Brasilien
geographie heute Nr. 33/1985
- Erscheinungsdatum:
- Juli 1985
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Geographie
- Bestellnr.:
- 56033
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Abstract
Autor: Kiper, Hanna
Titel: Die beiden Juanitas.
Quelle: In: Geographie heute,(1985) 33, S. 10–13
Abstract: Nach einer Textvorlage werden am Beispiel zweier junger Maedchen die unterschiedlichen Lebensverhaeltnisse zwischen arm und reich in Brasilien in einem Rollenspiel dargestellt. Die Ergebnisse koennen von den Kindern in Bildern und Zeichnungen festgehalten werden. Unterrichtsgegenstand: Armut und Reichtum in Brasilien.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Lebensstandard, Erdkundeunterricht, Rollenspiel, Brasilien, Text, Sachunterricht, Unterrichtsmaterial, Soziale Situation, Primarbereich, Tafelbild
Autor: Wolst, Christa
Titel: Zucker aus Brasilien.
Quelle: In: Geographie heute,(1985) 33, S. 14–20
Abstract: Anhand von 1 Arbeitsblatt und 3 Arbeitsmaterialien werden die wirtschaftlichen Probleme Brasiliens beleuchtet, die aufgrund der hohen Auslandsverschuldung unloesbar scheinen. Es werden die Zuckeranbauzonen und die geografischen Voraussetzungen besprochen; wegen des Schuldenabbaus ist der Anbau vermehrt worden, was verheerende Folgen mit sich fuehrte: Grundnahrungsmittel mussten importiert werden und Hunger und Mangelernaehrung fuer grosse Bevoelkerungsteile waren die Folge. Unterrichtsgegenstand: Zuckerrohr und die Wirtschaftsprobleme Brasiliens.
Schlagwörter: Landkarte, Unterrichtseinheit, Industrieproduktion, Erdkundeunterricht, Wirtschaft, Brasilien, Produktion, Text, Industrie, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Soziale Situation, Handel, Zucker, Sekundarstufe I, Bevölkerung
Autor: Fraedrich, Wolfgang
Titel: Raumerschliessung in Brasilien.
Quelle: In: Geographie heute,(1985) 33, S. 21–24
Abstract: Nach einem regionalen Ueberblick ueber das Amazonasgebiet werden im Zusammenhang mit der Untersuchung von Methoden und Problemen der Raumerschliessung die oekonomischen Ziele des Amazonas-Projekts analysiert. Um kuenftig Bergbau im Amazonas-Gebiet treiben zu koennen, muessen riesige Flaechen gerodet werden, was zu einer oekologischen Katastrophe fuehren koennte. Bei einer Bewertung des Projekts wird die gesamtwirtschaftliche Situation Brasiliens mit in Betracht gezogen. Unterrichtsgegenstand: Aspekte der Raumerschliessung in Brasilien.
Schlagwörter: Landkarte, Regenwald, Amazonien, Unterrichtseinheit, Landwirtschaft, Ökologie, Erdkundeunterricht, Brasilien, Industrialisierung, Unterrichtsmaterial, Wirtschaftsgeografie, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Ökosystem, Regionalplanung
Autor: Herrnleben, Hans-Georg
Titel: Itaipu.
Quelle: In: Geographie heute,(1985) 33, S. 29–33
Abstract: Itaipu in Brasilien, das groesste Wasserkraftwerk der Welt, steht als Beispiel fuer positive und negative Auswirkungen von Stauseen. Gegenwaertig ist die angebotene Stromkapazitaet hoeher als der Verbrauch, doch wird der Energiebedarf bei steigendem Bruttosozialprodukt anschwellen. Tabellarisch werden Energieerzeugung und -verbrauch dargestellt. Die Folgen des Staudammes werden skizziert und neun Gruende gegen den Bau von Grossdaemmen angefuehrt. Unterrichtsgegenstand: Das Wasserkraftwerk Itaipu in Brasilien.
Schlagwörter: Energiepolitik, Unterrichtseinheit, Staudamm, Sekundarbereich, Erdkundeunterricht, Brasilien, Wasserkraftwerk, Itaipu, Energieversorgung, Unterrichtsmaterial
Autor: Herrnleben, Hans-Georg
Titel: Brasilia.
Quelle: In: Geographie heute,(1985) 33, S. 34–39
Abstract: In Unterrichtsgespraechen und Referaten wird die Frage diskutiert, ob die Ziele bei der Planung der neuen Hauptstadt Brasiliens, Brasilia, erreicht worden sind. Aus Stadtplaenen, Bildern und Texten werden Informationen ueber Anlage, funktionale Gliederung und architektonische Gestaltung der Stadt gewonnen. Es werden die Wohnprobleme in den Superquadras und sozialgeographische Aspekte beleuchtet. Die Kontraste zwischen Brasilia und den Satellitenstaedten spiegeln die unterschiedlichen Einkommensverhaeltnisse wider. Unterrichtsgegenstand: Brasiliens Hauptstadt Brasilia.
Schlagwörter: Landkarte, Bewertung, Unterrichtseinheit, Brasilia, Großstadt, Erdkundeunterricht, Brasilien, Situation, Fotografie, Sekundarstufe II, Kritik, Unterrichtsmaterial, Planung, Grafische Darstellung, Wohnen, Satellitenstadt, Stadtentwicklung
Titel: Die beiden Juanitas.
Quelle: In: Geographie heute,(1985) 33, S. 10–13
Abstract: Nach einer Textvorlage werden am Beispiel zweier junger Maedchen die unterschiedlichen Lebensverhaeltnisse zwischen arm und reich in Brasilien in einem Rollenspiel dargestellt. Die Ergebnisse koennen von den Kindern in Bildern und Zeichnungen festgehalten werden. Unterrichtsgegenstand: Armut und Reichtum in Brasilien.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Lebensstandard, Erdkundeunterricht, Rollenspiel, Brasilien, Text, Sachunterricht, Unterrichtsmaterial, Soziale Situation, Primarbereich, Tafelbild
Autor: Wolst, Christa
Titel: Zucker aus Brasilien.
Quelle: In: Geographie heute,(1985) 33, S. 14–20
Abstract: Anhand von 1 Arbeitsblatt und 3 Arbeitsmaterialien werden die wirtschaftlichen Probleme Brasiliens beleuchtet, die aufgrund der hohen Auslandsverschuldung unloesbar scheinen. Es werden die Zuckeranbauzonen und die geografischen Voraussetzungen besprochen; wegen des Schuldenabbaus ist der Anbau vermehrt worden, was verheerende Folgen mit sich fuehrte: Grundnahrungsmittel mussten importiert werden und Hunger und Mangelernaehrung fuer grosse Bevoelkerungsteile waren die Folge. Unterrichtsgegenstand: Zuckerrohr und die Wirtschaftsprobleme Brasiliens.
Schlagwörter: Landkarte, Unterrichtseinheit, Industrieproduktion, Erdkundeunterricht, Wirtschaft, Brasilien, Produktion, Text, Industrie, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Soziale Situation, Handel, Zucker, Sekundarstufe I, Bevölkerung
Autor: Fraedrich, Wolfgang
Titel: Raumerschliessung in Brasilien.
Quelle: In: Geographie heute,(1985) 33, S. 21–24
Abstract: Nach einem regionalen Ueberblick ueber das Amazonasgebiet werden im Zusammenhang mit der Untersuchung von Methoden und Problemen der Raumerschliessung die oekonomischen Ziele des Amazonas-Projekts analysiert. Um kuenftig Bergbau im Amazonas-Gebiet treiben zu koennen, muessen riesige Flaechen gerodet werden, was zu einer oekologischen Katastrophe fuehren koennte. Bei einer Bewertung des Projekts wird die gesamtwirtschaftliche Situation Brasiliens mit in Betracht gezogen. Unterrichtsgegenstand: Aspekte der Raumerschliessung in Brasilien.
Schlagwörter: Landkarte, Regenwald, Amazonien, Unterrichtseinheit, Landwirtschaft, Ökologie, Erdkundeunterricht, Brasilien, Industrialisierung, Unterrichtsmaterial, Wirtschaftsgeografie, Grafische Darstellung, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Ökosystem, Regionalplanung
Autor: Herrnleben, Hans-Georg
Titel: Itaipu.
Quelle: In: Geographie heute,(1985) 33, S. 29–33
Abstract: Itaipu in Brasilien, das groesste Wasserkraftwerk der Welt, steht als Beispiel fuer positive und negative Auswirkungen von Stauseen. Gegenwaertig ist die angebotene Stromkapazitaet hoeher als der Verbrauch, doch wird der Energiebedarf bei steigendem Bruttosozialprodukt anschwellen. Tabellarisch werden Energieerzeugung und -verbrauch dargestellt. Die Folgen des Staudammes werden skizziert und neun Gruende gegen den Bau von Grossdaemmen angefuehrt. Unterrichtsgegenstand: Das Wasserkraftwerk Itaipu in Brasilien.
Schlagwörter: Energiepolitik, Unterrichtseinheit, Staudamm, Sekundarbereich, Erdkundeunterricht, Brasilien, Wasserkraftwerk, Itaipu, Energieversorgung, Unterrichtsmaterial
Autor: Herrnleben, Hans-Georg
Titel: Brasilia.
Quelle: In: Geographie heute,(1985) 33, S. 34–39
Abstract: In Unterrichtsgespraechen und Referaten wird die Frage diskutiert, ob die Ziele bei der Planung der neuen Hauptstadt Brasiliens, Brasilia, erreicht worden sind. Aus Stadtplaenen, Bildern und Texten werden Informationen ueber Anlage, funktionale Gliederung und architektonische Gestaltung der Stadt gewonnen. Es werden die Wohnprobleme in den Superquadras und sozialgeographische Aspekte beleuchtet. Die Kontraste zwischen Brasilia und den Satellitenstaedten spiegeln die unterschiedlichen Einkommensverhaeltnisse wider. Unterrichtsgegenstand: Brasiliens Hauptstadt Brasilia.
Schlagwörter: Landkarte, Bewertung, Unterrichtseinheit, Brasilia, Großstadt, Erdkundeunterricht, Brasilien, Situation, Fotografie, Sekundarstufe II, Kritik, Unterrichtsmaterial, Planung, Grafische Darstellung, Wohnen, Satellitenstadt, Stadtentwicklung
Bisher erschienene Ausgaben:
- 367/2024 - Kinder
- 366/2023 - Sicherungen
- 365/2023 - Einstiege
- 364/2023 - Anthropogener Landschaftswandel
- 363/2023 - Südasien
- 362/2023 - Flüsse
- 361/2022 - Zukunftsfähige Landwirtschaft
- 360/2022 - Raumkonzepte
- 359/2022 - Globale Herausforderungen
- 358/2022 - Tropen
- 357/2022 - Industrierohstoffe
- 356/2021 - Ostseeraum
- 355/2021 - Mobilität neu denken
- 354/2021 - #geographie#digital
- 353/2021 - Inselwelten
- 352/2021 - Differenzierung
- 351/2020 - Naturrisiken
- 350/2020 - Digitale Kartographie
- 349/2020 - Chile
- 348/2020 - Energie der Zukunft
- 347/2020 - Räumliche Konflikte
- 346/2019 - Welthandel
- 345/2019 - Metropolen
- 344/2019 - Lernspiele
- 343/2019 - Subsahara-Afrika
- 342/2019 - Wasser auf der Erde
- 341/2018 - Weltmeer
- 340/2018 - Prüfen und Bewerten
- 339/2018 - Demographischer Wandel
- 338/2018 - Mittelmeerraum
- 337/2018 - Boden in Gefahr
- 336/2017 - Südostasien
- 335/2017 - Migration
- 334/2017 - Russland
- 333/2017 - Regionales Lernen
- 332/2017 - Trockenräume
- 331/2016 - Tourismus
- 330/2016 - Südpazifik
- 329/2016 - Die Erde im Weltraum
- 328/2016 - Kooperative Lernformen
- 327/2016 - Entwicklungszusammenarbeit
- 326/2015 - Globale Erwärmung als Herausforderung
- 325/2015 - Polarregionen
- 324/2015 - Bilder im Kopf
- 323/2015 - Wirtschaft
- 322/2015 - Experimente und Modelle
- 321/2014 - Mensch und Umwelt
- 320/2014 - Gebirgsräume
- 319/2014 - Landwirtschaft und Ernährung
- 318/2014 - Im Osten Europas viel Neues
- 317/2014 - Das Neue Arabien
- 315/2013 - Bilingualer Geographieunterricht
- 313/2013 - Rohstoffe
- 311/312 2013 - Europas Städte im Wandel
- 309/2013 - Wertvorstellungen entwickeln
- 307/2013 - Küsten
- 305/2012 - Nordamerika
- 303/2012 - Digitale Medien
- 301/302 2012 - Raumentwicklung in Deutschland
- 299/2012 - Planet Erde
- 297/2012 - Asiens Riesen – Indien & China
- 295/2011 - Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 293/2011 - Mensch und Wasser — vergriffen
- 291/292 2011 - Aufgaben stellen – Kompetenzen fördern — vergriffen
- 289/2011 - Afrika im Wandel
- 287/2011 - Endogene und exogene Prozesse
- 285/2010 - Individualisierung
- 283/2010 - Südamerika und Karibik
- 281/282 2010 - Globale Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
- 279/2010 - Mobilität
- 277/2010 - Üben
- 275/2009 - Zwischen Ostsee und Schwarzem Meer
- 273/2009 - Fünf neue Länder
- 271/272 2009 - Medien auswerten – Methoden anwenden
- 269/2009 - Vom Sachunterricht zum Geographieunterricht
- 267/2009 - Winde und Windsysteme
- 265/2008 - Schülervorstellungen
- 263/2008 - Kurzexkursionen
- 261/262 2008 - Bevölkerungsentwicklung und Migration
- 259/2008 - Meere
- 257/2008 - Landschaften im Wandel
- 255/256 2007 - Kompetenzen – Standards – Aufgaben
- 253/2007 - Bilder lesen lernen
- 251/2007 - Mit Naturrisiken umgehen
- 249/2007 - Energie und Nachhaltigkeit
- 247/2007 - Vulkanismus
- 245/2006 - Strukturieren, Visualisieren, Präsentieren
- 243/2006 - System Erde – Mensch
- 241/242 2006 - Klimawandel — vergriffen
- 239/2006 - Tourismus
- 237/2006 - Wüsten heute
- 236/2005 - Lernkartei VII: Stadt
- 235/2005 - Fernerkundung
- 234/2005 - Landwirtschaft USA
- 233/2005 - GIS für Einsteiger
- 231/232 2005 - Geographie vor Ort: Methoden — vergriffen
- 230/2005 - Bodenschätze
- 229/2005 - Thematische Karten — vergriffen
- 228/2005 - Tests IV: Topographie
- 227/2004 - Arabische Welten
- 226/2004 - Polargebiete — vergriffen
- 225/2004 - Natur schützen
- 224/2004 - Leistung — vergriffen
- 223/2004 - Selbstbilder – Fremdbilder
- 221/222 2004 - Indien — vergriffen
- 220/2004 - New Britain
- 219/2004 - Geographie & Sport
- 218/2004 - Geologie zum Anfassen
- 217/2003 - Lernkartei VI: Wirtschaft
- 216/2003 - Balkan
- 215/2003 - Entwicklungsländer
- 214/2003 - EU-Erweiterung — vergriffen
- 213/2003 - Nahrung für alle!
- 211/212 2003 - China
- 210/2003 - Handlungsorientierung mit Lernzirkel — vergriffen
- 209/2003 - Verwitterung-Abtragung-Ablagerung — vergriffen
- 208/2003 - Experimente — vergriffen
- 207/2002 - Fachübergreifendes Arbeiten: S
- 206/2002 - Jugendliche in Deutschland — vergriffen
- 205/2002 - Lernkartei V:Landschaftsökolog
- 204/2002 - Mittelasien — vergriffen
- 203/2002 - Alpen — vergriffen
- 202/2002 - Mit Interesse lernen — vergriffen
- 201/2002 - Erde in Gefahr
- 200/2002 - Geographiedidaktik aktuell — vergriffen
- 199/2002 - Lernen mit Karten — vergriffen
- 198/2002 - Kunstwelten – Erlebniswelten — vergriffen
- 197/2002 - Lernen an Stationen
- 196/2001 - Kinder in der Welt
- 195/2001 - Digitale Medien — vergriffen
- 194/2001 - Migration Integration
- 193/2001 - Benelux — vergriffen
- 192/2001 - Test III: Methoden — vergriffen
- 191/2001 - Energiewende
- 190/2001 - Afrika im Abseits?
- 189/2001 - Europäische Verkehrsprojekte — vergriffen
- 188/2001 - Türkei im Blick — vergriffen
- 187/2001 - Lernkartei IV: Nutzpflanzen
- 186/2000 - Lateinamerika im Umbruch
- 185/2000 - Bilder — vergriffen
- 184/2000 - USA Wirtschaft — vergriffen
- 183/2000 - Naturkatastrophen — vergriffen
- 182/2000 - Museen — vergriffen
- 181/2000 - Häfen — vergriffen
- 180/2000 - Agenda 21 — vergriffen
- 179/2000 - Arbeitsmarkt — vergriffen
- 178/2000 - Polen-Tschechien-Ungarn — vergriffen
- 177/2000 - Frankreich in Europa — vergriffen
- 176/1999 - Weltraum — vergriffen
- 175/1999 - Bevölkerung aktuell — vergriffen
- 174/1999 - Umweltbildung — vergriffen
- 173/1999 - Weltmeer — vergriffen
- 172/1999 - Ökologische Stadt — vergriffen
- 171/1999 - Schüler forschen — vergriffen
- 170/1999 - Berlin / Brandenburg — vergriffen
- 169/1999 - Ressource Wasser — vergriffen
- 168/1999 - Zukunftsfähiges Lernen — vergriffen
- 167/1999 - Südeuropa — vergriffen
- 166/1998 - Lernzirkel USA — vergriffen
- 165/1998 - Das neue Ruhrgebiet — vergriffen
- 164/1998 - Ländliche Räume Europa im Wand — vergriffen
- 163/1998 - Süddeutschland — vergriffen
- 162/1998 - Regenwälder — vergriffen
- 161/1998 - Lernkartei III: Boden — vergriffen
- 160/1998 - Gemeinschaft unabhänger Staate — vergriffen
- 159/1998 - Müll — vergriffen
- 158/1998 - Japan — vergriffen
- 157/1997 - Einstieg — vergriffen
- 156/1997 - Armut — vergriffen
- 155/1997 - Industrie global — vergriffen
- 154/1997 - Trockenräume — vergriffen
- 153/1997 - Europa der Regionen — vergriffen
- 152/1997 - Internet — vergriffen
- 151/1997 - Landwirtschaft in der EU — vergriffen
- 150/1997 - Ökologie — vergriffen
- 149/1997 - Hongkong und Südchina — vergriffen
- 148/1997 - Deutschland in der Welt — vergriffen
- 147/1997 - Lernkartei II:Wetter und Klima — vergriffen
- 146/1996 - Tragfähigkeit-Zukunftsfähigkeit — vergriffen
- 145/1996 - Weltbilder — vergriffen
- 144/1996 - Norddeutschland — vergriffen
- 143/1996 - Sanfter Tourismus — vergriffen
- 142/1996 - Weltstädte und Metropolen — vergriffen
- 141/1996 - Interkulturelles Lernen — vergriffen
- 140/1996 - Folien und Transparente — vergriffen
- 139/1996 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 138/1996 - Nutzung und Bewahrung der Erde — vergriffen
- 137/1996 - Satellitenbilder — vergriffen
- 136/1995 - Afrika — vergriffen
- 135/1995 - Lernkartei I: Dynamische Erde — vergriffen
- 134/1995 - Global denken – lokal handeln — vergriffen
- 133/1995 - Vier kleine Tiger — vergriffen
- 132/1995 - Tests II:Kulturgeographie — vergriffen
- 131/1995 - Österreich — vergriffen
- 130/1995 - Ost-Mitteleuropa — vergriffen
- 129/1995 - Lateinamerika — vergriffen
- 128/1995 - Australien & Neuseeland — vergriffen
- 127/1995 - Unterricht aktuell mit Registe — vergriffen
- 126/1994 - Täler — vergriffen
- 125/1994 - Test I (36 Testbögen) — vergriffen
- 124/1994 - Nahrungsmittel — vergriffen
- 123/1994 - Migration in Europa — vergriffen
- 122/1994 - Modelle — vergriffen
- 121/1994 - Europa an Oder und Neiße — vergriffen
- 120/1994 - Städtebau — vergriffen
- 119/1994 - American Classics — vergriffen
- 118/1994 - Dynamische Atmosphäre — vergriffen
- 117/1994 - Indianer — vergriffen
- 116/1993 - Regionale Identität — vergriffen
- 115/1993 - Naturreservate — vergriffen
- 114/1993 - Skandinavien — vergriffen
- 113/1993 - Altindustrialisierte Räume — vergriffen
- 112/1993 - Rußland und seine Nachbarn — vergriffen
- 111/1993 - Messen, Zeichnen, Fotographier — vergriffen
- 110/1993 - Hauptstadt Berlin — vergriffen
- 109/1993 - Aufschwung Ost – die Realität — vergriffen
- 108/1993 - Alltag in Indien — vergriffen
- 107/1993 - Welt-Ende oder – Wende? — vergriffen
- 106/1992 - Religionen prägen Räume — vergriffen
- 105/1992 - Donau — vergriffen
- 104/1992 - Erdkunde vor Ort — vergriffen
- 103/1992 - Arabische Welt — vergriffen
- 102/1992 - Verkehr — vergriffen
- 101/1992 - Bewässerung — vergriffen
- 100/1992 - Geographie heute — vergriffen
- 99/1992 - Literatur und Geographie — vergriffen
- 98/1992 - Vulkangebiete — vergriffen
- 97/1992 - Deutsche Mittelgebirge — vergriffen
- 96/1991 - Lernen mit allen Sinnen — vergriffen
- 95/1991 - Großbritannien — vergriffen
- 94/1991 - Pazifischer Raum — vergriffen
- 93/1991 - Freizeit — vergriffen
- 92/1991 - Steine und Fossilien — vergriffen
- 91/1991 - Nordamerika — vergriffen
- 90/1991 - Türkei — vergriffen
- 89/1991 - Gemeinschaft Europa — vergriffen
- 88/1991 - Außerschulisches Lernen — vergriffen
- 87/1991 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 86/1990 - Ländlicher Raum — vergriffen
- 85/1990 - Fremde Völker — vergriffen
- 84/1990 - Spanien — vergriffen
- 83/1990 - Das Schulbuch im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 82/1990 - Weltwirtschaft — vergriffen
- 81/1990 - Altlasten — vergriffen
- 80/1990 - Ostsee — vergriffen
- 79/1990 - Landwirtschaft in der Dritten Welt — vergriffen
- 78/1990 - Bevölkerung — vergriffen
- 77/1990 - Raumordnung — vergriffen
- 25/1990 - Bayern — vergriffen
- 76/1989 - Geländearbeit — vergriffen
- 75/1989 - Projektarbeit — vergriffen
- 74/1989 - Landschaftsökologie — vergriffen
- 73/1989 - Saar-Lor-Lux — vergriffen
- 72/1989 - Nilländer — vergriffen
- 71/1989 - Kaltzeit — vergriffen
- 70/1989 - Die Andenländer Bolivien und Peru — vergriffen
- 69/1989 - Osteuropa — vergriffen
- 68/1989 - Neue Städte — vergriffen
- 67/1989 - Unterrichtsmethoden — vergriffen
- 66/1988 - Geologie im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 65/1988 - Topographie — vergriffen
- 64/1988 - Ostasien — vergriffen
- 63/1988 - Nordseeküste — vergriffen
- 62/1988 - Ruhrgebiet — vergriffen
- 61/1988 - Klimazonen — vergriffen
- 60/1988 - Stadtökologie — vergriffen
- 59/1988 - Alte Städte – Altstädte — vergriffen
- 58/1988 - Fallstudie — vergriffen
- 57/1988 - Frankreich — vergriffen
- 56/1987 - Morphologie — vergriffen
- 55/1987 - Abfall — vergriffen
- 54/1987 - Welthandel — vergriffen
- 53/1987 - München — vergriffen
- 52/1987 - Das Mittelmeer — vergriffen
- 51/1987 - Der geographische Vergleich — vergriffen
- 50/1987 - Der Rhein — vergriffen
- 49/1987 - Sonne, Mond und Sterne — vergriffen
- 48/1987 - Die Alpen — vergriffen
- 47/1987 - Industriestruktur in der BRD — vergriffen
- 46/1986 - Alternative Energien — vergriffen
- 45/1986 - Wirtschaft in der UdSSR — vergriffen
- 44/1986 - Leistungsmessung — vergriffen
- 43/1986 - Experimente — vergriffen
- 42/1986 - Boden — vergriffen
- 41/1986 - Spuren — vergriffen
- 40/1986 - Niedersachsen — vergriffen
- 39/1986 - Mittelamerika — vergriffen
- 38/1986 - Landwirtschaft in den USA — vergriffen
- 37/1986 - Reisen lernen — vergriffen
- 36/1985 - Dörfer im Wandel — vergriffen
- 35/1985 - Weg vom Öl? — vergriffen
- 34/1985 - Atlasarbeit — vergriffen
- 33/1985 - Brasilien — vergriffen
- 32/1985 - Verstädterung in der Dritten Welt — vergriffen
- 31/1985 - Wirtschaftliche Integration in Europa — vergriffen
- 30/1985 - DDR — vergriffen
- 29/1985 - Meere — vergriffen
- 28/1985 - Entwicklungshilfe – Projekte — vergriffen
- 27/1985 - Spielen im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 26/1984 - Klima — vergriffen
- 24/1984 - Landwirtschaft — vergriffen
- 23/1984 - Polare Räume — vergriffen
- 22/1984 - Kohle vorn: — vergriffen
- 21/1984 - Heimat — vergriffen
- 20/1983 - Berlin — vergriffen
- 19/1983 - Schülerbeiträge — vergriffen
- 18/1983 - Wohnraum — vergriffen
- 17/1983 - Die Grenzen der Tropen — vergriffen
- 16/1983 - Wasser — vergriffen
- 15/1983 - Der Nahe Osten — vergriffen
- 14/1982 - Frauen und Entwicklung — vergriffen
- 13/1982 - Grenzen und Minoritäten — vergriffen
- 12/1982 - Stadtverkehr — vergriffen
- 11/1982 - Die Vertretungsstunde — vergriffen
- 10/1982 - Rekultivierung — vergriffen
- 9/1982 - Strukturanalyse — vergriffen
- 8/1981 - Polen — vergriffen
- 7/1981 - Vorurteile — vergriffen
- 6/1981 - Hunger – von Menschen gemacht — vergriffen
- 5/1981 - Naturschutz und Landschaftspflege — vergriffen
- 4/1981 - Entwicklungprobleme Chinas — vergriffen
- 3/1981 - Exkursionen — vergriffen
- 2/1980 - Räumliche Disparitäten — vergriffen
- 1/1980 - Warum wächst die Wüste — vergriffen
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