Vier kleine Tiger
geographie heute Nr. 133/1995
- Erscheinungsdatum:
- Sept. 1995
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Geographie
- Bestellnr.:
- 56133
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Basisartikel: Die "Vier kleinen Tiger" / Zum Thema: Einheit und Vielfalt in Ostasien und Südostasien / Vom Stapelplatz zum neuen Industrieland / Das Wunder am Han / Taiwan / Hongkong – Warten auf / Ein neues Hongko
ng für Nordostasien
ng für Nordostasien
Abstract
Autor: Schrader, Manfred
Titel: Die Vier Kleinen Tiger. Dynamische Wachstumsländer im Wandel.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 133, S. 4–9
Abstract: In dem Basisartikel untersucht der Autor die Bedingungen für den wirtschaftlichen Aufstieg der Länder Singapur, Hongkong, Taiwan und Südkorea und stellt die Frage, wie die vier erfolgreichen kleinen Staaten mit den Herausforderungen einer nachlassenden Weltkonjunktur und eigenen strukturellen Problemen fertig werden. (BIL).
Schlagwörter: Ostasien, Auslandsinvestition, Singapur, Wirtschaftspolitik, Außenhandel, Wirtschaft, Südostasien, Taiwan, Theorie, Politik, Hongkong, Korea, Republik, Strukturwandel, Geografieunterricht, Sachinformation
Autor: Juchelka, Rudolf
Titel: Einheit und Vielfalt in Ostasien und Südostasien.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 133, S. 10–15
Abstract: Dieser Unterrichtsbaustein bietet eine Anregung, die weltwirtschaftliche Bedeutung dieses Gebiets im Unterricht zu thematisieren, die Vielfalt dieser Region vorzustellen und die Beziehungen zu Deutschland und Europa anzusprechen. Während Material 1 Ost-/Südostasien als einheitlichen Wachstumsraum vorstellt, entwirft Material 2 ein differenzierteres Bild dieses Raumes. Dazu werden nach einer Vorstellung des APEC-Verbands die national differierenden Interessenschwerpunkte aufgezeigt. Material 3 gibt Hinweise auf die Ursachen des ost-/südostasiatischen Wirtschaftswachstums und greift die in den Materialien 1 und 2 gewonnenen Erkenntnisse zur Heterogenität des Raumes auf. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Ostasien, Unterrichtseinheit, '>APEC, Weltmarkt, Wirtschaft, Wirtschaftswachstum, Südostasien, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Weltwirtschaft, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Entwicklung
Autor: Menkhoff, Thomas
Titel: Vom Stapelplatz zum Neuen Industrieland. Zu den Ursachen des erfolgreichen Werdegangs Singapurs.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 133, S. 16–21
Abstract: Thema dieser Unterrichtsanregung ist der erstaunliche Entwicklungserfolg der Republik Singapur, die neben den anderen Kleinen Tigern Hongkong, Südkorea und Taiwan zu den sog. Neuen Industrieländern gehört. Die Schüler sollen mit Hilfe der Materialien zunächst die herausragende Stellung Singapurs innerhalb der asiatischen Länder erarbeiten, um in einem zweiten Schritt die möglichen Ursachen zu erforschen. Hierzu wurde im Bereich der Materialien bewußt eine Konzentration auf zwei zentrale Aspekte vorgenommen: die asiatischen Werte sowie die ausländischen Direktinvestitionen. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Singapur, Wirtschaftspolitik, Wirtschaft, Politik, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Ethik, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Investition, Geografieunterricht, Bevölkerung
Autor: Engelhard, Karl; Otto, Karl-Heinz
Titel: Das Wunder am Han. Südkoreas Aufstieg vom Entwicklungsland zum modernen Industrieland.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 133, S. 22–27
Abstract: In dieser Unterrichtsanregung geht es um die Herausarbeitung zweier Aspekte koreanischer Entwicklung: den Anteil, den Bildung daran hat, und die Frage, was auf Korea bei einer möglichen Wiedervereinigung zukommt. Die als Material 1 zusammengestellten Tabellen und Graphiken sind als offenes Material gedacht. Mit ihrer Hilfe lassen sich Begriffe wie Entwicklung und Unterentwicklung erarbeiten. Die als Material 2 zusammengestellten Bevölkerungspyramiden, die Tabelle und der Artikel aus dem Handelsblatt sollen zur Beschäftigung mit der Bildung als Entwicklungsfaktor dienen. In Material 3 ist die Problematik einer möglichen Wiedervereinigung zwischen Süd- und Nordkorea thematisiert. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Bildungswesen, Unterrichtseinheit, Industriestaat, Entwicklungsland, Wirtschaftspolitik, Wirtschaft, Politik, Südkorea, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Nordkorea
Autor: Domrös, Manfred
Titel: Taiwan. Wirtschaftswachstum auf Kosten der Umwelt.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 133, S. 28–33
Abstract: Taiwan ist ein Beispiel für ein Land, in dem die wirtschaftliche Entwicklung lange Zeit auf Kosten der Umwelt vorangetrieben wurde. Erst als die dadurch verursachten Umweltprobleme eine gewisse Schwelle überschritten hatten, indem sie die Lebensgrundlage der Bevölkerung bedrohten, entschloß sich die Regierung 1987 zum Eingreifen. Die vorliegende Unterrichtsanregung kann somit im Zusammenhang mit den Thematiken Umwelt und Entwicklung sowie im regionalen Kontext aufgegriffen werden. Material 1 stellt die Beziehung zwischen Wirtschaftswachstum und Umweltproblemen dar. Nach dem Einstieg in die Umweltproblematik bietet sich mit Hilfe von Material 2 eine vertiefende Untersuchung ausgewählter Umweltprobleme an. Hierbei geht es um die Hauptprobleme Luft und Wasser. Material 3 besteht aus einem Interview mit dem Umweltminister Taiwans. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Luftverschmutzung, Unterrichtseinheit, Wirtschaft, Wirtschaftswachstum, Taiwan, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Umweltschutz, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Umweltverschmutzung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Wasserverschmutzung
Autor: Taubmann, Wolfgang
Titel: Hongkong – Warten auf 1997.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 133, S. 34–37
Abstract: Ziel der Unterrichtsanregung ist es, ausgewählte Aspekte in Verbindung mit der Rückkehr der britischen Kronkolonie zu China herauszuarbeiten. Anhand von Material 1 soll geklärt werden, warum gerade das Jahr 1997 als Jahr der Rückkehr Hongkongs zu China gewählt wurde und warum die Gebietsteile Kowloon und Hongkong allein ihre Selbständigkeit nicht bewahren könnten. Material 2 zeigt am Beispiel der Bevölkerungsentwicklung, wie stark das Schicksal Hongkongs von außen gesteuert wurde bzw. immer noch wird. Material 3 und die Tabellen 4 und 5 aus Material 4 sollen die zunehmende wirtschaftliche Verflechtung zwischen Hongkong und China beleuchten. Die Lebensbedingungen in Hongkong sollen anhand von Material 4 verdeutlicht werden. (BIL/Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Wirtschaft, '>Geschichte, Politik, Hongkong, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Bevölkerungsentwicklung, Geografieunterricht
Autor: Dege, Eckart
Titel: Ein neues Hongkong für Nordostasien? Das Tumen River Area Development Programme.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 133, S. 38–41
Abstract: Im Rahmen dieser Unterrichtsanregung sollen die Schüler die aktuellen Entwicklungsplanungen für den nordostasiatischen Raum kennenlernen, nachvollziehen und selbständig auf Standortsuche für das geplante Entwicklungszentrum gehen. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Ostasien, Unterrichtseinheit, Wirtschaft, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Geografieunterricht, Entwicklung
Autor: Haubrich, Hartwig
Titel: Selbst- und Fremdbilder von Ländern und Völkern. Ein Beitrag zur internationalen Verständigung.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 133, S. 42–47
Abstract: Der Aufsatz knüpft an die seit November 1994 in der Zeitschrift existierende Rubrik Wie ich mein Land sehe an und stellt grundsätzliche didaktisch-methodische Überlegungen zum Umgang mit Selbst- und Fremdwahrnehmungen von Ländern und Völkern im Geographieunterricht an. Im Anschluß daran finden sich einige Fragebögen, mit denen im Unterricht gearbeitet werden kann. Fragebogen 1 regt die Schüler an, Fremd- und Selbstbilder durch freie Assoziationen zu analysieren. Fragebogen 2 enthält ein semantisches Differential, um Länder zu beschreiben. Fragebogen 3 stellt die Frage nach dem Beliebtheitsgrad von Ländern (unterschieden nach Wahlwohnland und Wahlurlaubsland). Fragebogen 4 dient der Auswertung der bisher in geographie heute erschienenen Aufsätze von Jugendlichen über ihr jeweiliges Land.
Schlagwörter: Fremdeinschätzung, Völkerverständigung, '>Vorstellung, Interkulturelle Bildung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Selbstbild
Autor: Ertel, Hans-Christoph
Titel: Strauße, Sand und Diamanten. Reisetip Namibia.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 133, S. 48–49
Abstract: 300 km auf Pads durch den Süden Namibias zu den Anfängen der Diamentenfunde, den ältesten und höchsten Dünen der Welt und durch die Namib nach Swakopmund, der deutschen Sprach- und Kulturinsel. (Orig.).
Schlagwörter: Reisebeschreibung, Landeskunde, Namibia, Handreichung, Unterrichtsmaterial, Geografieunterricht
Titel: Die Vier Kleinen Tiger. Dynamische Wachstumsländer im Wandel.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 133, S. 4–9
Abstract: In dem Basisartikel untersucht der Autor die Bedingungen für den wirtschaftlichen Aufstieg der Länder Singapur, Hongkong, Taiwan und Südkorea und stellt die Frage, wie die vier erfolgreichen kleinen Staaten mit den Herausforderungen einer nachlassenden Weltkonjunktur und eigenen strukturellen Problemen fertig werden. (BIL).
Schlagwörter: Ostasien, Auslandsinvestition, Singapur, Wirtschaftspolitik, Außenhandel, Wirtschaft, Südostasien, Taiwan, Theorie, Politik, Hongkong, Korea, Republik, Strukturwandel, Geografieunterricht, Sachinformation
Autor: Juchelka, Rudolf
Titel: Einheit und Vielfalt in Ostasien und Südostasien.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 133, S. 10–15
Abstract: Dieser Unterrichtsbaustein bietet eine Anregung, die weltwirtschaftliche Bedeutung dieses Gebiets im Unterricht zu thematisieren, die Vielfalt dieser Region vorzustellen und die Beziehungen zu Deutschland und Europa anzusprechen. Während Material 1 Ost-/Südostasien als einheitlichen Wachstumsraum vorstellt, entwirft Material 2 ein differenzierteres Bild dieses Raumes. Dazu werden nach einer Vorstellung des APEC-Verbands die national differierenden Interessenschwerpunkte aufgezeigt. Material 3 gibt Hinweise auf die Ursachen des ost-/südostasiatischen Wirtschaftswachstums und greift die in den Materialien 1 und 2 gewonnenen Erkenntnisse zur Heterogenität des Raumes auf. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Ostasien, Unterrichtseinheit, '>APEC
Autor: Menkhoff, Thomas
Titel: Vom Stapelplatz zum Neuen Industrieland. Zu den Ursachen des erfolgreichen Werdegangs Singapurs.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 133, S. 16–21
Abstract: Thema dieser Unterrichtsanregung ist der erstaunliche Entwicklungserfolg der Republik Singapur, die neben den anderen Kleinen Tigern Hongkong, Südkorea und Taiwan zu den sog. Neuen Industrieländern gehört. Die Schüler sollen mit Hilfe der Materialien zunächst die herausragende Stellung Singapurs innerhalb der asiatischen Länder erarbeiten, um in einem zweiten Schritt die möglichen Ursachen zu erforschen. Hierzu wurde im Bereich der Materialien bewußt eine Konzentration auf zwei zentrale Aspekte vorgenommen: die asiatischen Werte sowie die ausländischen Direktinvestitionen. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Singapur, Wirtschaftspolitik, Wirtschaft, Politik, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Ethik, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Investition, Geografieunterricht, Bevölkerung
Autor: Engelhard, Karl; Otto, Karl-Heinz
Titel: Das Wunder am Han. Südkoreas Aufstieg vom Entwicklungsland zum modernen Industrieland.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 133, S. 22–27
Abstract: In dieser Unterrichtsanregung geht es um die Herausarbeitung zweier Aspekte koreanischer Entwicklung: den Anteil, den Bildung daran hat, und die Frage, was auf Korea bei einer möglichen Wiedervereinigung zukommt. Die als Material 1 zusammengestellten Tabellen und Graphiken sind als offenes Material gedacht. Mit ihrer Hilfe lassen sich Begriffe wie Entwicklung und Unterentwicklung erarbeiten. Die als Material 2 zusammengestellten Bevölkerungspyramiden, die Tabelle und der Artikel aus dem Handelsblatt sollen zur Beschäftigung mit der Bildung als Entwicklungsfaktor dienen. In Material 3 ist die Problematik einer möglichen Wiedervereinigung zwischen Süd- und Nordkorea thematisiert. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Bildungswesen, Unterrichtseinheit, Industriestaat, Entwicklungsland, Wirtschaftspolitik, Wirtschaft, Politik, Südkorea, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Nordkorea
Autor: Domrös, Manfred
Titel: Taiwan. Wirtschaftswachstum auf Kosten der Umwelt.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 133, S. 28–33
Abstract: Taiwan ist ein Beispiel für ein Land, in dem die wirtschaftliche Entwicklung lange Zeit auf Kosten der Umwelt vorangetrieben wurde. Erst als die dadurch verursachten Umweltprobleme eine gewisse Schwelle überschritten hatten, indem sie die Lebensgrundlage der Bevölkerung bedrohten, entschloß sich die Regierung 1987 zum Eingreifen. Die vorliegende Unterrichtsanregung kann somit im Zusammenhang mit den Thematiken Umwelt und Entwicklung sowie im regionalen Kontext aufgegriffen werden. Material 1 stellt die Beziehung zwischen Wirtschaftswachstum und Umweltproblemen dar. Nach dem Einstieg in die Umweltproblematik bietet sich mit Hilfe von Material 2 eine vertiefende Untersuchung ausgewählter Umweltprobleme an. Hierbei geht es um die Hauptprobleme Luft und Wasser. Material 3 besteht aus einem Interview mit dem Umweltminister Taiwans. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Luftverschmutzung, Unterrichtseinheit, Wirtschaft, Wirtschaftswachstum, Taiwan, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Umweltschutz, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Umweltverschmutzung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Wasserverschmutzung
Autor: Taubmann, Wolfgang
Titel: Hongkong – Warten auf 1997.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 133, S. 34–37
Abstract: Ziel der Unterrichtsanregung ist es, ausgewählte Aspekte in Verbindung mit der Rückkehr der britischen Kronkolonie zu China herauszuarbeiten. Anhand von Material 1 soll geklärt werden, warum gerade das Jahr 1997 als Jahr der Rückkehr Hongkongs zu China gewählt wurde und warum die Gebietsteile Kowloon und Hongkong allein ihre Selbständigkeit nicht bewahren könnten. Material 2 zeigt am Beispiel der Bevölkerungsentwicklung, wie stark das Schicksal Hongkongs von außen gesteuert wurde bzw. immer noch wird. Material 3 und die Tabellen 4 und 5 aus Material 4 sollen die zunehmende wirtschaftliche Verflechtung zwischen Hongkong und China beleuchten. Die Lebensbedingungen in Hongkong sollen anhand von Material 4 verdeutlicht werden. (BIL/Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Wirtschaft, '>Geschichte
Autor: Dege, Eckart
Titel: Ein neues Hongkong für Nordostasien? Das Tumen River Area Development Programme.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 133, S. 38–41
Abstract: Im Rahmen dieser Unterrichtsanregung sollen die Schüler die aktuellen Entwicklungsplanungen für den nordostasiatischen Raum kennenlernen, nachvollziehen und selbständig auf Standortsuche für das geplante Entwicklungszentrum gehen. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Ostasien, Unterrichtseinheit, Wirtschaft, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Geografieunterricht, Entwicklung
Autor: Haubrich, Hartwig
Titel: Selbst- und Fremdbilder von Ländern und Völkern. Ein Beitrag zur internationalen Verständigung.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 133, S. 42–47
Abstract: Der Aufsatz knüpft an die seit November 1994 in der Zeitschrift existierende Rubrik Wie ich mein Land sehe an und stellt grundsätzliche didaktisch-methodische Überlegungen zum Umgang mit Selbst- und Fremdwahrnehmungen von Ländern und Völkern im Geographieunterricht an. Im Anschluß daran finden sich einige Fragebögen, mit denen im Unterricht gearbeitet werden kann. Fragebogen 1 regt die Schüler an, Fremd- und Selbstbilder durch freie Assoziationen zu analysieren. Fragebogen 2 enthält ein semantisches Differential, um Länder zu beschreiben. Fragebogen 3 stellt die Frage nach dem Beliebtheitsgrad von Ländern (unterschieden nach Wahlwohnland und Wahlurlaubsland). Fragebogen 4 dient der Auswertung der bisher in geographie heute erschienenen Aufsätze von Jugendlichen über ihr jeweiliges Land.
Schlagwörter: Fremdeinschätzung, Völkerverständigung, '>Vorstellung
Autor: Ertel, Hans-Christoph
Titel: Strauße, Sand und Diamanten. Reisetip Namibia.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 133, S. 48–49
Abstract: 300 km auf Pads durch den Süden Namibias zu den Anfängen der Diamentenfunde, den ältesten und höchsten Dünen der Welt und durch die Namib nach Swakopmund, der deutschen Sprach- und Kulturinsel. (Orig.).
Schlagwörter: Reisebeschreibung, Landeskunde, Namibia, Handreichung, Unterrichtsmaterial, Geografieunterricht
Bisher erschienene Ausgaben:
- 367/2024 - Kinder
- 366/2023 - Sicherungen
- 365/2023 - Einstiege
- 364/2023 - Anthropogener Landschaftswandel
- 363/2023 - Südasien
- 362/2023 - Flüsse
- 361/2022 - Zukunftsfähige Landwirtschaft
- 360/2022 - Raumkonzepte
- 359/2022 - Globale Herausforderungen
- 358/2022 - Tropen
- 357/2022 - Industrierohstoffe
- 356/2021 - Ostseeraum
- 355/2021 - Mobilität neu denken
- 354/2021 - #geographie#digital
- 353/2021 - Inselwelten
- 352/2021 - Differenzierung
- 351/2020 - Naturrisiken
- 350/2020 - Digitale Kartographie
- 349/2020 - Chile
- 348/2020 - Energie der Zukunft
- 347/2020 - Räumliche Konflikte
- 346/2019 - Welthandel
- 345/2019 - Metropolen
- 344/2019 - Lernspiele
- 343/2019 - Subsahara-Afrika
- 342/2019 - Wasser auf der Erde
- 341/2018 - Weltmeer
- 340/2018 - Prüfen und Bewerten
- 339/2018 - Demographischer Wandel
- 338/2018 - Mittelmeerraum
- 337/2018 - Boden in Gefahr
- 336/2017 - Südostasien
- 335/2017 - Migration
- 334/2017 - Russland
- 333/2017 - Regionales Lernen
- 332/2017 - Trockenräume
- 331/2016 - Tourismus
- 330/2016 - Südpazifik
- 329/2016 - Die Erde im Weltraum
- 328/2016 - Kooperative Lernformen
- 327/2016 - Entwicklungszusammenarbeit
- 326/2015 - Globale Erwärmung als Herausforderung
- 325/2015 - Polarregionen
- 324/2015 - Bilder im Kopf
- 323/2015 - Wirtschaft
- 322/2015 - Experimente und Modelle
- 321/2014 - Mensch und Umwelt
- 320/2014 - Gebirgsräume
- 319/2014 - Landwirtschaft und Ernährung
- 318/2014 - Im Osten Europas viel Neues
- 317/2014 - Das Neue Arabien
- 315/2013 - Bilingualer Geographieunterricht
- 313/2013 - Rohstoffe
- 311/312 2013 - Europas Städte im Wandel
- 309/2013 - Wertvorstellungen entwickeln
- 307/2013 - Küsten
- 305/2012 - Nordamerika
- 303/2012 - Digitale Medien
- 301/302 2012 - Raumentwicklung in Deutschland
- 299/2012 - Planet Erde
- 297/2012 - Asiens Riesen – Indien & China
- 295/2011 - Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 293/2011 - Mensch und Wasser — vergriffen
- 291/292 2011 - Aufgaben stellen – Kompetenzen fördern — vergriffen
- 289/2011 - Afrika im Wandel
- 287/2011 - Endogene und exogene Prozesse
- 285/2010 - Individualisierung
- 283/2010 - Südamerika und Karibik
- 281/282 2010 - Globale Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
- 279/2010 - Mobilität
- 277/2010 - Üben
- 275/2009 - Zwischen Ostsee und Schwarzem Meer
- 273/2009 - Fünf neue Länder
- 271/272 2009 - Medien auswerten – Methoden anwenden
- 269/2009 - Vom Sachunterricht zum Geographieunterricht
- 267/2009 - Winde und Windsysteme
- 265/2008 - Schülervorstellungen
- 263/2008 - Kurzexkursionen
- 261/262 2008 - Bevölkerungsentwicklung und Migration
- 259/2008 - Meere
- 257/2008 - Landschaften im Wandel
- 255/256 2007 - Kompetenzen – Standards – Aufgaben
- 253/2007 - Bilder lesen lernen
- 251/2007 - Mit Naturrisiken umgehen
- 249/2007 - Energie und Nachhaltigkeit
- 247/2007 - Vulkanismus
- 245/2006 - Strukturieren, Visualisieren, Präsentieren
- 243/2006 - System Erde – Mensch
- 241/242 2006 - Klimawandel — vergriffen
- 239/2006 - Tourismus
- 237/2006 - Wüsten heute
- 236/2005 - Lernkartei VII: Stadt
- 235/2005 - Fernerkundung
- 234/2005 - Landwirtschaft USA
- 233/2005 - GIS für Einsteiger
- 231/232 2005 - Geographie vor Ort: Methoden — vergriffen
- 230/2005 - Bodenschätze
- 229/2005 - Thematische Karten — vergriffen
- 228/2005 - Tests IV: Topographie
- 227/2004 - Arabische Welten
- 226/2004 - Polargebiete — vergriffen
- 225/2004 - Natur schützen
- 224/2004 - Leistung — vergriffen
- 223/2004 - Selbstbilder – Fremdbilder
- 221/222 2004 - Indien — vergriffen
- 220/2004 - New Britain
- 219/2004 - Geographie & Sport
- 218/2004 - Geologie zum Anfassen
- 217/2003 - Lernkartei VI: Wirtschaft
- 216/2003 - Balkan
- 215/2003 - Entwicklungsländer
- 214/2003 - EU-Erweiterung — vergriffen
- 213/2003 - Nahrung für alle!
- 211/212 2003 - China
- 210/2003 - Handlungsorientierung mit Lernzirkel — vergriffen
- 209/2003 - Verwitterung-Abtragung-Ablagerung — vergriffen
- 208/2003 - Experimente — vergriffen
- 207/2002 - Fachübergreifendes Arbeiten: S
- 206/2002 - Jugendliche in Deutschland — vergriffen
- 205/2002 - Lernkartei V:Landschaftsökolog
- 204/2002 - Mittelasien — vergriffen
- 203/2002 - Alpen — vergriffen
- 202/2002 - Mit Interesse lernen — vergriffen
- 201/2002 - Erde in Gefahr
- 200/2002 - Geographiedidaktik aktuell — vergriffen
- 199/2002 - Lernen mit Karten — vergriffen
- 198/2002 - Kunstwelten – Erlebniswelten — vergriffen
- 197/2002 - Lernen an Stationen
- 196/2001 - Kinder in der Welt
- 195/2001 - Digitale Medien — vergriffen
- 194/2001 - Migration Integration
- 193/2001 - Benelux — vergriffen
- 192/2001 - Test III: Methoden — vergriffen
- 191/2001 - Energiewende
- 190/2001 - Afrika im Abseits?
- 189/2001 - Europäische Verkehrsprojekte — vergriffen
- 188/2001 - Türkei im Blick — vergriffen
- 187/2001 - Lernkartei IV: Nutzpflanzen
- 186/2000 - Lateinamerika im Umbruch
- 185/2000 - Bilder — vergriffen
- 184/2000 - USA Wirtschaft — vergriffen
- 183/2000 - Naturkatastrophen — vergriffen
- 182/2000 - Museen — vergriffen
- 181/2000 - Häfen — vergriffen
- 180/2000 - Agenda 21 — vergriffen
- 179/2000 - Arbeitsmarkt — vergriffen
- 178/2000 - Polen-Tschechien-Ungarn — vergriffen
- 177/2000 - Frankreich in Europa — vergriffen
- 176/1999 - Weltraum — vergriffen
- 175/1999 - Bevölkerung aktuell — vergriffen
- 174/1999 - Umweltbildung — vergriffen
- 173/1999 - Weltmeer — vergriffen
- 172/1999 - Ökologische Stadt — vergriffen
- 171/1999 - Schüler forschen — vergriffen
- 170/1999 - Berlin / Brandenburg — vergriffen
- 169/1999 - Ressource Wasser — vergriffen
- 168/1999 - Zukunftsfähiges Lernen — vergriffen
- 167/1999 - Südeuropa — vergriffen
- 166/1998 - Lernzirkel USA — vergriffen
- 165/1998 - Das neue Ruhrgebiet — vergriffen
- 164/1998 - Ländliche Räume Europa im Wand — vergriffen
- 163/1998 - Süddeutschland — vergriffen
- 162/1998 - Regenwälder — vergriffen
- 161/1998 - Lernkartei III: Boden — vergriffen
- 160/1998 - Gemeinschaft unabhänger Staate — vergriffen
- 159/1998 - Müll — vergriffen
- 158/1998 - Japan — vergriffen
- 157/1997 - Einstieg — vergriffen
- 156/1997 - Armut — vergriffen
- 155/1997 - Industrie global — vergriffen
- 154/1997 - Trockenräume — vergriffen
- 153/1997 - Europa der Regionen — vergriffen
- 152/1997 - Internet — vergriffen
- 151/1997 - Landwirtschaft in der EU — vergriffen
- 150/1997 - Ökologie — vergriffen
- 149/1997 - Hongkong und Südchina — vergriffen
- 148/1997 - Deutschland in der Welt — vergriffen
- 147/1997 - Lernkartei II:Wetter und Klima — vergriffen
- 146/1996 - Tragfähigkeit-Zukunftsfähigkeit — vergriffen
- 145/1996 - Weltbilder — vergriffen
- 144/1996 - Norddeutschland — vergriffen
- 143/1996 - Sanfter Tourismus — vergriffen
- 142/1996 - Weltstädte und Metropolen — vergriffen
- 141/1996 - Interkulturelles Lernen — vergriffen
- 140/1996 - Folien und Transparente — vergriffen
- 139/1996 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 138/1996 - Nutzung und Bewahrung der Erde — vergriffen
- 137/1996 - Satellitenbilder — vergriffen
- 136/1995 - Afrika — vergriffen
- 135/1995 - Lernkartei I: Dynamische Erde — vergriffen
- 134/1995 - Global denken – lokal handeln — vergriffen
- 133/1995 - Vier kleine Tiger — vergriffen
- 132/1995 - Tests II:Kulturgeographie — vergriffen
- 131/1995 - Österreich — vergriffen
- 130/1995 - Ost-Mitteleuropa — vergriffen
- 129/1995 - Lateinamerika — vergriffen
- 128/1995 - Australien & Neuseeland — vergriffen
- 127/1995 - Unterricht aktuell mit Registe — vergriffen
- 126/1994 - Täler — vergriffen
- 125/1994 - Test I (36 Testbögen) — vergriffen
- 124/1994 - Nahrungsmittel — vergriffen
- 123/1994 - Migration in Europa — vergriffen
- 122/1994 - Modelle — vergriffen
- 121/1994 - Europa an Oder und Neiße — vergriffen
- 120/1994 - Städtebau — vergriffen
- 119/1994 - American Classics — vergriffen
- 118/1994 - Dynamische Atmosphäre — vergriffen
- 117/1994 - Indianer — vergriffen
- 116/1993 - Regionale Identität — vergriffen
- 115/1993 - Naturreservate — vergriffen
- 114/1993 - Skandinavien — vergriffen
- 113/1993 - Altindustrialisierte Räume — vergriffen
- 112/1993 - Rußland und seine Nachbarn — vergriffen
- 111/1993 - Messen, Zeichnen, Fotographier — vergriffen
- 110/1993 - Hauptstadt Berlin — vergriffen
- 109/1993 - Aufschwung Ost – die Realität — vergriffen
- 108/1993 - Alltag in Indien — vergriffen
- 107/1993 - Welt-Ende oder – Wende? — vergriffen
- 106/1992 - Religionen prägen Räume — vergriffen
- 105/1992 - Donau — vergriffen
- 104/1992 - Erdkunde vor Ort — vergriffen
- 103/1992 - Arabische Welt — vergriffen
- 102/1992 - Verkehr — vergriffen
- 101/1992 - Bewässerung — vergriffen
- 100/1992 - Geographie heute — vergriffen
- 99/1992 - Literatur und Geographie — vergriffen
- 98/1992 - Vulkangebiete — vergriffen
- 97/1992 - Deutsche Mittelgebirge — vergriffen
- 96/1991 - Lernen mit allen Sinnen — vergriffen
- 95/1991 - Großbritannien — vergriffen
- 94/1991 - Pazifischer Raum — vergriffen
- 93/1991 - Freizeit — vergriffen
- 92/1991 - Steine und Fossilien — vergriffen
- 91/1991 - Nordamerika — vergriffen
- 90/1991 - Türkei — vergriffen
- 89/1991 - Gemeinschaft Europa — vergriffen
- 88/1991 - Außerschulisches Lernen — vergriffen
- 87/1991 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 86/1990 - Ländlicher Raum — vergriffen
- 85/1990 - Fremde Völker — vergriffen
- 84/1990 - Spanien — vergriffen
- 83/1990 - Das Schulbuch im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 82/1990 - Weltwirtschaft — vergriffen
- 81/1990 - Altlasten — vergriffen
- 80/1990 - Ostsee — vergriffen
- 79/1990 - Landwirtschaft in der Dritten Welt — vergriffen
- 78/1990 - Bevölkerung — vergriffen
- 77/1990 - Raumordnung — vergriffen
- 25/1990 - Bayern — vergriffen
- 76/1989 - Geländearbeit — vergriffen
- 75/1989 - Projektarbeit — vergriffen
- 74/1989 - Landschaftsökologie — vergriffen
- 73/1989 - Saar-Lor-Lux — vergriffen
- 72/1989 - Nilländer — vergriffen
- 71/1989 - Kaltzeit — vergriffen
- 70/1989 - Die Andenländer Bolivien und Peru — vergriffen
- 69/1989 - Osteuropa — vergriffen
- 68/1989 - Neue Städte — vergriffen
- 67/1989 - Unterrichtsmethoden — vergriffen
- 66/1988 - Geologie im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 65/1988 - Topographie — vergriffen
- 64/1988 - Ostasien — vergriffen
- 63/1988 - Nordseeküste — vergriffen
- 62/1988 - Ruhrgebiet — vergriffen
- 61/1988 - Klimazonen — vergriffen
- 60/1988 - Stadtökologie — vergriffen
- 59/1988 - Alte Städte – Altstädte — vergriffen
- 58/1988 - Fallstudie — vergriffen
- 57/1988 - Frankreich — vergriffen
- 56/1987 - Morphologie — vergriffen
- 55/1987 - Abfall — vergriffen
- 54/1987 - Welthandel — vergriffen
- 53/1987 - München — vergriffen
- 52/1987 - Das Mittelmeer — vergriffen
- 51/1987 - Der geographische Vergleich — vergriffen
- 50/1987 - Der Rhein — vergriffen
- 49/1987 - Sonne, Mond und Sterne — vergriffen
- 48/1987 - Die Alpen — vergriffen
- 47/1987 - Industriestruktur in der BRD — vergriffen
- 46/1986 - Alternative Energien — vergriffen
- 45/1986 - Wirtschaft in der UdSSR — vergriffen
- 44/1986 - Leistungsmessung — vergriffen
- 43/1986 - Experimente — vergriffen
- 42/1986 - Boden — vergriffen
- 41/1986 - Spuren — vergriffen
- 40/1986 - Niedersachsen — vergriffen
- 39/1986 - Mittelamerika — vergriffen
- 38/1986 - Landwirtschaft in den USA — vergriffen
- 37/1986 - Reisen lernen — vergriffen
- 36/1985 - Dörfer im Wandel — vergriffen
- 35/1985 - Weg vom Öl? — vergriffen
- 34/1985 - Atlasarbeit — vergriffen
- 33/1985 - Brasilien — vergriffen
- 32/1985 - Verstädterung in der Dritten Welt — vergriffen
- 31/1985 - Wirtschaftliche Integration in Europa — vergriffen
- 30/1985 - DDR — vergriffen
- 29/1985 - Meere — vergriffen
- 28/1985 - Entwicklungshilfe – Projekte — vergriffen
- 27/1985 - Spielen im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 26/1984 - Klima — vergriffen
- 24/1984 - Landwirtschaft — vergriffen
- 23/1984 - Polare Räume — vergriffen
- 22/1984 - Kohle vorn: — vergriffen
- 21/1984 - Heimat — vergriffen
- 20/1983 - Berlin — vergriffen
- 19/1983 - Schülerbeiträge — vergriffen
- 18/1983 - Wohnraum — vergriffen
- 17/1983 - Die Grenzen der Tropen — vergriffen
- 16/1983 - Wasser — vergriffen
- 15/1983 - Der Nahe Osten — vergriffen
- 14/1982 - Frauen und Entwicklung — vergriffen
- 13/1982 - Grenzen und Minoritäten — vergriffen
- 12/1982 - Stadtverkehr — vergriffen
- 11/1982 - Die Vertretungsstunde — vergriffen
- 10/1982 - Rekultivierung — vergriffen
- 9/1982 - Strukturanalyse — vergriffen
- 8/1981 - Polen — vergriffen
- 7/1981 - Vorurteile — vergriffen
- 6/1981 - Hunger – von Menschen gemacht — vergriffen
- 5/1981 - Naturschutz und Landschaftspflege — vergriffen
- 4/1981 - Entwicklungprobleme Chinas — vergriffen
- 3/1981 - Exkursionen — vergriffen
- 2/1980 - Räumliche Disparitäten — vergriffen
- 1/1980 - Warum wächst die Wüste — vergriffen
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