Süddeutschland
geographie heute Nr. 163/1998
- Erscheinungsdatum:
- Sept. 1998
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Geographie
- Bestellnr.:
- 56163
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Basisartikel Bayern und Baden-Württemberg – Zwischen Globalisierung und Regionalisierung Zum Thema Der Schwarzwald / Stuttgart und seine Partnerstädte in der Welt / Geologische Reliefkarte Süddeutschland / Der Bayerische Wald / Rhein-Main-Donau-Wasserstrasse Kartenbeihefter Süddeutschland
Abstract
Autor: Haubrich, Hartwig
Titel: Bayern und Baden-Württemberg. Zwischen Globalisierung und Regionalisierung.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 4–7
Abstract: Der Basisartikel gibt einen Überblick über Raumstruktur und Abgrenzung der beiden Bundesländer. Ferner enthält er eine Strukturskizze der Wirtschaftsstandorte einschließlich Strukturdaten von 1996/1997. In weiteren Abschnitten thematisiert der Autor Wachstum durch Globalisierung sowie Nachteile durch Regionalisierung. Der Artikel enthält zahlreiche Abbildungen zum Thema. (BIL/ei).
Schlagwörter: Standort, Süddeutschland, Regionalisierung, Wachstum, Wirtschaft, Baden-Württemberg, Industrie, Bayern, Raumstruktur, Strukturwandel, Globalisierung, Geografieunterricht, Sachinformation
Autor: Haubrich, Hartwig
Titel: Der Schwarzwald. Wahrnehmung einer Landschaft.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 8–13
Abstract: Der Schwarzwald ist in der Regel ein Unterrichtsgegenstand der Orientierungsstufe und kann sowohl eine eng-thematische als auch eine breit-regionale Betrachtung erfahren. Hier wird auf der Basis von 21 Fotos ein breiter inhaltlicher Zugang gewählt. Die Schüler sollen zum einen objektive Information aus Bildern entnehmen und zum anderen die räumliche und zeitliche Ausschnitthaftigkeit der Fotos, d. h. die unentrinnbaren Defizite der Bildformation einschätzen lernen. Die in den Kurzinformationen vorgegebenen Leitfragen dienen der Strukturierung. Hier finden Sie zudem Hinweise und Vorschläge, welche Informationen Schüler aus den Bildern entnehmen, welche Bildtitel sie finden und welche zusätzlichen Informationen Lehrer geben könnten. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Geologie, Orientierungsstufe, Schwarzwald, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Landschaft, Geografieunterricht, Bauernhaus
Autor: Hahn, Roland
Titel: Stuttgart und seine Partnerstädte in der Welt. Das Thema Globalisierung in der Orientierungsstufe.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 14–17
Abstract: Der Artikel enthält Texte und Bilder zu Stuttgart und seinen drei Partnerstädten Bombay, Samara und St. Louis. Die Fotos vermitteln einen Bezug zu den unterschiedlichen Lebensformen. Zu Unterrichtssbeginn sollte geklärt werden, wie eine Partnerschaft zwischen Städten zustande kommt und welche Auswirkungen damit verbunden sind. Der Artikel enthält ferner eine Abbildung Strukturdaten zu den Ländern der ausgewählten Partnerstädte. (BIL/ei).
Schlagwörter: Partnerstadt, Unterrichtseinheit, Bombay, Indien, Schuljahr 05, Samara, St. Louis, Baden-Württemberg, Orientierungsstufe, USA, Stadtstruktur, Städtepartnerschaft, Stuttgart, Russland, Unterrichtsmaterial, Lebensbedingungen, Aufgabensammlung, Globalisierung, Geografieunterricht
Autor: Birkenfeld, Herbert
Titel: Innovationsoffensive Ulm 2000. Der Wirtschaftsraum Ulm auf dem Weg zur Hightech-Region.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 18–23
Abstract: Wissen schafft Zukunft – mit diesem Slogan wirbt der Standort Ulm für ein in Süddeutschland wegweisendes Modell. Konkret geht es hierbei um den Aufbau eines regionalen Netzwerkes, das – grenzübergreifend angelegt – Wissenschaft und Wirtschaft auf vielfältigen Ebenen miteinander verknüpft. Ziel ist es, den Großraum Ulm auf die wachsenden Herausforderungen der Globalisierung einzustellen und damit über das Jahr 2000 hinaus wettbewerbsfähig zu machen. (Orig.).
Schlagwörter: Wirtschaftsstandort, Süddeutschland, Unterrichtseinheit, Technische Innovation, Forschung, Regionalisierung, Technik, Wirtschaft, Baden-Württemberg, Unternehmen, Industrie, Ulm, Unterrichtsmaterial, Netzwerk, Strukturwandel, Aufgabensammlung, Globalisierung, Geografieunterricht, Wissenschaft
Autor: Krüger, Joachim
Titel: Geologische Reliefkarte Süddeutschland. Zum Bemühen um anschauliche Darstellung geologischer und morphologischer Sachverhalte.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 24–27
Abstract: Die Geologische Reliefkarte Süddeutschland im Kartenbeihefter S. II/III ist das Ergebnis zahlreicher Exkursionen, Kartenvergleiche und Literaturauswertungen. In dieser jetzt vorliegenden Form erscheint sie zum Geographentag in Regensburg. Die Geologische Reliefkarte Süddeutschland mit den drei Profilen und der Text zur Erdgeschichte Süddeutschlands (S. 25) können ein Grundwissen vermitteln über den stockwerkartigen Aufbau der Gesteine; endogene und exogene Prozesse als Gestalter der Erdoberfläche; Gesteine und Oberflächenformen als landschaftliche Gliederungselemente. (Orig.).
Schlagwörter: Relief, Süddeutschland, Geologie, Handreichung, Karte, Physische Geografie, Unterrichtsmaterial, Geomorphologie, Aufgabensammlung, Kartografie, Geografieunterricht
Autor: Brucker, Ambros
Titel: München. Fit für den internationalen Wettbewerb.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 28–31
Abstract: Im Zeichen der Globalisierung stehen die verschiedenen Städte und Regionen Europas in einem Standortwettbewerb. So vermehrt auch München seine Anstrengungen, um national und international wettbewerbsfähig zu bleiben. Am Beispiel des Flughafens und BMW können Schüler der Orientierungsstufe erste Einblicke in das Netz der internationalen Verflechtungen bekommen. (Orig.).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Luftverkehr, Orientierungsstufe, Verkehr, Unterrichtsmaterial, Flughafen, Aufgabensammlung, Internationaler Wettbewerb, Globalisierung, München, Geografieunterricht, Bayerische Motoren-Werke
Autor: Hartl, Martin
Titel: Süddeutschland im Netz europäischer Wasserwege. Die Rhein-Main-Donau-Wasserstraße.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 32–35
Abstract: Am Beispiel der Rhein-Main-Donau-Wasserstraße, wobei hier der Main-Donau-Kanal im Vordergrund steht, können die Vorteile, aber auch die Probleme der Binnenschifffahrt thematisiert werden. Ein Foto, das den Main-Donau-Kanal mit Schleuse und Binnenschiffen aus der Vogelperspektive zeigt (Material 1), führt in das Thema ein. Anschließend können die Schüler die Lage des Kanals anhand von Material 2 und 3 erarbeiten. Dass mit dem Main-Donau-Kanal ein alter europäischer Traum Wirklichkeit geworden ist, zeigt Material 4. Schon damals gab es Schwierigkeiten beim Bau, die jedoch heute dank verbesserter Technik und erheblicher Investitionen gelöst werden konnten (Material 5). Material 6 zeigt, warum sich ein solcher Aufwand lohnt. Am Beispiel des geplanten Donauausbaus zwischen Straubing und Vilshofen (Material 7) wird aber auch deutlich, dass das gesamte Projekt v. a. aus ökologischer Sicht umstritten ist. (Orig.).
Schlagwörter: Süddeutschland, Unterrichtseinheit, Binnenschifffahrt, Straubing-Vilshofen, Orientierungsstufe, Main-Donau-Kanal, Schifffahrtskanal, Donau, Rhein-Main-Donau-Kanal, Wasserstraße, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Geografieunterricht
Autor: Hauner, Ulrich
Titel: Der Bayerische Wald. Grenz- oder Brückenland?
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 36–41
Abstract: Für die Behandlung des Themas werden drei Unterrichtsphasen vorgeschlagen: 1. Gegenüberstellung von traditionellem Bild des Raumes und tatsächlicher Entwicklungsdynamik (solide Entwicklung in den 80er-Jahren und überraschender Boom 1989/92). 2. Die Frage nach Lösungsmöglichkeiten in Anbetracht der Probleme seit 1990. 3. Schlussdiskussion unter der Fragestellung Sind Ansätze für eine neue Drehscheibenfunktion des Raumes erkennbar oder wird der Bayerische Wald Grenzland – wenngleich unter veränderten Bedingungen – bleiben?. (Orig.).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Tourismus, Wirtschaft, Industrie, Verkehr, Sekundarstufe II, Straßenverkehr, Bayerischer Wald, Bayern, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Grenzgebiet, Arbeitsmarkt, Geografieunterricht, Regionalplanung
Autor: Geiger, Folkwin; Prager, Harald
Titel: El Nino meldet sich zurück. Versuch einer didaktischen Vereinfachung.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 42–45
Abstract: Der Unterrichtsentwurf enthält folgende Materialien: 1. Das Wetter auf der Erde spielt verrückt? Ist El-Nino an allem Schuld? 2. Meereströmungen im südlichen Pazifik (Normaljahr); 3. Winde und Meeresströmungen im Pazifik; 4. Gemessene Abweichungen der Oberflächentemperaturen vom Durchschnittswert im Pazifik; 5. Verhalten des Wasserkörpers des Pazifiks. (BIL/ei).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Passat, Südpazifik, Pazifischer Ozean, El-Nino-Phänomen, Didaktik, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Meeresströmung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Wachter, Roland
Titel: Das Sonnensystem.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 46–47
Schlagwörter: Handreichung, Wiederholung, Sonnensystem, Übung, Unterrichtsmaterial, Rätsel, Stoffwiederholung, Geografieunterricht
Titel: Bayern und Baden-Württemberg. Zwischen Globalisierung und Regionalisierung.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 4–7
Abstract: Der Basisartikel gibt einen Überblick über Raumstruktur und Abgrenzung der beiden Bundesländer. Ferner enthält er eine Strukturskizze der Wirtschaftsstandorte einschließlich Strukturdaten von 1996/1997. In weiteren Abschnitten thematisiert der Autor Wachstum durch Globalisierung sowie Nachteile durch Regionalisierung. Der Artikel enthält zahlreiche Abbildungen zum Thema. (BIL/ei).
Schlagwörter: Standort, Süddeutschland, Regionalisierung, Wachstum, Wirtschaft, Baden-Württemberg, Industrie, Bayern, Raumstruktur, Strukturwandel, Globalisierung, Geografieunterricht, Sachinformation
Autor: Haubrich, Hartwig
Titel: Der Schwarzwald. Wahrnehmung einer Landschaft.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 8–13
Abstract: Der Schwarzwald ist in der Regel ein Unterrichtsgegenstand der Orientierungsstufe und kann sowohl eine eng-thematische als auch eine breit-regionale Betrachtung erfahren. Hier wird auf der Basis von 21 Fotos ein breiter inhaltlicher Zugang gewählt. Die Schüler sollen zum einen objektive Information aus Bildern entnehmen und zum anderen die räumliche und zeitliche Ausschnitthaftigkeit der Fotos, d. h. die unentrinnbaren Defizite der Bildformation einschätzen lernen. Die in den Kurzinformationen vorgegebenen Leitfragen dienen der Strukturierung. Hier finden Sie zudem Hinweise und Vorschläge, welche Informationen Schüler aus den Bildern entnehmen, welche Bildtitel sie finden und welche zusätzlichen Informationen Lehrer geben könnten. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Geologie, Orientierungsstufe, Schwarzwald, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Landschaft, Geografieunterricht, Bauernhaus
Autor: Hahn, Roland
Titel: Stuttgart und seine Partnerstädte in der Welt. Das Thema Globalisierung in der Orientierungsstufe.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 14–17
Abstract: Der Artikel enthält Texte und Bilder zu Stuttgart und seinen drei Partnerstädten Bombay, Samara und St. Louis. Die Fotos vermitteln einen Bezug zu den unterschiedlichen Lebensformen. Zu Unterrichtssbeginn sollte geklärt werden, wie eine Partnerschaft zwischen Städten zustande kommt und welche Auswirkungen damit verbunden sind. Der Artikel enthält ferner eine Abbildung Strukturdaten zu den Ländern der ausgewählten Partnerstädte. (BIL/ei).
Schlagwörter: Partnerstadt, Unterrichtseinheit, Bombay, Indien, Schuljahr 05, Samara, St. Louis, Baden-Württemberg, Orientierungsstufe, USA, Stadtstruktur, Städtepartnerschaft, Stuttgart, Russland, Unterrichtsmaterial, Lebensbedingungen, Aufgabensammlung, Globalisierung, Geografieunterricht
Autor: Birkenfeld, Herbert
Titel: Innovationsoffensive Ulm 2000. Der Wirtschaftsraum Ulm auf dem Weg zur Hightech-Region.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 18–23
Abstract: Wissen schafft Zukunft – mit diesem Slogan wirbt der Standort Ulm für ein in Süddeutschland wegweisendes Modell. Konkret geht es hierbei um den Aufbau eines regionalen Netzwerkes, das – grenzübergreifend angelegt – Wissenschaft und Wirtschaft auf vielfältigen Ebenen miteinander verknüpft. Ziel ist es, den Großraum Ulm auf die wachsenden Herausforderungen der Globalisierung einzustellen und damit über das Jahr 2000 hinaus wettbewerbsfähig zu machen. (Orig.).
Schlagwörter: Wirtschaftsstandort, Süddeutschland, Unterrichtseinheit, Technische Innovation, Forschung, Regionalisierung, Technik, Wirtschaft, Baden-Württemberg, Unternehmen, Industrie, Ulm, Unterrichtsmaterial, Netzwerk, Strukturwandel, Aufgabensammlung, Globalisierung, Geografieunterricht, Wissenschaft
Autor: Krüger, Joachim
Titel: Geologische Reliefkarte Süddeutschland. Zum Bemühen um anschauliche Darstellung geologischer und morphologischer Sachverhalte.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 24–27
Abstract: Die Geologische Reliefkarte Süddeutschland im Kartenbeihefter S. II/III ist das Ergebnis zahlreicher Exkursionen, Kartenvergleiche und Literaturauswertungen. In dieser jetzt vorliegenden Form erscheint sie zum Geographentag in Regensburg. Die Geologische Reliefkarte Süddeutschland mit den drei Profilen und der Text zur Erdgeschichte Süddeutschlands (S. 25) können ein Grundwissen vermitteln über den stockwerkartigen Aufbau der Gesteine; endogene und exogene Prozesse als Gestalter der Erdoberfläche; Gesteine und Oberflächenformen als landschaftliche Gliederungselemente. (Orig.).
Schlagwörter: Relief, Süddeutschland, Geologie, Handreichung, Karte, Physische Geografie, Unterrichtsmaterial, Geomorphologie, Aufgabensammlung, Kartografie, Geografieunterricht
Autor: Brucker, Ambros
Titel: München. Fit für den internationalen Wettbewerb.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 28–31
Abstract: Im Zeichen der Globalisierung stehen die verschiedenen Städte und Regionen Europas in einem Standortwettbewerb. So vermehrt auch München seine Anstrengungen, um national und international wettbewerbsfähig zu bleiben. Am Beispiel des Flughafens und BMW können Schüler der Orientierungsstufe erste Einblicke in das Netz der internationalen Verflechtungen bekommen. (Orig.).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Luftverkehr, Orientierungsstufe, Verkehr, Unterrichtsmaterial, Flughafen, Aufgabensammlung, Internationaler Wettbewerb, Globalisierung, München, Geografieunterricht, Bayerische Motoren-Werke
Autor: Hartl, Martin
Titel: Süddeutschland im Netz europäischer Wasserwege. Die Rhein-Main-Donau-Wasserstraße.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 32–35
Abstract: Am Beispiel der Rhein-Main-Donau-Wasserstraße, wobei hier der Main-Donau-Kanal im Vordergrund steht, können die Vorteile, aber auch die Probleme der Binnenschifffahrt thematisiert werden. Ein Foto, das den Main-Donau-Kanal mit Schleuse und Binnenschiffen aus der Vogelperspektive zeigt (Material 1), führt in das Thema ein. Anschließend können die Schüler die Lage des Kanals anhand von Material 2 und 3 erarbeiten. Dass mit dem Main-Donau-Kanal ein alter europäischer Traum Wirklichkeit geworden ist, zeigt Material 4. Schon damals gab es Schwierigkeiten beim Bau, die jedoch heute dank verbesserter Technik und erheblicher Investitionen gelöst werden konnten (Material 5). Material 6 zeigt, warum sich ein solcher Aufwand lohnt. Am Beispiel des geplanten Donauausbaus zwischen Straubing und Vilshofen (Material 7) wird aber auch deutlich, dass das gesamte Projekt v. a. aus ökologischer Sicht umstritten ist. (Orig.).
Schlagwörter: Süddeutschland, Unterrichtseinheit, Binnenschifffahrt, Straubing-Vilshofen, Orientierungsstufe, Main-Donau-Kanal, Schifffahrtskanal, Donau, Rhein-Main-Donau-Kanal, Wasserstraße, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Geografieunterricht
Autor: Hauner, Ulrich
Titel: Der Bayerische Wald. Grenz- oder Brückenland?
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 36–41
Abstract: Für die Behandlung des Themas werden drei Unterrichtsphasen vorgeschlagen: 1. Gegenüberstellung von traditionellem Bild des Raumes und tatsächlicher Entwicklungsdynamik (solide Entwicklung in den 80er-Jahren und überraschender Boom 1989/92). 2. Die Frage nach Lösungsmöglichkeiten in Anbetracht der Probleme seit 1990. 3. Schlussdiskussion unter der Fragestellung Sind Ansätze für eine neue Drehscheibenfunktion des Raumes erkennbar oder wird der Bayerische Wald Grenzland – wenngleich unter veränderten Bedingungen – bleiben?. (Orig.).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Tourismus, Wirtschaft, Industrie, Verkehr, Sekundarstufe II, Straßenverkehr, Bayerischer Wald, Bayern, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Grenzgebiet, Arbeitsmarkt, Geografieunterricht, Regionalplanung
Autor: Geiger, Folkwin; Prager, Harald
Titel: El Nino meldet sich zurück. Versuch einer didaktischen Vereinfachung.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 42–45
Abstract: Der Unterrichtsentwurf enthält folgende Materialien: 1. Das Wetter auf der Erde spielt verrückt? Ist El-Nino an allem Schuld? 2. Meereströmungen im südlichen Pazifik (Normaljahr); 3. Winde und Meeresströmungen im Pazifik; 4. Gemessene Abweichungen der Oberflächentemperaturen vom Durchschnittswert im Pazifik; 5. Verhalten des Wasserkörpers des Pazifiks. (BIL/ei).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Passat, Südpazifik, Pazifischer Ozean, El-Nino-Phänomen, Didaktik, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Meeresströmung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Wachter, Roland
Titel: Das Sonnensystem.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 163, S. 46–47
Schlagwörter: Handreichung, Wiederholung, Sonnensystem, Übung, Unterrichtsmaterial, Rätsel, Stoffwiederholung, Geografieunterricht
Bisher erschienene Ausgaben:
- 367/2024 - Kinder
- 366/2023 - Sicherungen
- 365/2023 - Einstiege
- 364/2023 - Anthropogener Landschaftswandel
- 363/2023 - Südasien
- 362/2023 - Flüsse
- 361/2022 - Zukunftsfähige Landwirtschaft
- 360/2022 - Raumkonzepte
- 359/2022 - Globale Herausforderungen
- 358/2022 - Tropen
- 357/2022 - Industrierohstoffe
- 356/2021 - Ostseeraum
- 355/2021 - Mobilität neu denken
- 354/2021 - #geographie#digital
- 353/2021 - Inselwelten
- 352/2021 - Differenzierung
- 351/2020 - Naturrisiken
- 350/2020 - Digitale Kartographie
- 349/2020 - Chile
- 348/2020 - Energie der Zukunft
- 347/2020 - Räumliche Konflikte
- 346/2019 - Welthandel
- 345/2019 - Metropolen
- 344/2019 - Lernspiele
- 343/2019 - Subsahara-Afrika
- 342/2019 - Wasser auf der Erde
- 341/2018 - Weltmeer
- 340/2018 - Prüfen und Bewerten
- 339/2018 - Demographischer Wandel
- 338/2018 - Mittelmeerraum
- 337/2018 - Boden in Gefahr
- 336/2017 - Südostasien
- 335/2017 - Migration
- 334/2017 - Russland
- 333/2017 - Regionales Lernen
- 332/2017 - Trockenräume
- 331/2016 - Tourismus
- 330/2016 - Südpazifik
- 329/2016 - Die Erde im Weltraum
- 328/2016 - Kooperative Lernformen
- 327/2016 - Entwicklungszusammenarbeit
- 326/2015 - Globale Erwärmung als Herausforderung
- 325/2015 - Polarregionen
- 324/2015 - Bilder im Kopf
- 323/2015 - Wirtschaft
- 322/2015 - Experimente und Modelle
- 321/2014 - Mensch und Umwelt
- 320/2014 - Gebirgsräume
- 319/2014 - Landwirtschaft und Ernährung
- 318/2014 - Im Osten Europas viel Neues
- 317/2014 - Das Neue Arabien
- 315/2013 - Bilingualer Geographieunterricht
- 313/2013 - Rohstoffe
- 311/312 2013 - Europas Städte im Wandel
- 309/2013 - Wertvorstellungen entwickeln
- 307/2013 - Küsten
- 305/2012 - Nordamerika
- 303/2012 - Digitale Medien
- 301/302 2012 - Raumentwicklung in Deutschland
- 299/2012 - Planet Erde
- 297/2012 - Asiens Riesen – Indien & China
- 295/2011 - Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 293/2011 - Mensch und Wasser — vergriffen
- 291/292 2011 - Aufgaben stellen – Kompetenzen fördern — vergriffen
- 289/2011 - Afrika im Wandel
- 287/2011 - Endogene und exogene Prozesse
- 285/2010 - Individualisierung
- 283/2010 - Südamerika und Karibik
- 281/282 2010 - Globale Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
- 279/2010 - Mobilität
- 277/2010 - Üben
- 275/2009 - Zwischen Ostsee und Schwarzem Meer
- 273/2009 - Fünf neue Länder
- 271/272 2009 - Medien auswerten – Methoden anwenden
- 269/2009 - Vom Sachunterricht zum Geographieunterricht
- 267/2009 - Winde und Windsysteme
- 265/2008 - Schülervorstellungen
- 263/2008 - Kurzexkursionen
- 261/262 2008 - Bevölkerungsentwicklung und Migration
- 259/2008 - Meere
- 257/2008 - Landschaften im Wandel
- 255/256 2007 - Kompetenzen – Standards – Aufgaben
- 253/2007 - Bilder lesen lernen
- 251/2007 - Mit Naturrisiken umgehen
- 249/2007 - Energie und Nachhaltigkeit
- 247/2007 - Vulkanismus
- 245/2006 - Strukturieren, Visualisieren, Präsentieren
- 243/2006 - System Erde – Mensch
- 241/242 2006 - Klimawandel — vergriffen
- 239/2006 - Tourismus
- 237/2006 - Wüsten heute
- 236/2005 - Lernkartei VII: Stadt
- 235/2005 - Fernerkundung
- 234/2005 - Landwirtschaft USA
- 233/2005 - GIS für Einsteiger
- 231/232 2005 - Geographie vor Ort: Methoden — vergriffen
- 230/2005 - Bodenschätze
- 229/2005 - Thematische Karten — vergriffen
- 228/2005 - Tests IV: Topographie
- 227/2004 - Arabische Welten
- 226/2004 - Polargebiete — vergriffen
- 225/2004 - Natur schützen
- 224/2004 - Leistung — vergriffen
- 223/2004 - Selbstbilder – Fremdbilder
- 221/222 2004 - Indien — vergriffen
- 220/2004 - New Britain
- 219/2004 - Geographie & Sport
- 218/2004 - Geologie zum Anfassen
- 217/2003 - Lernkartei VI: Wirtschaft
- 216/2003 - Balkan
- 215/2003 - Entwicklungsländer
- 214/2003 - EU-Erweiterung — vergriffen
- 213/2003 - Nahrung für alle!
- 211/212 2003 - China
- 210/2003 - Handlungsorientierung mit Lernzirkel — vergriffen
- 209/2003 - Verwitterung-Abtragung-Ablagerung — vergriffen
- 208/2003 - Experimente — vergriffen
- 207/2002 - Fachübergreifendes Arbeiten: S
- 206/2002 - Jugendliche in Deutschland — vergriffen
- 205/2002 - Lernkartei V:Landschaftsökolog
- 204/2002 - Mittelasien — vergriffen
- 203/2002 - Alpen — vergriffen
- 202/2002 - Mit Interesse lernen — vergriffen
- 201/2002 - Erde in Gefahr
- 200/2002 - Geographiedidaktik aktuell — vergriffen
- 199/2002 - Lernen mit Karten — vergriffen
- 198/2002 - Kunstwelten – Erlebniswelten — vergriffen
- 197/2002 - Lernen an Stationen
- 196/2001 - Kinder in der Welt
- 195/2001 - Digitale Medien — vergriffen
- 194/2001 - Migration Integration
- 193/2001 - Benelux — vergriffen
- 192/2001 - Test III: Methoden — vergriffen
- 191/2001 - Energiewende
- 190/2001 - Afrika im Abseits?
- 189/2001 - Europäische Verkehrsprojekte — vergriffen
- 188/2001 - Türkei im Blick — vergriffen
- 187/2001 - Lernkartei IV: Nutzpflanzen
- 186/2000 - Lateinamerika im Umbruch
- 185/2000 - Bilder — vergriffen
- 184/2000 - USA Wirtschaft — vergriffen
- 183/2000 - Naturkatastrophen — vergriffen
- 182/2000 - Museen — vergriffen
- 181/2000 - Häfen — vergriffen
- 180/2000 - Agenda 21 — vergriffen
- 179/2000 - Arbeitsmarkt — vergriffen
- 178/2000 - Polen-Tschechien-Ungarn — vergriffen
- 177/2000 - Frankreich in Europa — vergriffen
- 176/1999 - Weltraum — vergriffen
- 175/1999 - Bevölkerung aktuell — vergriffen
- 174/1999 - Umweltbildung — vergriffen
- 173/1999 - Weltmeer — vergriffen
- 172/1999 - Ökologische Stadt — vergriffen
- 171/1999 - Schüler forschen — vergriffen
- 170/1999 - Berlin / Brandenburg — vergriffen
- 169/1999 - Ressource Wasser — vergriffen
- 168/1999 - Zukunftsfähiges Lernen — vergriffen
- 167/1999 - Südeuropa — vergriffen
- 166/1998 - Lernzirkel USA — vergriffen
- 165/1998 - Das neue Ruhrgebiet — vergriffen
- 164/1998 - Ländliche Räume Europa im Wand — vergriffen
- 163/1998 - Süddeutschland — vergriffen
- 162/1998 - Regenwälder — vergriffen
- 161/1998 - Lernkartei III: Boden — vergriffen
- 160/1998 - Gemeinschaft unabhänger Staate — vergriffen
- 159/1998 - Müll — vergriffen
- 158/1998 - Japan — vergriffen
- 157/1997 - Einstieg — vergriffen
- 156/1997 - Armut — vergriffen
- 155/1997 - Industrie global — vergriffen
- 154/1997 - Trockenräume — vergriffen
- 153/1997 - Europa der Regionen — vergriffen
- 152/1997 - Internet — vergriffen
- 151/1997 - Landwirtschaft in der EU — vergriffen
- 150/1997 - Ökologie — vergriffen
- 149/1997 - Hongkong und Südchina — vergriffen
- 148/1997 - Deutschland in der Welt — vergriffen
- 147/1997 - Lernkartei II:Wetter und Klima — vergriffen
- 146/1996 - Tragfähigkeit-Zukunftsfähigkeit — vergriffen
- 145/1996 - Weltbilder — vergriffen
- 144/1996 - Norddeutschland — vergriffen
- 143/1996 - Sanfter Tourismus — vergriffen
- 142/1996 - Weltstädte und Metropolen — vergriffen
- 141/1996 - Interkulturelles Lernen — vergriffen
- 140/1996 - Folien und Transparente — vergriffen
- 139/1996 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 138/1996 - Nutzung und Bewahrung der Erde — vergriffen
- 137/1996 - Satellitenbilder — vergriffen
- 136/1995 - Afrika — vergriffen
- 135/1995 - Lernkartei I: Dynamische Erde — vergriffen
- 134/1995 - Global denken – lokal handeln — vergriffen
- 133/1995 - Vier kleine Tiger — vergriffen
- 132/1995 - Tests II:Kulturgeographie — vergriffen
- 131/1995 - Österreich — vergriffen
- 130/1995 - Ost-Mitteleuropa — vergriffen
- 129/1995 - Lateinamerika — vergriffen
- 128/1995 - Australien & Neuseeland — vergriffen
- 127/1995 - Unterricht aktuell mit Registe — vergriffen
- 126/1994 - Täler — vergriffen
- 125/1994 - Test I (36 Testbögen) — vergriffen
- 124/1994 - Nahrungsmittel — vergriffen
- 123/1994 - Migration in Europa — vergriffen
- 122/1994 - Modelle — vergriffen
- 121/1994 - Europa an Oder und Neiße — vergriffen
- 120/1994 - Städtebau — vergriffen
- 119/1994 - American Classics — vergriffen
- 118/1994 - Dynamische Atmosphäre — vergriffen
- 117/1994 - Indianer — vergriffen
- 116/1993 - Regionale Identität — vergriffen
- 115/1993 - Naturreservate — vergriffen
- 114/1993 - Skandinavien — vergriffen
- 113/1993 - Altindustrialisierte Räume — vergriffen
- 112/1993 - Rußland und seine Nachbarn — vergriffen
- 111/1993 - Messen, Zeichnen, Fotographier — vergriffen
- 110/1993 - Hauptstadt Berlin — vergriffen
- 109/1993 - Aufschwung Ost – die Realität — vergriffen
- 108/1993 - Alltag in Indien — vergriffen
- 107/1993 - Welt-Ende oder – Wende? — vergriffen
- 106/1992 - Religionen prägen Räume — vergriffen
- 105/1992 - Donau — vergriffen
- 104/1992 - Erdkunde vor Ort — vergriffen
- 103/1992 - Arabische Welt — vergriffen
- 102/1992 - Verkehr — vergriffen
- 101/1992 - Bewässerung — vergriffen
- 100/1992 - Geographie heute — vergriffen
- 99/1992 - Literatur und Geographie — vergriffen
- 98/1992 - Vulkangebiete — vergriffen
- 97/1992 - Deutsche Mittelgebirge — vergriffen
- 96/1991 - Lernen mit allen Sinnen — vergriffen
- 95/1991 - Großbritannien — vergriffen
- 94/1991 - Pazifischer Raum — vergriffen
- 93/1991 - Freizeit — vergriffen
- 92/1991 - Steine und Fossilien — vergriffen
- 91/1991 - Nordamerika — vergriffen
- 90/1991 - Türkei — vergriffen
- 89/1991 - Gemeinschaft Europa — vergriffen
- 88/1991 - Außerschulisches Lernen — vergriffen
- 87/1991 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 86/1990 - Ländlicher Raum — vergriffen
- 85/1990 - Fremde Völker — vergriffen
- 84/1990 - Spanien — vergriffen
- 83/1990 - Das Schulbuch im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 82/1990 - Weltwirtschaft — vergriffen
- 81/1990 - Altlasten — vergriffen
- 80/1990 - Ostsee — vergriffen
- 79/1990 - Landwirtschaft in der Dritten Welt — vergriffen
- 78/1990 - Bevölkerung — vergriffen
- 77/1990 - Raumordnung — vergriffen
- 25/1990 - Bayern — vergriffen
- 76/1989 - Geländearbeit — vergriffen
- 75/1989 - Projektarbeit — vergriffen
- 74/1989 - Landschaftsökologie — vergriffen
- 73/1989 - Saar-Lor-Lux — vergriffen
- 72/1989 - Nilländer — vergriffen
- 71/1989 - Kaltzeit — vergriffen
- 70/1989 - Die Andenländer Bolivien und Peru — vergriffen
- 69/1989 - Osteuropa — vergriffen
- 68/1989 - Neue Städte — vergriffen
- 67/1989 - Unterrichtsmethoden — vergriffen
- 66/1988 - Geologie im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 65/1988 - Topographie — vergriffen
- 64/1988 - Ostasien — vergriffen
- 63/1988 - Nordseeküste — vergriffen
- 62/1988 - Ruhrgebiet — vergriffen
- 61/1988 - Klimazonen — vergriffen
- 60/1988 - Stadtökologie — vergriffen
- 59/1988 - Alte Städte – Altstädte — vergriffen
- 58/1988 - Fallstudie — vergriffen
- 57/1988 - Frankreich — vergriffen
- 56/1987 - Morphologie — vergriffen
- 55/1987 - Abfall — vergriffen
- 54/1987 - Welthandel — vergriffen
- 53/1987 - München — vergriffen
- 52/1987 - Das Mittelmeer — vergriffen
- 51/1987 - Der geographische Vergleich — vergriffen
- 50/1987 - Der Rhein — vergriffen
- 49/1987 - Sonne, Mond und Sterne — vergriffen
- 48/1987 - Die Alpen — vergriffen
- 47/1987 - Industriestruktur in der BRD — vergriffen
- 46/1986 - Alternative Energien — vergriffen
- 45/1986 - Wirtschaft in der UdSSR — vergriffen
- 44/1986 - Leistungsmessung — vergriffen
- 43/1986 - Experimente — vergriffen
- 42/1986 - Boden — vergriffen
- 41/1986 - Spuren — vergriffen
- 40/1986 - Niedersachsen — vergriffen
- 39/1986 - Mittelamerika — vergriffen
- 38/1986 - Landwirtschaft in den USA — vergriffen
- 37/1986 - Reisen lernen — vergriffen
- 36/1985 - Dörfer im Wandel — vergriffen
- 35/1985 - Weg vom Öl? — vergriffen
- 34/1985 - Atlasarbeit — vergriffen
- 33/1985 - Brasilien — vergriffen
- 32/1985 - Verstädterung in der Dritten Welt — vergriffen
- 31/1985 - Wirtschaftliche Integration in Europa — vergriffen
- 30/1985 - DDR — vergriffen
- 29/1985 - Meere — vergriffen
- 28/1985 - Entwicklungshilfe – Projekte — vergriffen
- 27/1985 - Spielen im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 26/1984 - Klima — vergriffen
- 24/1984 - Landwirtschaft — vergriffen
- 23/1984 - Polare Räume — vergriffen
- 22/1984 - Kohle vorn: — vergriffen
- 21/1984 - Heimat — vergriffen
- 20/1983 - Berlin — vergriffen
- 19/1983 - Schülerbeiträge — vergriffen
- 18/1983 - Wohnraum — vergriffen
- 17/1983 - Die Grenzen der Tropen — vergriffen
- 16/1983 - Wasser — vergriffen
- 15/1983 - Der Nahe Osten — vergriffen
- 14/1982 - Frauen und Entwicklung — vergriffen
- 13/1982 - Grenzen und Minoritäten — vergriffen
- 12/1982 - Stadtverkehr — vergriffen
- 11/1982 - Die Vertretungsstunde — vergriffen
- 10/1982 - Rekultivierung — vergriffen
- 9/1982 - Strukturanalyse — vergriffen
- 8/1981 - Polen — vergriffen
- 7/1981 - Vorurteile — vergriffen
- 6/1981 - Hunger – von Menschen gemacht — vergriffen
- 5/1981 - Naturschutz und Landschaftspflege — vergriffen
- 4/1981 - Entwicklungprobleme Chinas — vergriffen
- 3/1981 - Exkursionen — vergriffen
- 2/1980 - Räumliche Disparitäten — vergriffen
- 1/1980 - Warum wächst die Wüste — vergriffen
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