Städtebau
geographie heute Nr. 120/1994
- Erscheinungsdatum:
- Mai 1994
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Geographie
- Bestellnr.:
- 56120
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Basisartikel: Städte in Vergangenheit und Gegenwart / Unterrichtsanregungen: Stadtexkursionen / Wider die Trägheit des Auges / Plätze / Straßen / Visionärer Städtebau / Einkaufsspaß unter Glas / Ludwigstraße / Athen, Mu
sealität und Vitalität.
sealität und Vitalität.
Abstract
Autor: Blum, Urs
Titel: Staedte in Vergangenheit und Gegenwart.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 2–9
Abstract: Staedte weisen eine gewisse Kontinuitaet in ihrer Struktur auf. Die Epochen ihrer Geschichte sind an Einzelbauten und Ensembles ablesbar. In dem Basisartikel werden die Staedte in den einzelnen Epochen (Antike, Mittelalter, 15.-18. Jahrhundert, Industrialisierung, 19. Jahrhundert, 20. Jahrhundert) dargestellt.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Stadtgeografie, Stadtgeschichte, Handreichung, '>Geschichte, Theorie, Städtebau, Stadt, Ästhetik, Unterrichtsmaterial, Architektur, Geografieunterricht, Stadtentwicklung
Autor: Diserens, Anne-Lise
Titel: Stadtexkursionen. Ausfluege in die Altstadt und in die Stadt des 19. und 20. Jahrhunderts.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 10–15
Abstract: Die Schueler sollen die verschiedenen Etappen der Stadtentwicklung an Ort und Stelle erkunden. Die vorgeschlagenen Unterrichtsgaenge basieren auf der im Basisartikel dieses Heftes entwickelten Systematik. Zur Vorbereitung von Ausfluegen in die Stadtgeschichte sollte der Lehrer bzw. die Lehrerin aktuelle und historische Stadtplaene und alte Stiche beschaffen, wie man sie in den meisten Vermessungsaemtern bzw. in den baugeschichtlichen Archiven der Stadtbibliothek erhaelt.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Stadtgeografie, Stadtplan, Exkursion, Stadtgeschichte, Handreichung, '>Geschichte, Stadt, Projektunterricht, Unterrichtsmaterial, 19. Jahrhundert, Sekundarstufe I, 20. Jahrhundert, Geografieunterricht, Stadterkundung, Stadtentwicklung
Autor: Hoereth, Klaus
Titel: Wider die Traegheit des Auges. Schoenes und Haessliches in unserer Stadt.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 16–21
Abstract: Im bayerischen Lehrplan fuer Erdkunde wird fuer die 5. Klasse gefordert, sich im Rahmen des Themas Unsere Staedte und ihr Umland mit der Bedeutung des Denkmalschutzes zu befassen. Im Zusammenhang damit soll auf Fragen des Umweltschutzes hingewiesen werden, es fehlt der Hinweis auf faecheruebergreifende Zusammenarbeit. Diese Verbindung soll mit der folgenden Unterrichtsanregung hergestellt werden. Zu der Unterrichtsanregung gehoert ein Fragebogen, der entsprechend den Gegebenheiten am jeweiligen Schulstandort noch erweitert werden kann.
Schlagwörter: Stadtsanierung, Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Schuljahr 05, Stadtgeografie, Stadtgeschichte, '>Geschichte, Denkmalpflege, Kunsterziehung, Materialsammlung, Stadt, Fächerübergreifender Unterricht, Umweltschutz, Projektunterricht, Unterrichtsmaterial, Kunstgeschichte, Sekundarstufe I, Fragebogen, Geografieunterricht
Autor: Blum, Urs
Titel: Plaetze.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 22–25
Abstract: Das Thema laesst sich in drei Schritten erarbeiten: 1. Erarbeitung der Grundelemente eines Platzes anhand geometrisch vereinfachter Platztypen. 2. Anwendung und Erweiterung des Gelernten anhand von Bildern und Plaenen existierender Plaetze. 3. Analyse am Ort.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Stadtgeografie, Stadtplanung, Städtebau, Materialsammlung, Stadt, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Meyer, Roger
Titel: Strassen.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 26–29
Abstract: 1. Die am Beispiel Kairos entwickelte idealtypische Stadtstrassengrammatik wird erlaeutert. 2. Die Strassenquerschnitte sollen den Begriffen Durchgangsstrasse, Strasse im Wohnviertel, Hauptstrasse, Erschliessungsstrasse, Hochstrasse, Gasse, Fussgaengerzone, Passage zugeordnet werden. 3. Die Haeuserensembles sind den Kartenausschnitten zuzuordnen.
Schlagwörter: Kairo, Straßenbau, Unterrichtseinheit, Beispiel, Stadtgeografie, Stadtplanung, Straße, Städtebau, Materialsammlung, Stadt, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Blum, Urs
Titel: Visionaerer Staedtebau.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 30–33
Abstract: Die Beschaeftigung mit utopischen Stadtmodellen foerdert die Auseinandersetzung mit der Stadt und ermoeglicht die Erarbeitung ihrer verschiedenen Elemente. Unter den nahezu zahllosen Stadtvisionen sind hier drei zur Bearbeitung im Unterricht ausgesucht: eine eher rueckwaertsgewandte (Robert Owens Harmony), eine futuristische (Le Corbusier) und eine Negativutopie (Superstudio). Aus der Beschaeftigung mit diesen sehr unterschiedlichen Stadtutopien lassen sich Anregungen fuer eigene Stadtvisionen entwickeln.
Schlagwörter: Futurologie, Modell, Unterrichtseinheit, Stadtplanung, Materialsammlung, Stadt, Unterrichtsmaterial, Utopie, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Schwede, Dietrich
Titel: Einkaufsspass unter Glas. Passagen als innerstaedtische Erlebnisraeume.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 34–37
Abstract: Vorher zu behandelnde Themen: Ursachen der ruecklaeufigen Anziehungskraft der Innenstaedte in den 70er Jahren; Ueberlegungen zu moeglichen Gegenmassnahmen. Das Thema Passagen: Anhand der Photos und der Kartierung koennen Aussagen zu Form, Funktion und Definition von Passagen und zu ihrer Bewertung insgesamt erarbeitet werden. Sie betreffen: die aeussere Gestalt, die Funktion und die Lage. Abschliessend soll das Beispiel der Mall of America dazu anregen, die Mischung von Konsumanreiz und Unterhaltung zu problematisieren.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Stadtgeografie, Gestaltung, Einkaufszentrum, Stadtplanung, Städtebau, Attraktivität, Materialsammlung, Stadt, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Keuthen, Monika
Titel: Ludwigstrasse. Muenchens Via Triumphalis.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 38–43
Abstract: Im Unterricht sollten sowohl die geschichtliche Vergangenheit der Ludwigstrasse als auch die geographische, staedtebauliche Gegenwart beruecksichtigt werden. Repraesentiert die Ludwigstrasse Stein gewordene Ideologie oder repraesentieren Ludwigs staedtebauliche Ambitionen die schoenen Kuenste eines unpolitischen sinnesfrohen Regenten? Ist die Ludwigstrasse ein Relikt des 19. Jahrhunderts oder laesst sich die architektonisch-politische Vergangenheit in die Gegenwart holen? An diesen beiden Leitfragen sollte sich der Unterricht orientieren.
Schlagwörter: 18. Jahrhundert, Unterrichtseinheit, Stadtplanung, Straße, Städtebau, Kunsterziehung, Baustil, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Stadt, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmaterial, München, Geografieunterricht
Autor: Spoerl, Friedrich; Stamatakis, Alexis
Titel: Athen: Musealitaet und Vitalitaet.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 44–47
Abstract: In dieser Unterrichtsanregung soll den Traditionen urbanen Lebens nachgegangen werden, und zwar am Beispiel des Stadtteilplatzes, der Plateia von Kifissia, der die antike Agora gegenuebergestellt wird.
Schlagwörter: Altertum, Griechenland, Städtebau, Sekundarstufe II, Mittelmeerraum, Stadtsoziologie, Stadt, Platz, Unterrichtsmaterial, Neuzeit, Athen, Geografieunterricht
Autor: Tschechne, Joerg
Titel: Das PTS-Modell. Bestimmung der Sonnenscheindauer im Polargebiet mit dem Polar-Tageslaengen-Sonnenstand-Modell.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 48–49
Abstract: Das PTS-Modell soll die Vorstellungsschwierigkeiten beheben, die die meisten Schueler haben, wenn es um die noerdliche Einstrahlungsrichtung der Sonne um Mitternacht waehrend des Polartages im Sommer geht. Mit dem fertigen Modell koennen, je nach Jahreszeit, Tageslaengen und Himmelsrichtungen des Sonnenstandes in 24 Stunden im noerdlichen Polargebiet ermittelt werden.
Schlagwörter: Sonnenstrahlung, Schuljahr 06, Arbeitsbogen, Sonne, Polare Zone, Sekundarstufe I, Übungsmaterial, Geografieunterricht
Titel: Staedte in Vergangenheit und Gegenwart.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 2–9
Abstract: Staedte weisen eine gewisse Kontinuitaet in ihrer Struktur auf. Die Epochen ihrer Geschichte sind an Einzelbauten und Ensembles ablesbar. In dem Basisartikel werden die Staedte in den einzelnen Epochen (Antike, Mittelalter, 15.-18. Jahrhundert, Industrialisierung, 19. Jahrhundert, 20. Jahrhundert) dargestellt.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Stadtgeografie, Stadtgeschichte, Handreichung, '>Geschichte
Autor: Diserens, Anne-Lise
Titel: Stadtexkursionen. Ausfluege in die Altstadt und in die Stadt des 19. und 20. Jahrhunderts.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 10–15
Abstract: Die Schueler sollen die verschiedenen Etappen der Stadtentwicklung an Ort und Stelle erkunden. Die vorgeschlagenen Unterrichtsgaenge basieren auf der im Basisartikel dieses Heftes entwickelten Systematik. Zur Vorbereitung von Ausfluegen in die Stadtgeschichte sollte der Lehrer bzw. die Lehrerin aktuelle und historische Stadtplaene und alte Stiche beschaffen, wie man sie in den meisten Vermessungsaemtern bzw. in den baugeschichtlichen Archiven der Stadtbibliothek erhaelt.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Stadtgeografie, Stadtplan, Exkursion, Stadtgeschichte, Handreichung, '>Geschichte
Autor: Hoereth, Klaus
Titel: Wider die Traegheit des Auges. Schoenes und Haessliches in unserer Stadt.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 16–21
Abstract: Im bayerischen Lehrplan fuer Erdkunde wird fuer die 5. Klasse gefordert, sich im Rahmen des Themas Unsere Staedte und ihr Umland mit der Bedeutung des Denkmalschutzes zu befassen. Im Zusammenhang damit soll auf Fragen des Umweltschutzes hingewiesen werden, es fehlt der Hinweis auf faecheruebergreifende Zusammenarbeit. Diese Verbindung soll mit der folgenden Unterrichtsanregung hergestellt werden. Zu der Unterrichtsanregung gehoert ein Fragebogen, der entsprechend den Gegebenheiten am jeweiligen Schulstandort noch erweitert werden kann.
Schlagwörter: Stadtsanierung, Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Schuljahr 05, Stadtgeografie, Stadtgeschichte, '>Geschichte
Autor: Blum, Urs
Titel: Plaetze.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 22–25
Abstract: Das Thema laesst sich in drei Schritten erarbeiten: 1. Erarbeitung der Grundelemente eines Platzes anhand geometrisch vereinfachter Platztypen. 2. Anwendung und Erweiterung des Gelernten anhand von Bildern und Plaenen existierender Plaetze. 3. Analyse am Ort.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Stadtgeografie, Stadtplanung, Städtebau, Materialsammlung, Stadt, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Meyer, Roger
Titel: Strassen.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 26–29
Abstract: 1. Die am Beispiel Kairos entwickelte idealtypische Stadtstrassengrammatik wird erlaeutert. 2. Die Strassenquerschnitte sollen den Begriffen Durchgangsstrasse, Strasse im Wohnviertel, Hauptstrasse, Erschliessungsstrasse, Hochstrasse, Gasse, Fussgaengerzone, Passage zugeordnet werden. 3. Die Haeuserensembles sind den Kartenausschnitten zuzuordnen.
Schlagwörter: Kairo, Straßenbau, Unterrichtseinheit, Beispiel, Stadtgeografie, Stadtplanung, Straße, Städtebau, Materialsammlung, Stadt, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Blum, Urs
Titel: Visionaerer Staedtebau.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 30–33
Abstract: Die Beschaeftigung mit utopischen Stadtmodellen foerdert die Auseinandersetzung mit der Stadt und ermoeglicht die Erarbeitung ihrer verschiedenen Elemente. Unter den nahezu zahllosen Stadtvisionen sind hier drei zur Bearbeitung im Unterricht ausgesucht: eine eher rueckwaertsgewandte (Robert Owens Harmony), eine futuristische (Le Corbusier) und eine Negativutopie (Superstudio). Aus der Beschaeftigung mit diesen sehr unterschiedlichen Stadtutopien lassen sich Anregungen fuer eigene Stadtvisionen entwickeln.
Schlagwörter: Futurologie, Modell, Unterrichtseinheit, Stadtplanung, Materialsammlung, Stadt, Unterrichtsmaterial, Utopie, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Schwede, Dietrich
Titel: Einkaufsspass unter Glas. Passagen als innerstaedtische Erlebnisraeume.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 34–37
Abstract: Vorher zu behandelnde Themen: Ursachen der ruecklaeufigen Anziehungskraft der Innenstaedte in den 70er Jahren; Ueberlegungen zu moeglichen Gegenmassnahmen. Das Thema Passagen: Anhand der Photos und der Kartierung koennen Aussagen zu Form, Funktion und Definition von Passagen und zu ihrer Bewertung insgesamt erarbeitet werden. Sie betreffen: die aeussere Gestalt, die Funktion und die Lage. Abschliessend soll das Beispiel der Mall of America dazu anregen, die Mischung von Konsumanreiz und Unterhaltung zu problematisieren.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Stadtgeografie, Gestaltung, Einkaufszentrum, Stadtplanung, Städtebau, Attraktivität, Materialsammlung, Stadt, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Keuthen, Monika
Titel: Ludwigstrasse. Muenchens Via Triumphalis.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 38–43
Abstract: Im Unterricht sollten sowohl die geschichtliche Vergangenheit der Ludwigstrasse als auch die geographische, staedtebauliche Gegenwart beruecksichtigt werden. Repraesentiert die Ludwigstrasse Stein gewordene Ideologie oder repraesentieren Ludwigs staedtebauliche Ambitionen die schoenen Kuenste eines unpolitischen sinnesfrohen Regenten? Ist die Ludwigstrasse ein Relikt des 19. Jahrhunderts oder laesst sich die architektonisch-politische Vergangenheit in die Gegenwart holen? An diesen beiden Leitfragen sollte sich der Unterricht orientieren.
Schlagwörter: 18. Jahrhundert, Unterrichtseinheit, Stadtplanung, Straße, Städtebau, Kunsterziehung, Baustil, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Stadt, Fächerübergreifender Unterricht, Unterrichtsmaterial, München, Geografieunterricht
Autor: Spoerl, Friedrich; Stamatakis, Alexis
Titel: Athen: Musealitaet und Vitalitaet.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 44–47
Abstract: In dieser Unterrichtsanregung soll den Traditionen urbanen Lebens nachgegangen werden, und zwar am Beispiel des Stadtteilplatzes, der Plateia von Kifissia, der die antike Agora gegenuebergestellt wird.
Schlagwörter: Altertum, Griechenland, Städtebau, Sekundarstufe II, Mittelmeerraum, Stadtsoziologie, Stadt, Platz, Unterrichtsmaterial, Neuzeit, Athen, Geografieunterricht
Autor: Tschechne, Joerg
Titel: Das PTS-Modell. Bestimmung der Sonnenscheindauer im Polargebiet mit dem Polar-Tageslaengen-Sonnenstand-Modell.
Quelle: In: Geographie heute,(1994) 120, S. 48–49
Abstract: Das PTS-Modell soll die Vorstellungsschwierigkeiten beheben, die die meisten Schueler haben, wenn es um die noerdliche Einstrahlungsrichtung der Sonne um Mitternacht waehrend des Polartages im Sommer geht. Mit dem fertigen Modell koennen, je nach Jahreszeit, Tageslaengen und Himmelsrichtungen des Sonnenstandes in 24 Stunden im noerdlichen Polargebiet ermittelt werden.
Schlagwörter: Sonnenstrahlung, Schuljahr 06, Arbeitsbogen, Sonne, Polare Zone, Sekundarstufe I, Übungsmaterial, Geografieunterricht
Bisher erschienene Ausgaben:
- 367/2024 - Kinder
- 366/2023 - Sicherungen
- 365/2023 - Einstiege
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- 363/2023 - Südasien
- 362/2023 - Flüsse
- 361/2022 - Zukunftsfähige Landwirtschaft
- 360/2022 - Raumkonzepte
- 359/2022 - Globale Herausforderungen
- 358/2022 - Tropen
- 357/2022 - Industrierohstoffe
- 356/2021 - Ostseeraum
- 355/2021 - Mobilität neu denken
- 354/2021 - #geographie#digital
- 353/2021 - Inselwelten
- 352/2021 - Differenzierung
- 351/2020 - Naturrisiken
- 350/2020 - Digitale Kartographie
- 349/2020 - Chile
- 348/2020 - Energie der Zukunft
- 347/2020 - Räumliche Konflikte
- 346/2019 - Welthandel
- 345/2019 - Metropolen
- 344/2019 - Lernspiele
- 343/2019 - Subsahara-Afrika
- 342/2019 - Wasser auf der Erde
- 341/2018 - Weltmeer
- 340/2018 - Prüfen und Bewerten
- 339/2018 - Demographischer Wandel
- 338/2018 - Mittelmeerraum
- 337/2018 - Boden in Gefahr
- 336/2017 - Südostasien
- 335/2017 - Migration
- 334/2017 - Russland
- 333/2017 - Regionales Lernen
- 332/2017 - Trockenräume
- 331/2016 - Tourismus
- 330/2016 - Südpazifik
- 329/2016 - Die Erde im Weltraum
- 328/2016 - Kooperative Lernformen
- 327/2016 - Entwicklungszusammenarbeit
- 326/2015 - Globale Erwärmung als Herausforderung
- 325/2015 - Polarregionen
- 324/2015 - Bilder im Kopf
- 323/2015 - Wirtschaft
- 322/2015 - Experimente und Modelle
- 321/2014 - Mensch und Umwelt
- 320/2014 - Gebirgsräume
- 319/2014 - Landwirtschaft und Ernährung
- 318/2014 - Im Osten Europas viel Neues
- 317/2014 - Das Neue Arabien
- 315/2013 - Bilingualer Geographieunterricht
- 313/2013 - Rohstoffe
- 311/312 2013 - Europas Städte im Wandel
- 309/2013 - Wertvorstellungen entwickeln
- 307/2013 - Küsten
- 305/2012 - Nordamerika
- 303/2012 - Digitale Medien
- 301/302 2012 - Raumentwicklung in Deutschland
- 299/2012 - Planet Erde
- 297/2012 - Asiens Riesen – Indien & China
- 295/2011 - Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 293/2011 - Mensch und Wasser — vergriffen
- 291/292 2011 - Aufgaben stellen – Kompetenzen fördern — vergriffen
- 289/2011 - Afrika im Wandel
- 287/2011 - Endogene und exogene Prozesse
- 285/2010 - Individualisierung
- 283/2010 - Südamerika und Karibik
- 281/282 2010 - Globale Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
- 279/2010 - Mobilität
- 277/2010 - Üben
- 275/2009 - Zwischen Ostsee und Schwarzem Meer
- 273/2009 - Fünf neue Länder
- 271/272 2009 - Medien auswerten – Methoden anwenden
- 269/2009 - Vom Sachunterricht zum Geographieunterricht
- 267/2009 - Winde und Windsysteme
- 265/2008 - Schülervorstellungen
- 263/2008 - Kurzexkursionen
- 261/262 2008 - Bevölkerungsentwicklung und Migration
- 259/2008 - Meere
- 257/2008 - Landschaften im Wandel
- 255/256 2007 - Kompetenzen – Standards – Aufgaben
- 253/2007 - Bilder lesen lernen
- 251/2007 - Mit Naturrisiken umgehen
- 249/2007 - Energie und Nachhaltigkeit
- 247/2007 - Vulkanismus
- 245/2006 - Strukturieren, Visualisieren, Präsentieren
- 243/2006 - System Erde – Mensch
- 241/242 2006 - Klimawandel — vergriffen
- 239/2006 - Tourismus
- 237/2006 - Wüsten heute
- 236/2005 - Lernkartei VII: Stadt
- 235/2005 - Fernerkundung
- 234/2005 - Landwirtschaft USA
- 233/2005 - GIS für Einsteiger
- 231/232 2005 - Geographie vor Ort: Methoden — vergriffen
- 230/2005 - Bodenschätze
- 229/2005 - Thematische Karten — vergriffen
- 228/2005 - Tests IV: Topographie
- 227/2004 - Arabische Welten
- 226/2004 - Polargebiete — vergriffen
- 225/2004 - Natur schützen
- 224/2004 - Leistung — vergriffen
- 223/2004 - Selbstbilder – Fremdbilder
- 221/222 2004 - Indien — vergriffen
- 220/2004 - New Britain
- 219/2004 - Geographie & Sport
- 218/2004 - Geologie zum Anfassen
- 217/2003 - Lernkartei VI: Wirtschaft
- 216/2003 - Balkan
- 215/2003 - Entwicklungsländer
- 214/2003 - EU-Erweiterung — vergriffen
- 213/2003 - Nahrung für alle!
- 211/212 2003 - China
- 210/2003 - Handlungsorientierung mit Lernzirkel — vergriffen
- 209/2003 - Verwitterung-Abtragung-Ablagerung — vergriffen
- 208/2003 - Experimente — vergriffen
- 207/2002 - Fachübergreifendes Arbeiten: S
- 206/2002 - Jugendliche in Deutschland — vergriffen
- 205/2002 - Lernkartei V:Landschaftsökolog
- 204/2002 - Mittelasien — vergriffen
- 203/2002 - Alpen — vergriffen
- 202/2002 - Mit Interesse lernen — vergriffen
- 201/2002 - Erde in Gefahr
- 200/2002 - Geographiedidaktik aktuell — vergriffen
- 199/2002 - Lernen mit Karten — vergriffen
- 198/2002 - Kunstwelten – Erlebniswelten — vergriffen
- 197/2002 - Lernen an Stationen
- 196/2001 - Kinder in der Welt
- 195/2001 - Digitale Medien — vergriffen
- 194/2001 - Migration Integration
- 193/2001 - Benelux — vergriffen
- 192/2001 - Test III: Methoden — vergriffen
- 191/2001 - Energiewende
- 190/2001 - Afrika im Abseits?
- 189/2001 - Europäische Verkehrsprojekte — vergriffen
- 188/2001 - Türkei im Blick — vergriffen
- 187/2001 - Lernkartei IV: Nutzpflanzen
- 186/2000 - Lateinamerika im Umbruch
- 185/2000 - Bilder — vergriffen
- 184/2000 - USA Wirtschaft — vergriffen
- 183/2000 - Naturkatastrophen — vergriffen
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- 181/2000 - Häfen — vergriffen
- 180/2000 - Agenda 21 — vergriffen
- 179/2000 - Arbeitsmarkt — vergriffen
- 178/2000 - Polen-Tschechien-Ungarn — vergriffen
- 177/2000 - Frankreich in Europa — vergriffen
- 176/1999 - Weltraum — vergriffen
- 175/1999 - Bevölkerung aktuell — vergriffen
- 174/1999 - Umweltbildung — vergriffen
- 173/1999 - Weltmeer — vergriffen
- 172/1999 - Ökologische Stadt — vergriffen
- 171/1999 - Schüler forschen — vergriffen
- 170/1999 - Berlin / Brandenburg — vergriffen
- 169/1999 - Ressource Wasser — vergriffen
- 168/1999 - Zukunftsfähiges Lernen — vergriffen
- 167/1999 - Südeuropa — vergriffen
- 166/1998 - Lernzirkel USA — vergriffen
- 165/1998 - Das neue Ruhrgebiet — vergriffen
- 164/1998 - Ländliche Räume Europa im Wand — vergriffen
- 163/1998 - Süddeutschland — vergriffen
- 162/1998 - Regenwälder — vergriffen
- 161/1998 - Lernkartei III: Boden — vergriffen
- 160/1998 - Gemeinschaft unabhänger Staate — vergriffen
- 159/1998 - Müll — vergriffen
- 158/1998 - Japan — vergriffen
- 157/1997 - Einstieg — vergriffen
- 156/1997 - Armut — vergriffen
- 155/1997 - Industrie global — vergriffen
- 154/1997 - Trockenräume — vergriffen
- 153/1997 - Europa der Regionen — vergriffen
- 152/1997 - Internet — vergriffen
- 151/1997 - Landwirtschaft in der EU — vergriffen
- 150/1997 - Ökologie — vergriffen
- 149/1997 - Hongkong und Südchina — vergriffen
- 148/1997 - Deutschland in der Welt — vergriffen
- 147/1997 - Lernkartei II:Wetter und Klima — vergriffen
- 146/1996 - Tragfähigkeit-Zukunftsfähigkeit — vergriffen
- 145/1996 - Weltbilder — vergriffen
- 144/1996 - Norddeutschland — vergriffen
- 143/1996 - Sanfter Tourismus — vergriffen
- 142/1996 - Weltstädte und Metropolen — vergriffen
- 141/1996 - Interkulturelles Lernen — vergriffen
- 140/1996 - Folien und Transparente — vergriffen
- 139/1996 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 138/1996 - Nutzung und Bewahrung der Erde — vergriffen
- 137/1996 - Satellitenbilder — vergriffen
- 136/1995 - Afrika — vergriffen
- 135/1995 - Lernkartei I: Dynamische Erde — vergriffen
- 134/1995 - Global denken – lokal handeln — vergriffen
- 133/1995 - Vier kleine Tiger — vergriffen
- 132/1995 - Tests II:Kulturgeographie — vergriffen
- 131/1995 - Österreich — vergriffen
- 130/1995 - Ost-Mitteleuropa — vergriffen
- 129/1995 - Lateinamerika — vergriffen
- 128/1995 - Australien & Neuseeland — vergriffen
- 127/1995 - Unterricht aktuell mit Registe — vergriffen
- 126/1994 - Täler — vergriffen
- 125/1994 - Test I (36 Testbögen) — vergriffen
- 124/1994 - Nahrungsmittel — vergriffen
- 123/1994 - Migration in Europa — vergriffen
- 122/1994 - Modelle — vergriffen
- 121/1994 - Europa an Oder und Neiße — vergriffen
- 120/1994 - Städtebau — vergriffen
- 119/1994 - American Classics — vergriffen
- 118/1994 - Dynamische Atmosphäre — vergriffen
- 117/1994 - Indianer — vergriffen
- 116/1993 - Regionale Identität — vergriffen
- 115/1993 - Naturreservate — vergriffen
- 114/1993 - Skandinavien — vergriffen
- 113/1993 - Altindustrialisierte Räume — vergriffen
- 112/1993 - Rußland und seine Nachbarn — vergriffen
- 111/1993 - Messen, Zeichnen, Fotographier — vergriffen
- 110/1993 - Hauptstadt Berlin — vergriffen
- 109/1993 - Aufschwung Ost – die Realität — vergriffen
- 108/1993 - Alltag in Indien — vergriffen
- 107/1993 - Welt-Ende oder – Wende? — vergriffen
- 106/1992 - Religionen prägen Räume — vergriffen
- 105/1992 - Donau — vergriffen
- 104/1992 - Erdkunde vor Ort — vergriffen
- 103/1992 - Arabische Welt — vergriffen
- 102/1992 - Verkehr — vergriffen
- 101/1992 - Bewässerung — vergriffen
- 100/1992 - Geographie heute — vergriffen
- 99/1992 - Literatur und Geographie — vergriffen
- 98/1992 - Vulkangebiete — vergriffen
- 97/1992 - Deutsche Mittelgebirge — vergriffen
- 96/1991 - Lernen mit allen Sinnen — vergriffen
- 95/1991 - Großbritannien — vergriffen
- 94/1991 - Pazifischer Raum — vergriffen
- 93/1991 - Freizeit — vergriffen
- 92/1991 - Steine und Fossilien — vergriffen
- 91/1991 - Nordamerika — vergriffen
- 90/1991 - Türkei — vergriffen
- 89/1991 - Gemeinschaft Europa — vergriffen
- 88/1991 - Außerschulisches Lernen — vergriffen
- 87/1991 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 86/1990 - Ländlicher Raum — vergriffen
- 85/1990 - Fremde Völker — vergriffen
- 84/1990 - Spanien — vergriffen
- 83/1990 - Das Schulbuch im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 82/1990 - Weltwirtschaft — vergriffen
- 81/1990 - Altlasten — vergriffen
- 80/1990 - Ostsee — vergriffen
- 79/1990 - Landwirtschaft in der Dritten Welt — vergriffen
- 78/1990 - Bevölkerung — vergriffen
- 77/1990 - Raumordnung — vergriffen
- 25/1990 - Bayern — vergriffen
- 76/1989 - Geländearbeit — vergriffen
- 75/1989 - Projektarbeit — vergriffen
- 74/1989 - Landschaftsökologie — vergriffen
- 73/1989 - Saar-Lor-Lux — vergriffen
- 72/1989 - Nilländer — vergriffen
- 71/1989 - Kaltzeit — vergriffen
- 70/1989 - Die Andenländer Bolivien und Peru — vergriffen
- 69/1989 - Osteuropa — vergriffen
- 68/1989 - Neue Städte — vergriffen
- 67/1989 - Unterrichtsmethoden — vergriffen
- 66/1988 - Geologie im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 65/1988 - Topographie — vergriffen
- 64/1988 - Ostasien — vergriffen
- 63/1988 - Nordseeküste — vergriffen
- 62/1988 - Ruhrgebiet — vergriffen
- 61/1988 - Klimazonen — vergriffen
- 60/1988 - Stadtökologie — vergriffen
- 59/1988 - Alte Städte – Altstädte — vergriffen
- 58/1988 - Fallstudie — vergriffen
- 57/1988 - Frankreich — vergriffen
- 56/1987 - Morphologie — vergriffen
- 55/1987 - Abfall — vergriffen
- 54/1987 - Welthandel — vergriffen
- 53/1987 - München — vergriffen
- 52/1987 - Das Mittelmeer — vergriffen
- 51/1987 - Der geographische Vergleich — vergriffen
- 50/1987 - Der Rhein — vergriffen
- 49/1987 - Sonne, Mond und Sterne — vergriffen
- 48/1987 - Die Alpen — vergriffen
- 47/1987 - Industriestruktur in der BRD — vergriffen
- 46/1986 - Alternative Energien — vergriffen
- 45/1986 - Wirtschaft in der UdSSR — vergriffen
- 44/1986 - Leistungsmessung — vergriffen
- 43/1986 - Experimente — vergriffen
- 42/1986 - Boden — vergriffen
- 41/1986 - Spuren — vergriffen
- 40/1986 - Niedersachsen — vergriffen
- 39/1986 - Mittelamerika — vergriffen
- 38/1986 - Landwirtschaft in den USA — vergriffen
- 37/1986 - Reisen lernen — vergriffen
- 36/1985 - Dörfer im Wandel — vergriffen
- 35/1985 - Weg vom Öl? — vergriffen
- 34/1985 - Atlasarbeit — vergriffen
- 33/1985 - Brasilien — vergriffen
- 32/1985 - Verstädterung in der Dritten Welt — vergriffen
- 31/1985 - Wirtschaftliche Integration in Europa — vergriffen
- 30/1985 - DDR — vergriffen
- 29/1985 - Meere — vergriffen
- 28/1985 - Entwicklungshilfe – Projekte — vergriffen
- 27/1985 - Spielen im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 26/1984 - Klima — vergriffen
- 24/1984 - Landwirtschaft — vergriffen
- 23/1984 - Polare Räume — vergriffen
- 22/1984 - Kohle vorn: — vergriffen
- 21/1984 - Heimat — vergriffen
- 20/1983 - Berlin — vergriffen
- 19/1983 - Schülerbeiträge — vergriffen
- 18/1983 - Wohnraum — vergriffen
- 17/1983 - Die Grenzen der Tropen — vergriffen
- 16/1983 - Wasser — vergriffen
- 15/1983 - Der Nahe Osten — vergriffen
- 14/1982 - Frauen und Entwicklung — vergriffen
- 13/1982 - Grenzen und Minoritäten — vergriffen
- 12/1982 - Stadtverkehr — vergriffen
- 11/1982 - Die Vertretungsstunde — vergriffen
- 10/1982 - Rekultivierung — vergriffen
- 9/1982 - Strukturanalyse — vergriffen
- 8/1981 - Polen — vergriffen
- 7/1981 - Vorurteile — vergriffen
- 6/1981 - Hunger – von Menschen gemacht — vergriffen
- 5/1981 - Naturschutz und Landschaftspflege — vergriffen
- 4/1981 - Entwicklungprobleme Chinas — vergriffen
- 3/1981 - Exkursionen — vergriffen
- 2/1980 - Räumliche Disparitäten — vergriffen
- 1/1980 - Warum wächst die Wüste — vergriffen
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