Polargebiete
geographie heute Nr. 226/2004
- Erscheinungsdatum:
- Dez. 2004
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Geographie
- Bestellnr.:
- 56226
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Polargebiete Zum Thema Volker Kaminske
"Wohin mit dem Müll?"
Entsorgungsprobleme der grönländischen Inuit 9
Thomas Hoffmann
Wem gehört die Antarktis?
Der Streit um den weißen Kontinent
Tilman Krause
Leben, arbeiten und lernen in Polarregionen
Internetexkursionen in die Arktis und Antarktis
Arnold Schultze
90 Grad Nord
Zur Geschichte der Nordpol-Expeditionen
Martin Scherf
Warum Eisbären keine Pinguine fressen
Lernzirkel Polargebiete
Hans-Peter Konopka
Tourismus in der Antarktis
Gefährdung des weißen Kontinents?
Unterricht aktuell
Marcel Damberg
Die Bundeswehr als Wirtschaftsfaktor
Das Beispiel des Uecker-Randow-Kreises
Service
Geschenktipps
Ankündigung des Schülerwettbewerbs
NATIONAL GEOGRAPHIC WISSEN 2005
Impressum
Abstract
Titel: Polargebiete.
Quelle: In: Geographie heute,(2004) 226, S. 2–8
Abstract: Arktis und Antarktis sind in ihrer räumlichen Struktur und landschaftlichen Differenzierung nur bedingt vergleichbar. Das Nordpolargebiet ist ein Mittelmeer mit ganzjähriger oder saisonaler Eisbedeckung, größtenteils umgeben von weiträumigen, unvergletscherten Tundren- und Kältewüsten, die auch indigenen Bevölkerungsgruppen als Lebensraum dienen. Die Antarktis dagegen ist ein von winterlich gefrorenen Meeren umgebener, zu größten Teilen eisbedeckter Kontinent. Sie ist eine extreme Eiswüste mit kleinen Oasen, die jedoch weder Landsäugetieren noch einer Urbevölkerung eine Lebensmöglichkeit bieten können. Im Basisartikel werden Definition und Abgrenzung der Polargebiete sowie die astronomische Definition von Polartag und Polarnacht gegeben. Der Autor stellt den Zusammenhang zwischen Klima und Vergletscherung dar und erläutert die Bedeutung der Polargebiete für den Menschen als Lebensraum. Es werden Besitzansprüche und die Ausbeutung der marinen Ressourcen der Antarktis diskutiert sowie auch Naturschutzproleme.
Schlagwörter: Bedeutung, Ressource, Gletscher, Arktis, Problem, Basisartikel, Veränderung, Lebensraum, Klima, Geografie, Entstehung, Naturschutz, Polare Zone, Nutzung, Antarktis
Autor: Kaminske, Volker
Titel: Wohin mit dem Müll?
Quelle: In: Geographie heute,(2004) 226, S. 9–13
Abstract: Naturvölker leben im Einklang mit ihrer Umwelt. – Der Kern dieser Aussage ist nach wie vor unbestritten, auch wenn die Probleme von heute dem ausgeprägten Ökologieverständnis dieser Völker entgegen stehen. Der Beitrag zeigt, wie die Inuit in Grönland auf moderne Herausforderungen reagieren, die so komplex sind, dass sie ohne Hilfe von außen kaum zu bewältigen sind. (Orig.).
Schlagwörter: Problem, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Naturvolk, Inuit, Müllbeseitigung, Abfallbeseitigung, Grönland, Unterrichtsmaterial, Polare Zone, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Hoffmann, Thomas
Titel: Wem gehört die Antarktis?
Quelle: In: Geographie heute,(2004) 226, S. 14–20
Abstract: Die Welt wird keinen Nutzen aus diesem land ziehen. – Angesichts der harschen Klimabedingungen sah James Cook, der Ende des 18. Jahrhunderts als Erster den südlichen Polarkreis überquerte, keine Möglichkeit für Leben am südlichen Ende der Welt. Auch konnte er sich nicht vorstellen, dass nur eineinhalb Jahrhunderte später ein Wettlauf um den Südpol und ein Wettstreit um Gebietsansprüche auf der Antarktis entbrennen sollte. Der Autor geht kurz auf die Entdeckung des Südpolargebietes ein sowie auf die territorialen Interessen verschiedener Länder an der Arktis. Der sog. Arktis-Vertrag wird erläutert sowie die Gefahren für die Arktis durch diese Nutzung.
Schlagwörter: Schuljahr 08, Bodenschätze, Entdeckung, Unterrichtsmaterial, Geografie, Vertrag, Gefährdung, Polare Zone, Sekundarstufe I, Nutzung, Antarktis, Geografieunterricht
Autor: Krause, Tilman
Titel: Leben, arbeiten und lernen in Polarregionen.
Quelle: In: Geographie heute,(2004) 226, S. 21–23
Abstract: Im Internet steht eine große Fülle nutzbarer Materialien zur Verfügung. Doch gerade jüngere Schülerinnen und Schüler haben oft wenig Erfahrung, brauchbare Quellen von weniger brauchbaren zu unterscheiden. Für die Klassen 5 bis 7 eignet sich daher die Form der gelenkten Recherche, bei der eine Vorwahl an verlässlichen Internetadressen den Schülern zur Verfügung gestellt wird. Der Autor gibt im Beitrag Hinweise auf Internetadressen zum oben genannten Thema.
Schlagwörter: Arktis, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Internetadresse, Unterrichtsmaterial, Geografie, Lebensbedingungen, Polare Zone, Sekundarstufe I, Antarktis, Geografieunterricht
Autor: Schultze, Arnold
Titel: 90 Grad Nord.
Quelle: In: Geographie heute,(2004) 226, S. 24–29
Abstract: Die Eroberung des Nordpols ist ein Thema, das die Menschheit seit Jahrhunderten fasziniert. Immer wieder gab es Forscher und Abenteurer, die den Versuch wagten, in Richtung Nord vorzustoßen. Immer weiter nach Norden! Farthest North – hieß dieser Wettstreit. Der Autor gibt einen kurzen Überblick zur Geschichte, Verlauf und den Motiven der unterschiedlichen Nordpol-Expeditionen. Am Ende des Beitrages befindet sich eine Aufgabensammlung zum Thema.
Schlagwörter: Nordpol, Arktis, Unterrichtsmaterial, Expedition, Geografie, Aufgabensammlung, Polare Zone, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Scherf, Martin
Titel: Warum Eisbären keine Pinguine fressen.
Quelle: In: Geographie heute,(2004) 226, S. 30–35
Abstract: Herrscht an den Polen wirklich sechs Monate Dunkelheit? Welchen Gefahren sind Forscher in den Polargebieten ausgesetzt? Diese und andere Fragen können Schüler im Rahmen des im Beitrag enthaltenen Lernzirkels beantworten. Der Lernzirkel ist in verschiedene überschaubare Lernsequenzen unterteilt. Station 1 bezieht sich auf das Thema Polartag und Polarnacht. Station 2 stellt verschiedene Erscheinungsformen des Eises in den Mittelpunkt des Erkenntnisinteresses. Station 3 thematisiert die Unterschiede zwischen Arktis und Antarktis. Station 4 gibt Antworten auf die Frage, warum Eisbären keine Pinguine fressen. Stationen 5 und 6 fordert die.
Schlagwörter: Polarlicht, Arktis, '>Eis
Autor: Konopka, Hans-Peter
Titel: Tourismus in der Antarktis.
Quelle: In: Geographie heute,(2004) 226, S. 36–41
Abstract: Nirgendwo auf der Erde ist das Klima so extrem wie in der Antarktis und kein anderer Kontinent ist so abgelegen und so schwer zu erreichen wie das Land um den Südpol. Bis in die Mitte des 20. Jahrhunderts war die Antarktis – wenn überhaupt – nur mit Schiffen zugänglich. Erst nach dem zweiten Weltkrieg standen Langstreckenflugzeuge und leistungsfähige Eisbrecher zur Verfügung. Bei zunehmend günstiger werdenden Eisbedingungen war es nur eine Frage der Zeit, bis der Kontinent auch als Ziel für Touristen entdeckt werden würde. Der Autor erörtert touristische Angebote in der Antarktis und diskutiert, ob der Antarktis-Tourismus umweltverträglich ist. Der Beitrag enthält eine Aufgabensammlung sowie eine Materialsammlung zu diesem Thema.
Schlagwörter: Umweltbelastung, Umweltgefährdung, Tourismus, Sekundarbereich, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Geografie, Aufgabensammlung, Diskussion, Polare Zone, Sekundarstufe I, Antarktis, Geografieunterricht
Autor: Damberg, Marcel
Titel: Die Bundeswehr als Wirtschaftsfaktor.
Quelle: In: Geographie heute,(2004) 226, S. 42–45
Abstract: Sandmeer, Waldmeer, gar nichts mehr... Der Spruch symbolisiert das Image des nach dem Zweiten Weltkrieg zur Peripherie degradierten Uecker-Randow-Kreises im Nordosten Deutschlands. Was lag da näher, als in diesem sandigen Gebiet, weit weg von der nächsten eigenen Großstadt und dem Klassenfeind einen militärischen Großverband zu stationieren? Heute wirbt die private Förder- und Entwicklungsgesellschaft Uecker-Region mit dem Slogan Sandmeer, Waldmeer, viel mehr. Nach wie vor ist die Bundeswehr der größte Arbeitgeber dieser Problemregion. Ihre Umstrukturierung hat gravierende Auswirkungen auf die landwirtschaftliche Situation des Uecker-Randow-Kreises. Im Beitrag werden die Konsequenzen für die Standorte Eggesin und Torgelow aufgezeigt, die durch den Abbau der Bundeswehr dort entstehen sowie die Perspektiven für den Uecker-Randow-Kreis. Der Beitrag enthält eine Aufgabensammlung sowie eine Materialsammlung zum Thema.
Schlagwörter: Problem, Mecklenburg-Vorpommern, Änderung, Verminderung, Peripherie, Sekundarstufe II, Perspektive, Unterrichtsmaterial, Wirtschaftsgeografie, Struktur, Geografie, Bundeswehr, Geografieunterricht, Deutschland
Bisher erschienene Ausgaben:
- 367/2024 - Kinder
- 366/2023 - Sicherungen
- 365/2023 - Einstiege
- 364/2023 - Anthropogener Landschaftswandel
- 363/2023 - Südasien
- 362/2023 - Flüsse
- 361/2022 - Zukunftsfähige Landwirtschaft
- 360/2022 - Raumkonzepte
- 359/2022 - Globale Herausforderungen
- 358/2022 - Tropen
- 357/2022 - Industrierohstoffe
- 356/2021 - Ostseeraum
- 355/2021 - Mobilität neu denken
- 354/2021 - #geographie#digital
- 353/2021 - Inselwelten
- 352/2021 - Differenzierung
- 351/2020 - Naturrisiken
- 350/2020 - Digitale Kartographie
- 349/2020 - Chile
- 348/2020 - Energie der Zukunft
- 347/2020 - Räumliche Konflikte
- 346/2019 - Welthandel
- 345/2019 - Metropolen
- 344/2019 - Lernspiele
- 343/2019 - Subsahara-Afrika
- 342/2019 - Wasser auf der Erde
- 341/2018 - Weltmeer
- 340/2018 - Prüfen und Bewerten
- 339/2018 - Demographischer Wandel
- 338/2018 - Mittelmeerraum
- 337/2018 - Boden in Gefahr
- 336/2017 - Südostasien
- 335/2017 - Migration
- 334/2017 - Russland
- 333/2017 - Regionales Lernen
- 332/2017 - Trockenräume
- 331/2016 - Tourismus
- 330/2016 - Südpazifik
- 329/2016 - Die Erde im Weltraum
- 328/2016 - Kooperative Lernformen
- 327/2016 - Entwicklungszusammenarbeit
- 326/2015 - Globale Erwärmung als Herausforderung
- 325/2015 - Polarregionen
- 324/2015 - Bilder im Kopf
- 323/2015 - Wirtschaft
- 322/2015 - Experimente und Modelle
- 321/2014 - Mensch und Umwelt
- 320/2014 - Gebirgsräume
- 319/2014 - Landwirtschaft und Ernährung
- 318/2014 - Im Osten Europas viel Neues
- 317/2014 - Das Neue Arabien
- 315/2013 - Bilingualer Geographieunterricht
- 313/2013 - Rohstoffe
- 311/312 2013 - Europas Städte im Wandel
- 309/2013 - Wertvorstellungen entwickeln
- 307/2013 - Küsten
- 305/2012 - Nordamerika
- 303/2012 - Digitale Medien
- 301/302 2012 - Raumentwicklung in Deutschland
- 299/2012 - Planet Erde
- 297/2012 - Asiens Riesen – Indien & China
- 295/2011 - Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 293/2011 - Mensch und Wasser — vergriffen
- 291/292 2011 - Aufgaben stellen – Kompetenzen fördern — vergriffen
- 289/2011 - Afrika im Wandel
- 287/2011 - Endogene und exogene Prozesse
- 285/2010 - Individualisierung
- 283/2010 - Südamerika und Karibik
- 281/282 2010 - Globale Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
- 279/2010 - Mobilität
- 277/2010 - Üben
- 275/2009 - Zwischen Ostsee und Schwarzem Meer
- 273/2009 - Fünf neue Länder
- 271/272 2009 - Medien auswerten – Methoden anwenden
- 269/2009 - Vom Sachunterricht zum Geographieunterricht
- 267/2009 - Winde und Windsysteme
- 265/2008 - Schülervorstellungen
- 263/2008 - Kurzexkursionen
- 261/262 2008 - Bevölkerungsentwicklung und Migration
- 259/2008 - Meere
- 257/2008 - Landschaften im Wandel
- 255/256 2007 - Kompetenzen – Standards – Aufgaben
- 253/2007 - Bilder lesen lernen
- 251/2007 - Mit Naturrisiken umgehen
- 249/2007 - Energie und Nachhaltigkeit
- 247/2007 - Vulkanismus
- 245/2006 - Strukturieren, Visualisieren, Präsentieren
- 243/2006 - System Erde – Mensch
- 241/242 2006 - Klimawandel — vergriffen
- 239/2006 - Tourismus
- 237/2006 - Wüsten heute
- 236/2005 - Lernkartei VII: Stadt
- 235/2005 - Fernerkundung
- 234/2005 - Landwirtschaft USA
- 233/2005 - GIS für Einsteiger
- 231/232 2005 - Geographie vor Ort: Methoden — vergriffen
- 230/2005 - Bodenschätze
- 229/2005 - Thematische Karten — vergriffen
- 228/2005 - Tests IV: Topographie
- 227/2004 - Arabische Welten
- 226/2004 - Polargebiete — vergriffen
- 225/2004 - Natur schützen
- 224/2004 - Leistung — vergriffen
- 223/2004 - Selbstbilder – Fremdbilder
- 221/222 2004 - Indien — vergriffen
- 220/2004 - New Britain
- 219/2004 - Geographie & Sport
- 218/2004 - Geologie zum Anfassen
- 217/2003 - Lernkartei VI: Wirtschaft
- 216/2003 - Balkan
- 215/2003 - Entwicklungsländer
- 214/2003 - EU-Erweiterung — vergriffen
- 213/2003 - Nahrung für alle!
- 211/212 2003 - China
- 210/2003 - Handlungsorientierung mit Lernzirkel — vergriffen
- 209/2003 - Verwitterung-Abtragung-Ablagerung — vergriffen
- 208/2003 - Experimente — vergriffen
- 207/2002 - Fachübergreifendes Arbeiten: S
- 206/2002 - Jugendliche in Deutschland — vergriffen
- 205/2002 - Lernkartei V:Landschaftsökolog
- 204/2002 - Mittelasien — vergriffen
- 203/2002 - Alpen — vergriffen
- 202/2002 - Mit Interesse lernen — vergriffen
- 201/2002 - Erde in Gefahr
- 200/2002 - Geographiedidaktik aktuell — vergriffen
- 199/2002 - Lernen mit Karten — vergriffen
- 198/2002 - Kunstwelten – Erlebniswelten — vergriffen
- 197/2002 - Lernen an Stationen
- 196/2001 - Kinder in der Welt
- 195/2001 - Digitale Medien — vergriffen
- 194/2001 - Migration Integration
- 193/2001 - Benelux — vergriffen
- 192/2001 - Test III: Methoden — vergriffen
- 191/2001 - Energiewende
- 190/2001 - Afrika im Abseits?
- 189/2001 - Europäische Verkehrsprojekte — vergriffen
- 188/2001 - Türkei im Blick — vergriffen
- 187/2001 - Lernkartei IV: Nutzpflanzen
- 186/2000 - Lateinamerika im Umbruch
- 185/2000 - Bilder — vergriffen
- 184/2000 - USA Wirtschaft — vergriffen
- 183/2000 - Naturkatastrophen — vergriffen
- 182/2000 - Museen — vergriffen
- 181/2000 - Häfen — vergriffen
- 180/2000 - Agenda 21 — vergriffen
- 179/2000 - Arbeitsmarkt — vergriffen
- 178/2000 - Polen-Tschechien-Ungarn — vergriffen
- 177/2000 - Frankreich in Europa — vergriffen
- 176/1999 - Weltraum — vergriffen
- 175/1999 - Bevölkerung aktuell — vergriffen
- 174/1999 - Umweltbildung — vergriffen
- 173/1999 - Weltmeer — vergriffen
- 172/1999 - Ökologische Stadt — vergriffen
- 171/1999 - Schüler forschen — vergriffen
- 170/1999 - Berlin / Brandenburg — vergriffen
- 169/1999 - Ressource Wasser — vergriffen
- 168/1999 - Zukunftsfähiges Lernen — vergriffen
- 167/1999 - Südeuropa — vergriffen
- 166/1998 - Lernzirkel USA — vergriffen
- 165/1998 - Das neue Ruhrgebiet — vergriffen
- 164/1998 - Ländliche Räume Europa im Wand — vergriffen
- 163/1998 - Süddeutschland — vergriffen
- 162/1998 - Regenwälder — vergriffen
- 161/1998 - Lernkartei III: Boden — vergriffen
- 160/1998 - Gemeinschaft unabhänger Staate — vergriffen
- 159/1998 - Müll — vergriffen
- 158/1998 - Japan — vergriffen
- 157/1997 - Einstieg — vergriffen
- 156/1997 - Armut — vergriffen
- 155/1997 - Industrie global — vergriffen
- 154/1997 - Trockenräume — vergriffen
- 153/1997 - Europa der Regionen — vergriffen
- 152/1997 - Internet — vergriffen
- 151/1997 - Landwirtschaft in der EU — vergriffen
- 150/1997 - Ökologie — vergriffen
- 149/1997 - Hongkong und Südchina — vergriffen
- 148/1997 - Deutschland in der Welt — vergriffen
- 147/1997 - Lernkartei II:Wetter und Klima — vergriffen
- 146/1996 - Tragfähigkeit-Zukunftsfähigkeit — vergriffen
- 145/1996 - Weltbilder — vergriffen
- 144/1996 - Norddeutschland — vergriffen
- 143/1996 - Sanfter Tourismus — vergriffen
- 142/1996 - Weltstädte und Metropolen — vergriffen
- 141/1996 - Interkulturelles Lernen — vergriffen
- 140/1996 - Folien und Transparente — vergriffen
- 139/1996 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 138/1996 - Nutzung und Bewahrung der Erde — vergriffen
- 137/1996 - Satellitenbilder — vergriffen
- 136/1995 - Afrika — vergriffen
- 135/1995 - Lernkartei I: Dynamische Erde — vergriffen
- 134/1995 - Global denken – lokal handeln — vergriffen
- 133/1995 - Vier kleine Tiger — vergriffen
- 132/1995 - Tests II:Kulturgeographie — vergriffen
- 131/1995 - Österreich — vergriffen
- 130/1995 - Ost-Mitteleuropa — vergriffen
- 129/1995 - Lateinamerika — vergriffen
- 128/1995 - Australien & Neuseeland — vergriffen
- 127/1995 - Unterricht aktuell mit Registe — vergriffen
- 126/1994 - Täler — vergriffen
- 125/1994 - Test I (36 Testbögen) — vergriffen
- 124/1994 - Nahrungsmittel — vergriffen
- 123/1994 - Migration in Europa — vergriffen
- 122/1994 - Modelle — vergriffen
- 121/1994 - Europa an Oder und Neiße — vergriffen
- 120/1994 - Städtebau — vergriffen
- 119/1994 - American Classics — vergriffen
- 118/1994 - Dynamische Atmosphäre — vergriffen
- 117/1994 - Indianer — vergriffen
- 116/1993 - Regionale Identität — vergriffen
- 115/1993 - Naturreservate — vergriffen
- 114/1993 - Skandinavien — vergriffen
- 113/1993 - Altindustrialisierte Räume — vergriffen
- 112/1993 - Rußland und seine Nachbarn — vergriffen
- 111/1993 - Messen, Zeichnen, Fotographier — vergriffen
- 110/1993 - Hauptstadt Berlin — vergriffen
- 109/1993 - Aufschwung Ost – die Realität — vergriffen
- 108/1993 - Alltag in Indien — vergriffen
- 107/1993 - Welt-Ende oder – Wende? — vergriffen
- 106/1992 - Religionen prägen Räume — vergriffen
- 105/1992 - Donau — vergriffen
- 104/1992 - Erdkunde vor Ort — vergriffen
- 103/1992 - Arabische Welt — vergriffen
- 102/1992 - Verkehr — vergriffen
- 101/1992 - Bewässerung — vergriffen
- 100/1992 - Geographie heute — vergriffen
- 99/1992 - Literatur und Geographie — vergriffen
- 98/1992 - Vulkangebiete — vergriffen
- 97/1992 - Deutsche Mittelgebirge — vergriffen
- 96/1991 - Lernen mit allen Sinnen — vergriffen
- 95/1991 - Großbritannien — vergriffen
- 94/1991 - Pazifischer Raum — vergriffen
- 93/1991 - Freizeit — vergriffen
- 92/1991 - Steine und Fossilien — vergriffen
- 91/1991 - Nordamerika — vergriffen
- 90/1991 - Türkei — vergriffen
- 89/1991 - Gemeinschaft Europa — vergriffen
- 88/1991 - Außerschulisches Lernen — vergriffen
- 87/1991 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 86/1990 - Ländlicher Raum — vergriffen
- 85/1990 - Fremde Völker — vergriffen
- 84/1990 - Spanien — vergriffen
- 83/1990 - Das Schulbuch im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 82/1990 - Weltwirtschaft — vergriffen
- 81/1990 - Altlasten — vergriffen
- 80/1990 - Ostsee — vergriffen
- 79/1990 - Landwirtschaft in der Dritten Welt — vergriffen
- 78/1990 - Bevölkerung — vergriffen
- 77/1990 - Raumordnung — vergriffen
- 25/1990 - Bayern — vergriffen
- 76/1989 - Geländearbeit — vergriffen
- 75/1989 - Projektarbeit — vergriffen
- 74/1989 - Landschaftsökologie — vergriffen
- 73/1989 - Saar-Lor-Lux — vergriffen
- 72/1989 - Nilländer — vergriffen
- 71/1989 - Kaltzeit — vergriffen
- 70/1989 - Die Andenländer Bolivien und Peru — vergriffen
- 69/1989 - Osteuropa — vergriffen
- 68/1989 - Neue Städte — vergriffen
- 67/1989 - Unterrichtsmethoden — vergriffen
- 66/1988 - Geologie im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 65/1988 - Topographie — vergriffen
- 64/1988 - Ostasien — vergriffen
- 63/1988 - Nordseeküste — vergriffen
- 62/1988 - Ruhrgebiet — vergriffen
- 61/1988 - Klimazonen — vergriffen
- 60/1988 - Stadtökologie — vergriffen
- 59/1988 - Alte Städte – Altstädte — vergriffen
- 58/1988 - Fallstudie — vergriffen
- 57/1988 - Frankreich — vergriffen
- 56/1987 - Morphologie — vergriffen
- 55/1987 - Abfall — vergriffen
- 54/1987 - Welthandel — vergriffen
- 53/1987 - München — vergriffen
- 52/1987 - Das Mittelmeer — vergriffen
- 51/1987 - Der geographische Vergleich — vergriffen
- 50/1987 - Der Rhein — vergriffen
- 49/1987 - Sonne, Mond und Sterne — vergriffen
- 48/1987 - Die Alpen — vergriffen
- 47/1987 - Industriestruktur in der BRD — vergriffen
- 46/1986 - Alternative Energien — vergriffen
- 45/1986 - Wirtschaft in der UdSSR — vergriffen
- 44/1986 - Leistungsmessung — vergriffen
- 43/1986 - Experimente — vergriffen
- 42/1986 - Boden — vergriffen
- 41/1986 - Spuren — vergriffen
- 40/1986 - Niedersachsen — vergriffen
- 39/1986 - Mittelamerika — vergriffen
- 38/1986 - Landwirtschaft in den USA — vergriffen
- 37/1986 - Reisen lernen — vergriffen
- 36/1985 - Dörfer im Wandel — vergriffen
- 35/1985 - Weg vom Öl? — vergriffen
- 34/1985 - Atlasarbeit — vergriffen
- 33/1985 - Brasilien — vergriffen
- 32/1985 - Verstädterung in der Dritten Welt — vergriffen
- 31/1985 - Wirtschaftliche Integration in Europa — vergriffen
- 30/1985 - DDR — vergriffen
- 29/1985 - Meere — vergriffen
- 28/1985 - Entwicklungshilfe – Projekte — vergriffen
- 27/1985 - Spielen im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 26/1984 - Klima — vergriffen
- 24/1984 - Landwirtschaft — vergriffen
- 23/1984 - Polare Räume — vergriffen
- 22/1984 - Kohle vorn: — vergriffen
- 21/1984 - Heimat — vergriffen
- 20/1983 - Berlin — vergriffen
- 19/1983 - Schülerbeiträge — vergriffen
- 18/1983 - Wohnraum — vergriffen
- 17/1983 - Die Grenzen der Tropen — vergriffen
- 16/1983 - Wasser — vergriffen
- 15/1983 - Der Nahe Osten — vergriffen
- 14/1982 - Frauen und Entwicklung — vergriffen
- 13/1982 - Grenzen und Minoritäten — vergriffen
- 12/1982 - Stadtverkehr — vergriffen
- 11/1982 - Die Vertretungsstunde — vergriffen
- 10/1982 - Rekultivierung — vergriffen
- 9/1982 - Strukturanalyse — vergriffen
- 8/1981 - Polen — vergriffen
- 7/1981 - Vorurteile — vergriffen
- 6/1981 - Hunger – von Menschen gemacht — vergriffen
- 5/1981 - Naturschutz und Landschaftspflege — vergriffen
- 4/1981 - Entwicklungprobleme Chinas — vergriffen
- 3/1981 - Exkursionen — vergriffen
- 2/1980 - Räumliche Disparitäten — vergriffen
- 1/1980 - Warum wächst die Wüste — vergriffen
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