Grammatik: Der Satz
Praxis Deutsch Nr. 68/1984
- Erscheinungsdatum:
- Juni 1984
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Deutsch
- Bestellnr.:
- 52068
- Medienart:
- Zeitschrift
19,95 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
Staffelpreis für Abonnenten
15,96 €
Zusätzlich 30% Rabatt für Referendare mit Abo
Rabatte gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer.
11,17 €
Abstract
Autor: Sitta, Horst
Titel: Wortarten und Satzglieder in Deutschen Grammatiken.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1984) 68, Beiheft,
Schlagwörter: Rechtschreibung, Grammatik, Wortklasse, Deutsch, Satzbau, Rechtschreibunterricht, Syntax
Autor: Sitta, Horst
Titel: Syntax.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1984) 68, S. 22–29
Abstract: Die Tatsache, dass es verschiedene Grammatiken der deutschen Sprache gibt und daher auch verschiedene Lehren vom Satzbau, fuehrt zu nicht unerheblichen Schwierigkeiten im schulischen Unterricht. Die Kultusministerkonferenz hat 1982 versucht, mit einem Verzeichnis grundlegender grammatischer Fachausdruecke eine terminologische Vereinheitlichung im muttersprachlichen Grammatikunterricht zu erreichen. Dennoch bleibt fuer den einzelnen Lehrer z. B. die Entscheidung, welche Syntax er zugrunde legen, welches Sprachbuch er benutzen will. Verschiedene Satzgliedlehren werden hier kritisch untersucht. Wie inhaltliche und formale Perspektiven gleichermassen im Unterricht zu beruecksichtigen sind, ist noch ungeklaert. Das Konzept eines integrativen und situativen Grammatikunterrichts liegt ansatzweise vor.
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Satzverbindung, Didaktische Grundlageninformation, Satzglied, Textlinguistik, Fachdidaktik, Satzbau, Syntax, Deutschunterricht
Autor: Baurmann, Juergen
Titel: Und und immer wieder und in Schueleraufsaetzen.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1984) 68, S. 32–34
Abstract: Anhand eines Textes, der einer 3. Klasse vorgelegt wird, soll gezeigt werden, welche Funktionen die Konjunktion und, die haeufig benutzt wird, einnehmen kann. Es wird dabei zugleich deutlich, dass sich in vielen Faellen bessere – anspruchsvollere – sprachliche Mittel finden lassen, dass Zusammenhaenge zwischen Inhalt und sprachlicher Gestaltung eines Textes bestehen. Die Schueler uebertragen das Gelernte, indem sie Sprachproben und erworbene syntaktische Kenntnisse bei der Durchsicht der eigenen Aufsaetze anwenden. Unterrichtsgegenstand: Die Konjunktion und in Schueleraufsaetzen.
Schlagwörter: Schuljahr 03, Stil, Text, Syntax, Konjunktion, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Primarbereich, Unterrichtsentwurf, Sprachpädagogik, Aufsatzunterricht, Tafelbild
Autor: Kluge, Barbara; Kluge, Wolfgang
Titel: Das mit dem das und dem dass.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1984) 68, S. 40–42
Abstract: Ein Konzept fuer die sukzessive unterrichtliche Unterscheidung von das und dass waehrend der Grundschulzeit wird vorgestellt.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Problem, Rechtschreibung, Didaktische Erörterung, Rechtschreibunterricht, Deutschunterricht, Primarbereich
Autor: Glinz, Hans
Titel: Saetze: Einheiten fuer das Hoeren/Lesen-Einheiten des grammatischen Baus.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1984) 68, S. 43–47
Abstract: Der Begriff Satz bezeichnet sowohl eine intonatorische Einheit als auch eine solche des grammatischen Baus. Der Autor moechte fuer diese beiden unterschiedlichen Sachverhalte die Begriffe Satz bzw. Ganzsatz und Proposition einfuehren. Um die Schueler zu sensibilisieren fuer die Wirkung verschieden langer Saetze, werden ihnen Texte vorgelegt, die von ihnen mit Satzzeichen zu versehen sind. Fuer das Erkennen der Satzgrenzen werden sieben methodische Schritte vorgeschlagen, sodann die von den Schuelern an Beispieltexten fuer das 5., 6. und 7. Schuljahr vorgenommene Einteilung in Saetze und Propositionen kommentiert. Es wird dabei deutlich, dass die Abgrenzung von Propositionen unerlaesslich fuer das Verstehen ist. Der Nutzen dieser Uebungen hinsichtlich des Literaturunterrichts und der Beherrschung der Kommaregeln wird erlaeutert. Unterrichtsgegenstand: Saetze: Einheiten fuer das Hoeren/Lesen-Einheiten des grammatischen Baus.
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Interpunktion, Unterrichtseinheit, Text, Satzbau, Syntax, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Sekundarstufe I, Sprachpädagogik
Autor: Ruf, Urs
Titel: Vom Umgang mit Schuelertexten.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1984) 68, S. 48–54
Abstract: Der Autor befuerwortet eine andere Art des Umgangs mit Schuelertexten, die sich nicht auf das Korrigieren von Fehlern beschraenkt. Vielmehr geht es darum, dem Schueler deutlich zu machen, wie sein Text auf den Leser wirkt und welche Antworten auf welche Fragen er gibt oder geben sollte. Zugrunde liegt dem Fragenkatalog des beratenden Lehrers ein vereinfachtes Satzbaumodell, von dem her sich inhaltliche und grammatische Aenderungen und Ausbaumoeglichkeiten ergeben. Der abgedruckte Leitfaden fuer den Umgang mit Schuelertexten wird beispielhaft erlaeutert durch die Besprechung zweier Schuelerarbeiten. Unterrichtsgegenstand: Schreibberatung aus Lesersicht.
Schlagwörter: Korrektur, Freies Schreiben, Handreichung, Text, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Deutschunterricht, Sekundarstufe I, Aufsatzunterricht
Autor: Wuergler, Gerhard
Titel: Satzglied und Attribut.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1984) 68, S. 61–65
Abstract: Schueler einer 10. und 11. Klasse sollen in die Lage versetzt werden, Saetze in ihre Satzglieder zu zerlegen und die Binnenstruktur von Saetzen zu beschreiben. Wichtigstes Lernziel ist die Differenzierung zwischen Satzgliedkern und Attribut. An Texten, die gerade im Literaturunterricht durchgenommen werden (in diesem Fall Ausschnitte aus Brechts Mutter Courage und ihre Kinder), soll die Analyse und Bestimmung unterschiedlicher Attribuierungsformen geuebt werden. Auch im Kontext der Unterscuhung von Stilfragen sind solche Uebungen wichtig. Eine Uebersichtstabelle ueber die verschiedenen Formen der Attribuierung sowie verschiedene Kurztexte deutscher Gegenwartsschriftsteller, die als Uebungsmaterial fuer Analysen dienen koennen, befinden sich im Anhang. Unterrichtsgegenstand: Satzglied und Attribut.
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Attribut, Satzglied, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Sekundarbereich, Stil, Text, Syntax, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf, Sprachpädagogik, Tafelbild
Autor: Schwarzenbach, Rudolf
Titel: Satzbau im Wirtschaftsblatt.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1984) 68, S. 66–70
Abstract: In dem Unterrichtsprojekt hat eine Klasse die Pressesprache eines Schweizer Wirtschaftsblatts auf Syntax und Stil hin untersucht. Nach eingehend e Einarbeitung und Einstellung auf den Gegenstand wurden Satzlaenge und Satzstruktur einer gruendlichen Analyse unterzogen. Die Ergebnisse wurden zusammen mit Mitarbeitern der Zeitung eroertert. Tabellen ueber die untersuchten Texte, die Analyseergebnisse, Satzformen des Deutschen, Formen des Attributs im Deutschen ergaenzen die Darstellung. Unterrichtsgegenstand: Satzbau im Wirtschaftsblatt.
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Attribut, '>Presse, Analyse, Stil, Wirtschaft, Fachsprache, Sekundarstufe II, Satzbau, Unterrichtsprojekt, Syntax, Unterrichtsmaterial, Handel, Deutschunterricht, Sprachpädagogik
Titel: Wortarten und Satzglieder in Deutschen Grammatiken.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1984) 68, Beiheft,
Schlagwörter: Rechtschreibung, Grammatik, Wortklasse, Deutsch, Satzbau, Rechtschreibunterricht, Syntax
Autor: Sitta, Horst
Titel: Syntax.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1984) 68, S. 22–29
Abstract: Die Tatsache, dass es verschiedene Grammatiken der deutschen Sprache gibt und daher auch verschiedene Lehren vom Satzbau, fuehrt zu nicht unerheblichen Schwierigkeiten im schulischen Unterricht. Die Kultusministerkonferenz hat 1982 versucht, mit einem Verzeichnis grundlegender grammatischer Fachausdruecke eine terminologische Vereinheitlichung im muttersprachlichen Grammatikunterricht zu erreichen. Dennoch bleibt fuer den einzelnen Lehrer z. B. die Entscheidung, welche Syntax er zugrunde legen, welches Sprachbuch er benutzen will. Verschiedene Satzgliedlehren werden hier kritisch untersucht. Wie inhaltliche und formale Perspektiven gleichermassen im Unterricht zu beruecksichtigen sind, ist noch ungeklaert. Das Konzept eines integrativen und situativen Grammatikunterrichts liegt ansatzweise vor.
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Satzverbindung, Didaktische Grundlageninformation, Satzglied, Textlinguistik, Fachdidaktik, Satzbau, Syntax, Deutschunterricht
Autor: Baurmann, Juergen
Titel: Und und immer wieder und in Schueleraufsaetzen.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1984) 68, S. 32–34
Abstract: Anhand eines Textes, der einer 3. Klasse vorgelegt wird, soll gezeigt werden, welche Funktionen die Konjunktion und, die haeufig benutzt wird, einnehmen kann. Es wird dabei zugleich deutlich, dass sich in vielen Faellen bessere – anspruchsvollere – sprachliche Mittel finden lassen, dass Zusammenhaenge zwischen Inhalt und sprachlicher Gestaltung eines Textes bestehen. Die Schueler uebertragen das Gelernte, indem sie Sprachproben und erworbene syntaktische Kenntnisse bei der Durchsicht der eigenen Aufsaetze anwenden. Unterrichtsgegenstand: Die Konjunktion und in Schueleraufsaetzen.
Schlagwörter: Schuljahr 03, Stil, Text, Syntax, Konjunktion, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Primarbereich, Unterrichtsentwurf, Sprachpädagogik, Aufsatzunterricht, Tafelbild
Autor: Kluge, Barbara; Kluge, Wolfgang
Titel: Das mit dem das und dem dass.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1984) 68, S. 40–42
Abstract: Ein Konzept fuer die sukzessive unterrichtliche Unterscheidung von das und dass waehrend der Grundschulzeit wird vorgestellt.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Problem, Rechtschreibung, Didaktische Erörterung, Rechtschreibunterricht, Deutschunterricht, Primarbereich
Autor: Glinz, Hans
Titel: Saetze: Einheiten fuer das Hoeren/Lesen-Einheiten des grammatischen Baus.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1984) 68, S. 43–47
Abstract: Der Begriff Satz bezeichnet sowohl eine intonatorische Einheit als auch eine solche des grammatischen Baus. Der Autor moechte fuer diese beiden unterschiedlichen Sachverhalte die Begriffe Satz bzw. Ganzsatz und Proposition einfuehren. Um die Schueler zu sensibilisieren fuer die Wirkung verschieden langer Saetze, werden ihnen Texte vorgelegt, die von ihnen mit Satzzeichen zu versehen sind. Fuer das Erkennen der Satzgrenzen werden sieben methodische Schritte vorgeschlagen, sodann die von den Schuelern an Beispieltexten fuer das 5., 6. und 7. Schuljahr vorgenommene Einteilung in Saetze und Propositionen kommentiert. Es wird dabei deutlich, dass die Abgrenzung von Propositionen unerlaesslich fuer das Verstehen ist. Der Nutzen dieser Uebungen hinsichtlich des Literaturunterrichts und der Beherrschung der Kommaregeln wird erlaeutert. Unterrichtsgegenstand: Saetze: Einheiten fuer das Hoeren/Lesen-Einheiten des grammatischen Baus.
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Interpunktion, Unterrichtseinheit, Text, Satzbau, Syntax, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Sekundarstufe I, Sprachpädagogik
Autor: Ruf, Urs
Titel: Vom Umgang mit Schuelertexten.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1984) 68, S. 48–54
Abstract: Der Autor befuerwortet eine andere Art des Umgangs mit Schuelertexten, die sich nicht auf das Korrigieren von Fehlern beschraenkt. Vielmehr geht es darum, dem Schueler deutlich zu machen, wie sein Text auf den Leser wirkt und welche Antworten auf welche Fragen er gibt oder geben sollte. Zugrunde liegt dem Fragenkatalog des beratenden Lehrers ein vereinfachtes Satzbaumodell, von dem her sich inhaltliche und grammatische Aenderungen und Ausbaumoeglichkeiten ergeben. Der abgedruckte Leitfaden fuer den Umgang mit Schuelertexten wird beispielhaft erlaeutert durch die Besprechung zweier Schuelerarbeiten. Unterrichtsgegenstand: Schreibberatung aus Lesersicht.
Schlagwörter: Korrektur, Freies Schreiben, Handreichung, Text, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Deutschunterricht, Sekundarstufe I, Aufsatzunterricht
Autor: Wuergler, Gerhard
Titel: Satzglied und Attribut.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1984) 68, S. 61–65
Abstract: Schueler einer 10. und 11. Klasse sollen in die Lage versetzt werden, Saetze in ihre Satzglieder zu zerlegen und die Binnenstruktur von Saetzen zu beschreiben. Wichtigstes Lernziel ist die Differenzierung zwischen Satzgliedkern und Attribut. An Texten, die gerade im Literaturunterricht durchgenommen werden (in diesem Fall Ausschnitte aus Brechts Mutter Courage und ihre Kinder), soll die Analyse und Bestimmung unterschiedlicher Attribuierungsformen geuebt werden. Auch im Kontext der Unterscuhung von Stilfragen sind solche Uebungen wichtig. Eine Uebersichtstabelle ueber die verschiedenen Formen der Attribuierung sowie verschiedene Kurztexte deutscher Gegenwartsschriftsteller, die als Uebungsmaterial fuer Analysen dienen koennen, befinden sich im Anhang. Unterrichtsgegenstand: Satzglied und Attribut.
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Attribut, Satzglied, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Sekundarbereich, Stil, Text, Syntax, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf, Sprachpädagogik, Tafelbild
Autor: Schwarzenbach, Rudolf
Titel: Satzbau im Wirtschaftsblatt.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1984) 68, S. 66–70
Abstract: In dem Unterrichtsprojekt hat eine Klasse die Pressesprache eines Schweizer Wirtschaftsblatts auf Syntax und Stil hin untersucht. Nach eingehend e Einarbeitung und Einstellung auf den Gegenstand wurden Satzlaenge und Satzstruktur einer gruendlichen Analyse unterzogen. Die Ergebnisse wurden zusammen mit Mitarbeitern der Zeitung eroertert. Tabellen ueber die untersuchten Texte, die Analyseergebnisse, Satzformen des Deutschen, Formen des Attributs im Deutschen ergaenzen die Darstellung. Unterrichtsgegenstand: Satzbau im Wirtschaftsblatt.
Schlagwörter: Grammatikunterricht, Attribut, '>Presse
Bisher erschienene Ausgaben:
- 304/2024 - Erklärvideos
- 303/2024 - Zuhören
- 302/2023 - Flexion
- 301/2023 - Multimodales Erzählen
- 300/2023 - Zwischen Fake und Fakt
- 299/2023 - Satire
- 298/2023 - Games
- 297/2023 - Gegenwartsroman
- 296/2022 - Namen
- 295/2022 - Neue Sachlichkeit
- 294/2022 - Materialgestützt informieren
- 293/2022 - Literarisches Schreiben
- 292/2022 - Digitales Lesen und Schreiben
- 291/2022 - Konjunktiv gebrauchen
- 290/2021 - Lessing lesbar machen
- 289/2021 - Spielend lernen
- 288/2021 - Rechtschreiben üben
- 287/2021 - Dystopien
- 286/2021 - Lyrik und Lyrics
- 285/2021 - Erklärtexte lesen und schreiben
- 284/2020 - Märchen in Geschichte und Gegenwart
- 283/2020 - Youtube
- 282/2020 - Grammatik entdecken — vergriffen
- 281/2020 - Textprozeduren: Lesen und Schreiben
- 280/2020 - Gespräche über Literatur
- 279/2020 - Kritik üben
- 278/2019 - Sprachen vergleichen
- 277/2019 - Theodor Fontane
- 276/2019 - Handlungs- und Produktionsorientierung
- 276/2019 - Handlungs- und Produktionsorientierung — vergriffen
- 275/2019 - Dialekte heute
- 274/2019 - Operatoren "to go"
- 273/2019 - Materialgestützter Literaturunterricht — vergriffen
- 272/2018 - Literatur inklusiv
- 271/2018 - Wörter bilden und verstehen
- 270/2018 - Nebentexte
- 269/2018 - Sprache und Politik — vergriffen
- 268/2018 - Biopics – verfilmte Biografien
- 267/2018 - Sprache – Denken – Wirklichkeit — vergriffen
- 266/2017 - Brecht gebrauchen
- 265/2017 - Praxis Deutsch Nr. 265
- 265/2017 - Deutsch per Smartphone — vergriffen
- 264/2017 - Grammatische Zweifelsfälle
- 264/2017 - Grammatische Zweifelsfälle — vergriffen
- 263/2017 - Deutsch als Zweitsprache
- 262/2017 - Materialgestütztes Argumentieren — vergriffen
- 261/2017 - Das Böse
- 260/2016 - Szenisches Schreiben — vergriffen
- 259/2016 - Historisches Lernen
- 258/2016 - Gemeinsam lernen – Umgang mit Vielfalt
- 257/2016 - Flucht
- 256/2016 - Grammatisches Lernen — vergriffen
- 255/2016 - Novellistische Erzählungen der Gegenwart
- 254/2015 - Interpunktion
- 253/2015 - Dokumentarfilme
- 252/2015 - Graphic Novels — vergriffen
- 251/2015 - Materialgestütztes Schreiben — vergriffen
- 250/2015 - Faust
- 249/2015 - Neueste Kurzprosa — vergriffen
- 248/2014 - Herausforderung Rechtschreiben — vergriffen
- 247/2014 - Literarische Fantastik — vergriffen
- 246/2014 - Gewalt in der Sprache — vergriffen
- 245/2014 - Barock
- 244/2014 - Präsentieren Multimedial
- 243/2014 - Komische Lyrik
- 242/2013 - Sätze gestalten
- 241/2013 - Literarische Texte werten
- 240/2013 - Hund, Katze, Maus – Tiere in Texten — vergriffen
- 239/2013 - Schriftlich erzählen — vergriffen
- 238/2013 - Kleine Wörter
- 237/2013 - Kurzspielfilme
- 236/2012 - Nationalsozialismus
- 235/2012 - Fremdwörter
- 234/2012 - Interpretationsaufgaben stellen
- 233/2012 - Bildungssprache
- 232/2012 - Text und Bild
- 231/2012 - Lesekultur
- 230/2011 - Mittelalterliche Texte
- 229/2011 - Anleitungen schreiben
- 228/2011 - Symbole verstehen
- 227/2011 - Max Frisch
- 226/2011 - Verben in Sätzen — vergriffen
- 225/2011 - Zeitungstexte — vergriffen
- 224/2010 - Kinder- und Jugendliteratur nach 2000 — vergriffen
- 223/2010 - Kriterien entwickeln – Schreiben fördern
- 222/2010 - Uwe Timm — vergriffen
- 221/2010 - Schriftstrukturen entdecken — vergriffen
- 220/2010 - Realismus — vergriffen
- 219/2010 - Biografien — vergriffen
- 218/2009 - Wörter und Wendungen — vergriffen
- 217/2009 - Neue Zugänge zu Schiller
- 216/2009 - Literatur zur Wende — vergriffen
- 215/2009 - Sprachwandel — vergriffen
- 214/2009 - Aus Leistungsaufgaben lernen — vergriffen
- 213/2009 - Lyrik verstehen — vergriffen
- 212/2008 - Übersetzungen lesen und schreiben — vergriffen
- 211/2008 - Meinungen bilden — vergriffen
- 210/2008 - Lernen durch Schreiben — vergriffen
- 209/2008 - Gestalten der Nacht – Vampire und Gespenster — vergriffen
- 208/2008 - Poetry Slam & Poetry Clip — vergriffen
- 207/2008 - Raum und Räume
- 206/2007 - Neue kurze Prosa — vergriffen
- 205/2007 - Kooperatives Lernen — vergriffen
- 204/2007 - Klassische Theaterstücke — vergriffen
- 203/2007 - Kompetenzorientiert unterrichten — vergriffen
- 202/2007 - Sprachliche Heterogenität — vergriffen
- 201/2006 - Wortbildung — vergriffen
- 200/2006 - Literatisches lernen — vergriffen
- 199/2006 - Vorlesen und Vortragen — vergriffen
- 198/2006 - Orthographische Zweifelsfälle — vergriffen
- 197/2006 - Inhalte wiedergeben — vergriffen
- 196/2006 - Fußball — vergriffen
- 195/2006 - Berichten — vergriffen
- 194/2005 - Lesen beobachten und fördern — vergriffen
- 193/2005 - Poetisches Schreiben — vergriffen
- 192/2005 - Krimi — vergriffen
- 191/2005 - Zeichen setzen — vergriffen
- 190/2005 - Präsentieren — vergriffen
- 189/2005 - Sachbücher und Sachtexte lesen
- 188/2004 - Kindheitsbilder in der Gegenwartsliteratur — vergriffen
- 187/2004 - Lesestrategien — vergriffen
- 186/2004 - Zeitformen und Zeitgestaltung — vergriffen
- 185/2004 - Literatur hören und hörbar machen — vergriffen
- 184/2004 - Lernen beurteilen – Beurteilen lernen — vergriffen
- 183/2004 - Winter
- 182/2003 - Beschreiben und Beschreibungen — vergriffen
- 181/2003 - Zeitgenössische Theaterstücke — vergriffen
- 180/2003 - Vom Spiel der Fiktionen mit Realitäten — vergriffen
- 179/2003 - Verständlich formulieren — vergriffen
- 178/2003 - Sprachliche Höflichkeit — vergriffen
- 177/2003 - Literarische Figuren — vergriffen
- 176/2002 - Leseleistung – Lesekompetenz — vergriffen
- 175/2002 - Klassiker des Kinder- und Jugendfilms — vergriffen
- 174/2002 - Streit und Konflikt — vergriffen
- 173/2002 - Vergleichendes Lesen — vergriffen
- 172/2002 - Die Stellung der Wörter im Satz — vergriffen
- 171/2002 - Stars – Idole – Medienwelten — vergriffen
- 170/2001 - Rechtschreiben erforschen — vergriffen
- 169/2001 - Balladen — vergriffen
- 168/2001 - Schreibaufgaben — vergriffen
- 167/2001 - Recherchieren
- 166/2001 - Spielszenen — vergriffen
- 165/2001 - Wörterbücher — vergriffen
- 164/2000 - Lernmethoden — vergriffen
- 163/2000 - Werbung — vergriffen
- 162/2000 - Neue Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 161/2000 - Texte — vergriffen
- 160/2000 - Argumentieren — vergriffen
- 159/2000 - Frühling — vergriffen
- 158/1999 - Internet — vergriffen
- 157/1999 - Sprachen in der Klasse — vergriffen
- 156/1999 - Goethe
- 155/1999 - Bewerten und Benoten im offenen Unterricht — vergriffen
- 154/1999 - Vorstellungs-Bildung — vergriffen
- 153/1999 - Medien im Deutschunterricht — vergriffen
- 152/1998 - Autobiographisches Erzählen — vergriffen
- 151/1998 - Beziehungswörter – Sätze verbinden — vergriffen
- 150/1998 - Unterhaltungsliteratur — vergriffen
- 149/1998 - Zum Schreiben motivieren — vergriffen
- 148/1998 - Brecht 98 — vergriffen
- 147/1998 - Sätze — vergriffen
- 146/1997 - Astrid Lindgren — vergriffen
- 145/1997 - Feste Feiern — vergriffen
- 144/1997 - Reden Lernen — vergriffen
- 143/1997 - Differenzen: weiblich-männlich — vergriffen
- 142/1997 - Diktieren und Diktiertes Aufschreiben — vergriffen
- 141/1997 - Freies Arbeiten
- 140/1996 - Filmanalyse — vergriffen
- 139/1996 - Wörter — vergriffen
- 138/1996 - Dritte Welt — vergriffen
- 137/1996 - Texte u. Formulierungen überar — vergriffen
- 136/1996 - Szenische Interpretation — vergriffen
- 135/1996 - Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 134/1995 - Fremdheiten-Eigenheiten — vergriffen
- 133/1995 - Christa Wolf — vergriffen
- 132/1995 - Sprachkritik — vergriffen
- 131/1995 - 1945 — vergriffen
- 130/1995 - Wasser — vergriffen
- 129/1994 - Grammatik-Werkstatt — vergriffen
- 128/1994 - Computer und Deutschunterricht — vergriffen
- 127/1994 - Leseförderung — vergriffen
- 126/1994 - Schreiben: Arbeit am Stil — vergriffen
- 125/1994 - Das Komische — vergriffen
- 124/1994 - Schreiben: Rechtschreiben — vergriffen
- 123/1994 - Handlungs- und produktionsorientierter Unterricht — vergriffen
- 122/1993 - Personennamen — vergriffen
- 121/1993 - Fernsehserien — vergriffen
- 120/1993 - Franz Kafka — vergriffen
- 119/1993 - Kreatives Schreiben — vergriffen
- 118/1993 - Romantik — vergriffen
- 117/1993 - Briefe — vergriffen
- 116/1992 - Hausaufgaben — vergriffen
- 115/1992 - Ein Text und seine Inszenierung — vergriffen
- 114/1992 - Streitfälle — vergriffen
- 113/1992 - Schreiben zu Bildern — vergriffen
- 112/1992 - Passiv — vergriffen
- 111/1992 - Aktuelle Kinder- und Jugendlit — vergriffen
- 110/1991 - Sprachen in der Sprache — vergriffen
- 109/1991 - Hörspiel — vergriffen
- 108/1991 - Differenzieren – Individualisi — vergriffen
- 107/1991 - Technik in der Literatur — vergriffen
- 106/1991 - Adjektive — vergriffen
- 105/1991 - Gedicht – Vergleich — vergriffen
- 104/1990 - Arbeitstechniken II — vergriffen
- 103/1990 - Märchen heute — vergriffen
- 102/1990 - Grammatikfehler — vergriffen
- 101/1990 - Stilarbeit — vergriffen
- 100/1990 - Erzählungen — vergriffen
- 99/1990 - Schreiben: Erörtern — vergriffen
- 98/1989 - Textanalyse — vergriffen
- 97/1989 - Herbst — vergriffen
- 96/1989 - Sprachgebrauch und Sprachgeschichte — vergriffen
- 95/1989 - Literatur und Moral — vergriffen
- 94/1989 - Satzglieder — vergriffen
- 93/1989 - Integrativer Deutschunterricht — vergriffen
- 92/1988 - Schule und Bibliothek — vergriffen
- 91/1988 - Fachtexte lesefreundlich umschreiben — vergriffen
- 90/1988 - Nebensätze — vergriffen
- 89/1988 - Deutschlandbilder — vergriffen
- 88/1988 - Hören und Zuhören — vergriffen
- 87/1988 - Bilder — vergriffen
- 86/1987 - Bestseller — vergriffen
- 85/1987 - Wortfelder — vergriffen
- 84/1987 - Schreiben: Aufsätze beurteilen — vergriffen
- 83/1987 - Gespräche: Miteinander reden — vergriffen
- 82/1987 - Förderunterricht — vergriffen
- 81/1987 - Interpretieren — vergriffen
- 80/1986 - Aufsätze vorbereiten – Schreiben lernen — vergriffen
- 79/1986 - Zeitung — vergriffen
- 78/1986 - Sachbuch — vergriffen
- 77/1986 - Wortarten — vergriffen
- 76/1986 - Szenisches Spiel – Spielprozesse — vergriffen
- 75/1986 - Kurze Geschichten — vergriffen
- 74/1985 - Personen beschreiben — vergriffen
- 73/1985 - Mädchen – Junge — vergriffen
- 72/1985 - Sage – Legende — vergriffen
- 71/1985 - Konjunktiv — vergriffen
- 70/1985 - Deutsch – Mathematik — vergriffen
- 69/1985 - Rechtschreibung 3 — vergriffen
- 68/1984 - Grammatik: Der Satz — vergriffen
- 67/1984 - Fremdwörter — vergriffen
- 66/1984 - Mittelalter — vergriffen
- 65/1984 - Aufsatz – Schreiben nach Texte — vergriffen
- 64/1984 - Fabeln und Witze — vergriffen
- 63/1984 - Die Welt, von der wir träumen — vergriffen
- 62/1983 - DDR-Literatur — vergriffen
- 61/1983 - Ortsbeschreibung — vergriffen
- 60/1983 - Alltag — vergriffen
- 59/1983 - Begriffsbildung — vergriffen
- 58/1983 - Deutsch – Englisch — vergriffen
- 57/1983 - Verfilmte Literatur- Literaris — vergriffen
- 56/1982 - Thema: Natur — vergriffen
- 55/1982 - Zeichensetzung — vergriffen
- 54/1982 - Phantasie und Phantastik — vergriffen
- 53/1982 - Mit Sprache bewerten — vergriffen
- 52/1982 - Literarisches Leben in der Schule — vergriffen
- 51/1982 - Protest — vergriffen
- 50/1981 - Weihnachten — vergriffen
- 49/1981 - Erzählen — vergriffen
- 48/1981 - Fachtexte — vergriffen
- 47/1981 - Märchen — vergriffen
- 46/1981 - Lyrik der Gegenwart — vergriffen
- 45/1981 - Schülertexte als Unterrichtstexte — vergriffen
- 44/1980 - Krimis — vergriffen
- 43/1980 - Sprache der Gefühle — vergriffen
- 42/1980 - Zeitformen — vergriffen
- 41/1980 - Textrezeption/Textgebrauch — vergriffen
- 40/1980 - Sprache und Geschichte — vergriffen
- 39/1980 - Literatur und Geschichte — vergriffen
- 38/1979 - Wortbildung- und bestand — vergriffen
- 37/1978 - Poetik — vergriffen
- 36/1978 - Verständlichkeit — vergriffen
- 35/1978 - Ballade — vergriffen
- 34/1978 - Grammatik in Situationen — vergriffen
- 33/1978 - Rhetorische Kommunikation — vergriffen
- 32/1978 - Rechtschreibung 2 — vergriffen
- 31/1978 - Drama — vergriffen
- 30/1978 - Gestörte Kommunikation — vergriffen
- 29/1977 - Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 28/1977 - Berichten — vergriffen
- 27/1977 - Dialekt — vergriffen
- 26/1977 - Schreiben – für sich und über sich — vergriffen
- 25/1977 - Fernsehen — vergriffen
- 24/1976 - Gesprochene Sprache — vergriffen
- 23/1976 - Textanalyse – linguistisch — vergriffen
- 22/1976 - Satire — vergriffen
- 21/1976 - Arbeitstechniken — vergriffen
- 20/1976 - Szenisches Spielen — vergriffen
- 19/1976 - Literatur im Unterricht — vergriffen
- 18/1976 - Sprache im Wahlkampf — vergriffen
- 17/1976 - Bedeutungen — vergriffen
- 16/1975 - Sprachbilder — vergriffen
- 15/1975 - Sprachübungen — vergriffen
- 14/1975 - Diskutieren — vergriffen
- 13/1975 - Lesen — vergriffen
- 12/1975 - Sprache und Öffentlichkeit — vergriffen
- 11/1975 - Lyrische Texte — vergriffen
- 10/1975 - Deutsch 5? — vergriffen
- 9/1974 - Schreiben — vergriffen
- 8/1974 - Funkmedien und Sprache — vergriffen
- 7/1974 - Literaturbetrieb — vergriffen
- 6/1973 - Grammatik als Sprachförderung — vergriffen
- 5/1973 - Spiele mit Sprache — vergriffen
- 4/1973 - Rechtschreibung — vergriffen
- 3/1973 - Sprache als soziales Handeln — vergriffen
- 2/1973 - Gebrauchstexte — vergriffen
- 1/1973 - Sprache der Zeichen — vergriffen
* Preise zuzüglich Versandkosten. Abonnenten unserer Zeitschriften erhalten viele Produkte des Friedrich Verlags preisreduziert. Bitte melden Sie sich an, um von diesen Vergünstigungen zu profitieren. Aktionsangebote gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer. Rabatte sind nicht kombinierbar. Auf bereits reduzierte Artikel, Fachbücher und Probe-Abonnements kann kein Rabatt-Gutschein angewendet werden. Bitte beachten Sie, dass auch der Studentenrabatt nicht auf Aktionspreise angerechnet werden kann.