Problemlösen lernen

Autor: Bruder, Regina
Titel: Problemloesen lernen – aber wie?
Quelle: In: Mathematik lehren,(1992) 52, S. 6–12

Abstract: Unter der These Problemloesen kann in einem freudbetonten, binnendifferenzierenden und Methoden und Techniken des Lernens thematisierenden Unterricht schrittweise gelernt werden werden konkrete Moeglichkeiten vorgestellt.

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Sekundarbereich, Erkenntnis, Unterrichtsmaterial, Problemlösen, Mathematikunterricht

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Autor: Reuter, Frank
Titel: Problemloesen am Praxisgegenstand – Bestimmung der Flussbreite.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1992) 52, S. 14–21

Abstract: In diesem Artikel werden praxisorientierte Unterrichtsmaterialien fuer Problemloesestunden in der Sekundarstufe I vorgestellt. Sie wurden unter dem Aspekt der Leistungsdifferenzierung sowie der Abdeckung vielfaeltiger mathematischer Stoffelemente und Vorgehensweisen entwickelt.

Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Materialsammlung, Leistungsdifferenzierung, Unterrichtsmaterial, Problemlösen, Mathematikunterricht, Sekundarstufe I

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Autor: Brueckner, Axel
Titel: Fuer eine umfassendere Problemsicht der Schueler in der Kreislehre.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1992) 52, S. 55–59

Abstract: Fuer die Kreislehre werden Aufgaben vorgestellt, die Ziel- und Methodenbewusstsein unterstuetzen sollen.

Schlagwörter: Geometrie, Unterrichtseinheit, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Problemlösen, Mathematikunterricht, '>Kreis

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Autor: Bieber, Goetz
Titel: Logikspiele – Kann man spielend Probleme loesen?
Quelle: In: Mathematik lehren,(1992) 52, S. 60–64

Abstract: Es werden Spiele fuer den Mathematikunterricht beschrieben, Loesungsstrategien eroertert sowie ihr Einsatz im Unterricht erlaetert.

Schlagwörter: Sekundarbereich, Lernspiel, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Mathematikunterricht, Lösungsalgorithmus, Didaktisches Spielzeug, Sekundarstufe I, Spiel, Logik

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Autor: Mueller, Horst
Titel: Zahlentheoretische Probleme als begleitendes Element in allen Schulstufen.
Quelle: In: Mathematik lehren,(1992) 52, S. 65–70

Abstract: Es wird anhand von Beispielen gezeigt, wie zahlentheoretische Problemstellungen in engem Kontakt mit anderen mathematischen Inhalten alss belebendes Element und als Mittel zur Entwicklung von Problemloesefaehigkeitn wirken koennen.

Schlagwörter: Zahlentheorie, Unterrichtseinheit, Unterrichtsmaterial, Problemlösen, Mathematikunterricht

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