Literarische Figuren
Praxis Deutsch Nr. 177/2003
- Erscheinungsdatum:
- Jan. 2003
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Deutsch
- Bestellnr.:
- 52177
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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11,17 €
Unterrichtspraxis
2./3. SchuljahrJetzt sei doch (k)ein Frosch
Szenisches Spiel und eigene Textproduktion zu einem Bilderbuch
Klaus Bertram/Sven Schmolke
4./5. Schuljahr
Mädchen am Ball
Fußballspielerinnen in Romanen und in der Wirklichkeit
Peter Bräunlein
5.-7. Schuljahr
Vier Freunde auf Schatzsuche
Ein moderner Jugendroman in der Tradition klassischer Abenteuerliteratur
Anita Schilcher
6. Schuljahr
"Vater! Warum hast du mir nicht geholfen?"
Goethes Prometheus als identitätsbildender Schreibanlass
Marion Ziesmer
6.-8. Schuljahr
Von Außenseitern, Losern und Versagern
Identifikation und Distanzierung zu einem (scheinbaren) Antihelden
Marc Böhmann/Claudia Pangh
10.-13. Schuljahr
Von Vätern, Söhnen und der Welt im Kopf
Literarisches Lesen zwischen Identifikation und Konstruktion am Beispiel von Paul Austers Smoke
Karla Müller
11.-13. Schuljahr
Ausführliche Materialien zu diesem Artikel [pdf Datei 65 kb]
"Vorgänger ihr, Blut im Schuh"
Zur Konstruktivität literarischer Figuren in Christa Wolfs Novelle Kein Ort. Nirgends
Irmgard Nickel-Bacon
12. Schuljahr
Die Tragödie von Emma und Charles Bovary
Annäherung an Flauberts Figuren
Vera Kaltwasser
Herausgeberin des Thementeils:
Bettina Hurrelmann
Magazin
RezensionMedien-Tipps
Autoren/Impressum/Vorschau
Abstract
Titel: Literarische Figuren.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2003) 177, S. 4–12
Abstract: Im Basisartikel geht es um die Bedeutung von Literarischen Figuren für den/die Leser/Leserin und für den Literaturunterricht der Schule: Er will zeigen, dass die Kontaktnahme zu den Figuren der Königsweg motivierten literarischen Lesens ist. Er will auch zeigen, wie vage die Begriffe sind, mit denen die Prozesse beschrieben werden (Identifikation). Schließlich wird die Notwendigkeit betont, eine alltagsweltlich-identifikatorische Orientierung der Lesenden an den Figuren im Literaturunterricht sukzessive durch diskursspezifisch-literarische Kontextuierungen zu relativieren. (Teilw. Orig.).
Schlagwörter: Literatur, Rezeptionsforschung, Literaturverständnis, Literaturwissenschaft, Rezeption, Basisartikel, Fachdidaktik, Literaturunterricht, Textverständnis, Literarische Figur
Autor: Schmolke, Sven; Bertram, Klaus
Titel: Jetzt sei doch (k)ein Frosch....
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2003) 177, S. 14–18
Abstract: Das Bilderbuch von Nina Spranger Freddy will kein Frosch mehr sein eignet sich für den Literaturunterricht im 2. oder 3. Schuljahr für hier intendierte Identifikationsprozesse. Die Autoren stellen Möglichkeiten der unterrichtlichen Umsetzung vor, wie z.B.: im szenischen Spiel schlüpfen die Schüler/-innen in Freddys Rolle oder Erweitern der Geschichte im Rahmen eines Schreibprojekts.
Schlagwörter: Kinderliteratur, Literatur, Bilderbuch, Textproduktion, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Unterrichtsanregung, Rollenspiel, Kreatives Schreiben, Grundschule, Basteln, Tier, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Darstellendes Spiel, Primarbereich, Literarische Figur, Frosch
Autor: Bertram, Klaus; Schmolke, Sven
Titel: Jetzt sei doch (k)ein Frosch....
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2003) 177, S. 14–18
Schlagwörter: Bilderbuch, Textproduktion, Unterrichtseinheit, Schuljahr 02, Schuljahr 03, Grundschule, Projektunterricht, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Darstellendes Spiel
Autor: Bräunlein, Peter
Titel: Mädchen am Ball.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2003) 177, S. 19–25
Abstract: In der vorgestellten Unterrichtseinheit untersuchen die Kinder fünf Fußballromane auf die Darstellung der Mädchen darin. Sie führen Interviews mit Fußball spielenden Mädchen und vergleichen anschließend.
Schlagwörter: Kinderliteratur, Literatur, Identifikation, Unterrichtseinheit, Roman, Schuljahr 04, Schuljahr 05, Fußball, Sekundarbereich, Fußballspieler, Rezeption, Kinderbuch, Erzählung, Mädchen, Textauszug, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Primarbereich, Literarische Figur, Sekundarstufe I
Autor: Schilcher, Anita
Titel: Vier Freunde auf Schatzsuche.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2003) 177, S. 26–31
Abstract: Die Autorin stellt zunächst das Jugendbuch von Uwe Timm Der Schatz auf Pagensand inhaltlich vor. Die Figuren des Buches laden ein zu Identifikation und Distanzierung sowie zum Vergleich mit Helden aus Abenteuerromanen der Weltliteratur und damit zur Einordnung in ein bestimmtes Genre und zum Nachdenken über die Funktion der Rahmenhandlung. Anschließend beschreibt sie Möglichkeiten der unterrichtlichen Realisierung. Der Beitrag enthält einige Textauszüge aus dem Buch als Kopiervorlagen. (Teilw. Orig.).
Schlagwörter: Kinderliteratur, Timm, Uwe, Identifikation, Vergleich, Jugendbuch, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Sekundarbereich, Textauszug, Jugendliteratur, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Literarische Figur, Sekundarstufe I, Abenteuerliteratur
Autor: Ziesmer, Marion
Titel: Vater! Warum hast du mir nicht geholfen?
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2003) 177, S. 32–37
Abstract: In der beschriebenen Unterrichtsanregung für den Literaturunterricht im 6. Schuljahr geht es um Goethes Ode Prometheus, ein Gedicht in dem die Titelfigur eine Art Monolog an den Göttervater Zeus richtet und dabei auflehnend und sehr selbstbewusst spricht. Bevor die Schüler/-innen das Gedicht kennen lernen, versetzen sie sich, versehen mit Informationen und angeregt durch Schreibaufträge, in den Titanensohn hinein, vergleichen ihre Texte mit dem Original und übertragen dieses auf ihre persönliche Befindlichkeit. Neben der Textvorlage enthält der Beitrag eine Kopiervorlage für einen Schülerarbeitsbogen. (Teilw. Orig.).
Schlagwörter: Literatur, Identitätsbildung, Unterrichtseinheit, Schuljahr 06, Sekundarbereich, Goethe, Johann Wolfgang von, Ursache, Rezeption, Prometheus, Schreiben, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Gedicht, Arbeitsbogen, Literarische Figur, Sekundarstufe I
Autor: Pangh, Claudia; Böhmann, Marc
Titel: Von Außenseitern, Losern und Versagern.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2003) 177, S. 38–46
Abstract: Die Autoren beschreiben eine besonders für die Hauptschule geeignete Unterrichtseinheit. Auf verschiedenen Wegen nähern sich die Schülerinnen und Schüler der Hauptfigur in Louis Sachars (amerikanischer Kinder- und Jugendbuchautor) Jugendroman Löcher. Die Geschichte ist nicht als realistischer Problemroman zu lesen, sondern als Mischung aus fantastischer Geschichte, Abenteuerroman und witziger Parabel. Der Beitrag enthält Arbeitsmaterialien (Kopiervorlagen) für arbeitsteilige Gruppenarbeit. (Teilw. Orig.).
Schlagwörter: Literatur, Identifikation, Unterrichtseinheit, Roman, Außenseiter, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Sekundarbereich, Rezeption, Hauptschule, Jugendliteratur, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Arbeitsbogen, Literarische Figur, Sekundarstufe I
Autor: Müller, Karla
Titel: Von Vätern, Söhnen und der Welt im Kopf.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2003) 177, S. 47–51
Abstract: In der vorliegenden Unterrichtseinheit zum Drehbuch und Film Smoke des amerikanischen Autors Paul Auster werden Anregungen zum textgenauen Lesen – ausgerichtet auf die Vater-Sohn- und die Zeit-Motivik gegeben. Die Unterrichtseinheit ist für die Klassen 10 bis 13 konzipiert und spricht Jugendliche stark an, da sie das Erleben der Hauptfigur kennen, z.B. das Gefühl der Entfremdung von Eltern, die gleichzeitige Sehnsucht nach Zugehörigkeit und die Ziellosigkeit bei der eigenen Verhaltensorientierung. (Teilw. Orig.).
Schlagwörter: Literatur, Vater, Identifikation, Unterrichtseinheit, Beziehung, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Sohn, Sekundarbereich, Entfremdung, Vater-Kind-Beziehung, Sekundarstufe II, Jugendfilm, Film, Jugendliteratur, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Jugendlicher, Literarische Figur, Sekundarstufe I, Auster, Paul
Autor: Nickel-Bacon, Irmgard
Titel: Vorgänger ihr, Blut im Schuh.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2003) 177, S. 52–57
Abstract: Der Unterrichtsvorschlag ist für den Deutschunterricht der Klassen 11 bis 13 konzipiert. Thema ist Christa Wolfs Novelle Kein Ort. Nirgends, einer der komplexesten Texte der Autorin. Entsprechend ermöglicht er eine Vielzahl von Themenstellungen und Analyseaspekten unter literatur- und soziohistorischer Perspektive. Im Zentrum dieser Unterrichtsreihe steht der Vergleich der literarischen Personen mit den historischen Figuren Heinrich von Kleist und Karoline von Günterrode, wie sie sich in Originaldokumenten präsentieren. (Teilw. Orig.).
Schlagwörter: Literatur, Vergleich, Unterrichtseinheit, Außenseiter, Günderode, Karoline von, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Sekundarbereich, Geschlechterrolle, Geschlechterbeziehung, Wolf, Christa, Sekundarstufe II, Novelle, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Deutschunterricht, Arbeitsbogen, Kleist, Heinrich von, Literarische Figur, Fremdheit
Autor: Kaltwasser, Vera
Titel: Die Tragödie von Emma und Charles Bovary.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2003) 177, S. 58–61
Abstract: In der für einen Grundkurs der 12.Jahrgangsstufe konzipierten Unterrichtseinheit geht es um die literarische Figur Madame Bovary aus Gustave Flauberts gleichnamigem Roman. Die Schülerinnen und Schüler werden ermutigt, mit ihren subjektiven Leseeindrücken zu arbeiten und gewinnen so Verständnis für Flauberts Erzählweise.
Schlagwörter: Literatur, Methode, Flaubert, Gustave, Unterrichtseinheit, Roman, Frankreich, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Sekundarbereich, Rezeption, Texterschließung, Sekundarstufe II, Lesen, Unterrichtsmaterial, Literaturunterricht, Deutschunterricht, 19. Jahrhundert, Literarische Figur
Autor: Metzger, Klaus
Titel: Apsektreicher Überblick. [Rezension].
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2003) 177, S. 62
Abstract: Rezension des Buches von Otto Schober (Hrsg.): Deutschunterricht für die Sekundarstufe I, Klinkhard: Bad Heilbrunn, 2002, 269 S., 19,80 Euro. Ein praxisorientiertes Handbuch, das Studierenden und Lehrenden Einblick in die aktuelle deutschdidaktische Diskussion und Impulse für den Unterricht gibt. (Teilw. Orig.).
Schlagwörter: Sekundarbereich, Rezension, Lehrerhandbuch, Fachdidaktik, Deutschunterricht, Sekundarstufe I, Handbuch, Praxisbezug
Autor: Berghoff, Matthias
Titel: Von Briefen, Beziehungen und Balkenstempeln.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2003) 177, S. 63
Abstract: Das Internet-Angebot Post+Schule (Internetadresse: www.deutschepostde/postundschule/) bietet vielfältige Informationen und Unterrichtsmaterialien rund ums Briefeschreiben. (Orig.).
Schlagwörter: Brief, Neue Medien, Briefwechsel, Internetadresse, E-Mail, Internet, Informationsmittel
Autor: Elias, Sabine
Titel: Keine Angst vor Monstern.
Quelle: In: Praxis Deutsch,(2003) 177, S. 64
Abstract: Die Autorin stellt den Film Die Monster-AG vor. Es ist ein Film für alle Altersstufen, der sich bedingungslos auf die Fantasiewelt von Kindern einlässt.
Schlagwörter: Film, Kinderfilm, Monster, Medien, Information, Zeichentrickfilm
Bisher erschienene Ausgaben:
- 304/2024 - Erklärvideos
- 303/2024 - Zuhören
- 302/2023 - Flexion
- 301/2023 - Multimodales Erzählen
- 300/2023 - Zwischen Fake und Fakt
- 299/2023 - Satire
- 298/2023 - Games
- 297/2023 - Gegenwartsroman
- 296/2022 - Namen
- 295/2022 - Neue Sachlichkeit
- 294/2022 - Materialgestützt informieren
- 293/2022 - Literarisches Schreiben
- 292/2022 - Digitales Lesen und Schreiben
- 291/2022 - Konjunktiv gebrauchen
- 290/2021 - Lessing lesbar machen
- 289/2021 - Spielend lernen
- 288/2021 - Rechtschreiben üben
- 287/2021 - Dystopien
- 286/2021 - Lyrik und Lyrics
- 285/2021 - Erklärtexte lesen und schreiben
- 284/2020 - Märchen in Geschichte und Gegenwart
- 283/2020 - Youtube
- 282/2020 - Grammatik entdecken — vergriffen
- 281/2020 - Textprozeduren: Lesen und Schreiben
- 280/2020 - Gespräche über Literatur
- 279/2020 - Kritik üben
- 278/2019 - Sprachen vergleichen
- 277/2019 - Theodor Fontane
- 276/2019 - Handlungs- und Produktionsorientierung
- 276/2019 - Handlungs- und Produktionsorientierung — vergriffen
- 275/2019 - Dialekte heute
- 274/2019 - Operatoren "to go"
- 273/2019 - Materialgestützter Literaturunterricht — vergriffen
- 272/2018 - Literatur inklusiv
- 271/2018 - Wörter bilden und verstehen
- 270/2018 - Nebentexte
- 269/2018 - Sprache und Politik — vergriffen
- 268/2018 - Biopics – verfilmte Biografien
- 267/2018 - Sprache – Denken – Wirklichkeit — vergriffen
- 266/2017 - Brecht gebrauchen
- 265/2017 - Praxis Deutsch Nr. 265
- 265/2017 - Deutsch per Smartphone — vergriffen
- 264/2017 - Grammatische Zweifelsfälle
- 264/2017 - Grammatische Zweifelsfälle — vergriffen
- 263/2017 - Deutsch als Zweitsprache
- 262/2017 - Materialgestütztes Argumentieren — vergriffen
- 261/2017 - Das Böse
- 260/2016 - Szenisches Schreiben — vergriffen
- 259/2016 - Historisches Lernen
- 258/2016 - Gemeinsam lernen – Umgang mit Vielfalt
- 257/2016 - Flucht
- 256/2016 - Grammatisches Lernen — vergriffen
- 255/2016 - Novellistische Erzählungen der Gegenwart
- 254/2015 - Interpunktion
- 253/2015 - Dokumentarfilme
- 252/2015 - Graphic Novels — vergriffen
- 251/2015 - Materialgestütztes Schreiben — vergriffen
- 250/2015 - Faust
- 249/2015 - Neueste Kurzprosa — vergriffen
- 248/2014 - Herausforderung Rechtschreiben — vergriffen
- 247/2014 - Literarische Fantastik — vergriffen
- 246/2014 - Gewalt in der Sprache — vergriffen
- 245/2014 - Barock
- 244/2014 - Präsentieren Multimedial
- 243/2014 - Komische Lyrik
- 242/2013 - Sätze gestalten
- 241/2013 - Literarische Texte werten
- 240/2013 - Hund, Katze, Maus – Tiere in Texten — vergriffen
- 239/2013 - Schriftlich erzählen — vergriffen
- 238/2013 - Kleine Wörter
- 237/2013 - Kurzspielfilme
- 236/2012 - Nationalsozialismus
- 235/2012 - Fremdwörter
- 234/2012 - Interpretationsaufgaben stellen
- 233/2012 - Bildungssprache
- 232/2012 - Text und Bild
- 231/2012 - Lesekultur
- 230/2011 - Mittelalterliche Texte
- 229/2011 - Anleitungen schreiben
- 228/2011 - Symbole verstehen
- 227/2011 - Max Frisch
- 226/2011 - Verben in Sätzen — vergriffen
- 225/2011 - Zeitungstexte — vergriffen
- 224/2010 - Kinder- und Jugendliteratur nach 2000 — vergriffen
- 223/2010 - Kriterien entwickeln – Schreiben fördern
- 222/2010 - Uwe Timm — vergriffen
- 221/2010 - Schriftstrukturen entdecken — vergriffen
- 220/2010 - Realismus — vergriffen
- 219/2010 - Biografien — vergriffen
- 218/2009 - Wörter und Wendungen — vergriffen
- 217/2009 - Neue Zugänge zu Schiller
- 216/2009 - Literatur zur Wende — vergriffen
- 215/2009 - Sprachwandel — vergriffen
- 214/2009 - Aus Leistungsaufgaben lernen — vergriffen
- 213/2009 - Lyrik verstehen — vergriffen
- 212/2008 - Übersetzungen lesen und schreiben — vergriffen
- 211/2008 - Meinungen bilden — vergriffen
- 210/2008 - Lernen durch Schreiben — vergriffen
- 209/2008 - Gestalten der Nacht – Vampire und Gespenster — vergriffen
- 208/2008 - Poetry Slam & Poetry Clip — vergriffen
- 207/2008 - Raum und Räume
- 206/2007 - Neue kurze Prosa — vergriffen
- 205/2007 - Kooperatives Lernen — vergriffen
- 204/2007 - Klassische Theaterstücke — vergriffen
- 203/2007 - Kompetenzorientiert unterrichten — vergriffen
- 202/2007 - Sprachliche Heterogenität — vergriffen
- 201/2006 - Wortbildung — vergriffen
- 200/2006 - Literatisches lernen — vergriffen
- 199/2006 - Vorlesen und Vortragen — vergriffen
- 198/2006 - Orthographische Zweifelsfälle — vergriffen
- 197/2006 - Inhalte wiedergeben — vergriffen
- 196/2006 - Fußball — vergriffen
- 195/2006 - Berichten — vergriffen
- 194/2005 - Lesen beobachten und fördern — vergriffen
- 193/2005 - Poetisches Schreiben — vergriffen
- 192/2005 - Krimi — vergriffen
- 191/2005 - Zeichen setzen — vergriffen
- 190/2005 - Präsentieren — vergriffen
- 189/2005 - Sachbücher und Sachtexte lesen
- 188/2004 - Kindheitsbilder in der Gegenwartsliteratur — vergriffen
- 187/2004 - Lesestrategien — vergriffen
- 186/2004 - Zeitformen und Zeitgestaltung — vergriffen
- 185/2004 - Literatur hören und hörbar machen — vergriffen
- 184/2004 - Lernen beurteilen – Beurteilen lernen — vergriffen
- 183/2004 - Winter
- 182/2003 - Beschreiben und Beschreibungen — vergriffen
- 181/2003 - Zeitgenössische Theaterstücke — vergriffen
- 180/2003 - Vom Spiel der Fiktionen mit Realitäten — vergriffen
- 179/2003 - Verständlich formulieren — vergriffen
- 178/2003 - Sprachliche Höflichkeit — vergriffen
- 177/2003 - Literarische Figuren — vergriffen
- 176/2002 - Leseleistung – Lesekompetenz — vergriffen
- 175/2002 - Klassiker des Kinder- und Jugendfilms — vergriffen
- 174/2002 - Streit und Konflikt — vergriffen
- 173/2002 - Vergleichendes Lesen — vergriffen
- 172/2002 - Die Stellung der Wörter im Satz — vergriffen
- 171/2002 - Stars – Idole – Medienwelten — vergriffen
- 170/2001 - Rechtschreiben erforschen — vergriffen
- 169/2001 - Balladen — vergriffen
- 168/2001 - Schreibaufgaben — vergriffen
- 167/2001 - Recherchieren
- 166/2001 - Spielszenen — vergriffen
- 165/2001 - Wörterbücher — vergriffen
- 164/2000 - Lernmethoden — vergriffen
- 163/2000 - Werbung — vergriffen
- 162/2000 - Neue Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 161/2000 - Texte — vergriffen
- 160/2000 - Argumentieren — vergriffen
- 159/2000 - Frühling — vergriffen
- 158/1999 - Internet — vergriffen
- 157/1999 - Sprachen in der Klasse — vergriffen
- 156/1999 - Goethe
- 155/1999 - Bewerten und Benoten im offenen Unterricht — vergriffen
- 154/1999 - Vorstellungs-Bildung — vergriffen
- 153/1999 - Medien im Deutschunterricht — vergriffen
- 152/1998 - Autobiographisches Erzählen — vergriffen
- 151/1998 - Beziehungswörter – Sätze verbinden — vergriffen
- 150/1998 - Unterhaltungsliteratur — vergriffen
- 149/1998 - Zum Schreiben motivieren — vergriffen
- 148/1998 - Brecht 98 — vergriffen
- 147/1998 - Sätze — vergriffen
- 146/1997 - Astrid Lindgren — vergriffen
- 145/1997 - Feste Feiern — vergriffen
- 144/1997 - Reden Lernen — vergriffen
- 143/1997 - Differenzen: weiblich-männlich — vergriffen
- 142/1997 - Diktieren und Diktiertes Aufschreiben — vergriffen
- 141/1997 - Freies Arbeiten
- 140/1996 - Filmanalyse — vergriffen
- 139/1996 - Wörter — vergriffen
- 138/1996 - Dritte Welt — vergriffen
- 137/1996 - Texte u. Formulierungen überar — vergriffen
- 136/1996 - Szenische Interpretation — vergriffen
- 135/1996 - Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 134/1995 - Fremdheiten-Eigenheiten — vergriffen
- 133/1995 - Christa Wolf — vergriffen
- 132/1995 - Sprachkritik — vergriffen
- 131/1995 - 1945 — vergriffen
- 130/1995 - Wasser — vergriffen
- 129/1994 - Grammatik-Werkstatt — vergriffen
- 128/1994 - Computer und Deutschunterricht — vergriffen
- 127/1994 - Leseförderung — vergriffen
- 126/1994 - Schreiben: Arbeit am Stil — vergriffen
- 125/1994 - Das Komische — vergriffen
- 124/1994 - Schreiben: Rechtschreiben — vergriffen
- 123/1994 - Handlungs- und produktionsorientierter Unterricht — vergriffen
- 122/1993 - Personennamen — vergriffen
- 121/1993 - Fernsehserien — vergriffen
- 120/1993 - Franz Kafka — vergriffen
- 119/1993 - Kreatives Schreiben — vergriffen
- 118/1993 - Romantik — vergriffen
- 117/1993 - Briefe — vergriffen
- 116/1992 - Hausaufgaben — vergriffen
- 115/1992 - Ein Text und seine Inszenierung — vergriffen
- 114/1992 - Streitfälle — vergriffen
- 113/1992 - Schreiben zu Bildern — vergriffen
- 112/1992 - Passiv — vergriffen
- 111/1992 - Aktuelle Kinder- und Jugendlit — vergriffen
- 110/1991 - Sprachen in der Sprache — vergriffen
- 109/1991 - Hörspiel — vergriffen
- 108/1991 - Differenzieren – Individualisi — vergriffen
- 107/1991 - Technik in der Literatur — vergriffen
- 106/1991 - Adjektive — vergriffen
- 105/1991 - Gedicht – Vergleich — vergriffen
- 104/1990 - Arbeitstechniken II — vergriffen
- 103/1990 - Märchen heute — vergriffen
- 102/1990 - Grammatikfehler — vergriffen
- 101/1990 - Stilarbeit — vergriffen
- 100/1990 - Erzählungen — vergriffen
- 99/1990 - Schreiben: Erörtern — vergriffen
- 98/1989 - Textanalyse — vergriffen
- 97/1989 - Herbst — vergriffen
- 96/1989 - Sprachgebrauch und Sprachgeschichte — vergriffen
- 95/1989 - Literatur und Moral — vergriffen
- 94/1989 - Satzglieder — vergriffen
- 93/1989 - Integrativer Deutschunterricht — vergriffen
- 92/1988 - Schule und Bibliothek — vergriffen
- 91/1988 - Fachtexte lesefreundlich umschreiben — vergriffen
- 90/1988 - Nebensätze — vergriffen
- 89/1988 - Deutschlandbilder — vergriffen
- 88/1988 - Hören und Zuhören — vergriffen
- 87/1988 - Bilder — vergriffen
- 86/1987 - Bestseller — vergriffen
- 85/1987 - Wortfelder — vergriffen
- 84/1987 - Schreiben: Aufsätze beurteilen — vergriffen
- 83/1987 - Gespräche: Miteinander reden — vergriffen
- 82/1987 - Förderunterricht — vergriffen
- 81/1987 - Interpretieren — vergriffen
- 80/1986 - Aufsätze vorbereiten – Schreiben lernen — vergriffen
- 79/1986 - Zeitung — vergriffen
- 78/1986 - Sachbuch — vergriffen
- 77/1986 - Wortarten — vergriffen
- 76/1986 - Szenisches Spiel – Spielprozesse — vergriffen
- 75/1986 - Kurze Geschichten — vergriffen
- 74/1985 - Personen beschreiben — vergriffen
- 73/1985 - Mädchen – Junge — vergriffen
- 72/1985 - Sage – Legende — vergriffen
- 71/1985 - Konjunktiv — vergriffen
- 70/1985 - Deutsch – Mathematik — vergriffen
- 69/1985 - Rechtschreibung 3 — vergriffen
- 68/1984 - Grammatik: Der Satz — vergriffen
- 67/1984 - Fremdwörter — vergriffen
- 66/1984 - Mittelalter — vergriffen
- 65/1984 - Aufsatz – Schreiben nach Texte — vergriffen
- 64/1984 - Fabeln und Witze — vergriffen
- 63/1984 - Die Welt, von der wir träumen — vergriffen
- 62/1983 - DDR-Literatur — vergriffen
- 61/1983 - Ortsbeschreibung — vergriffen
- 60/1983 - Alltag — vergriffen
- 59/1983 - Begriffsbildung — vergriffen
- 58/1983 - Deutsch – Englisch — vergriffen
- 57/1983 - Verfilmte Literatur- Literaris — vergriffen
- 56/1982 - Thema: Natur — vergriffen
- 55/1982 - Zeichensetzung — vergriffen
- 54/1982 - Phantasie und Phantastik — vergriffen
- 53/1982 - Mit Sprache bewerten — vergriffen
- 52/1982 - Literarisches Leben in der Schule — vergriffen
- 51/1982 - Protest — vergriffen
- 50/1981 - Weihnachten — vergriffen
- 49/1981 - Erzählen — vergriffen
- 48/1981 - Fachtexte — vergriffen
- 47/1981 - Märchen — vergriffen
- 46/1981 - Lyrik der Gegenwart — vergriffen
- 45/1981 - Schülertexte als Unterrichtstexte — vergriffen
- 44/1980 - Krimis — vergriffen
- 43/1980 - Sprache der Gefühle — vergriffen
- 42/1980 - Zeitformen — vergriffen
- 41/1980 - Textrezeption/Textgebrauch — vergriffen
- 40/1980 - Sprache und Geschichte — vergriffen
- 39/1980 - Literatur und Geschichte — vergriffen
- 38/1979 - Wortbildung- und bestand — vergriffen
- 37/1978 - Poetik — vergriffen
- 36/1978 - Verständlichkeit — vergriffen
- 35/1978 - Ballade — vergriffen
- 34/1978 - Grammatik in Situationen — vergriffen
- 33/1978 - Rhetorische Kommunikation — vergriffen
- 32/1978 - Rechtschreibung 2 — vergriffen
- 31/1978 - Drama — vergriffen
- 30/1978 - Gestörte Kommunikation — vergriffen
- 29/1977 - Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 28/1977 - Berichten — vergriffen
- 27/1977 - Dialekt — vergriffen
- 26/1977 - Schreiben – für sich und über sich — vergriffen
- 25/1977 - Fernsehen — vergriffen
- 24/1976 - Gesprochene Sprache — vergriffen
- 23/1976 - Textanalyse – linguistisch — vergriffen
- 22/1976 - Satire — vergriffen
- 21/1976 - Arbeitstechniken — vergriffen
- 20/1976 - Szenisches Spielen — vergriffen
- 19/1976 - Literatur im Unterricht — vergriffen
- 18/1976 - Sprache im Wahlkampf — vergriffen
- 17/1976 - Bedeutungen — vergriffen
- 16/1975 - Sprachbilder — vergriffen
- 15/1975 - Sprachübungen — vergriffen
- 14/1975 - Diskutieren — vergriffen
- 13/1975 - Lesen — vergriffen
- 12/1975 - Sprache und Öffentlichkeit — vergriffen
- 11/1975 - Lyrische Texte — vergriffen
- 10/1975 - Deutsch 5? — vergriffen
- 9/1974 - Schreiben — vergriffen
- 8/1974 - Funkmedien und Sprache — vergriffen
- 7/1974 - Literaturbetrieb — vergriffen
- 6/1973 - Grammatik als Sprachförderung — vergriffen
- 5/1973 - Spiele mit Sprache — vergriffen
- 4/1973 - Rechtschreibung — vergriffen
- 3/1973 - Sprache als soziales Handeln — vergriffen
- 2/1973 - Gebrauchstexte — vergriffen
- 1/1973 - Sprache der Zeichen — vergriffen
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