Lateinamerika
geographie heute Nr. 129/1995
- Erscheinungsdatum:
- Apr. 1995
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Geographie
- Bestellnr.:
- 56129
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Unterrichtsanregungen: Wie die Alte Welt in die Neue kam / Der Wollhuipil aus Chamula / Cartoneros / Straßenkinder / Leben in der Puna / Agroforstwirtschaft im Urwald / Paulina aus Ecuador.
Abstract
Autor: Bünstorf, Jürgen
Titel: Annäherungen an Lateinamerika.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 4–9
Abstract: Der Basisartikel gibt einen Einblick in den vielfältigen Raum Lateinamerikas und seinen Wandel. (Orig.).
Schlagwörter: Wirtschaft, Handreichung, Lateinamerika, Unterrichtsmaterial, Bevölkerungsdichte, Geografieunterricht, Sachinformation, Bevölkerung
Autor: Mahlendorf, Andrea
Titel: Wie die Alte Welt in die Neue kam. Ueber die Wiederentdeckung eines bereits entdeckten Kontinents.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 10 u. S. 11–13
Abstract: Die Entdeckung Amerikas wird in dieser Unterrichtsanregung als Gleichnis auf die Entdeckung Lateinamerikas im Unterricht behandelt. Es geht dabei um die Komplexitaet von Wahrnehmungsvorgaengen und kulturell unterschiedlich gepraegter Perspektiven in der Begegnung mit neuen Eindruecken aus fremden Welten. Schwerpunkt des Unterrichtsgeschehens bildet die Auseinandersetzung mit Textausschnitten aus dem Bordbuch von Kolumbus und dem Romanauszug von Carpentier Die Harfe und der Schatten.
Schlagwörter: Literatur, Unterrichtseinheit, Kolumbus, Christoph, Lateinamerika, Entdeckungsgeschichte, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Carpentier, Alejo, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Huse, Birgitta
Titel: Wollhuipil aus Chamula. Wie der Weltmarkt in die Welt Chiapas einbricht.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 14–18
Abstract: Am Beispiel einer indianischen Gruppe im Süden Mexikos sollen mit dem Tourismus einhergehende sozio-kulturelle Veränderungen deutlich werden. (Orig.).
Schlagwörter: Mexiko, Unterrichtseinheit, Tourismus, Sekundarbereich, Weltmarkt, Wirtschaft, Textilien, Handwerk, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Wirkung, Indianer, Textiltechnik, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Tradition, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Otto, Karl H.
Titel: Cartoneros. Recycling als Ueberlebensstrategie in Santiago de Chile.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 20–25
Abstract: In einem Land wie Chile ist Recycling nicht technisch-industrielles Wiederverwerten innerhalb des formellen Sektors, sondern Wiederverwertung mittels einfacher handwerklicher Taetigkeiten innerhalb des informellen Wirtschaftszweigs. Die gesellschaftliche Bedingung fuer die Entwicklung eines solchen inoffiziellen Handwerks ist die durch hohe Arbeitslosigkeit und fehlende Sozialabsicherung verursachte Armut grosser Teile der Bevoelkerung. Das Thema eignet sich fuer die Auseinandersetzung mit Problemen in Entwicklungs- und Schwellenlaendern. Des weiteren laesst sich das informelle Recycling im Rahmen der Umwelterziehung einsetzen.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Arbeitslosigkeit, Sekundarbereich, Recycling, Chile, Müll, Materialsammlung, Fächerübergreifender Unterricht, Armut, Unterrichtsmaterial, Umwelt, Aufgabensammlung, Geografieunterricht
Autor: Allkämper, Dieter
Titel: Leben in der Puna. Argentiniens vergessener Winkel.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 28–31
Abstract: Die Hochsteppe der Puna im Nordwesten Argentiniens ist extrem lebensfeindlich. Hier überleben unter ärmlichen Bedingungen indianische Hirtenvölker. Die Zukunft der Bewohner ist angesichts der dramatischen Urbanisation und Metropolisierung in Frage gestellt. Dem Passivraum Puna steht der alles beherrschende Industrie- und Handelsgroßraum Buenos Aires mit den modernen Agrarbetrieben der Pampa gegenüber. Am Beispiel der argentinischen Puna wird die Umwertung eines Raumes studiert, der in historischer Zeit hohe Bedeutung hatte, heute dagegen dem ökonomischen Verfall preisgegeben ist. Ein kurzer historischer Überblick erlaubt es den Schülern zu erkennen, wie die bäuerliche Bevölkerung des straff organisierten Inkareiches Nahrungsmittel erzeugte. Es sollen die Ursachen für den Verfall der wirtschaftlichen Bedeutung der Puna herausgearbeitet werden. Die argentinische Puna eignet sich außerdem als Alternative zur Behandlung des Altiplano Boliviens und zur natur- und kulturräumlichen Gliederung der Anden. (Orig.).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Argentinien, Steppe, Sekundarbereich, Ernährung, Puna, Naturlandschaft, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Landschaft, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Bevölkerung
Autor: Ertel, Hans-Christoph
Titel: Agroforstwirtschaft im Urwald. Eine Chance für den Regenwald?
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 32–35
Abstract: Anhand von Unterrichtsmaterialien wird die Ursache für relativ unfruchtbare Böden bei üppiger Vegetation verdeutlicht. Die Schüler sollen neue Wege und Sichtweisen erlernen, wie weitere Schäden zu verhindern bzw. einzudämmen sind. (BIL).
Schlagwörter: Bodenkunde, Regenwald, Unterrichtseinheit, Sekundarbereich, Bodenfruchtbarkeit, Bodennutzung, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Forstwirtschaft, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Vegetation, Geografieunterricht
Autor: Winkler, Ulrike
Titel: Paulina aus Ecuador. Leben und Arbeiten bei den Salasacas.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 36–39
Abstract: Die Unterrichtseinheit beschreibt den Alltag eines neunjährigen Mädchens aus Ecuador. (BIL).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Ecuador, Alltag, Mädchen, Materialsammlung, Indianer, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Geografieunterricht
Autor: Theissen, Ulrich
Titel: Kampf ums Niemandsland. Grenzkonflikt zwischen Ecuador und Peru eskaliert.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 40–41
Abstract: Es werden die Hintergründe des Grenzkonflikts zwischen Ecuador und Peru beschrieben. (BIL).
Schlagwörter: Konflikt, Grenze, Ecuador, Handreichung, '>Geschichte, Unterrichtsmaterial, Peru, Geografieunterricht, Sachinformation
Autor: Neumann-Mayer, Ulrike Petra
Titel: Umgang mit Zahlen. Brasilien – Kurzporträt in Zahlen.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 42–43
Schlagwörter: Landeskunde, Brasilien, Handreichung, Statistik, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Übungsmaterial, Geografieunterricht
Autor: Haubrich, Hartwig
Titel: Medien auswählen.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 44–46
Abstract: Einsatz und Funktion von Medien im Geographieunterricht. (BIL).
Schlagwörter: Medieneinsatz, Auswahl, Handreichung, Klassifikation, Unterrichtsmaterial, Geografieunterricht, Medien, Sachinformation
Autor: Ertel, Hans-Christian
Titel: Mexikos wilder, einsamer Norden. Mit der Eisenbahn vom Pazifik durch die Sierra Madre Occidentale zum Kupfer-Canon und weiter nach Chihuahua.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 48–49
Schlagwörter: Reisebeschreibung, Mexiko, Landeskunde, Handreichung, Unterrichtsmaterial, Geografieunterricht
Titel: Annäherungen an Lateinamerika.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 4–9
Abstract: Der Basisartikel gibt einen Einblick in den vielfältigen Raum Lateinamerikas und seinen Wandel. (Orig.).
Schlagwörter: Wirtschaft, Handreichung, Lateinamerika, Unterrichtsmaterial, Bevölkerungsdichte, Geografieunterricht, Sachinformation, Bevölkerung
Autor: Mahlendorf, Andrea
Titel: Wie die Alte Welt in die Neue kam. Ueber die Wiederentdeckung eines bereits entdeckten Kontinents.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 10 u. S. 11–13
Abstract: Die Entdeckung Amerikas wird in dieser Unterrichtsanregung als Gleichnis auf die Entdeckung Lateinamerikas im Unterricht behandelt. Es geht dabei um die Komplexitaet von Wahrnehmungsvorgaengen und kulturell unterschiedlich gepraegter Perspektiven in der Begegnung mit neuen Eindruecken aus fremden Welten. Schwerpunkt des Unterrichtsgeschehens bildet die Auseinandersetzung mit Textausschnitten aus dem Bordbuch von Kolumbus und dem Romanauszug von Carpentier Die Harfe und der Schatten.
Schlagwörter: Literatur, Unterrichtseinheit, Kolumbus, Christoph, Lateinamerika, Entdeckungsgeschichte, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Carpentier, Alejo, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Huse, Birgitta
Titel: Wollhuipil aus Chamula. Wie der Weltmarkt in die Welt Chiapas einbricht.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 14–18
Abstract: Am Beispiel einer indianischen Gruppe im Süden Mexikos sollen mit dem Tourismus einhergehende sozio-kulturelle Veränderungen deutlich werden. (Orig.).
Schlagwörter: Mexiko, Unterrichtseinheit, Tourismus, Sekundarbereich, Weltmarkt, Wirtschaft, Textilien, Handwerk, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Wirkung, Indianer, Textiltechnik, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Tradition, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Otto, Karl H.
Titel: Cartoneros. Recycling als Ueberlebensstrategie in Santiago de Chile.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 20–25
Abstract: In einem Land wie Chile ist Recycling nicht technisch-industrielles Wiederverwerten innerhalb des formellen Sektors, sondern Wiederverwertung mittels einfacher handwerklicher Taetigkeiten innerhalb des informellen Wirtschaftszweigs. Die gesellschaftliche Bedingung fuer die Entwicklung eines solchen inoffiziellen Handwerks ist die durch hohe Arbeitslosigkeit und fehlende Sozialabsicherung verursachte Armut grosser Teile der Bevoelkerung. Das Thema eignet sich fuer die Auseinandersetzung mit Problemen in Entwicklungs- und Schwellenlaendern. Des weiteren laesst sich das informelle Recycling im Rahmen der Umwelterziehung einsetzen.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Arbeitslosigkeit, Sekundarbereich, Recycling, Chile, Müll, Materialsammlung, Fächerübergreifender Unterricht, Armut, Unterrichtsmaterial, Umwelt, Aufgabensammlung, Geografieunterricht
Autor: Allkämper, Dieter
Titel: Leben in der Puna. Argentiniens vergessener Winkel.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 28–31
Abstract: Die Hochsteppe der Puna im Nordwesten Argentiniens ist extrem lebensfeindlich. Hier überleben unter ärmlichen Bedingungen indianische Hirtenvölker. Die Zukunft der Bewohner ist angesichts der dramatischen Urbanisation und Metropolisierung in Frage gestellt. Dem Passivraum Puna steht der alles beherrschende Industrie- und Handelsgroßraum Buenos Aires mit den modernen Agrarbetrieben der Pampa gegenüber. Am Beispiel der argentinischen Puna wird die Umwertung eines Raumes studiert, der in historischer Zeit hohe Bedeutung hatte, heute dagegen dem ökonomischen Verfall preisgegeben ist. Ein kurzer historischer Überblick erlaubt es den Schülern zu erkennen, wie die bäuerliche Bevölkerung des straff organisierten Inkareiches Nahrungsmittel erzeugte. Es sollen die Ursachen für den Verfall der wirtschaftlichen Bedeutung der Puna herausgearbeitet werden. Die argentinische Puna eignet sich außerdem als Alternative zur Behandlung des Altiplano Boliviens und zur natur- und kulturräumlichen Gliederung der Anden. (Orig.).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Argentinien, Steppe, Sekundarbereich, Ernährung, Puna, Naturlandschaft, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Landschaft, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Bevölkerung
Autor: Ertel, Hans-Christoph
Titel: Agroforstwirtschaft im Urwald. Eine Chance für den Regenwald?
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 32–35
Abstract: Anhand von Unterrichtsmaterialien wird die Ursache für relativ unfruchtbare Böden bei üppiger Vegetation verdeutlicht. Die Schüler sollen neue Wege und Sichtweisen erlernen, wie weitere Schäden zu verhindern bzw. einzudämmen sind. (BIL).
Schlagwörter: Bodenkunde, Regenwald, Unterrichtseinheit, Sekundarbereich, Bodenfruchtbarkeit, Bodennutzung, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Forstwirtschaft, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Vegetation, Geografieunterricht
Autor: Winkler, Ulrike
Titel: Paulina aus Ecuador. Leben und Arbeiten bei den Salasacas.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 36–39
Abstract: Die Unterrichtseinheit beschreibt den Alltag eines neunjährigen Mädchens aus Ecuador. (BIL).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Ecuador, Alltag, Mädchen, Materialsammlung, Indianer, Unterrichtsmaterial, Primarbereich, Geografieunterricht
Autor: Theissen, Ulrich
Titel: Kampf ums Niemandsland. Grenzkonflikt zwischen Ecuador und Peru eskaliert.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 40–41
Abstract: Es werden die Hintergründe des Grenzkonflikts zwischen Ecuador und Peru beschrieben. (BIL).
Schlagwörter: Konflikt, Grenze, Ecuador, Handreichung, '>Geschichte
Autor: Neumann-Mayer, Ulrike Petra
Titel: Umgang mit Zahlen. Brasilien – Kurzporträt in Zahlen.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 42–43
Schlagwörter: Landeskunde, Brasilien, Handreichung, Statistik, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Übungsmaterial, Geografieunterricht
Autor: Haubrich, Hartwig
Titel: Medien auswählen.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 44–46
Abstract: Einsatz und Funktion von Medien im Geographieunterricht. (BIL).
Schlagwörter: Medieneinsatz, Auswahl, Handreichung, Klassifikation, Unterrichtsmaterial, Geografieunterricht, Medien, Sachinformation
Autor: Ertel, Hans-Christian
Titel: Mexikos wilder, einsamer Norden. Mit der Eisenbahn vom Pazifik durch die Sierra Madre Occidentale zum Kupfer-Canon und weiter nach Chihuahua.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 129, S. 48–49
Schlagwörter: Reisebeschreibung, Mexiko, Landeskunde, Handreichung, Unterrichtsmaterial, Geografieunterricht
Bisher erschienene Ausgaben:
- 368/2024 - Wetter – Atmosphäre – Ozean
- 367/2024 - Kinder
- 366/2023 - Sicherungen
- 365/2023 - Einstiege
- 364/2023 - Anthropogener Landschaftswandel
- 363/2023 - Südasien
- 362/2023 - Flüsse
- 361/2022 - Zukunftsfähige Landwirtschaft
- 360/2022 - Raumkonzepte
- 359/2022 - Globale Herausforderungen
- 358/2022 - Tropen
- 357/2022 - Industrierohstoffe
- 356/2021 - Ostseeraum
- 355/2021 - Mobilität neu denken
- 354/2021 - #geographie#digital
- 353/2021 - Inselwelten
- 352/2021 - Differenzierung
- 351/2020 - Naturrisiken
- 350/2020 - Digitale Kartographie
- 349/2020 - Chile
- 348/2020 - Energie der Zukunft
- 347/2020 - Räumliche Konflikte
- 346/2019 - Welthandel
- 345/2019 - Metropolen
- 344/2019 - Lernspiele
- 343/2019 - Subsahara-Afrika
- 342/2019 - Wasser auf der Erde
- 341/2018 - Weltmeer
- 340/2018 - Prüfen und Bewerten
- 339/2018 - Demographischer Wandel
- 338/2018 - Mittelmeerraum
- 337/2018 - Boden in Gefahr
- 336/2017 - Südostasien
- 335/2017 - Migration
- 334/2017 - Russland
- 333/2017 - Regionales Lernen
- 332/2017 - Trockenräume
- 331/2016 - Tourismus
- 330/2016 - Südpazifik
- 329/2016 - Die Erde im Weltraum
- 328/2016 - Kooperative Lernformen
- 327/2016 - Entwicklungszusammenarbeit
- 326/2015 - Globale Erwärmung als Herausforderung
- 325/2015 - Polarregionen
- 324/2015 - Bilder im Kopf
- 323/2015 - Wirtschaft
- 322/2015 - Experimente und Modelle
- 321/2014 - Mensch und Umwelt
- 320/2014 - Gebirgsräume
- 319/2014 - Landwirtschaft und Ernährung
- 318/2014 - Im Osten Europas viel Neues
- 317/2014 - Das Neue Arabien
- 315/2013 - Bilingualer Geographieunterricht
- 313/2013 - Rohstoffe
- 311/312 2013 - Europas Städte im Wandel
- 309/2013 - Wertvorstellungen entwickeln
- 307/2013 - Küsten
- 305/2012 - Nordamerika
- 303/2012 - Digitale Medien
- 301/302 2012 - Raumentwicklung in Deutschland
- 299/2012 - Planet Erde
- 297/2012 - Asiens Riesen – Indien & China
- 295/2011 - Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 293/2011 - Mensch und Wasser — vergriffen
- 291/292 2011 - Aufgaben stellen – Kompetenzen fördern — vergriffen
- 289/2011 - Afrika im Wandel
- 287/2011 - Endogene und exogene Prozesse
- 285/2010 - Individualisierung
- 283/2010 - Südamerika und Karibik
- 281/282 2010 - Globale Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
- 279/2010 - Mobilität
- 277/2010 - Üben
- 275/2009 - Zwischen Ostsee und Schwarzem Meer
- 273/2009 - Fünf neue Länder
- 271/272 2009 - Medien auswerten – Methoden anwenden
- 269/2009 - Vom Sachunterricht zum Geographieunterricht
- 267/2009 - Winde und Windsysteme
- 265/2008 - Schülervorstellungen
- 263/2008 - Kurzexkursionen
- 261/262 2008 - Bevölkerungsentwicklung und Migration
- 259/2008 - Meere
- 257/2008 - Landschaften im Wandel
- 255/256 2007 - Kompetenzen – Standards – Aufgaben
- 253/2007 - Bilder lesen lernen
- 251/2007 - Mit Naturrisiken umgehen
- 249/2007 - Energie und Nachhaltigkeit
- 247/2007 - Vulkanismus
- 245/2006 - Strukturieren, Visualisieren, Präsentieren
- 243/2006 - System Erde – Mensch
- 241/242 2006 - Klimawandel — vergriffen
- 239/2006 - Tourismus
- 237/2006 - Wüsten heute
- 236/2005 - Lernkartei VII: Stadt
- 235/2005 - Fernerkundung
- 234/2005 - Landwirtschaft USA
- 233/2005 - GIS für Einsteiger
- 231/232 2005 - Geographie vor Ort: Methoden — vergriffen
- 230/2005 - Bodenschätze
- 229/2005 - Thematische Karten — vergriffen
- 228/2005 - Tests IV: Topographie
- 227/2004 - Arabische Welten
- 226/2004 - Polargebiete — vergriffen
- 225/2004 - Natur schützen
- 224/2004 - Leistung — vergriffen
- 223/2004 - Selbstbilder – Fremdbilder
- 221/222 2004 - Indien — vergriffen
- 220/2004 - New Britain
- 219/2004 - Geographie & Sport
- 218/2004 - Geologie zum Anfassen
- 217/2003 - Lernkartei VI: Wirtschaft
- 216/2003 - Balkan
- 215/2003 - Entwicklungsländer
- 214/2003 - EU-Erweiterung — vergriffen
- 213/2003 - Nahrung für alle!
- 211/212 2003 - China
- 210/2003 - Handlungsorientierung mit Lernzirkel — vergriffen
- 209/2003 - Verwitterung-Abtragung-Ablagerung — vergriffen
- 208/2003 - Experimente — vergriffen
- 207/2002 - Fachübergreifendes Arbeiten: S
- 206/2002 - Jugendliche in Deutschland — vergriffen
- 205/2002 - Lernkartei V:Landschaftsökolog
- 204/2002 - Mittelasien — vergriffen
- 203/2002 - Alpen — vergriffen
- 202/2002 - Mit Interesse lernen — vergriffen
- 201/2002 - Erde in Gefahr
- 200/2002 - Geographiedidaktik aktuell — vergriffen
- 199/2002 - Lernen mit Karten — vergriffen
- 198/2002 - Kunstwelten – Erlebniswelten — vergriffen
- 197/2002 - Lernen an Stationen
- 196/2001 - Kinder in der Welt
- 195/2001 - Digitale Medien — vergriffen
- 194/2001 - Migration Integration
- 193/2001 - Benelux — vergriffen
- 192/2001 - Test III: Methoden — vergriffen
- 191/2001 - Energiewende
- 190/2001 - Afrika im Abseits?
- 189/2001 - Europäische Verkehrsprojekte — vergriffen
- 188/2001 - Türkei im Blick — vergriffen
- 187/2001 - Lernkartei IV: Nutzpflanzen
- 186/2000 - Lateinamerika im Umbruch
- 185/2000 - Bilder — vergriffen
- 184/2000 - USA Wirtschaft — vergriffen
- 183/2000 - Naturkatastrophen — vergriffen
- 182/2000 - Museen — vergriffen
- 181/2000 - Häfen — vergriffen
- 180/2000 - Agenda 21 — vergriffen
- 179/2000 - Arbeitsmarkt — vergriffen
- 178/2000 - Polen-Tschechien-Ungarn — vergriffen
- 177/2000 - Frankreich in Europa — vergriffen
- 176/1999 - Weltraum — vergriffen
- 175/1999 - Bevölkerung aktuell — vergriffen
- 174/1999 - Umweltbildung — vergriffen
- 173/1999 - Weltmeer — vergriffen
- 172/1999 - Ökologische Stadt — vergriffen
- 171/1999 - Schüler forschen — vergriffen
- 170/1999 - Berlin / Brandenburg — vergriffen
- 169/1999 - Ressource Wasser — vergriffen
- 168/1999 - Zukunftsfähiges Lernen — vergriffen
- 167/1999 - Südeuropa — vergriffen
- 166/1998 - Lernzirkel USA — vergriffen
- 165/1998 - Das neue Ruhrgebiet — vergriffen
- 164/1998 - Ländliche Räume Europa im Wand — vergriffen
- 163/1998 - Süddeutschland — vergriffen
- 162/1998 - Regenwälder — vergriffen
- 161/1998 - Lernkartei III: Boden — vergriffen
- 160/1998 - Gemeinschaft unabhänger Staate — vergriffen
- 159/1998 - Müll — vergriffen
- 158/1998 - Japan — vergriffen
- 157/1997 - Einstieg — vergriffen
- 156/1997 - Armut — vergriffen
- 155/1997 - Industrie global — vergriffen
- 154/1997 - Trockenräume — vergriffen
- 153/1997 - Europa der Regionen — vergriffen
- 152/1997 - Internet — vergriffen
- 151/1997 - Landwirtschaft in der EU — vergriffen
- 150/1997 - Ökologie — vergriffen
- 149/1997 - Hongkong und Südchina — vergriffen
- 148/1997 - Deutschland in der Welt — vergriffen
- 147/1997 - Lernkartei II:Wetter und Klima — vergriffen
- 146/1996 - Tragfähigkeit-Zukunftsfähigkeit — vergriffen
- 145/1996 - Weltbilder — vergriffen
- 144/1996 - Norddeutschland — vergriffen
- 143/1996 - Sanfter Tourismus — vergriffen
- 142/1996 - Weltstädte und Metropolen — vergriffen
- 141/1996 - Interkulturelles Lernen — vergriffen
- 140/1996 - Folien und Transparente — vergriffen
- 139/1996 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 138/1996 - Nutzung und Bewahrung der Erde — vergriffen
- 137/1996 - Satellitenbilder — vergriffen
- 136/1995 - Afrika — vergriffen
- 135/1995 - Lernkartei I: Dynamische Erde — vergriffen
- 134/1995 - Global denken – lokal handeln — vergriffen
- 133/1995 - Vier kleine Tiger — vergriffen
- 132/1995 - Tests II:Kulturgeographie — vergriffen
- 131/1995 - Österreich — vergriffen
- 130/1995 - Ost-Mitteleuropa — vergriffen
- 129/1995 - Lateinamerika — vergriffen
- 128/1995 - Australien & Neuseeland — vergriffen
- 127/1995 - Unterricht aktuell mit Registe — vergriffen
- 126/1994 - Täler — vergriffen
- 125/1994 - Test I (36 Testbögen) — vergriffen
- 124/1994 - Nahrungsmittel — vergriffen
- 123/1994 - Migration in Europa — vergriffen
- 122/1994 - Modelle — vergriffen
- 121/1994 - Europa an Oder und Neiße — vergriffen
- 120/1994 - Städtebau — vergriffen
- 119/1994 - American Classics — vergriffen
- 118/1994 - Dynamische Atmosphäre — vergriffen
- 117/1994 - Indianer — vergriffen
- 116/1993 - Regionale Identität — vergriffen
- 115/1993 - Naturreservate — vergriffen
- 114/1993 - Skandinavien — vergriffen
- 113/1993 - Altindustrialisierte Räume — vergriffen
- 112/1993 - Rußland und seine Nachbarn — vergriffen
- 111/1993 - Messen, Zeichnen, Fotographier — vergriffen
- 110/1993 - Hauptstadt Berlin — vergriffen
- 109/1993 - Aufschwung Ost – die Realität — vergriffen
- 108/1993 - Alltag in Indien — vergriffen
- 107/1993 - Welt-Ende oder – Wende? — vergriffen
- 106/1992 - Religionen prägen Räume — vergriffen
- 105/1992 - Donau — vergriffen
- 104/1992 - Erdkunde vor Ort — vergriffen
- 103/1992 - Arabische Welt — vergriffen
- 102/1992 - Verkehr — vergriffen
- 101/1992 - Bewässerung — vergriffen
- 100/1992 - Geographie heute — vergriffen
- 99/1992 - Literatur und Geographie — vergriffen
- 98/1992 - Vulkangebiete — vergriffen
- 97/1992 - Deutsche Mittelgebirge — vergriffen
- 96/1991 - Lernen mit allen Sinnen — vergriffen
- 95/1991 - Großbritannien — vergriffen
- 94/1991 - Pazifischer Raum — vergriffen
- 93/1991 - Freizeit — vergriffen
- 92/1991 - Steine und Fossilien — vergriffen
- 91/1991 - Nordamerika — vergriffen
- 90/1991 - Türkei — vergriffen
- 89/1991 - Gemeinschaft Europa — vergriffen
- 88/1991 - Außerschulisches Lernen — vergriffen
- 87/1991 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 86/1990 - Ländlicher Raum — vergriffen
- 85/1990 - Fremde Völker — vergriffen
- 84/1990 - Spanien — vergriffen
- 83/1990 - Das Schulbuch im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 82/1990 - Weltwirtschaft — vergriffen
- 81/1990 - Altlasten — vergriffen
- 80/1990 - Ostsee — vergriffen
- 79/1990 - Landwirtschaft in der Dritten Welt — vergriffen
- 78/1990 - Bevölkerung — vergriffen
- 77/1990 - Raumordnung — vergriffen
- 25/1990 - Bayern — vergriffen
- 76/1989 - Geländearbeit — vergriffen
- 75/1989 - Projektarbeit — vergriffen
- 74/1989 - Landschaftsökologie — vergriffen
- 73/1989 - Saar-Lor-Lux — vergriffen
- 72/1989 - Nilländer — vergriffen
- 71/1989 - Kaltzeit — vergriffen
- 70/1989 - Die Andenländer Bolivien und Peru — vergriffen
- 69/1989 - Osteuropa — vergriffen
- 68/1989 - Neue Städte — vergriffen
- 67/1989 - Unterrichtsmethoden — vergriffen
- 66/1988 - Geologie im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 65/1988 - Topographie — vergriffen
- 64/1988 - Ostasien — vergriffen
- 63/1988 - Nordseeküste — vergriffen
- 62/1988 - Ruhrgebiet — vergriffen
- 61/1988 - Klimazonen — vergriffen
- 60/1988 - Stadtökologie — vergriffen
- 59/1988 - Alte Städte – Altstädte — vergriffen
- 58/1988 - Fallstudie — vergriffen
- 57/1988 - Frankreich — vergriffen
- 56/1987 - Morphologie — vergriffen
- 55/1987 - Abfall — vergriffen
- 54/1987 - Welthandel — vergriffen
- 53/1987 - München — vergriffen
- 52/1987 - Das Mittelmeer — vergriffen
- 51/1987 - Der geographische Vergleich — vergriffen
- 50/1987 - Der Rhein — vergriffen
- 49/1987 - Sonne, Mond und Sterne — vergriffen
- 48/1987 - Die Alpen — vergriffen
- 47/1987 - Industriestruktur in der BRD — vergriffen
- 46/1986 - Alternative Energien — vergriffen
- 45/1986 - Wirtschaft in der UdSSR — vergriffen
- 44/1986 - Leistungsmessung — vergriffen
- 43/1986 - Experimente — vergriffen
- 42/1986 - Boden — vergriffen
- 41/1986 - Spuren — vergriffen
- 40/1986 - Niedersachsen — vergriffen
- 39/1986 - Mittelamerika — vergriffen
- 38/1986 - Landwirtschaft in den USA — vergriffen
- 37/1986 - Reisen lernen — vergriffen
- 36/1985 - Dörfer im Wandel — vergriffen
- 35/1985 - Weg vom Öl? — vergriffen
- 34/1985 - Atlasarbeit — vergriffen
- 33/1985 - Brasilien — vergriffen
- 32/1985 - Verstädterung in der Dritten Welt — vergriffen
- 31/1985 - Wirtschaftliche Integration in Europa — vergriffen
- 30/1985 - DDR — vergriffen
- 29/1985 - Meere — vergriffen
- 28/1985 - Entwicklungshilfe – Projekte — vergriffen
- 27/1985 - Spielen im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 26/1984 - Klima — vergriffen
- 24/1984 - Landwirtschaft — vergriffen
- 23/1984 - Polare Räume — vergriffen
- 22/1984 - Kohle vorn: — vergriffen
- 21/1984 - Heimat — vergriffen
- 20/1983 - Berlin — vergriffen
- 19/1983 - Schülerbeiträge — vergriffen
- 18/1983 - Wohnraum — vergriffen
- 17/1983 - Die Grenzen der Tropen — vergriffen
- 16/1983 - Wasser — vergriffen
- 15/1983 - Der Nahe Osten — vergriffen
- 14/1982 - Frauen und Entwicklung — vergriffen
- 13/1982 - Grenzen und Minoritäten — vergriffen
- 12/1982 - Stadtverkehr — vergriffen
- 11/1982 - Die Vertretungsstunde — vergriffen
- 10/1982 - Rekultivierung — vergriffen
- 9/1982 - Strukturanalyse — vergriffen
- 8/1981 - Polen — vergriffen
- 7/1981 - Vorurteile — vergriffen
- 6/1981 - Hunger – von Menschen gemacht — vergriffen
- 5/1981 - Naturschutz und Landschaftspflege — vergriffen
- 4/1981 - Entwicklungprobleme Chinas — vergriffen
- 3/1981 - Exkursionen — vergriffen
- 2/1980 - Räumliche Disparitäten — vergriffen
- 1/1980 - Warum wächst die Wüste — vergriffen
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