Deutsch – Mathematik
Praxis Deutsch Nr. 70/1985
- Erscheinungsdatum:
- Feb. 1985
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Deutsch
- Bestellnr.:
- 52070
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Abstract
Autor: Feuerstein, Guenter
Titel: Logo und die Freude an der Selbstdisziplin.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1985) 70, S. 9–12
Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Programmiersprache, LOGO, Informatik, Unterrichtsmaterial, Didaktische Analyse
Titel: Die Schuelerarbeit: Aequi und Valenzia, ein deutsch- mathematisches Maerchen.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1985) 70, S. 13–16
Schlagwörter: Realschule, Schuljahr 05, Sekundarbereich, Hauptschule, Text, Unterrichtsprojekt, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Mathematikunterricht, Märchen, Gymnasium, Sekundarstufe I, Bild
Autor: Gallin, Peter; Ruf, Urs; Sitta, Horst
Titel: Verbindung von Deutsch und Mathematik.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1985) 70, S. 17–27
Abstract: Aus der Kritik an der Isolierung der Faecher voneinander sowie an dem Begriff der einseitigen Begabung wird die Konzeption eines faecheruebergreifenden Unterrichts entwickelt. Deutlich wird, wie Wechselverhaeltnisse zwischen den Stoffgebieten sowie zwischen Stoffgebieten und Schuelern hergestellt werden koennen. Die ausfuehrliche Analyse eines Lernprozesses, basierend auf selbstaendigem und entdeckendem Lernen und dargestellt am Beispiel der Einfuehrung in die Trigonometrie, verweist auf zweierlei: erstens auf die komplexen Voraussetzungen von Lernprozessen, zweitens auf die von Schueler und Lehrer gleichermassen erforderlichen Transferleistungen. Im Mittelpunkt solcher Transferprozesse steht die Sprache, denn bei allen Unterrichtsprozessen handelt es sich um sprachliche Vermittlung und sprachliches Verstehen. Daraus wiederum begruendet sich die interdisziplinaere Arbeitsweise. Denn gescheiterte Vermittlungsprozesse beispielsweise im Mathematikunterricht zeigen an, dass weder im Deutschunterricht noch im Mathematikunterricht die sprachlichen Voraussetzungen geschaffen werden fuer das Verstaendnis mathematischer Probleme. Diese Ergebnisse der Ueberlegungen werden im letzten Kapitel an grafischen Darstellungen und formelhaften Anwendungen variiert und vertieft.
Schlagwörter: Sachtext, Didaktische Grundlageninformation, Verstehen, Analyse, Sprache, Vermittlung, Trigonometrie, Lernprozess, Fächerübergreifender Unterricht, Lösungsverfahren, Deutschunterricht, Mathematikunterricht, Umgangssprache, Mathematik, Sachinformation
Autor: Kauer, Hans A.
Titel: Filmstreifen als Konstruktionsvorlage.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1985) 70, S. 31–32 u. 37
Abstract: Die Notwendigkeit im Geometrieunterricht, den Ablauf einer Konstruktion auch sprachlich schildern zu koennen, begruendet in der UE die Zusammenlegung von Mathematik- und Sprachunterricht. Zur Veranschaulichung des Konstruktionsablaufs kann man die einzelnen Phasen der Konstruktion auch auf Filmstreifen festhalten. Die Schueler beschreiben diese Vorgaenge, bevor sie selbst zur Konstruktionsaufgabe uebergehen. Dieser Prozess wird in der 3. und 4. Stunde umgekehrt: Die Schueler kleben eigene, in die einzelnen Abschnitte zerlegten Konstruktionsaufgaben zu einem Filmstreifen zusammen, welche sie anderen Schuelern vorstellen und von diesen beschreiben lassen. Abschliessend werden unterschiedliche Loesungen beim Konstruieren miteinander verglichen. Unterrichtsgegenstand: Filmstreifen als Konstruktionsvorlage.
Schlagwörter: Geometrie, Arbeitsstreifen, Fachsprache, Deutsch, Konstruktion, Fotografie, Unterrichtsprojekt, Fächerübergreifender Unterricht, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Mathematikunterricht, Entwerfen, Primarbereich, Beschreibung, Bild, Anwendung
Autor: Lienhard, Dani; Ruettimann, Dieter
Titel: Zeitmessung: auch ein Sprachproblem.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1985) 70, S. 38–41
Abstract: Das Thema der Zeitmessung soll in der UE unter technisch-physikalischem und sprachlichem Aspekt behandelt werden. Beobachtungen und Herstellung einer Sonnenuhr stehen dabei am Anfang der UE. Sodann folgen Intervallmessungen anhand von selbstgebauten Sand- und Wasseruhren sowie das Herstellen zunaechst einer einzeigrigen, danach einer zweizeigrigen Uhr. Bei allen diesen Beispielen zeigt sich, dass das Verstehen der Vorgaenge und deren sprachliches Erfassen sich wechselseitig bedingen. Dazwischengeschaltete Sprachuebungen sollen das Verstaendnis sichern und vertiefen. Unterrichtsgegenstand: Zeitmessung: auch ein Sprachproblem.
Schlagwörter: Zeit, Sonnenuhr, Physikunterricht, Fotografie, Unterrichtsprojekt, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Mathematikunterricht, Messverfahren, Sekundarstufe I, Physik, Mathematik, Beschreibung, Bild
Autor: Kuenzler, Fritz
Titel: Arbeitsgaenge an einem Koerper zeichnerisch darstellen und sprachlich formulieren.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1985) 70, S. 42–45
Abstract: Die Einfuehrung eines neuen Lerngegenstandes im Fach Technisches Zeichnen einer Zuericher Realschule wird dargestellt. Es handelt sich dabei um ein Unterrichtsprojekt, das Querverbindungen zu Deutsch, dem Geometrie- und dem Werkunterricht enthaelt. Die Schueler sollen Koerper in der Parallelperspektive und als Rissdarstellung, ausgehend von Textdefinitionen, zeichnen bzw. herstellen. Die Aufgabenstellung versucht dem unterschiedlichen Vorstellungsvermoegen der Schueler Rechnung zu tragen. Die Schueler, die die Definition auf Anhieb verstehen, haben die Moeglichkeit, gleich zum Zeichnen ueberzugehen. Die anderen koennen ein Modell aus Polyurethan oder Plastillin herstellen. Von beiden Gruppen sind Loesungsprotokolle zu fuehren. Abschliessend sollen die Schueler selbst Aufgaben erfinden, loesen, formulieren und von Mitschuelern loesen lassen. Unterrichtsgegenstand: Arbeitsgaenge an einem Koerper zeichnerisch darstellen und sprachlich formulieren.
Schlagwörter: Textaufgabe, Modell, Technisches Zeichnen, Protokoll, Schuljahr 08, Vorgang, Fotografie, Arbeitslehre, '>Körper
Titel: Logo und die Freude an der Selbstdisziplin.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1985) 70, S. 9–12
Schlagwörter: Selbstständiges Lernen, Programmiersprache, LOGO, Informatik, Unterrichtsmaterial, Didaktische Analyse
Titel: Die Schuelerarbeit: Aequi und Valenzia, ein deutsch- mathematisches Maerchen.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1985) 70, S. 13–16
Schlagwörter: Realschule, Schuljahr 05, Sekundarbereich, Hauptschule, Text, Unterrichtsprojekt, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Mathematikunterricht, Märchen, Gymnasium, Sekundarstufe I, Bild
Autor: Gallin, Peter; Ruf, Urs; Sitta, Horst
Titel: Verbindung von Deutsch und Mathematik.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1985) 70, S. 17–27
Abstract: Aus der Kritik an der Isolierung der Faecher voneinander sowie an dem Begriff der einseitigen Begabung wird die Konzeption eines faecheruebergreifenden Unterrichts entwickelt. Deutlich wird, wie Wechselverhaeltnisse zwischen den Stoffgebieten sowie zwischen Stoffgebieten und Schuelern hergestellt werden koennen. Die ausfuehrliche Analyse eines Lernprozesses, basierend auf selbstaendigem und entdeckendem Lernen und dargestellt am Beispiel der Einfuehrung in die Trigonometrie, verweist auf zweierlei: erstens auf die komplexen Voraussetzungen von Lernprozessen, zweitens auf die von Schueler und Lehrer gleichermassen erforderlichen Transferleistungen. Im Mittelpunkt solcher Transferprozesse steht die Sprache, denn bei allen Unterrichtsprozessen handelt es sich um sprachliche Vermittlung und sprachliches Verstehen. Daraus wiederum begruendet sich die interdisziplinaere Arbeitsweise. Denn gescheiterte Vermittlungsprozesse beispielsweise im Mathematikunterricht zeigen an, dass weder im Deutschunterricht noch im Mathematikunterricht die sprachlichen Voraussetzungen geschaffen werden fuer das Verstaendnis mathematischer Probleme. Diese Ergebnisse der Ueberlegungen werden im letzten Kapitel an grafischen Darstellungen und formelhaften Anwendungen variiert und vertieft.
Schlagwörter: Sachtext, Didaktische Grundlageninformation, Verstehen, Analyse, Sprache, Vermittlung, Trigonometrie, Lernprozess, Fächerübergreifender Unterricht, Lösungsverfahren, Deutschunterricht, Mathematikunterricht, Umgangssprache, Mathematik, Sachinformation
Autor: Kauer, Hans A.
Titel: Filmstreifen als Konstruktionsvorlage.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1985) 70, S. 31–32 u. 37
Abstract: Die Notwendigkeit im Geometrieunterricht, den Ablauf einer Konstruktion auch sprachlich schildern zu koennen, begruendet in der UE die Zusammenlegung von Mathematik- und Sprachunterricht. Zur Veranschaulichung des Konstruktionsablaufs kann man die einzelnen Phasen der Konstruktion auch auf Filmstreifen festhalten. Die Schueler beschreiben diese Vorgaenge, bevor sie selbst zur Konstruktionsaufgabe uebergehen. Dieser Prozess wird in der 3. und 4. Stunde umgekehrt: Die Schueler kleben eigene, in die einzelnen Abschnitte zerlegten Konstruktionsaufgaben zu einem Filmstreifen zusammen, welche sie anderen Schuelern vorstellen und von diesen beschreiben lassen. Abschliessend werden unterschiedliche Loesungen beim Konstruieren miteinander verglichen. Unterrichtsgegenstand: Filmstreifen als Konstruktionsvorlage.
Schlagwörter: Geometrie, Arbeitsstreifen, Fachsprache, Deutsch, Konstruktion, Fotografie, Unterrichtsprojekt, Fächerübergreifender Unterricht, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Mathematikunterricht, Entwerfen, Primarbereich, Beschreibung, Bild, Anwendung
Autor: Lienhard, Dani; Ruettimann, Dieter
Titel: Zeitmessung: auch ein Sprachproblem.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1985) 70, S. 38–41
Abstract: Das Thema der Zeitmessung soll in der UE unter technisch-physikalischem und sprachlichem Aspekt behandelt werden. Beobachtungen und Herstellung einer Sonnenuhr stehen dabei am Anfang der UE. Sodann folgen Intervallmessungen anhand von selbstgebauten Sand- und Wasseruhren sowie das Herstellen zunaechst einer einzeigrigen, danach einer zweizeigrigen Uhr. Bei allen diesen Beispielen zeigt sich, dass das Verstehen der Vorgaenge und deren sprachliches Erfassen sich wechselseitig bedingen. Dazwischengeschaltete Sprachuebungen sollen das Verstaendnis sichern und vertiefen. Unterrichtsgegenstand: Zeitmessung: auch ein Sprachproblem.
Schlagwörter: Zeit, Sonnenuhr, Physikunterricht, Fotografie, Unterrichtsprojekt, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmaterial, Deutschunterricht, Mathematikunterricht, Messverfahren, Sekundarstufe I, Physik, Mathematik, Beschreibung, Bild
Autor: Kuenzler, Fritz
Titel: Arbeitsgaenge an einem Koerper zeichnerisch darstellen und sprachlich formulieren.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(1985) 70, S. 42–45
Abstract: Die Einfuehrung eines neuen Lerngegenstandes im Fach Technisches Zeichnen einer Zuericher Realschule wird dargestellt. Es handelt sich dabei um ein Unterrichtsprojekt, das Querverbindungen zu Deutsch, dem Geometrie- und dem Werkunterricht enthaelt. Die Schueler sollen Koerper in der Parallelperspektive und als Rissdarstellung, ausgehend von Textdefinitionen, zeichnen bzw. herstellen. Die Aufgabenstellung versucht dem unterschiedlichen Vorstellungsvermoegen der Schueler Rechnung zu tragen. Die Schueler, die die Definition auf Anhieb verstehen, haben die Moeglichkeit, gleich zum Zeichnen ueberzugehen. Die anderen koennen ein Modell aus Polyurethan oder Plastillin herstellen. Von beiden Gruppen sind Loesungsprotokolle zu fuehren. Abschliessend sollen die Schueler selbst Aufgaben erfinden, loesen, formulieren und von Mitschuelern loesen lassen. Unterrichtsgegenstand: Arbeitsgaenge an einem Koerper zeichnerisch darstellen und sprachlich formulieren.
Schlagwörter: Textaufgabe, Modell, Technisches Zeichnen, Protokoll, Schuljahr 08, Vorgang, Fotografie, Arbeitslehre, '>Körper
Bisher erschienene Ausgaben:
- 304/2024 - Erklärvideos
- 303/2024 - Zuhören
- 302/2023 - Flexion
- 301/2023 - Multimodales Erzählen
- 300/2023 - Zwischen Fake und Fakt
- 299/2023 - Satire
- 298/2023 - Games
- 297/2023 - Gegenwartsroman
- 296/2022 - Namen
- 295/2022 - Neue Sachlichkeit
- 294/2022 - Materialgestützt informieren
- 293/2022 - Literarisches Schreiben
- 292/2022 - Digitales Lesen und Schreiben
- 291/2022 - Konjunktiv gebrauchen
- 290/2021 - Lessing lesbar machen
- 289/2021 - Spielend lernen
- 288/2021 - Rechtschreiben üben
- 287/2021 - Dystopien
- 286/2021 - Lyrik und Lyrics
- 285/2021 - Erklärtexte lesen und schreiben
- 284/2020 - Märchen in Geschichte und Gegenwart
- 283/2020 - Youtube
- 282/2020 - Grammatik entdecken — vergriffen
- 281/2020 - Textprozeduren: Lesen und Schreiben
- 280/2020 - Gespräche über Literatur
- 279/2020 - Kritik üben
- 278/2019 - Sprachen vergleichen
- 277/2019 - Theodor Fontane
- 276/2019 - Handlungs- und Produktionsorientierung
- 276/2019 - Handlungs- und Produktionsorientierung — vergriffen
- 275/2019 - Dialekte heute
- 274/2019 - Operatoren "to go"
- 273/2019 - Materialgestützter Literaturunterricht — vergriffen
- 272/2018 - Literatur inklusiv
- 271/2018 - Wörter bilden und verstehen
- 270/2018 - Nebentexte
- 269/2018 - Sprache und Politik — vergriffen
- 268/2018 - Biopics – verfilmte Biografien
- 267/2018 - Sprache – Denken – Wirklichkeit — vergriffen
- 266/2017 - Brecht gebrauchen
- 265/2017 - Praxis Deutsch Nr. 265
- 265/2017 - Deutsch per Smartphone — vergriffen
- 264/2017 - Grammatische Zweifelsfälle
- 264/2017 - Grammatische Zweifelsfälle — vergriffen
- 263/2017 - Deutsch als Zweitsprache
- 262/2017 - Materialgestütztes Argumentieren — vergriffen
- 261/2017 - Das Böse
- 260/2016 - Szenisches Schreiben — vergriffen
- 259/2016 - Historisches Lernen
- 258/2016 - Gemeinsam lernen – Umgang mit Vielfalt
- 257/2016 - Flucht
- 256/2016 - Grammatisches Lernen — vergriffen
- 255/2016 - Novellistische Erzählungen der Gegenwart
- 254/2015 - Interpunktion
- 253/2015 - Dokumentarfilme
- 252/2015 - Graphic Novels — vergriffen
- 251/2015 - Materialgestütztes Schreiben — vergriffen
- 250/2015 - Faust
- 249/2015 - Neueste Kurzprosa — vergriffen
- 248/2014 - Herausforderung Rechtschreiben — vergriffen
- 247/2014 - Literarische Fantastik — vergriffen
- 246/2014 - Gewalt in der Sprache — vergriffen
- 245/2014 - Barock
- 244/2014 - Präsentieren Multimedial
- 243/2014 - Komische Lyrik
- 242/2013 - Sätze gestalten
- 241/2013 - Literarische Texte werten
- 240/2013 - Hund, Katze, Maus – Tiere in Texten — vergriffen
- 239/2013 - Schriftlich erzählen — vergriffen
- 238/2013 - Kleine Wörter
- 237/2013 - Kurzspielfilme
- 236/2012 - Nationalsozialismus
- 235/2012 - Fremdwörter
- 234/2012 - Interpretationsaufgaben stellen
- 233/2012 - Bildungssprache
- 232/2012 - Text und Bild
- 231/2012 - Lesekultur
- 230/2011 - Mittelalterliche Texte
- 229/2011 - Anleitungen schreiben
- 228/2011 - Symbole verstehen
- 227/2011 - Max Frisch
- 226/2011 - Verben in Sätzen — vergriffen
- 225/2011 - Zeitungstexte — vergriffen
- 224/2010 - Kinder- und Jugendliteratur nach 2000 — vergriffen
- 223/2010 - Kriterien entwickeln – Schreiben fördern
- 222/2010 - Uwe Timm — vergriffen
- 221/2010 - Schriftstrukturen entdecken — vergriffen
- 220/2010 - Realismus — vergriffen
- 219/2010 - Biografien — vergriffen
- 218/2009 - Wörter und Wendungen — vergriffen
- 217/2009 - Neue Zugänge zu Schiller
- 216/2009 - Literatur zur Wende — vergriffen
- 215/2009 - Sprachwandel — vergriffen
- 214/2009 - Aus Leistungsaufgaben lernen — vergriffen
- 213/2009 - Lyrik verstehen — vergriffen
- 212/2008 - Übersetzungen lesen und schreiben — vergriffen
- 211/2008 - Meinungen bilden — vergriffen
- 210/2008 - Lernen durch Schreiben — vergriffen
- 209/2008 - Gestalten der Nacht – Vampire und Gespenster — vergriffen
- 208/2008 - Poetry Slam & Poetry Clip — vergriffen
- 207/2008 - Raum und Räume
- 206/2007 - Neue kurze Prosa — vergriffen
- 205/2007 - Kooperatives Lernen — vergriffen
- 204/2007 - Klassische Theaterstücke — vergriffen
- 203/2007 - Kompetenzorientiert unterrichten — vergriffen
- 202/2007 - Sprachliche Heterogenität — vergriffen
- 201/2006 - Wortbildung — vergriffen
- 200/2006 - Literatisches lernen — vergriffen
- 199/2006 - Vorlesen und Vortragen — vergriffen
- 198/2006 - Orthographische Zweifelsfälle — vergriffen
- 197/2006 - Inhalte wiedergeben — vergriffen
- 196/2006 - Fußball — vergriffen
- 195/2006 - Berichten — vergriffen
- 194/2005 - Lesen beobachten und fördern — vergriffen
- 193/2005 - Poetisches Schreiben — vergriffen
- 192/2005 - Krimi — vergriffen
- 191/2005 - Zeichen setzen — vergriffen
- 190/2005 - Präsentieren — vergriffen
- 189/2005 - Sachbücher und Sachtexte lesen
- 188/2004 - Kindheitsbilder in der Gegenwartsliteratur — vergriffen
- 187/2004 - Lesestrategien — vergriffen
- 186/2004 - Zeitformen und Zeitgestaltung — vergriffen
- 185/2004 - Literatur hören und hörbar machen — vergriffen
- 184/2004 - Lernen beurteilen – Beurteilen lernen — vergriffen
- 183/2004 - Winter
- 182/2003 - Beschreiben und Beschreibungen — vergriffen
- 181/2003 - Zeitgenössische Theaterstücke — vergriffen
- 180/2003 - Vom Spiel der Fiktionen mit Realitäten — vergriffen
- 179/2003 - Verständlich formulieren — vergriffen
- 178/2003 - Sprachliche Höflichkeit — vergriffen
- 177/2003 - Literarische Figuren — vergriffen
- 176/2002 - Leseleistung – Lesekompetenz — vergriffen
- 175/2002 - Klassiker des Kinder- und Jugendfilms — vergriffen
- 174/2002 - Streit und Konflikt — vergriffen
- 173/2002 - Vergleichendes Lesen — vergriffen
- 172/2002 - Die Stellung der Wörter im Satz — vergriffen
- 171/2002 - Stars – Idole – Medienwelten — vergriffen
- 170/2001 - Rechtschreiben erforschen — vergriffen
- 169/2001 - Balladen — vergriffen
- 168/2001 - Schreibaufgaben — vergriffen
- 167/2001 - Recherchieren
- 166/2001 - Spielszenen — vergriffen
- 165/2001 - Wörterbücher — vergriffen
- 164/2000 - Lernmethoden — vergriffen
- 163/2000 - Werbung — vergriffen
- 162/2000 - Neue Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 161/2000 - Texte — vergriffen
- 160/2000 - Argumentieren — vergriffen
- 159/2000 - Frühling — vergriffen
- 158/1999 - Internet — vergriffen
- 157/1999 - Sprachen in der Klasse — vergriffen
- 156/1999 - Goethe
- 155/1999 - Bewerten und Benoten im offenen Unterricht — vergriffen
- 154/1999 - Vorstellungs-Bildung — vergriffen
- 153/1999 - Medien im Deutschunterricht — vergriffen
- 152/1998 - Autobiographisches Erzählen — vergriffen
- 151/1998 - Beziehungswörter – Sätze verbinden — vergriffen
- 150/1998 - Unterhaltungsliteratur — vergriffen
- 149/1998 - Zum Schreiben motivieren — vergriffen
- 148/1998 - Brecht 98 — vergriffen
- 147/1998 - Sätze — vergriffen
- 146/1997 - Astrid Lindgren — vergriffen
- 145/1997 - Feste Feiern — vergriffen
- 144/1997 - Reden Lernen — vergriffen
- 143/1997 - Differenzen: weiblich-männlich — vergriffen
- 142/1997 - Diktieren und Diktiertes Aufschreiben — vergriffen
- 141/1997 - Freies Arbeiten
- 140/1996 - Filmanalyse — vergriffen
- 139/1996 - Wörter — vergriffen
- 138/1996 - Dritte Welt — vergriffen
- 137/1996 - Texte u. Formulierungen überar — vergriffen
- 136/1996 - Szenische Interpretation — vergriffen
- 135/1996 - Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 134/1995 - Fremdheiten-Eigenheiten — vergriffen
- 133/1995 - Christa Wolf — vergriffen
- 132/1995 - Sprachkritik — vergriffen
- 131/1995 - 1945 — vergriffen
- 130/1995 - Wasser — vergriffen
- 129/1994 - Grammatik-Werkstatt — vergriffen
- 128/1994 - Computer und Deutschunterricht — vergriffen
- 127/1994 - Leseförderung — vergriffen
- 126/1994 - Schreiben: Arbeit am Stil — vergriffen
- 125/1994 - Das Komische — vergriffen
- 124/1994 - Schreiben: Rechtschreiben — vergriffen
- 123/1994 - Handlungs- und produktionsorientierter Unterricht — vergriffen
- 122/1993 - Personennamen — vergriffen
- 121/1993 - Fernsehserien — vergriffen
- 120/1993 - Franz Kafka — vergriffen
- 119/1993 - Kreatives Schreiben — vergriffen
- 118/1993 - Romantik — vergriffen
- 117/1993 - Briefe — vergriffen
- 116/1992 - Hausaufgaben — vergriffen
- 115/1992 - Ein Text und seine Inszenierung — vergriffen
- 114/1992 - Streitfälle — vergriffen
- 113/1992 - Schreiben zu Bildern — vergriffen
- 112/1992 - Passiv — vergriffen
- 111/1992 - Aktuelle Kinder- und Jugendlit — vergriffen
- 110/1991 - Sprachen in der Sprache — vergriffen
- 109/1991 - Hörspiel — vergriffen
- 108/1991 - Differenzieren – Individualisi — vergriffen
- 107/1991 - Technik in der Literatur — vergriffen
- 106/1991 - Adjektive — vergriffen
- 105/1991 - Gedicht – Vergleich — vergriffen
- 104/1990 - Arbeitstechniken II — vergriffen
- 103/1990 - Märchen heute — vergriffen
- 102/1990 - Grammatikfehler — vergriffen
- 101/1990 - Stilarbeit — vergriffen
- 100/1990 - Erzählungen — vergriffen
- 99/1990 - Schreiben: Erörtern — vergriffen
- 98/1989 - Textanalyse — vergriffen
- 97/1989 - Herbst — vergriffen
- 96/1989 - Sprachgebrauch und Sprachgeschichte — vergriffen
- 95/1989 - Literatur und Moral — vergriffen
- 94/1989 - Satzglieder — vergriffen
- 93/1989 - Integrativer Deutschunterricht — vergriffen
- 92/1988 - Schule und Bibliothek — vergriffen
- 91/1988 - Fachtexte lesefreundlich umschreiben — vergriffen
- 90/1988 - Nebensätze — vergriffen
- 89/1988 - Deutschlandbilder — vergriffen
- 88/1988 - Hören und Zuhören — vergriffen
- 87/1988 - Bilder — vergriffen
- 86/1987 - Bestseller — vergriffen
- 85/1987 - Wortfelder — vergriffen
- 84/1987 - Schreiben: Aufsätze beurteilen — vergriffen
- 83/1987 - Gespräche: Miteinander reden — vergriffen
- 82/1987 - Förderunterricht — vergriffen
- 81/1987 - Interpretieren — vergriffen
- 80/1986 - Aufsätze vorbereiten – Schreiben lernen — vergriffen
- 79/1986 - Zeitung — vergriffen
- 78/1986 - Sachbuch — vergriffen
- 77/1986 - Wortarten — vergriffen
- 76/1986 - Szenisches Spiel – Spielprozesse — vergriffen
- 75/1986 - Kurze Geschichten — vergriffen
- 74/1985 - Personen beschreiben — vergriffen
- 73/1985 - Mädchen – Junge — vergriffen
- 72/1985 - Sage – Legende — vergriffen
- 71/1985 - Konjunktiv — vergriffen
- 70/1985 - Deutsch – Mathematik — vergriffen
- 69/1985 - Rechtschreibung 3 — vergriffen
- 68/1984 - Grammatik: Der Satz — vergriffen
- 67/1984 - Fremdwörter — vergriffen
- 66/1984 - Mittelalter — vergriffen
- 65/1984 - Aufsatz – Schreiben nach Texte — vergriffen
- 64/1984 - Fabeln und Witze — vergriffen
- 63/1984 - Die Welt, von der wir träumen — vergriffen
- 62/1983 - DDR-Literatur — vergriffen
- 61/1983 - Ortsbeschreibung — vergriffen
- 60/1983 - Alltag — vergriffen
- 59/1983 - Begriffsbildung — vergriffen
- 58/1983 - Deutsch – Englisch — vergriffen
- 57/1983 - Verfilmte Literatur- Literaris — vergriffen
- 56/1982 - Thema: Natur — vergriffen
- 55/1982 - Zeichensetzung — vergriffen
- 54/1982 - Phantasie und Phantastik — vergriffen
- 53/1982 - Mit Sprache bewerten — vergriffen
- 52/1982 - Literarisches Leben in der Schule — vergriffen
- 51/1982 - Protest — vergriffen
- 50/1981 - Weihnachten — vergriffen
- 49/1981 - Erzählen — vergriffen
- 48/1981 - Fachtexte — vergriffen
- 47/1981 - Märchen — vergriffen
- 46/1981 - Lyrik der Gegenwart — vergriffen
- 45/1981 - Schülertexte als Unterrichtstexte — vergriffen
- 44/1980 - Krimis — vergriffen
- 43/1980 - Sprache der Gefühle — vergriffen
- 42/1980 - Zeitformen — vergriffen
- 41/1980 - Textrezeption/Textgebrauch — vergriffen
- 40/1980 - Sprache und Geschichte — vergriffen
- 39/1980 - Literatur und Geschichte — vergriffen
- 38/1979 - Wortbildung- und bestand — vergriffen
- 37/1978 - Poetik — vergriffen
- 36/1978 - Verständlichkeit — vergriffen
- 35/1978 - Ballade — vergriffen
- 34/1978 - Grammatik in Situationen — vergriffen
- 33/1978 - Rhetorische Kommunikation — vergriffen
- 32/1978 - Rechtschreibung 2 — vergriffen
- 31/1978 - Drama — vergriffen
- 30/1978 - Gestörte Kommunikation — vergriffen
- 29/1977 - Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 28/1977 - Berichten — vergriffen
- 27/1977 - Dialekt — vergriffen
- 26/1977 - Schreiben – für sich und über sich — vergriffen
- 25/1977 - Fernsehen — vergriffen
- 24/1976 - Gesprochene Sprache — vergriffen
- 23/1976 - Textanalyse – linguistisch — vergriffen
- 22/1976 - Satire — vergriffen
- 21/1976 - Arbeitstechniken — vergriffen
- 20/1976 - Szenisches Spielen — vergriffen
- 19/1976 - Literatur im Unterricht — vergriffen
- 18/1976 - Sprache im Wahlkampf — vergriffen
- 17/1976 - Bedeutungen — vergriffen
- 16/1975 - Sprachbilder — vergriffen
- 15/1975 - Sprachübungen — vergriffen
- 14/1975 - Diskutieren — vergriffen
- 13/1975 - Lesen — vergriffen
- 12/1975 - Sprache und Öffentlichkeit — vergriffen
- 11/1975 - Lyrische Texte — vergriffen
- 10/1975 - Deutsch 5? — vergriffen
- 9/1974 - Schreiben — vergriffen
- 8/1974 - Funkmedien und Sprache — vergriffen
- 7/1974 - Literaturbetrieb — vergriffen
- 6/1973 - Grammatik als Sprachförderung — vergriffen
- 5/1973 - Spiele mit Sprache — vergriffen
- 4/1973 - Rechtschreibung — vergriffen
- 3/1973 - Sprache als soziales Handeln — vergriffen
- 2/1973 - Gebrauchstexte — vergriffen
- 1/1973 - Sprache der Zeichen — vergriffen
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