reak. Ein Geometrie-Reaktionsspiel fuer schnelle Koepfe und flinke Haende.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 55–56
Abstract: Geo-Reak wurde fuer die Unterrichtseinheit ueber Vierecke und deren Symmetrieeigenschaften entwickelt. (orig.).
Schlagwörter: Planimetrie, Kartenspiel, Symmetrie, Geometrie, Schuljahr 08, Lernspiel, Viereck, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, Mathematik
Autor: Graff, Siegrun
Titel: Das Parabelspiel.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 57–59
Abstract: Schuelerinnen und Schueler sollen die Faehigkeit entwickeln, aus der Gleichung einer Parabel moeglichst rasch Informationen ueber die Beschaffenheit des Graphen zu entnehmen und umgekehrt.... So entstand die Spielidee. (orig.).
Schlagwörter: Schaubild, '>Parabel
Autor: Fripan, M.
Titel: Potenzen wuerfeln.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1994) 66, S. 60–61
Abstract: Dieses Siel zur Multiplikation und Division von Potenzen mit gleicher Basis wurde von einer Teilnehmerin meines Fachseminars Mathematik fuer die zehnte Jahrgangsstufe einer Gesamtschule konzipiert. (orig.).
Schlagwörter: Würfelspiel, Multiplikation, Lernspiel, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I, '>Division
Bisher erschienene Ausgaben:
- 242/2024 - Qualitätsvoll Mathematik unterrichten — vergriffen
- 241/2023 - Geometrisch konstruieren
- 240/2023 - Gute Lernatmosphäre gestalten
- 239/2023 - Numerische Mathematik
- 238/2023 - Methoden passend einsetzen
- 237/2023 - Mathe macht MINT
- 236/2023 - Grundvorstellungen unterrichten
- 235/2022 - Wettbewerbe
- 234/2022 - Mathematik in Krisensituationen
- 233/2022 - Flexibel adaptiv unterrichten
- 232/2022 - Sinnvoll stochastisch modellieren
- 231/2022 - Mathematik im Kontext Physik
- 230/2022 - Gleichheit, Gerechtigkeit, Fairness
- 229/2021 - Spielend diagnostizieren
- 228/2021 - 3D-Geometrie – virtuell und real
- 227/2021 - Mathe – heute für morgen
- 226/2021 - Mit Funktionen denken und arbeiten
- 225/2021 - Learning to the test: Passung schaffen
- 224/2021 - Visualisierungen als Arbeitsmittel
- 223/2020 - Didaktische Prinzipien
- 222/2020 - Gesichter der Mathematik
- 221/2020 - Motivation
- 220/2020 - Risiken begegnen
- 219/2020 - Codieren & Verschlüsseln
- 218/2020 - Transfer
- 217/2019 - 3D-Druck
- 216/2019 - Pythagoras vielfältig erleben
- 215/2019 - Mathe digital: Apps & Co
- 215/2019 - Mathe digital: Apps & Co — vergriffen
- 214/2019 - Lernen fördern – Fördern lernen
- 213/2019 - Den Zufall erfassen
- 212/2019 - Zum Handeln befähigen
- 211/2018 - Strategien
- 210/2018 - Messen
- 209/2018 - Aufgaben sind eine Aufgabe
- 208/2018 - Irrationale Zahlen
- 207/2018 - Wie Modellieren gelingt
- 206/2018 - Weil Sprache zählt – Sprachsensibel unterrichten
- 206/2018 - Weil Sprache zählt – Sprachsensibel unterrichten — vergriffen
- 205/2017 - Welche Methode passt? — vergriffen
- 204/2017 - Periodische Vorgänge
- 203/2017 - Explorieren
- 202/2017 - Algebra – Strukturen erkennen und nutzen
- 201/2017 - Inklusion
- 200/2017 - Mathematik auf den Punkt bringen: Reduktion
- 199/2016 - Bestand und Änderung
- 199/2016 - Bestand und Änderung — vergriffen
- 198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau
- 198/2016 - Langfristiger Kompetenzaufbau — vergriffen
- 197/2016 - Statistische Grundbildung
- 196/2016 - Problemlösen lernen in der Geometrie
- 195/2016 - Interesse wecken, Talente fördern
- 194/2016 - Nutzt Mathematik!?!
- 193/2015 - Mathematik- Schönheit erleben
- 192/2015 - Übergänge gestalten
- 191/2015 - Fehler – Hindernis und Chance
- 190/2015 - Mathe 3D – Raumgeometrie unterrichten
- 189/2015 - Digitale Medien nutzen
- 188/2015 - Algorithmen
- 187/2014 - Funktionen analysieren
- 187/2014 - Funktionen analysieren — vergriffen
- 186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen — vergriffen
- 186/2014 - Mit Mathe spielen(d) lernen
- 185/2014 - Der rechte Winkel
- 184/2014 - Forschendes Lernen
- 183/2014 - Zugänge zu negativen Zahlen
- 183/2014 - Zugänge zu negativen Zahlen — vergriffen
- 182/2014 - Das Spiralprinzip
- 181/2013 - Überraschungen
- 180/2013 - Die faszinierende Welt der Grenzwerte — vergriffen
- 179/2013 - Verhältnisse
- 179/2013 - Verhältnisse — vergriffen
- 178/2013 - Unterrichten mit dem interaktiven Whiteboard — vergriffen
- 177/2013 - Mathe im Fächerverbund — vergriffen
- 176/2013 - Mathe real – mit Material
- 175/2012 - Gesundheit und Mathematik
- 174/2012 - Simulieren: Mit Modellen experimentieren
- 173/2012 - Vernetzungsideen
- 172/2012 - Begriffe bilden
- 171/2012 - Zahlbeziehungen erkennen und nutzen
- 170/2012 - Beurteilen und Bewerten
- 169/2011 - Gleichungen verstehen — vergriffen
- 168/2011 - Argumentieren — vergriffen
- 167/2011 - Kopfmathematik — vergriffen
- 166/2011 - Förderkonzepte
- 165/2011 - Kreis & Kugel
- 164/2011 - Systematisieren & Sichern
- 163/2010 - Sternstunden
- 162/2010 - Differenzieren — vergriffen
- 162/2010 - Differenzieren
- 161/2010 - Symmetrie — vergriffen
- 160/2010 - Außerschulische Lernorte — vergriffen
- 159/2010 - Maximal, minimal, optimal
- 158/2010 - Unterricht planen — vergriffen
- 157/2009 - Kunst Kreative Zugänge zur Mathematik — vergriffen
- 156/2009 - Mathematische Sprache entwickeln
- 155/2009 - Wege zum Beweisen
- 154/2009 - Wissen vernetzen – Geometrie und Algebra — vergriffen
- 153/2009 - Bewerten und Entscheiden
- 152/2009 - Unterricht gemeinsam entwickeln
- 151/2008 - Geschichte der Mathematik
- 150/2008 - Diagnose: Schlüssel zum individuellen Fördern — vergriffen
- 150/2008 - Diagnose
- 149/2008 - Projekte
- 148/2008 - Funktionale Zusammenhänge — vergriffen
- 147/2008 - Üben mit Konzept
- 146/2008 - Medien vernetzen
- 145/2007 - Der mathematische Blick
- 144/2007 - Geometrie erkunden
- 144/2007 - Geometrie erkunden — vergriffen
- 143/2007 - Präsentieren
- 142/2007 - Auf dem Weg zu neuen Zahlen — vergriffen
- 141/2007 - Experimentieren
- 140/2007 - Hausaufgaben
- 139/2006 - Kooperatives Lernen — vergriffen
- 139/2006 - Kooperatives Lernen
- 138/2006 - Daten und Zufall — vergriffen
- 138/2006 - Daten und Zufall
- 137/2006 - Mit Tabellen kalkulieren
- 136/2006 - Terme — vergriffen
- 135/2006 - Freude wecken – Ängste nehmen
- 134/2006 - Rund ums Geld
- 133/2005 - Koordinaten und Vektoren — vergriffen
- 133/2005 - Koordinaten und Vektoren
- 132/2005 - Bewusster Lernen — vergriffen
- 132/2005 - Bewusster Lernen
- 131/2005 - Individuelles Fördern — vergriffen
- 131/2005 - Individuelles Fördern
- 130/2005 - Kurven — vergriffen
- 130/2005 - Kurven
- 129/2005 - Diskrete Mathematik
- 128/2005 - PISA – neue Ergebnisse und Anregungen
- 127/2004 - Mathematik aus Schülersicht — vergriffen
- 126/2004 - Reichhaltige Lernsituationen — vergriffen
- 125/2004 - Fehler als Orientierungsmittel — vergriffen
- 124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen — vergriffen
- 124/2004 - Geometrie: Die Erde vermessen
- 123/2004 - Brüche und Verhältnisse — vergriffen
- 122/2004 - Lernwerkstatt Mathematik
- 121/2003 - Merkwürdige Zahlen — vergriffen
- 120/2003 - Zukunft berechnen... Zukunft gestalten — vergriffen
- 119/2003 - Zentrale Ideen
- 118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln
- 118/2003 - Grundvorstellungen entwickeln — vergriffen
- 117/2003 - Darstellen und Interpretieren
- 116/2003 - Interkulturelles Lernen — vergriffen
- 115/2002 - Heuristik – Problemlösen lernen — vergriffen
- 114/2002 - Prozente und Proportionalität — vergriffen
- 113/2002 - Modellieren — vergriffen
- 112/2002 - Unendlich — vergriffen
- 111/2002 - Mathematik und Natur — vergriffen
- 110/2002 - Begründen — vergriffen
- 109/2001 - Einstiege — vergriffen
- 108/2001 - Antworten auf TIMSS
- 107/2001 - Leistungen bewerten — vergriffen
- 106/2001 - Kreativität
- 105/2001 - Mathematik entdecken
- 104/2001 - Anders unterricht – aber wie? — vergriffen
- 103/2000 - Funktionen untersuchen — vergriffen
- 102/2000 - Computeralgebrasysteme — vergriffen
- 101/2000 - Ganzheitlich unterrichten — vergriffen
- 100/2000 - Aufgaben öffnen — vergriffen
- 99/2000 - Mathematik und Sprache — vergriffen
- 98/2000 - Mathematik zum Anfassen — vergriffen
- 97/1999 - Daten und Modelle — vergriffen
- 96/1999 - Folgen — vergriffen
- 95/1999 - Sport – Beispiele projektartigen Unterrichts — vergriffen
- 94/1999 - Übergänge – Wechsel in eine neue Schulstufe — vergriffen
- 93/1999 - Ganz genau und ungefähr — vergriffen
- 92/1999 - Internet und Multimedia — vergriffen
- 91/1999 - Mathematik historisch verstehen — vergriffen
- 90/1998 - TIMSS – Anstöße für den Matheu — vergriffen
- 89/1998 - Innere Differenzierung — vergriffen
- 88/1998 - Wahlen — vergriffen
- 87/1998 - Zahlen — vergriffen
- 86/1998 - Erlebnisweisen von Mathematik — vergriffen
- 85/1997 - Stochastisches Denken — vergriffen
- 84/1997 - Anregung aus England — vergriffen
- 83/1997 - Zum genetischen Unterricht — vergriffen
- 82/1997 - Computer im Geometrieunterrich — vergriffen
- 81/1997 - Optimieren — vergriffen
- 80/1997 - Architektur — vergriffen
- 79/1997 - Wege zur freien Arbeit — vergriffen
- 78/1996 - Grundvorstellungen — vergriffen
- 77/1996 - Neue Impulse für die Raumgeometrie — vergriffen
- 76/1996 - Umwelt — vergriffen
- 75/1996 - Funktionen — vergriffen
- 74/1996 - Mathematik aus der Zeitung — vergriffen
- 73/1995 - Bruchrechnung verstehen — vergriffen
- 72/1995 - Praktisches Lernen — vergriffen
- 71/1995 - Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht — vergriffen
- 70/1995 - Vom Leben und Sterben — vergriffen
- 69/1995 - Mathematik und Verkehr — vergriffen
- 68/1995 - Textaufgaben-Aufgabentexte — vergriffen
- 67/1994 - Raumgeometrie – mit und ohne Computer — vergriffen
- 66/1994 - ...noch mehr Spiele — vergriffen
- 65/1994 - Aus- und Fortbildung — vergriffen
- 64/1994 - Lebendiger Mathematikunterrich — vergriffen
- 63/1994 - Optimale Entscheidungen — vergriffen
- 62/1994 - Freie Themen — vergriffen
- 61/1993 - Primzahlen II — vergriffen
- 60/1993 - Üben im Mathematikunterricht — vergriffen
- 59/1993 - Der Taschenrechner im Mathematikunterricht — vergriffen
- 58/1993 - Vernetzung — vergriffen
- 57/1993 - Primzahlen I — vergriffen
- 56/1993 - Freie Themen — vergriffen
- 55/1992 - Der Goldene Schnitt — vergriffen
- 54/1992 - Optimale Entscheidungen — vergriffen
- 53/1992 - Beiträge zum Geometrieunterricht — vergriffen
- 52/1992 - Problemlösen lernen — vergriffen
- 51/1992 - Gleichungen — vergriffen
- 50/1992 - Freie Themen — vergriffen
- 49/1991 - Die Individualität des Schüler — vergriffen
- 48/1991 - Klassenarbeiten/Beurteilen/Leistungsbewertung — vergriffen
- 47/1991 - Historische Quellen für den Mathematikunterricht — vergriffen
- 46/1991 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind — vergriffen
- 45/1991 - Umgang mit Größen — vergriffen
- 44/1991 - Freie Themen — vergriffen
- 43/1990 - Spiele im Mathematikunterricht — vergriffen
- 42/1990 - Geometrie – (k)ein Sorgenkind — vergriffen
- 41/1990 - Preiswert, qualitäts- und umwe — vergriffen
- 40/1990 - 'Zauberhafte' Mathematik mit natürlichen Zahlen — vergriffen
- 39/1990 - Näherungsrechnen — vergriffen
- 38/1990 - Freie Themen — vergriffen
- 37/1989 - Parabeln — vergriffen
- 36/1989 - Geometrie — vergriffen
- 35/1989 - 'Minuszahlen' — vergriffen
- 34/1989 - Software II — vergriffen
- 33/1989 - Allgemeinbildender Mathematikunterricht — vergriffen
- 32/1989 - Abstände — vergriffen
- 31/1988 - Von Null bis unendlich — vergriffen
- 30/1988 - Eisenbahn — vergriffen
- 29/1988 - Anwendungsorientierung im Mathematikunterricht — vergriffen
- 28/1988 - Entdecken — vergriffen
- 27/1988 - Freie Themen — vergriffen
- 26/1988 - Mathematik im Alltag — vergriffen
- 25/1987 - Handlungsorientierung — vergriffen
- 24/1987 - Software — vergriffen
- 23/1987 - Mathematik und Kunst — vergriffen
- 22/1987 - Mit Geld rechnen — vergriffen
- 21/1987 - Blick über den Zaun – Großbritannien — vergriffen
- 20/1987 - Unser Geld — vergriffen
- 19/1986 - Geschichte – Geschichten — vergriffen
- 18/1986 - Rechner III — vergriffen
- 17/1986 - Zeichnen II — vergriffen
- 16/1986 - Brüche — vergriffen
- 15/1986 - Buchstaben-Rechnen — vergriffen
- 14/1986 - Zeichnen I — vergriffen
- 13/1985 - Rechner II — vergriffen
- 12/1985 - Galton-Brett — vergriffen
- 11/1985 - Das Operative Prinzip — vergriffen
- 10/1985 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 9/1985 - Mathematik und Deutsch — vergriffen
- 8/1985 - Mittelwerte — vergriffen
- 7/1984 - Rechner I — vergriffen
- 6/1984 - Fliegen — vergriffen
- 5/1984 - Fehler — vergriffen
- 4/1984 - Olympia — vergriffen
- 3/1984 - Spiegel — vergriffen
- 2/1984 - Üben — vergriffen
- 1/1983 - Rechnen — vergriffen
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