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Schreibaufgaben

Praxis Deutsch Nr. 168/2001

Erscheinungsdatum:
Juli 2001
Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich:
Deutsch
Bestellnr.:
52168
Medienart:
Zeitschrift
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Unterrichtspraxis
2.-4. Schuljahr
Blumen in Stein
Schreibanregungen zu einem Bild von Paul Klee
Christine Kretschmer

3./4. Schuljahr
Stempelfiguren machen Geschichten
Schreiben zu Bildern
Jürgen Hasert

3.-5. Schuljahr
"Wie sind die da hineingekommen?"
Schreiben zu einem Film
Klaus Metzger

5./6. Schuljahr
Der kleine Hobbit II - Der Weg zurück
Eine Fortsetzung schreiben
Anja Strube

5./6. Schuljahr
Die Geschichte des kleinen Katers Felix
Gemeinsam ein Bilderbuch herstellen
Jasmin Merz-Grötsch

5.-8. Schuljahr
Heute fahren wir Karussell
Textüberarbeitung im "Schreibkarussell"
Friedrich Dick

9.-13. Schuljahr
Das Haiku: Erfahrung der Welt im Augenblick
Anregungen für ein produktionsorientiertes Literaturprojekt
Wolfgang Poier

10.-13. Schuljahr
Zwischen Funkenflug und Fokus
Über das Suchen und Finden von Schreibaufgaben in offenen Lernsituationen
Günther Lange

10.-13. Schuljahr
"Erwarte den Ausdruck Ihrer Gefühle mit Bangen"
Eine "kreative Textanalyse"
Andrea Stadter

11.-13. Schuljahr
Der Abstract - die multifunktionelle Textzusammenfassung
Eine ungewöhnliche Textsorte in der Oberstufe
Andrea Stadter

Herausgeber des Thementeils:
Jürgen Baurmann/Otto Ludwig

Magazin
Projektidee
Glücklicher Sisyphos
Die Menschenrechte als Thema des Deutschunterrichts und der Jugendliteratur
Sven Schmolke

Rezensionen

Medien-Tipps

Autoren/Impressum/Vorschau

Abstract

Autor: Baurmann, Jürgen; Ludwig, Otto
Titel: Schreibaufgaben und selbst organisiertes Schreiben.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2001) 168, S. 6–11

Abstract: Im Basisartikel stellen die Autoren neuere Konzeptionen schulischen Schreibens vor, in denen der Lern- und Schreibprozess in den Mittelpunkt gerückt wird.

Schlagwörter: Prozessorientierung, Textproduktion, Basisartikel, Schreiben, Fachdidaktik, Schriftsprache, Didaktik, Deutschunterricht, Aufsatzunterricht


Autor: Kretschmer, Christine
Titel: Blumen in Stein. Schreibanregungen zu einem Bild von Paul Klee.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2001) 168, S. 12–15

Abstract: Mit dem Schreiben zu Bildern wird ein Vorschlag gemacht, der von einem für Bild und Sprache gemeinsamen Nenner ausgeht: In beiden Fällen geht es um ästhetisches Erleben und ästhetischen Ausdruck. Das Bild Blumen in Stein von Paul Klee ist Ausgangspunkt für die Unterrichtsanregungen und deren praktische Umsetzung in den Klassen 2 bis 4. (Teilw. Orig.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Ursache, Kunstwerk, Schreiben, Grundschule, Didaktik, Klee, Paul, Deutschunterricht, Primarbereich, Aufsatzunterricht, Bild


Autor: Hasert, Jürgen
Titel: Stempelfiguren machen Geschichte. Schreiben zu Bildern.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2001) 168, S. 16–17

Abstract: Der Autor zeigt in seinem Beitrag eine Möglichkeit, den Schreibprozess in einen handlungsorientierten Gestaltungsprozess einzubinden. Anhand von selbst gestempelten und gezeichneten Figuren entwickeln die SchülerInnen mündlich und schriftlich Geschichten. (Orig.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Textproduktion, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Ursache, Erzählen, Schreiben, Fachdidaktik, Grundschule, Basteln, Deutschunterricht, Primarbereich, Aufsatzunterricht, Stempel, Handlungsorientierung


Autor: Metzger, Klaus
Titel: Wie sind die da hineingekommen? Schreiben zu einem Film.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2001) 168, S. 18–21

Abstract: Intention des Beitrags ist es, exemplarisch zu zeigen, wie die Bereiche Schreiben und Medien sinnvoll miteinander verknüpft werden können. Ausgangspunkt ist der Zeichentrickfilm Die Kiste von Walter Habarta.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Textproduktion, Schuljahr 03, Schuljahr 04, Schuljahr 05, Sekundarbereich, Ursache, Schreiben, Fachdidaktik, Grundschule, Deutschunterricht, Primarbereich, Sekundarstufe I, Aufsatzunterricht, Zeichentrickfilm


Autor: Strube, Anja
Titel: Der kleine Hobbit II – Der Weg zurück.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2001) 168, S. 22–25

Abstract: Bericht über ein Schreibprojekt in einem 5./6.Schuljahr, in dem die SchülerInnen nach der Lektüre der Erzählung Der kleine Hobbit von J.R.R. Tolkien eine Fortsetzung der Geschichte schreiben.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Textproduktion, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Sekundarbereich, Ursache, Erzählung, Kreatives Schreiben, Schreiben, Fachdidaktik, Fortsetzungsgeschichte, Didaktik, Deutschunterricht, Sekundarstufe I, Aufsatzunterricht


Autor: Merz-Grötsch, Jasmin
Titel: Die Geschichte des kleinen Katers Felix. Gemeinsam ein Bilderbuch herstellen.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2001) 168, S. 26–28

Abstract: Zu den Bildern des Bilderbuchs Ich, Kater Robinson von Peter Schössow und Harry Rowohlt sollen die SchülerInnen Texte verfassen und daraus ein eigenes Buch erstellen.

Schlagwörter: Bilderbuch, Didaktische Grundlageninformation, Textproduktion, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Sekundarbereich, Ursache, Schreiben, Fachdidaktik, Didaktik, Deutschunterricht, Sekundarstufe I, Aufsatzunterricht


Autor: Dick, Friedrich
Titel: Heute fahren wir Karussell. Textüberarbeitung im Schreibkarussell.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2001) 168, S. 29–31

Abstract: Der Autor berichtet von einem Vorhaben in einem 6. Schuljahr, bei dem im Rahmen einer mehrwöchigen Portfolio-Arbeit die Idee entstand, eine Schreibkonferenz als Karussell durchzuführen, um das Überarbeiten von Texten zu organisieren. In einem solchen Schreibkarussell sitzen sich die TeilnehmerInnen an Tischen, die im Kreis geordnet sind, gegenüber. Nacheinander werden an mehreren Stationen Texte von Mitschülern anhand eines Kriterienkataloges bearbeitet.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Textproduktion, Textbearbeitung, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Sekundarbereich, Methodik, Deutschunterricht, Sekundarstufe I, Aufsatzunterricht


Autor: Poier, Wolfgang
Titel: Das Haiku: Erfahrung der Welt im Augenblick. Anregungen für ein produktionsorientiertes Literaturprojekt.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2001) 168, S. 32–35

Abstract: Der Autor berichtet von einem Literaturprojekt, in dem SchülerInnen über die aktive Auseinandersetzung mit dem Haiku einen Zugang zur Lyrik verschafft werden sollte. Das Haiku ist eine traditionelle japanische Gedichtform und steht sinnbildlich für den Versuch, durch Stimmung und Gefühl zur Einheit mit der Natur zurückzufinden.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Lyrik, Textproduktion, Haiku, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Japan, Sekundarbereich, Poesie, Kreatives Schreiben, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Gedicht, Sekundarstufe I


Autor: Lange, Günther
Titel: Zwischen Funkenflug und Fokus. Über das Suchen und Finden von Schreibaufgaben in offenen Lernsituationen.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2001) 168, S. 36–43

Abstract: Der Autor zeigt an zwei Beispielen Möglichkeiten für das Suchen und Finden von Schreibaufgaben in der Oberstufe. In offenen Lernsitiuationen werden Aufgabenstellungen in der Lerngruppe gemeinsam entwickelt. Die Lehrperson bewegt sich dabei zwischen loslassen und den Lernweg bereiten.

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Sprachliches Gestalten, Textproduktion, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Sekundarbereich, Schreiben, Sekundarstufe II, Offenes Lernen, Didaktik, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Sekundarstufe I


Autor: Stadter, Andrea
Titel: Erwarte den Ausdruck Ihrer Gefühle mit Bangen. Eine kreative Textanalyse.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2001) 168, S. 44–49

Abstract: Zu einem schriftlichen Heiratsantrag aus George Eliots Roman Middlemarch verfassen die Schülerinnen und Schüler ein Aufsatzschreiben im Stil der Zeit. (Orig.).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Textproduktion, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Sekundarbereich, Kreatives Schreiben, Schreiben, Sekundarstufe II, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Sekundarstufe I


Autor: Stadter, Andrea
Titel: Der Abstract – die multifunktionelle Textzusammenfassung. Eine ungewöhnliche Textsorte in der Oberstufe.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2001) 168, S. 50–53

Abstract: Abstracts sind nicht wertende Textzusammenfassungen für Informations- und Dokumentationszwecke. Sie haben das Ziel, dem Benutzer die Beurteilung der Relevanz des Dokuments zu erleichtern. Die Autorin beschreibt Intentionen, Anwendungsgebiete und Übungsmöglichkeiten dieser Textsorte im Unterricht der Oberstufe.

Schlagwörter: Abstract, Textsorte, Didaktische Grundlageninformation, Textproduktion, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Sekundarbereich, Schreiben, Sekundarstufe II, Deutschunterricht, Aufsatzunterricht


Autor: Schmolke, Sven
Titel: Glücklicher Sisyphos! Die Menschenrechte als Thema des Deutschunterrichts und der Jugendliteratur.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2001) 168, S. 54–57

Abstract: Anlässlich des vierzigjährigen Bestehens von amnesty nternational stellt der Autor drei Neuerscheinungen vor, die sich für die Menschenrechtserziehung im Literaturunterricht eignen. (Orig.).

Schlagwörter: Menschenrechte, Jugendbuch, Politik, Erziehung, Fächerübergreifender Unterricht, Ethik, Jugendliteratur, Wertevermittlung, Literaturunterricht, Deutschunterricht


Bisher erschienene Ausgaben:

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