Kriterien entwickeln – Schreiben fördern

Praxis Deutsch Nr. 223/2010

Erscheinungsdatum:: Sept. 2010
Schulstufe / Tätigkeitsbereich:: Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich:: Deutsch

Bestellnr.:: 52223
Medienart:: Zeitschrift
Seitenzahl:: 64

19,95 €

Lieferstatus:: lieferbar

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Diese Ausgabebeschäftigt sich mit Kriterien und Kriterienkatalogen im Deutschunterricht und fragt, unter welchen Voraussetzungen ihr Einsatz Sinn macht. Wie kann die kriteriengestützte Beurteilung von Schülertexten aus dem Unterricht hervorgehen und auf diesen zurückwirken?

Kriterien und Kriterienkataloge können fester Bestandteil eines kompetenzfördernden Schreibunterrichts sein. Sie bieten sich zur Erfüllung der oft und zu Recht erhobenen Forderung an, Beurteilungskriterien nicht einfach nach eigenem Gutdünken heranzuziehen, sondern gemeinsam mit der Lerngruppe zu entwickeln und zu klären.

Der kompetenzfördernde Unterricht fragt dabei nicht nur, welche Teilkompetenzen Schreiberinnen und Schreiber im gerade aktuellen Unterricht erwerben, sondern auch danach, auf welchen bereits gesicherten Fähigkeiten aufgebaut werden kann und welche künftigen (Teil-)Kompetenzen vorbereitet werden können.

Aus dem Inhalt:

Kriterien für Texte entwickeln – das Schreiben nach Vorgaben fördern
Kriterien zum Schreiben von Versuchsanleitungen entwickeln
Texte zu Phantombildern kooperativ planen, schreiben, überarbeiten und bewerten
Der Textanalysebaum – Über Texte und Textualität reden
Sprachliche Leistungen in der Oberstufe beurteilen und fördern

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Bisher erschienene Ausgaben:

Schlagwörter: Beurteilung, Deutschunterricht, kompetenzfördernder Schreibunterricht, kriteriengestützte Beurteilung, Kriterienkatalog, Schreiben nach Vorgaben, Schreibkompetenz, sprachliche Leistung messen, Texte verfassen, Textqualität prüfen

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