Boden
geographie heute Nr. 42/1986
- Erscheinungsdatum:
- Juni 1986
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Geographie
- Bestellnr.:
- 56042
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Bodenkundliche Untersuchungen
Erosion in Norddeutschland
Das Salz der Erde
Land, Lehm und Ton
Abstract
Autor: Stephan, Siegfried; Riedel, Wolfgang
Titel: Boden – zwischen langsamer Bildung und schneller Vernichtung.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 42, S. 4–11
Abstract: Basisartikel zu Bodenproblemen. Bodenkunde hat mit der Bedeutung des Waldsterbens und der Grundwasserschaedigung Eingang in die Schulgeographie gefunden. Bodenentwicklung bei unterschiedlicher Vegetationsdecke wird in ihrem physikalisch-chemischen Geschehen beschrieben, weitere Darstellungen finden das Bodengefuege als Lebensraum, der Stoffwechsel der Boeden, ihr Wasserhaushalt, die Bodenvernichtung sowie die Notwendigkeit des Bodenschutzes.
Schlagwörter: Bodenkunde, Erosion, Boden, Bodenverschmutzung, Erdkundeunterricht, Bodenerosion, Bodengeografie, Sachinformation, Entwicklung
Autor: Sattelmacher, Burkhard
Titel: Radioaktivitaet im Boden.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 42, S. 12
Schlagwörter: Boden, Transfer, Sekundarbereich, Pflanze, Radioaktivität, Geografieunterricht, Sachinformation
Autor: Schmidtke, Kurt-Dietmar
Titel: Trockenheit am Regenpol der Erde.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 42, S. 19–25
Abstract: Am Beispiel eines Ortes in Nordostindien, der als Regenpol der Erde gilt, wird die Bodenzerstoerung durch Wasser demonstriert. Schuld an der Bodenerosion ist die Entwaldung. Im Sandkasten werden trockene und mit Vegetation bedeckte Boeden einer Wasserspuelung ausgesetzt. Bodenabtragung am Berghang und ihre Eindaemmung werden simuliert. Anhand von Bildmaterial werden Ursachen und Folgen der Bodenzerstoerung diskutiert und Massnahmen dagegen ueberlegt. Unterrichtsgegenstand: Bodenzerstoerung durch Wasser.
Schlagwörter: Bodenkunde, Erosion, Boden, Bodenschutz, Indien, Erdkundeunterricht, Experiment, Bodenuntersuchung, Fotografie, Bodenerosion, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Sekundarstufe I, Bodengeografie
Autor: Harbach, Gerhard
Titel: Bodenkundliche Untersuchungen.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 42, S. 26 u. 31–35
Abstract: Folgende Laboruntersuchungen an Boeden werden vorgenommen: Analyse und Klassifikation der Korngroesse, Aufteilung in Bodenskelett und Feinboden, Histogramme und Summenkurven, Ermittlung der Bodenart und des Kalkgehalts, pH-Wert-Bestimmung und pH-Messung elektrometrisch und mittels pH-Meter, Bestimmung der organischen Substanz, Durchfuehrung der Gluehverlustbestimmung, Untersuchung der Wasserdurchlaessigkeit und Wasserspeicherfaehigkeit und Demonstrationsversuch zum kapillaren Aufstieg. Unterrichtsgegenstand: Bodenkundliche Untersuchungen.
Schlagwörter: Bodenkunde, Erdkundeunterricht, Experiment, Bodenuntersuchung, Fotografie, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Arbeitsbogen, Bodengeografie, Laboratorium
Autor: Flach-Hoefler, Ute
Titel: Das Salz der Erde.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 42, S. 36–39
Abstract: Am Beispiel des Tinajones-Bewaesserungsprojekts in der Kuestengegend Perus wird demonstriert, dass eine unsachgemaesse Bewaesserung zur Bodenversalzung fuehrt. Anhand von Klimadiagramm und Kontextmaterial wird der Zusammenhang zwischen Klima, Bewaesserung und Bodenversalzung aufgezeigt. Der Hypothesenbildung und Einarbeitung in die Problematik folgt eine Auswertungsphase, deren Ergebnisse auf einer Folie festgehalten werden. Unterrichtsgegenstand: Bodenzerstoerung durch Wasser.
Schlagwörter: Bewässerung, Boden, Unterrichtseinheit, Projekt, Erdkundeunterricht, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Peru, Sekundarstufe I, Bodengeografie, Arbeitstransparent, Versalzung
Autor: Blume, Bernd; Blume, Hans-Peter
Titel: Feldarbeit zur Bodenbewertung.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 42, S. 40–45
Abstract: Es sollen die Eigenschaften des Bodens als Pflanzenstandort bewertet werden. Durch Gelaendeerkundung muss ein geeigneter Boden ausgesucht werden. Die Funktionen des Bodens werden anhand von Abbildungen von 4 Bodenprofilen (Braunerde, Rendzina, Podsol und Gley) diskutiert. Es werden ein Aufnahme- und ein Ergebnisbogen vorgestellt und Anleitungen zum Ausfuellen gegeben. Ermittelt werden Jahresniederschlaege, Feuchte, Lagerungsdichte, pH-Wert, Sauerstoffversorgung und Naehrstoffverhaeltnisse. Unterrichtsgegenstand: Untersuchungen von Bodeneigenschaften.
Schlagwörter: Bodenkunde, Unterrichtseinheit, Erdkundeunterricht, Bodenuntersuchung, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Bodenart, Bodengeografie
Autor: Hassenpflug, Wolfgang
Titel: Erde unterwegs.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 42, S. 46–51
Schlagwörter: Erosion, Unterrichtseinheit, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Sekundarstufe II, Bodenerosion, Unterrichtsmaterial, Gymnasium, Geografieunterricht
Autor: Hassenpflug, Wolfgang
Titel: Erde unterwegs.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 42, S. 46–51
Abstract: Bodenerosion wird durch Wasser als Abspuelung und durch Wind als Verwehung bewirkt. Es werden die Vorgaenge und die sie steuernden Faktoren, die sich ergebenden Formen und Auswirkungen sowie die Gegenmassnahmen besprochen. Die Bodenstruktur muss verbessert werden, was eine die Humusfoerderung bewirkende Fruchtfolge erreichen kann. Erodierte Flaechen lassen sich anhand topographischer Karten erkennen. In Arbeitsblaettern werden Fallbeispiele dargestellt. Unterrichtsgegenstand: Bodenerosion und Landwirtschaft.
Schlagwörter: Erosion, Boden, Landwirtschaft, Erdkundeunterricht, Fotografie, Sekundarstufe II, Bodenerosion, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf, Bodengeografie
Titel: Boden – zwischen langsamer Bildung und schneller Vernichtung.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 42, S. 4–11
Abstract: Basisartikel zu Bodenproblemen. Bodenkunde hat mit der Bedeutung des Waldsterbens und der Grundwasserschaedigung Eingang in die Schulgeographie gefunden. Bodenentwicklung bei unterschiedlicher Vegetationsdecke wird in ihrem physikalisch-chemischen Geschehen beschrieben, weitere Darstellungen finden das Bodengefuege als Lebensraum, der Stoffwechsel der Boeden, ihr Wasserhaushalt, die Bodenvernichtung sowie die Notwendigkeit des Bodenschutzes.
Schlagwörter: Bodenkunde, Erosion, Boden, Bodenverschmutzung, Erdkundeunterricht, Bodenerosion, Bodengeografie, Sachinformation, Entwicklung
Autor: Sattelmacher, Burkhard
Titel: Radioaktivitaet im Boden.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 42, S. 12
Schlagwörter: Boden, Transfer, Sekundarbereich, Pflanze, Radioaktivität, Geografieunterricht, Sachinformation
Autor: Schmidtke, Kurt-Dietmar
Titel: Trockenheit am Regenpol der Erde.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 42, S. 19–25
Abstract: Am Beispiel eines Ortes in Nordostindien, der als Regenpol der Erde gilt, wird die Bodenzerstoerung durch Wasser demonstriert. Schuld an der Bodenerosion ist die Entwaldung. Im Sandkasten werden trockene und mit Vegetation bedeckte Boeden einer Wasserspuelung ausgesetzt. Bodenabtragung am Berghang und ihre Eindaemmung werden simuliert. Anhand von Bildmaterial werden Ursachen und Folgen der Bodenzerstoerung diskutiert und Massnahmen dagegen ueberlegt. Unterrichtsgegenstand: Bodenzerstoerung durch Wasser.
Schlagwörter: Bodenkunde, Erosion, Boden, Bodenschutz, Indien, Erdkundeunterricht, Experiment, Bodenuntersuchung, Fotografie, Bodenerosion, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Sekundarstufe I, Bodengeografie
Autor: Harbach, Gerhard
Titel: Bodenkundliche Untersuchungen.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 42, S. 26 u. 31–35
Abstract: Folgende Laboruntersuchungen an Boeden werden vorgenommen: Analyse und Klassifikation der Korngroesse, Aufteilung in Bodenskelett und Feinboden, Histogramme und Summenkurven, Ermittlung der Bodenart und des Kalkgehalts, pH-Wert-Bestimmung und pH-Messung elektrometrisch und mittels pH-Meter, Bestimmung der organischen Substanz, Durchfuehrung der Gluehverlustbestimmung, Untersuchung der Wasserdurchlaessigkeit und Wasserspeicherfaehigkeit und Demonstrationsversuch zum kapillaren Aufstieg. Unterrichtsgegenstand: Bodenkundliche Untersuchungen.
Schlagwörter: Bodenkunde, Erdkundeunterricht, Experiment, Bodenuntersuchung, Fotografie, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Experimentieranleitung, Arbeitsbogen, Bodengeografie, Laboratorium
Autor: Flach-Hoefler, Ute
Titel: Das Salz der Erde.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 42, S. 36–39
Abstract: Am Beispiel des Tinajones-Bewaesserungsprojekts in der Kuestengegend Perus wird demonstriert, dass eine unsachgemaesse Bewaesserung zur Bodenversalzung fuehrt. Anhand von Klimadiagramm und Kontextmaterial wird der Zusammenhang zwischen Klima, Bewaesserung und Bodenversalzung aufgezeigt. Der Hypothesenbildung und Einarbeitung in die Problematik folgt eine Auswertungsphase, deren Ergebnisse auf einer Folie festgehalten werden. Unterrichtsgegenstand: Bodenzerstoerung durch Wasser.
Schlagwörter: Bewässerung, Boden, Unterrichtseinheit, Projekt, Erdkundeunterricht, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Peru, Sekundarstufe I, Bodengeografie, Arbeitstransparent, Versalzung
Autor: Blume, Bernd; Blume, Hans-Peter
Titel: Feldarbeit zur Bodenbewertung.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 42, S. 40–45
Abstract: Es sollen die Eigenschaften des Bodens als Pflanzenstandort bewertet werden. Durch Gelaendeerkundung muss ein geeigneter Boden ausgesucht werden. Die Funktionen des Bodens werden anhand von Abbildungen von 4 Bodenprofilen (Braunerde, Rendzina, Podsol und Gley) diskutiert. Es werden ein Aufnahme- und ein Ergebnisbogen vorgestellt und Anleitungen zum Ausfuellen gegeben. Ermittelt werden Jahresniederschlaege, Feuchte, Lagerungsdichte, pH-Wert, Sauerstoffversorgung und Naehrstoffverhaeltnisse. Unterrichtsgegenstand: Untersuchungen von Bodeneigenschaften.
Schlagwörter: Bodenkunde, Unterrichtseinheit, Erdkundeunterricht, Bodenuntersuchung, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Bodenart, Bodengeografie
Autor: Hassenpflug, Wolfgang
Titel: Erde unterwegs.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 42, S. 46–51
Schlagwörter: Erosion, Unterrichtseinheit, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Sekundarstufe II, Bodenerosion, Unterrichtsmaterial, Gymnasium, Geografieunterricht
Autor: Hassenpflug, Wolfgang
Titel: Erde unterwegs.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 42, S. 46–51
Abstract: Bodenerosion wird durch Wasser als Abspuelung und durch Wind als Verwehung bewirkt. Es werden die Vorgaenge und die sie steuernden Faktoren, die sich ergebenden Formen und Auswirkungen sowie die Gegenmassnahmen besprochen. Die Bodenstruktur muss verbessert werden, was eine die Humusfoerderung bewirkende Fruchtfolge erreichen kann. Erodierte Flaechen lassen sich anhand topographischer Karten erkennen. In Arbeitsblaettern werden Fallbeispiele dargestellt. Unterrichtsgegenstand: Bodenerosion und Landwirtschaft.
Schlagwörter: Erosion, Boden, Landwirtschaft, Erdkundeunterricht, Fotografie, Sekundarstufe II, Bodenerosion, Unterrichtsmaterial, Arbeitsbogen, Unterrichtsentwurf, Bodengeografie
Bisher erschienene Ausgaben:
- 367/2024 - Kinder
- 366/2023 - Sicherungen
- 365/2023 - Einstiege
- 364/2023 - Anthropogener Landschaftswandel
- 363/2023 - Südasien
- 362/2023 - Flüsse
- 361/2022 - Zukunftsfähige Landwirtschaft
- 360/2022 - Raumkonzepte
- 359/2022 - Globale Herausforderungen
- 358/2022 - Tropen
- 357/2022 - Industrierohstoffe
- 356/2021 - Ostseeraum
- 355/2021 - Mobilität neu denken
- 354/2021 - #geographie#digital
- 353/2021 - Inselwelten
- 352/2021 - Differenzierung
- 351/2020 - Naturrisiken
- 350/2020 - Digitale Kartographie
- 349/2020 - Chile
- 348/2020 - Energie der Zukunft
- 347/2020 - Räumliche Konflikte
- 346/2019 - Welthandel
- 345/2019 - Metropolen
- 344/2019 - Lernspiele
- 343/2019 - Subsahara-Afrika
- 342/2019 - Wasser auf der Erde
- 341/2018 - Weltmeer
- 340/2018 - Prüfen und Bewerten
- 339/2018 - Demographischer Wandel
- 338/2018 - Mittelmeerraum
- 337/2018 - Boden in Gefahr
- 336/2017 - Südostasien
- 335/2017 - Migration
- 334/2017 - Russland
- 333/2017 - Regionales Lernen
- 332/2017 - Trockenräume
- 331/2016 - Tourismus
- 330/2016 - Südpazifik
- 329/2016 - Die Erde im Weltraum
- 328/2016 - Kooperative Lernformen
- 327/2016 - Entwicklungszusammenarbeit
- 326/2015 - Globale Erwärmung als Herausforderung
- 325/2015 - Polarregionen
- 324/2015 - Bilder im Kopf
- 323/2015 - Wirtschaft
- 322/2015 - Experimente und Modelle
- 321/2014 - Mensch und Umwelt
- 320/2014 - Gebirgsräume
- 319/2014 - Landwirtschaft und Ernährung
- 318/2014 - Im Osten Europas viel Neues
- 317/2014 - Das Neue Arabien
- 315/2013 - Bilingualer Geographieunterricht
- 313/2013 - Rohstoffe
- 311/312 2013 - Europas Städte im Wandel
- 309/2013 - Wertvorstellungen entwickeln
- 307/2013 - Küsten
- 305/2012 - Nordamerika
- 303/2012 - Digitale Medien
- 301/302 2012 - Raumentwicklung in Deutschland
- 299/2012 - Planet Erde
- 297/2012 - Asiens Riesen – Indien & China
- 295/2011 - Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 293/2011 - Mensch und Wasser — vergriffen
- 291/292 2011 - Aufgaben stellen – Kompetenzen fördern — vergriffen
- 289/2011 - Afrika im Wandel
- 287/2011 - Endogene und exogene Prozesse
- 285/2010 - Individualisierung
- 283/2010 - Südamerika und Karibik
- 281/282 2010 - Globale Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
- 279/2010 - Mobilität
- 277/2010 - Üben
- 275/2009 - Zwischen Ostsee und Schwarzem Meer
- 273/2009 - Fünf neue Länder
- 271/272 2009 - Medien auswerten – Methoden anwenden
- 269/2009 - Vom Sachunterricht zum Geographieunterricht
- 267/2009 - Winde und Windsysteme
- 265/2008 - Schülervorstellungen
- 263/2008 - Kurzexkursionen
- 261/262 2008 - Bevölkerungsentwicklung und Migration
- 259/2008 - Meere
- 257/2008 - Landschaften im Wandel
- 255/256 2007 - Kompetenzen – Standards – Aufgaben
- 253/2007 - Bilder lesen lernen
- 251/2007 - Mit Naturrisiken umgehen
- 249/2007 - Energie und Nachhaltigkeit
- 247/2007 - Vulkanismus
- 245/2006 - Strukturieren, Visualisieren, Präsentieren
- 243/2006 - System Erde – Mensch
- 241/242 2006 - Klimawandel — vergriffen
- 239/2006 - Tourismus
- 237/2006 - Wüsten heute
- 236/2005 - Lernkartei VII: Stadt
- 235/2005 - Fernerkundung
- 234/2005 - Landwirtschaft USA
- 233/2005 - GIS für Einsteiger
- 231/232 2005 - Geographie vor Ort: Methoden — vergriffen
- 230/2005 - Bodenschätze
- 229/2005 - Thematische Karten — vergriffen
- 228/2005 - Tests IV: Topographie
- 227/2004 - Arabische Welten
- 226/2004 - Polargebiete — vergriffen
- 225/2004 - Natur schützen
- 224/2004 - Leistung — vergriffen
- 223/2004 - Selbstbilder – Fremdbilder
- 221/222 2004 - Indien — vergriffen
- 220/2004 - New Britain
- 219/2004 - Geographie & Sport
- 218/2004 - Geologie zum Anfassen
- 217/2003 - Lernkartei VI: Wirtschaft
- 216/2003 - Balkan
- 215/2003 - Entwicklungsländer
- 214/2003 - EU-Erweiterung — vergriffen
- 213/2003 - Nahrung für alle!
- 211/212 2003 - China
- 210/2003 - Handlungsorientierung mit Lernzirkel — vergriffen
- 209/2003 - Verwitterung-Abtragung-Ablagerung — vergriffen
- 208/2003 - Experimente — vergriffen
- 207/2002 - Fachübergreifendes Arbeiten: S
- 206/2002 - Jugendliche in Deutschland — vergriffen
- 205/2002 - Lernkartei V:Landschaftsökolog
- 204/2002 - Mittelasien — vergriffen
- 203/2002 - Alpen — vergriffen
- 202/2002 - Mit Interesse lernen — vergriffen
- 201/2002 - Erde in Gefahr
- 200/2002 - Geographiedidaktik aktuell — vergriffen
- 199/2002 - Lernen mit Karten — vergriffen
- 198/2002 - Kunstwelten – Erlebniswelten — vergriffen
- 197/2002 - Lernen an Stationen
- 196/2001 - Kinder in der Welt
- 195/2001 - Digitale Medien — vergriffen
- 194/2001 - Migration Integration
- 193/2001 - Benelux — vergriffen
- 192/2001 - Test III: Methoden — vergriffen
- 191/2001 - Energiewende
- 190/2001 - Afrika im Abseits?
- 189/2001 - Europäische Verkehrsprojekte — vergriffen
- 188/2001 - Türkei im Blick — vergriffen
- 187/2001 - Lernkartei IV: Nutzpflanzen
- 186/2000 - Lateinamerika im Umbruch
- 185/2000 - Bilder — vergriffen
- 184/2000 - USA Wirtschaft — vergriffen
- 183/2000 - Naturkatastrophen — vergriffen
- 182/2000 - Museen — vergriffen
- 181/2000 - Häfen — vergriffen
- 180/2000 - Agenda 21 — vergriffen
- 179/2000 - Arbeitsmarkt — vergriffen
- 178/2000 - Polen-Tschechien-Ungarn — vergriffen
- 177/2000 - Frankreich in Europa — vergriffen
- 176/1999 - Weltraum — vergriffen
- 175/1999 - Bevölkerung aktuell — vergriffen
- 174/1999 - Umweltbildung — vergriffen
- 173/1999 - Weltmeer — vergriffen
- 172/1999 - Ökologische Stadt — vergriffen
- 171/1999 - Schüler forschen — vergriffen
- 170/1999 - Berlin / Brandenburg — vergriffen
- 169/1999 - Ressource Wasser — vergriffen
- 168/1999 - Zukunftsfähiges Lernen — vergriffen
- 167/1999 - Südeuropa — vergriffen
- 166/1998 - Lernzirkel USA — vergriffen
- 165/1998 - Das neue Ruhrgebiet — vergriffen
- 164/1998 - Ländliche Räume Europa im Wand — vergriffen
- 163/1998 - Süddeutschland — vergriffen
- 162/1998 - Regenwälder — vergriffen
- 161/1998 - Lernkartei III: Boden — vergriffen
- 160/1998 - Gemeinschaft unabhänger Staate — vergriffen
- 159/1998 - Müll — vergriffen
- 158/1998 - Japan — vergriffen
- 157/1997 - Einstieg — vergriffen
- 156/1997 - Armut — vergriffen
- 155/1997 - Industrie global — vergriffen
- 154/1997 - Trockenräume — vergriffen
- 153/1997 - Europa der Regionen — vergriffen
- 152/1997 - Internet — vergriffen
- 151/1997 - Landwirtschaft in der EU — vergriffen
- 150/1997 - Ökologie — vergriffen
- 149/1997 - Hongkong und Südchina — vergriffen
- 148/1997 - Deutschland in der Welt — vergriffen
- 147/1997 - Lernkartei II:Wetter und Klima — vergriffen
- 146/1996 - Tragfähigkeit-Zukunftsfähigkeit — vergriffen
- 145/1996 - Weltbilder — vergriffen
- 144/1996 - Norddeutschland — vergriffen
- 143/1996 - Sanfter Tourismus — vergriffen
- 142/1996 - Weltstädte und Metropolen — vergriffen
- 141/1996 - Interkulturelles Lernen — vergriffen
- 140/1996 - Folien und Transparente — vergriffen
- 139/1996 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 138/1996 - Nutzung und Bewahrung der Erde — vergriffen
- 137/1996 - Satellitenbilder — vergriffen
- 136/1995 - Afrika — vergriffen
- 135/1995 - Lernkartei I: Dynamische Erde — vergriffen
- 134/1995 - Global denken – lokal handeln — vergriffen
- 133/1995 - Vier kleine Tiger — vergriffen
- 132/1995 - Tests II:Kulturgeographie — vergriffen
- 131/1995 - Österreich — vergriffen
- 130/1995 - Ost-Mitteleuropa — vergriffen
- 129/1995 - Lateinamerika — vergriffen
- 128/1995 - Australien & Neuseeland — vergriffen
- 127/1995 - Unterricht aktuell mit Registe — vergriffen
- 126/1994 - Täler — vergriffen
- 125/1994 - Test I (36 Testbögen) — vergriffen
- 124/1994 - Nahrungsmittel — vergriffen
- 123/1994 - Migration in Europa — vergriffen
- 122/1994 - Modelle — vergriffen
- 121/1994 - Europa an Oder und Neiße — vergriffen
- 120/1994 - Städtebau — vergriffen
- 119/1994 - American Classics — vergriffen
- 118/1994 - Dynamische Atmosphäre — vergriffen
- 117/1994 - Indianer — vergriffen
- 116/1993 - Regionale Identität — vergriffen
- 115/1993 - Naturreservate — vergriffen
- 114/1993 - Skandinavien — vergriffen
- 113/1993 - Altindustrialisierte Räume — vergriffen
- 112/1993 - Rußland und seine Nachbarn — vergriffen
- 111/1993 - Messen, Zeichnen, Fotographier — vergriffen
- 110/1993 - Hauptstadt Berlin — vergriffen
- 109/1993 - Aufschwung Ost – die Realität — vergriffen
- 108/1993 - Alltag in Indien — vergriffen
- 107/1993 - Welt-Ende oder – Wende? — vergriffen
- 106/1992 - Religionen prägen Räume — vergriffen
- 105/1992 - Donau — vergriffen
- 104/1992 - Erdkunde vor Ort — vergriffen
- 103/1992 - Arabische Welt — vergriffen
- 102/1992 - Verkehr — vergriffen
- 101/1992 - Bewässerung — vergriffen
- 100/1992 - Geographie heute — vergriffen
- 99/1992 - Literatur und Geographie — vergriffen
- 98/1992 - Vulkangebiete — vergriffen
- 97/1992 - Deutsche Mittelgebirge — vergriffen
- 96/1991 - Lernen mit allen Sinnen — vergriffen
- 95/1991 - Großbritannien — vergriffen
- 94/1991 - Pazifischer Raum — vergriffen
- 93/1991 - Freizeit — vergriffen
- 92/1991 - Steine und Fossilien — vergriffen
- 91/1991 - Nordamerika — vergriffen
- 90/1991 - Türkei — vergriffen
- 89/1991 - Gemeinschaft Europa — vergriffen
- 88/1991 - Außerschulisches Lernen — vergriffen
- 87/1991 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 86/1990 - Ländlicher Raum — vergriffen
- 85/1990 - Fremde Völker — vergriffen
- 84/1990 - Spanien — vergriffen
- 83/1990 - Das Schulbuch im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 82/1990 - Weltwirtschaft — vergriffen
- 81/1990 - Altlasten — vergriffen
- 80/1990 - Ostsee — vergriffen
- 79/1990 - Landwirtschaft in der Dritten Welt — vergriffen
- 78/1990 - Bevölkerung — vergriffen
- 77/1990 - Raumordnung — vergriffen
- 25/1990 - Bayern — vergriffen
- 76/1989 - Geländearbeit — vergriffen
- 75/1989 - Projektarbeit — vergriffen
- 74/1989 - Landschaftsökologie — vergriffen
- 73/1989 - Saar-Lor-Lux — vergriffen
- 72/1989 - Nilländer — vergriffen
- 71/1989 - Kaltzeit — vergriffen
- 70/1989 - Die Andenländer Bolivien und Peru — vergriffen
- 69/1989 - Osteuropa — vergriffen
- 68/1989 - Neue Städte — vergriffen
- 67/1989 - Unterrichtsmethoden — vergriffen
- 66/1988 - Geologie im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 65/1988 - Topographie — vergriffen
- 64/1988 - Ostasien — vergriffen
- 63/1988 - Nordseeküste — vergriffen
- 62/1988 - Ruhrgebiet — vergriffen
- 61/1988 - Klimazonen — vergriffen
- 60/1988 - Stadtökologie — vergriffen
- 59/1988 - Alte Städte – Altstädte — vergriffen
- 58/1988 - Fallstudie — vergriffen
- 57/1988 - Frankreich — vergriffen
- 56/1987 - Morphologie — vergriffen
- 55/1987 - Abfall — vergriffen
- 54/1987 - Welthandel — vergriffen
- 53/1987 - München — vergriffen
- 52/1987 - Das Mittelmeer — vergriffen
- 51/1987 - Der geographische Vergleich — vergriffen
- 50/1987 - Der Rhein — vergriffen
- 49/1987 - Sonne, Mond und Sterne — vergriffen
- 48/1987 - Die Alpen — vergriffen
- 47/1987 - Industriestruktur in der BRD — vergriffen
- 46/1986 - Alternative Energien — vergriffen
- 45/1986 - Wirtschaft in der UdSSR — vergriffen
- 44/1986 - Leistungsmessung — vergriffen
- 43/1986 - Experimente — vergriffen
- 42/1986 - Boden — vergriffen
- 41/1986 - Spuren — vergriffen
- 40/1986 - Niedersachsen — vergriffen
- 39/1986 - Mittelamerika — vergriffen
- 38/1986 - Landwirtschaft in den USA — vergriffen
- 37/1986 - Reisen lernen — vergriffen
- 36/1985 - Dörfer im Wandel — vergriffen
- 35/1985 - Weg vom Öl? — vergriffen
- 34/1985 - Atlasarbeit — vergriffen
- 33/1985 - Brasilien — vergriffen
- 32/1985 - Verstädterung in der Dritten Welt — vergriffen
- 31/1985 - Wirtschaftliche Integration in Europa — vergriffen
- 30/1985 - DDR — vergriffen
- 29/1985 - Meere — vergriffen
- 28/1985 - Entwicklungshilfe – Projekte — vergriffen
- 27/1985 - Spielen im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 26/1984 - Klima — vergriffen
- 24/1984 - Landwirtschaft — vergriffen
- 23/1984 - Polare Räume — vergriffen
- 22/1984 - Kohle vorn: — vergriffen
- 21/1984 - Heimat — vergriffen
- 20/1983 - Berlin — vergriffen
- 19/1983 - Schülerbeiträge — vergriffen
- 18/1983 - Wohnraum — vergriffen
- 17/1983 - Die Grenzen der Tropen — vergriffen
- 16/1983 - Wasser — vergriffen
- 15/1983 - Der Nahe Osten — vergriffen
- 14/1982 - Frauen und Entwicklung — vergriffen
- 13/1982 - Grenzen und Minoritäten — vergriffen
- 12/1982 - Stadtverkehr — vergriffen
- 11/1982 - Die Vertretungsstunde — vergriffen
- 10/1982 - Rekultivierung — vergriffen
- 9/1982 - Strukturanalyse — vergriffen
- 8/1981 - Polen — vergriffen
- 7/1981 - Vorurteile — vergriffen
- 6/1981 - Hunger – von Menschen gemacht — vergriffen
- 5/1981 - Naturschutz und Landschaftspflege — vergriffen
- 4/1981 - Entwicklungprobleme Chinas — vergriffen
- 3/1981 - Exkursionen — vergriffen
- 2/1980 - Räumliche Disparitäten — vergriffen
- 1/1980 - Warum wächst die Wüste — vergriffen
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