Australien & Neuseeland
geographie heute Nr. 128/1995
- Erscheinungsdatum:
- März 1995
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Geographie
- Bestellnr.:
- 56128
- Medienart:
- Zeitschrift
16,95 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
Staffelpreis für Abonnenten
13,56 €
Zusätzlich 30% Rabatt für Referendare mit Abo
Rabatte gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer.
9,49 €
Unterrichtsanregungen: Down Under / Kia Ora / Ayers Rock / Einwanderungsland Australien / Bergbauwirtschaft Australiens / Geothermische Energienutzung in Neuseeland.
Abstract
Autor: Ruppert, Helmut
Titel: Australien und Neuseeland.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 128, S. 4–9
Abstract: Der Verfasser behandelt in dem Basisartikel die wirtschaftliche Entwickung von Australien und Neuseeland, die Lage der Ureinwohner und geht abschließend auf den in den letzen Jahren anwachsenden Tourismus ein. (BIL).
Schlagwörter: Ureinwohner, Neuseeland, Australien, Tourismus, Wirtschaft, Pazifischer Ozean, Geografieunterricht, Sachinformation, Entwicklung
Autor: Schmidt, Reinhard
Titel: Down Under. Australien: Räumliche Orientierung und Klima.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 128, S. 10–15
Abstract: Unterrichtsanregung zur geographischen Lage und zum Klima Australiens. (BIL).
Schlagwörter: Australien, Unterrichtseinheit, Schuljahr 09, Klimageographie, Materialsammlung, Raum, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Hohlweger, Karin
Titel: Kia Ora. Willkommen im Land der Kiwis.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 128, S. 16–21
Abstract: Die Schüler sollen einen ersten Eindruck von der naturräumlichen Vielfalt des Landes anhand von Beispielen der Flora und Fauna bekommen und einen Zusammenhang zu der geotektonischen Entwicklung herstellen. (Orig.).
Schlagwörter: Neuseeland, Plattentektonik, Unterrichtseinheit, Pflanze, Materialsammlung, Tier, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Neumann-Mayer, Ulrike-Petra; Lampka, Merle
Titel: Ayers Rock. Das rote Herz Australiens.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 128, S. 22–25
Abstract: Der wachsende Tourismus in Australien fuehrt zu Konflikten mit der Urbevoelkerung. Die Schueler sollen sich mit den Perspektiven der Touristen und denen der Aborigines auseinandersetzen.
Schlagwörter: Australien, Unterrichtseinheit, Tourismus, Aborigines, Nationalpark, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Ayers Rock, Geografieunterricht
Autor: Rupper, Helmut
Titel: Einwanderungsland Australien.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 128, S. 26–30
Abstract: Die Unterrichtseinheit geht auf die große Bedeutung der Einwanderung für die wirtschaftliche und soziokulturelle Entwicklung Australiens sowie auf Fragen der Multikulturellen Gesellschaft ein. Dabei werden auch englische Originaltexte herangezogen. (Orig.).
Schlagwörter: Australien, Unterrichtseinheit, Gesellschaft, Multikulturelle Gesellschaft, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Bevölkerungsentwicklung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Bevölkerung, Immigration
Autor: Breuer, Georg
Titel: Bergbauwirtschaft Australiens. Die Abhängigkeit eines Rohstoffexporteurs.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 128, S. 32–35
Abstract: In dieser Unterrichtsanregung geht es um die Rolle Australiens als Rohstofflieferant und um seine Weltmarktabhängigkeit. Zunächst wird die historische Tradition Australiens als Exportland aufgezeigt. Sodann werden die wichtigsten Bergbauprodukte Australiens und ihre Fördermengen in den letzten zehn Jahren erarbeitet. (Orig.).
Schlagwörter: Australien, Bergbau, Unterrichtseinheit, Wirtschaft, Sekundarstufe II, Kohle, Unterrichtsmaterial, Welthandel, Geografieunterricht, Export, Rohstoff
Autor: Schoepke, Henning
Titel: Geothermische Energienutzung in Neuseeland.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 128, S. 36–39
Abstract: Die Schueler sollen die Wirkung der Plattenbewegungen als Ursache fuer tektonische und vulkanische Vorgaenge erkennen lernen.
Schlagwörter: Neuseeland, Plattentektonik, Unterrichtseinheit, Vulkanismus, Materialsammlung, Erdwärme, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Haubrich, Hartwig
Titel: Didaktisches Stichwort: Informationen verarbeiten.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 128, S. 46–47
Abstract: Komplexe Informationen müssen elementarisiert werden. Elementarisierung erfolgt durch modellhafte Abbildung, ohne Wesentliches zu vernachlässigen. (Orig.).
Schlagwörter: Komplexität, Informationsverarbeitung, Begriff, Struktur, Geografieunterricht, Information
Autor: Islam, Sabiha
Titel: Wie ich mein Land sehe: Bangladesch.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 128, S. 48–49
Abstract: Der Aufsatz einer 15jährigen Schülerin aus Bangladesch kann im Geographieunterricht bei der Behandlung des indischen Subkontinents eingesetzt werden. (BIL).
Schlagwörter: Herkunftsland, Landeskunde, Aufsatz, Bangladesch, Geografieunterricht, Beschreibung
Titel: Australien und Neuseeland.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 128, S. 4–9
Abstract: Der Verfasser behandelt in dem Basisartikel die wirtschaftliche Entwickung von Australien und Neuseeland, die Lage der Ureinwohner und geht abschließend auf den in den letzen Jahren anwachsenden Tourismus ein. (BIL).
Schlagwörter: Ureinwohner, Neuseeland, Australien, Tourismus, Wirtschaft, Pazifischer Ozean, Geografieunterricht, Sachinformation, Entwicklung
Autor: Schmidt, Reinhard
Titel: Down Under. Australien: Räumliche Orientierung und Klima.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 128, S. 10–15
Abstract: Unterrichtsanregung zur geographischen Lage und zum Klima Australiens. (BIL).
Schlagwörter: Australien, Unterrichtseinheit, Schuljahr 09, Klimageographie, Materialsammlung, Raum, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Hohlweger, Karin
Titel: Kia Ora. Willkommen im Land der Kiwis.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 128, S. 16–21
Abstract: Die Schüler sollen einen ersten Eindruck von der naturräumlichen Vielfalt des Landes anhand von Beispielen der Flora und Fauna bekommen und einen Zusammenhang zu der geotektonischen Entwicklung herstellen. (Orig.).
Schlagwörter: Neuseeland, Plattentektonik, Unterrichtseinheit, Pflanze, Materialsammlung, Tier, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Neumann-Mayer, Ulrike-Petra; Lampka, Merle
Titel: Ayers Rock. Das rote Herz Australiens.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 128, S. 22–25
Abstract: Der wachsende Tourismus in Australien fuehrt zu Konflikten mit der Urbevoelkerung. Die Schueler sollen sich mit den Perspektiven der Touristen und denen der Aborigines auseinandersetzen.
Schlagwörter: Australien, Unterrichtseinheit, Tourismus, Aborigines, Nationalpark, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Ayers Rock, Geografieunterricht
Autor: Rupper, Helmut
Titel: Einwanderungsland Australien.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 128, S. 26–30
Abstract: Die Unterrichtseinheit geht auf die große Bedeutung der Einwanderung für die wirtschaftliche und soziokulturelle Entwicklung Australiens sowie auf Fragen der Multikulturellen Gesellschaft ein. Dabei werden auch englische Originaltexte herangezogen. (Orig.).
Schlagwörter: Australien, Unterrichtseinheit, Gesellschaft, Multikulturelle Gesellschaft, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Bevölkerungsentwicklung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Bevölkerung, Immigration
Autor: Breuer, Georg
Titel: Bergbauwirtschaft Australiens. Die Abhängigkeit eines Rohstoffexporteurs.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 128, S. 32–35
Abstract: In dieser Unterrichtsanregung geht es um die Rolle Australiens als Rohstofflieferant und um seine Weltmarktabhängigkeit. Zunächst wird die historische Tradition Australiens als Exportland aufgezeigt. Sodann werden die wichtigsten Bergbauprodukte Australiens und ihre Fördermengen in den letzten zehn Jahren erarbeitet. (Orig.).
Schlagwörter: Australien, Bergbau, Unterrichtseinheit, Wirtschaft, Sekundarstufe II, Kohle, Unterrichtsmaterial, Welthandel, Geografieunterricht, Export, Rohstoff
Autor: Schoepke, Henning
Titel: Geothermische Energienutzung in Neuseeland.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 128, S. 36–39
Abstract: Die Schueler sollen die Wirkung der Plattenbewegungen als Ursache fuer tektonische und vulkanische Vorgaenge erkennen lernen.
Schlagwörter: Neuseeland, Plattentektonik, Unterrichtseinheit, Vulkanismus, Materialsammlung, Erdwärme, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Haubrich, Hartwig
Titel: Didaktisches Stichwort: Informationen verarbeiten.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 128, S. 46–47
Abstract: Komplexe Informationen müssen elementarisiert werden. Elementarisierung erfolgt durch modellhafte Abbildung, ohne Wesentliches zu vernachlässigen. (Orig.).
Schlagwörter: Komplexität, Informationsverarbeitung, Begriff, Struktur, Geografieunterricht, Information
Autor: Islam, Sabiha
Titel: Wie ich mein Land sehe: Bangladesch.
Quelle: In: Geographie heute,(1995) 128, S. 48–49
Abstract: Der Aufsatz einer 15jährigen Schülerin aus Bangladesch kann im Geographieunterricht bei der Behandlung des indischen Subkontinents eingesetzt werden. (BIL).
Schlagwörter: Herkunftsland, Landeskunde, Aufsatz, Bangladesch, Geografieunterricht, Beschreibung
Bisher erschienene Ausgaben:
- 367/2024 - Kinder
- 366/2023 - Sicherungen
- 365/2023 - Einstiege
- 364/2023 - Anthropogener Landschaftswandel
- 363/2023 - Südasien
- 362/2023 - Flüsse
- 361/2022 - Zukunftsfähige Landwirtschaft
- 360/2022 - Raumkonzepte
- 359/2022 - Globale Herausforderungen
- 358/2022 - Tropen
- 357/2022 - Industrierohstoffe
- 356/2021 - Ostseeraum
- 355/2021 - Mobilität neu denken
- 354/2021 - #geographie#digital
- 353/2021 - Inselwelten
- 352/2021 - Differenzierung
- 351/2020 - Naturrisiken
- 350/2020 - Digitale Kartographie
- 349/2020 - Chile
- 348/2020 - Energie der Zukunft
- 347/2020 - Räumliche Konflikte
- 346/2019 - Welthandel
- 345/2019 - Metropolen
- 344/2019 - Lernspiele
- 343/2019 - Subsahara-Afrika
- 342/2019 - Wasser auf der Erde
- 341/2018 - Weltmeer
- 340/2018 - Prüfen und Bewerten
- 339/2018 - Demographischer Wandel
- 338/2018 - Mittelmeerraum
- 337/2018 - Boden in Gefahr
- 336/2017 - Südostasien
- 335/2017 - Migration
- 334/2017 - Russland
- 333/2017 - Regionales Lernen
- 332/2017 - Trockenräume
- 331/2016 - Tourismus
- 330/2016 - Südpazifik
- 329/2016 - Die Erde im Weltraum
- 328/2016 - Kooperative Lernformen
- 327/2016 - Entwicklungszusammenarbeit
- 326/2015 - Globale Erwärmung als Herausforderung
- 325/2015 - Polarregionen
- 324/2015 - Bilder im Kopf
- 323/2015 - Wirtschaft
- 322/2015 - Experimente und Modelle
- 321/2014 - Mensch und Umwelt
- 320/2014 - Gebirgsräume
- 319/2014 - Landwirtschaft und Ernährung
- 318/2014 - Im Osten Europas viel Neues
- 317/2014 - Das Neue Arabien
- 315/2013 - Bilingualer Geographieunterricht
- 313/2013 - Rohstoffe
- 311/312 2013 - Europas Städte im Wandel
- 309/2013 - Wertvorstellungen entwickeln
- 307/2013 - Küsten
- 305/2012 - Nordamerika
- 303/2012 - Digitale Medien
- 301/302 2012 - Raumentwicklung in Deutschland
- 299/2012 - Planet Erde
- 297/2012 - Asiens Riesen – Indien & China
- 295/2011 - Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 293/2011 - Mensch und Wasser — vergriffen
- 291/292 2011 - Aufgaben stellen – Kompetenzen fördern — vergriffen
- 289/2011 - Afrika im Wandel
- 287/2011 - Endogene und exogene Prozesse
- 285/2010 - Individualisierung
- 283/2010 - Südamerika und Karibik
- 281/282 2010 - Globale Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
- 279/2010 - Mobilität
- 277/2010 - Üben
- 275/2009 - Zwischen Ostsee und Schwarzem Meer
- 273/2009 - Fünf neue Länder
- 271/272 2009 - Medien auswerten – Methoden anwenden
- 269/2009 - Vom Sachunterricht zum Geographieunterricht
- 267/2009 - Winde und Windsysteme
- 265/2008 - Schülervorstellungen
- 263/2008 - Kurzexkursionen
- 261/262 2008 - Bevölkerungsentwicklung und Migration
- 259/2008 - Meere
- 257/2008 - Landschaften im Wandel
- 255/256 2007 - Kompetenzen – Standards – Aufgaben
- 253/2007 - Bilder lesen lernen
- 251/2007 - Mit Naturrisiken umgehen
- 249/2007 - Energie und Nachhaltigkeit
- 247/2007 - Vulkanismus
- 245/2006 - Strukturieren, Visualisieren, Präsentieren
- 243/2006 - System Erde – Mensch
- 241/242 2006 - Klimawandel — vergriffen
- 239/2006 - Tourismus
- 237/2006 - Wüsten heute
- 236/2005 - Lernkartei VII: Stadt
- 235/2005 - Fernerkundung
- 234/2005 - Landwirtschaft USA
- 233/2005 - GIS für Einsteiger
- 231/232 2005 - Geographie vor Ort: Methoden — vergriffen
- 230/2005 - Bodenschätze
- 229/2005 - Thematische Karten — vergriffen
- 228/2005 - Tests IV: Topographie
- 227/2004 - Arabische Welten
- 226/2004 - Polargebiete — vergriffen
- 225/2004 - Natur schützen
- 224/2004 - Leistung — vergriffen
- 223/2004 - Selbstbilder – Fremdbilder
- 221/222 2004 - Indien — vergriffen
- 220/2004 - New Britain
- 219/2004 - Geographie & Sport
- 218/2004 - Geologie zum Anfassen
- 217/2003 - Lernkartei VI: Wirtschaft
- 216/2003 - Balkan
- 215/2003 - Entwicklungsländer
- 214/2003 - EU-Erweiterung — vergriffen
- 213/2003 - Nahrung für alle!
- 211/212 2003 - China
- 210/2003 - Handlungsorientierung mit Lernzirkel — vergriffen
- 209/2003 - Verwitterung-Abtragung-Ablagerung — vergriffen
- 208/2003 - Experimente — vergriffen
- 207/2002 - Fachübergreifendes Arbeiten: S
- 206/2002 - Jugendliche in Deutschland — vergriffen
- 205/2002 - Lernkartei V:Landschaftsökolog
- 204/2002 - Mittelasien — vergriffen
- 203/2002 - Alpen — vergriffen
- 202/2002 - Mit Interesse lernen — vergriffen
- 201/2002 - Erde in Gefahr
- 200/2002 - Geographiedidaktik aktuell — vergriffen
- 199/2002 - Lernen mit Karten — vergriffen
- 198/2002 - Kunstwelten – Erlebniswelten — vergriffen
- 197/2002 - Lernen an Stationen
- 196/2001 - Kinder in der Welt
- 195/2001 - Digitale Medien — vergriffen
- 194/2001 - Migration Integration
- 193/2001 - Benelux — vergriffen
- 192/2001 - Test III: Methoden — vergriffen
- 191/2001 - Energiewende
- 190/2001 - Afrika im Abseits?
- 189/2001 - Europäische Verkehrsprojekte — vergriffen
- 188/2001 - Türkei im Blick — vergriffen
- 187/2001 - Lernkartei IV: Nutzpflanzen
- 186/2000 - Lateinamerika im Umbruch
- 185/2000 - Bilder — vergriffen
- 184/2000 - USA Wirtschaft — vergriffen
- 183/2000 - Naturkatastrophen — vergriffen
- 182/2000 - Museen — vergriffen
- 181/2000 - Häfen — vergriffen
- 180/2000 - Agenda 21 — vergriffen
- 179/2000 - Arbeitsmarkt — vergriffen
- 178/2000 - Polen-Tschechien-Ungarn — vergriffen
- 177/2000 - Frankreich in Europa — vergriffen
- 176/1999 - Weltraum — vergriffen
- 175/1999 - Bevölkerung aktuell — vergriffen
- 174/1999 - Umweltbildung — vergriffen
- 173/1999 - Weltmeer — vergriffen
- 172/1999 - Ökologische Stadt — vergriffen
- 171/1999 - Schüler forschen — vergriffen
- 170/1999 - Berlin / Brandenburg — vergriffen
- 169/1999 - Ressource Wasser — vergriffen
- 168/1999 - Zukunftsfähiges Lernen — vergriffen
- 167/1999 - Südeuropa — vergriffen
- 166/1998 - Lernzirkel USA — vergriffen
- 165/1998 - Das neue Ruhrgebiet — vergriffen
- 164/1998 - Ländliche Räume Europa im Wand — vergriffen
- 163/1998 - Süddeutschland — vergriffen
- 162/1998 - Regenwälder — vergriffen
- 161/1998 - Lernkartei III: Boden — vergriffen
- 160/1998 - Gemeinschaft unabhänger Staate — vergriffen
- 159/1998 - Müll — vergriffen
- 158/1998 - Japan — vergriffen
- 157/1997 - Einstieg — vergriffen
- 156/1997 - Armut — vergriffen
- 155/1997 - Industrie global — vergriffen
- 154/1997 - Trockenräume — vergriffen
- 153/1997 - Europa der Regionen — vergriffen
- 152/1997 - Internet — vergriffen
- 151/1997 - Landwirtschaft in der EU — vergriffen
- 150/1997 - Ökologie — vergriffen
- 149/1997 - Hongkong und Südchina — vergriffen
- 148/1997 - Deutschland in der Welt — vergriffen
- 147/1997 - Lernkartei II:Wetter und Klima — vergriffen
- 146/1996 - Tragfähigkeit-Zukunftsfähigkeit — vergriffen
- 145/1996 - Weltbilder — vergriffen
- 144/1996 - Norddeutschland — vergriffen
- 143/1996 - Sanfter Tourismus — vergriffen
- 142/1996 - Weltstädte und Metropolen — vergriffen
- 141/1996 - Interkulturelles Lernen — vergriffen
- 140/1996 - Folien und Transparente — vergriffen
- 139/1996 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 138/1996 - Nutzung und Bewahrung der Erde — vergriffen
- 137/1996 - Satellitenbilder — vergriffen
- 136/1995 - Afrika — vergriffen
- 135/1995 - Lernkartei I: Dynamische Erde — vergriffen
- 134/1995 - Global denken – lokal handeln — vergriffen
- 133/1995 - Vier kleine Tiger — vergriffen
- 132/1995 - Tests II:Kulturgeographie — vergriffen
- 131/1995 - Österreich — vergriffen
- 130/1995 - Ost-Mitteleuropa — vergriffen
- 129/1995 - Lateinamerika — vergriffen
- 128/1995 - Australien & Neuseeland — vergriffen
- 127/1995 - Unterricht aktuell mit Registe — vergriffen
- 126/1994 - Täler — vergriffen
- 125/1994 - Test I (36 Testbögen) — vergriffen
- 124/1994 - Nahrungsmittel — vergriffen
- 123/1994 - Migration in Europa — vergriffen
- 122/1994 - Modelle — vergriffen
- 121/1994 - Europa an Oder und Neiße — vergriffen
- 120/1994 - Städtebau — vergriffen
- 119/1994 - American Classics — vergriffen
- 118/1994 - Dynamische Atmosphäre — vergriffen
- 117/1994 - Indianer — vergriffen
- 116/1993 - Regionale Identität — vergriffen
- 115/1993 - Naturreservate — vergriffen
- 114/1993 - Skandinavien — vergriffen
- 113/1993 - Altindustrialisierte Räume — vergriffen
- 112/1993 - Rußland und seine Nachbarn — vergriffen
- 111/1993 - Messen, Zeichnen, Fotographier — vergriffen
- 110/1993 - Hauptstadt Berlin — vergriffen
- 109/1993 - Aufschwung Ost – die Realität — vergriffen
- 108/1993 - Alltag in Indien — vergriffen
- 107/1993 - Welt-Ende oder – Wende? — vergriffen
- 106/1992 - Religionen prägen Räume — vergriffen
- 105/1992 - Donau — vergriffen
- 104/1992 - Erdkunde vor Ort — vergriffen
- 103/1992 - Arabische Welt — vergriffen
- 102/1992 - Verkehr — vergriffen
- 101/1992 - Bewässerung — vergriffen
- 100/1992 - Geographie heute — vergriffen
- 99/1992 - Literatur und Geographie — vergriffen
- 98/1992 - Vulkangebiete — vergriffen
- 97/1992 - Deutsche Mittelgebirge — vergriffen
- 96/1991 - Lernen mit allen Sinnen — vergriffen
- 95/1991 - Großbritannien — vergriffen
- 94/1991 - Pazifischer Raum — vergriffen
- 93/1991 - Freizeit — vergriffen
- 92/1991 - Steine und Fossilien — vergriffen
- 91/1991 - Nordamerika — vergriffen
- 90/1991 - Türkei — vergriffen
- 89/1991 - Gemeinschaft Europa — vergriffen
- 88/1991 - Außerschulisches Lernen — vergriffen
- 87/1991 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 86/1990 - Ländlicher Raum — vergriffen
- 85/1990 - Fremde Völker — vergriffen
- 84/1990 - Spanien — vergriffen
- 83/1990 - Das Schulbuch im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 82/1990 - Weltwirtschaft — vergriffen
- 81/1990 - Altlasten — vergriffen
- 80/1990 - Ostsee — vergriffen
- 79/1990 - Landwirtschaft in der Dritten Welt — vergriffen
- 78/1990 - Bevölkerung — vergriffen
- 77/1990 - Raumordnung — vergriffen
- 25/1990 - Bayern — vergriffen
- 76/1989 - Geländearbeit — vergriffen
- 75/1989 - Projektarbeit — vergriffen
- 74/1989 - Landschaftsökologie — vergriffen
- 73/1989 - Saar-Lor-Lux — vergriffen
- 72/1989 - Nilländer — vergriffen
- 71/1989 - Kaltzeit — vergriffen
- 70/1989 - Die Andenländer Bolivien und Peru — vergriffen
- 69/1989 - Osteuropa — vergriffen
- 68/1989 - Neue Städte — vergriffen
- 67/1989 - Unterrichtsmethoden — vergriffen
- 66/1988 - Geologie im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 65/1988 - Topographie — vergriffen
- 64/1988 - Ostasien — vergriffen
- 63/1988 - Nordseeküste — vergriffen
- 62/1988 - Ruhrgebiet — vergriffen
- 61/1988 - Klimazonen — vergriffen
- 60/1988 - Stadtökologie — vergriffen
- 59/1988 - Alte Städte – Altstädte — vergriffen
- 58/1988 - Fallstudie — vergriffen
- 57/1988 - Frankreich — vergriffen
- 56/1987 - Morphologie — vergriffen
- 55/1987 - Abfall — vergriffen
- 54/1987 - Welthandel — vergriffen
- 53/1987 - München — vergriffen
- 52/1987 - Das Mittelmeer — vergriffen
- 51/1987 - Der geographische Vergleich — vergriffen
- 50/1987 - Der Rhein — vergriffen
- 49/1987 - Sonne, Mond und Sterne — vergriffen
- 48/1987 - Die Alpen — vergriffen
- 47/1987 - Industriestruktur in der BRD — vergriffen
- 46/1986 - Alternative Energien — vergriffen
- 45/1986 - Wirtschaft in der UdSSR — vergriffen
- 44/1986 - Leistungsmessung — vergriffen
- 43/1986 - Experimente — vergriffen
- 42/1986 - Boden — vergriffen
- 41/1986 - Spuren — vergriffen
- 40/1986 - Niedersachsen — vergriffen
- 39/1986 - Mittelamerika — vergriffen
- 38/1986 - Landwirtschaft in den USA — vergriffen
- 37/1986 - Reisen lernen — vergriffen
- 36/1985 - Dörfer im Wandel — vergriffen
- 35/1985 - Weg vom Öl? — vergriffen
- 34/1985 - Atlasarbeit — vergriffen
- 33/1985 - Brasilien — vergriffen
- 32/1985 - Verstädterung in der Dritten Welt — vergriffen
- 31/1985 - Wirtschaftliche Integration in Europa — vergriffen
- 30/1985 - DDR — vergriffen
- 29/1985 - Meere — vergriffen
- 28/1985 - Entwicklungshilfe – Projekte — vergriffen
- 27/1985 - Spielen im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 26/1984 - Klima — vergriffen
- 24/1984 - Landwirtschaft — vergriffen
- 23/1984 - Polare Räume — vergriffen
- 22/1984 - Kohle vorn: — vergriffen
- 21/1984 - Heimat — vergriffen
- 20/1983 - Berlin — vergriffen
- 19/1983 - Schülerbeiträge — vergriffen
- 18/1983 - Wohnraum — vergriffen
- 17/1983 - Die Grenzen der Tropen — vergriffen
- 16/1983 - Wasser — vergriffen
- 15/1983 - Der Nahe Osten — vergriffen
- 14/1982 - Frauen und Entwicklung — vergriffen
- 13/1982 - Grenzen und Minoritäten — vergriffen
- 12/1982 - Stadtverkehr — vergriffen
- 11/1982 - Die Vertretungsstunde — vergriffen
- 10/1982 - Rekultivierung — vergriffen
- 9/1982 - Strukturanalyse — vergriffen
- 8/1981 - Polen — vergriffen
- 7/1981 - Vorurteile — vergriffen
- 6/1981 - Hunger – von Menschen gemacht — vergriffen
- 5/1981 - Naturschutz und Landschaftspflege — vergriffen
- 4/1981 - Entwicklungprobleme Chinas — vergriffen
- 3/1981 - Exkursionen — vergriffen
- 2/1980 - Räumliche Disparitäten — vergriffen
- 1/1980 - Warum wächst die Wüste — vergriffen
* Preise zuzüglich Versandkosten. Abonnenten unserer Zeitschriften erhalten viele Produkte des Friedrich Verlags preisreduziert. Bitte melden Sie sich an, um von diesen Vergünstigungen zu profitieren. Aktionsangebote gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer. Rabatte sind nicht kombinierbar. Auf bereits reduzierte Artikel, Fachbücher und Probe-Abonnements kann kein Rabatt-Gutschein angewendet werden. Bitte beachten Sie, dass auch der Studentenrabatt nicht auf Aktionspreise angerechnet werden kann.