Das neue Ruhrgebiet
geographie heute Nr. 165/1998
- Erscheinungsdatum:
- Nov. 1998
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Geographie
- Bestellnr.:
- 56165
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Abstract
Autor: Hommel, Manfred
Titel: Das neue Ruhrgebiet.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 2–7
Abstract: Der Autor versucht in seinem Basisartikel bedeutende Aspekte und Determinanten des vielschichtigen Modernisierungsprozesses im Ruhrgebiet darzustellen. Er thematisiert den demographischen und ökonomischen Wandel. Unter der Überschrift Neues Denken und struktureller Wandel äußert er sich zu den Stichworten Montanindustrie, Universitäten, Kultur und mehr, und Internationale Bauausstellung Emscherpark (IBA). (BIL/ei).
Schlagwörter: Kultur, Universität, Ruhrgebiet, Modernisierung, Wirtschaftsentwicklung, Emscher Park, Internationale Bauausstellung, Strukturwandel, Bevölkerungsentwicklung, Montanindustrie, Geografieunterricht, Sachinformation
Autor: Wenzel, Christine
Titel: Angebote des KommunalVerbandes Ruhrgebiet.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 8–9
Abstract: Es werden regelmäßige Veröffentlichungen, Publikationen und sonstige Angebote des KommunalVerbandes Ruhrgebiet (KVR) genannt. Eine Bestelladresse ist angegeben. (BIL/ei).
Schlagwörter: Ruhrgebiet, Veröffentlichung, Handreichung, Unterrichtsmaterial, Geografieunterricht, Medien, Information, Daten
Autor: Burgner, Bertram
Titel: Ruhrgebiets-Memory.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 10–13
Abstract: Der Artikel enthält ein fertiges Ruhrgebiets-Memory bestehend aus Text- und Lagekarten, eine Anleitung zur Herstellung eines Memory durch Schüler, sowie Beispiele zum Einsatz des Spiels. (BIL/ei).
Schlagwörter: Memory-Spiel, Ruhrgebiet, Handreichung, Lernspiel, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Spiel, Herstellung, Geografieunterricht, Topografie
Autor: Hemmer, Michael
Titel: Hollywood im Ruhrgebiet. Geographische Analyse von Warner Bros. Movie World.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 14–17
Abstract: Gegenstand der Unterrichtseinheit ist der im Juni eröffnete Film- und Freizeitpark am strukturschwachen Nordrand des Ruhrgebietes. In dem Freizeitpark befinden sich vielfältige filmbezogene Entertainment-Elemente sowie ein Studiobereich, in dem Filme und Fernsehshows produziert werden. Im Unterricht können Freizeitparks dieser Art einer kritischen und selbstreflexiven Bewertung unterzogen werden. Folgende Aspekte könnten thematisiert werden: Die Rolle der Besucher im Park; Das Verhältnis zwischen Kreativität und Passivität, Realität und Kunstwelt; Verfestigung von Stereotypen. Anhand einer topographischen Übersichtskarte (Material 2) lassen sich alternative Verkehrskonzepte erarbeiten. Ferner enthält der Artikel eine Materialcollage (Material 1), die Movie World im Überblick zeigt. (BIL/ei).
Schlagwörter: Standort, Nordrhein-Westfalen, Unterrichtseinheit, Ruhrgebiet, Filmstudio, Freizeitpädagogik, Sekundarstufe II, Freizeitpark, Verkehrsbelastung, Unterrichtsmaterial, Filmarchitektur, Umwelterziehung, Freizeitindustrie, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Medien
Autor: Kroß, Eberhard
Titel: Einkaufen als Erlebnis. Geschäftszentren am Ruhrschnellweg.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 18–21
Abstract: Jugendliche werden vom Handel als kaufkräftige Gruppe intensiv umworben. Allerdings werden sie erst mit Führerschein und eigenem Auto mobiler. Insofern liegt das Thema zwar nicht direkt im Erfahrungshorizont der Schüler, es sollte jedoch bereits im 9./10. Schuljahr thematisiert werden, da es darum geht, alltägliches Raumverhalten frühzeitig bewusst zu machen und zu reflektieren. Drei Ziele werden angestrebt: 1. die differenzierten Einkaufsstrukturen des Ruhrgebiets zu veranschaulichen; 2. die tief greifenden Veränderungen unseres Konsumverhaltens bewusst zu machen; 3. das eigene Einkaufsverhalten und das der Familienmitglieder kritisch zu reflektieren. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Ruhrgebiet, Einkaufszentrum, Ruhrschnellweg, Konsumverhalten, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Geschäftsviertel, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Wührl, Engelbert
Titel: Der Nordstern geht über Gelsenkirchen auf. Zeche Nordstern – Bundesgartenschau – Zukunftsstandort Nordsternpark.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 22–25
Abstract: Die Internationale Bauausstellung Emscher Park (IBA) hat sich die ökologische, ökonomische und soziale Erneuerung der Emscherzone zum Ziel gesetzt. Die Zechenbrache Nordstern in Gelsenkirchen ist eines von ca. 100 Projekten der IBA, die über die gewohnte, meist ökonomisch verengte Modernisierung hinaus mit Hilfe zukunftsweisender Gestaltungskriterien einen komplexen Erneuerungsprozess in der Emscherzone initiieren sollen. Der Artikel enthält folgende Unterrichtsmaterialien: Gespräch zwischen zwei ehemaligen Bergleuten; Luftbild der Zeche Nordstern (ca. 1977); BUGA 97 – Blick auf Pyramide (Kunsthalde) und Zechenarchitektur im Stil des Neuen Bauens; Topographische Karten der Umgebung der Zeche Nordstern von 1894 und von 1965 und von 1997 mit der BUGA; Anhand der Materialien 6–8 können die Gestaltungskriterien eines Zukunftsstandortes erarbeitet werden – unterschieden nach kurzfristigen Einrichtungen der BUGA und dauerhaften für den Nordsternpark. Mit Material 9 und dem Transparent Emscher Landschaftspark erfährt die Thematik Zukunftsstandort eine regionale Ausweitung: Die Strategie zum Bau des neuen Emschertals. (Orig. Auszug).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Ruhrgebiet, Industrialisierung, Bundesgartenschau, Unterrichtsmaterial, Strukturwandel, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Gelsenkirchen, Geografieunterricht
Autor: Juchelka, Rudolf
Titel: Broadway an der Ruhr. Das Ruhrgebiet als Musical-Standort.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 26–29
Abstract: Im Mittelpunkt der Unterrichtsanregung stehen der konzeptionelle Rahmen des Broadways an der Ruhr, die Standortverteilung sowie die Fallbeispiele Bochum und Essen mit ihren raumwirksamen Effekten. Die vorliegenden Materialien wollen insbesondere auch aus methodischer Sicht die Vielfalt der Arbeitsweisen und Materialien des Erdkundeunterrichts aufzeigen. Material 1 führt in die konzeptionelle Idee des Broadways an der Ruhr ein. Die Übersichtskarte in Material 2 lässt die Musical-Standorte in Deutschland erkennen. Material 3 stellt Kenndaten zu den drei Ruhrgebiet-Musicals (Starlight-Express, Les Misérables und Joseph) bereit. Die kartographische Darstellung in Material 4 verdeutlicht die Standortagglomeration eines Tagungs- und Veranstaltungskomplexes am Beispiel von Starlight Express in Bochum. Die Auswirkungen des Musical-Standorts auf den Städtetourismus in Bochum können anhand von Material 5 diskutiert werden. Material 6 stellt nicht den sektoralen, sondern den städtebaulichen (flächenhaften) Strukturwandel am Beispiel des Essener Colosseums (Joseph), einer zum Musical-Theater umgebauten Industriehalle, in den Mittelpunkt. Das abschließende Material 7 thematisiert Möglichkeiten und Grenzen eines Strukturwandels per Bühne. (Orig. Auszug).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Tourismus, Musical, Ruhrgebiet, Bochum, Sekundarstufe II, Stadt, Unterrichtsmaterial, '>Essen, Strukturwandel, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Strathen, Hans-Dieter
Titel: CentrO. Das Urban Entertainment Center in der Neuen Mitte Oberhausen.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 30–33
Abstract: Die Entstehung eines so großen Projektes wie CentrO. – nach dem Potsdamer Platz in Berlin das zweitgrößte Europas – kann in unterschiedlicher Weise im Unterricht behandelt werden. Naheliegend ist die Integration in eine Unterrichtseinheit über den Strukturwandel im Ruhrgebiet, um der alten Thematik einen neuen interessanten Akzent zu verleihen. In diesem Sinne könnte deutlich werden, dass sich das Ruhrgebiet von einem montanindustriell bestimmten Verdichtungsraum zu einem normalen, durch die Dominanz der Dienstleistungen geprägten Verdichtungsraum wandelt. Andererseits weist ein Projekt dieser Konzeption über das Ruhrgebiet hinaus und illustriert die Veränderungen in unserem Lebensumfeld, die sich durch neue Konsummuster ergeben. In diesem Sinne kann CentrO. exemplarisch für die Innovationen im Dienstleistungssektor sein, die sich auch in anderen deutschen Verdichtungsräumen abspielen oder noch abspielen werden. ( Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Freizeitzentrum, Unterrichtseinheit, Ruhrgebiet, Einkaufszentrum, Oberhausen, Dienstleistungszentrum, Ruhr-Emscher-Gebiet, Sekundarstufe II, Industriebrache, Unterrichtsmaterial, Strukturwandel, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Underberg, Barbara
Titel: Tourismus auf den Spuren der Vergangenheit. Die Route der Industriekultur.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 34–37
Abstract: Die Unterrichtseinheit konfrontiert die Schülerinnen und Schüler mit ihren Ruhrgebietsklischees. Ferner illustriert sie den bisher erreichten Strukturwandel und bietet Anregungen für einen Besuch. Die Unterrichtsmaterialien beinhalten eine Tour de Ruhr Mythos und Moderne (Strukturwandel zwischen Industriedenkmal und Shoppingscenter), eine Karte der Route der Industriekultur sowie drei Ankerpunkte der Route der Industriekultur (Anfänge des Bergbaus im Muttental; Zeche Zollern II/IV, Dortmund; Zeche Zollverein XII, Essen). (BIL/ei).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Tourismus, Ruhrgebiet, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Strukturwandel, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Industriekultur
Autor: Cordes, Gerhard
Titel: Hightech im Revier. Technologiezentrum/Technologiepark Dortmund.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 38–41
Abstract: Am Beispiel des Technologiezentrums Dortmund lassen sich Strukturprobleme altindustrialisierter Räume darstellen. Das Thema eignet sich für verschiedene Schulstufen, die Materialien sind im Zusammenhang unterschiedlicher Unterrichtsverläufe einsetzbar. Material 1 enthält einen Auszug aus dem Roman von Aarhus: Endlösung Ruhr – Ausgrenzung ins Jenseits. Material 2 unterstützt die inhaltliche Auseinandersetzung mit der Konzeption des Technologiezentrums/-parks und die Diskussion damit zusammenhängender Begriffe, während Material 3 eine konkrete Analyse des Fallbeispiels Dortmund ermöglicht. Material 4 zeigt Ansätze auf für eine Bewertung des Fallbeispiels bzw. seiner Bedeutung im Rahmen des angestrebten Strukturwandels und soll darüber hinaus eine kritische Auseinandersetzung mit der Frage der Übertragbarkeit auf die Region anregen. Ferner enthält der Artikel eine Transparentbeilage des Technologiezentrums Dortmund. (Orig. Auszug).
Schlagwörter: Beschäftigungsstruktur, Unterrichtseinheit, Ruhrgebiet, Organisation, Sekundarstufe II, Technologiezentrum, Unterrichtsmaterial, Strukturwandel, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Zimmermann, Kai
Titel: Naturerleben in der Stadt. Der Umwelterlebnispfad in Unna.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 42–43
Abstract: Der Autor stellt den Erlebnispfad Unna vor. Der Artikel enthält eine Karte des Lehrpfads einschließlich der eingezeichneten Stationen. (BIL/ei).
Schlagwörter: Schüler, Ökologie, Ruhrgebiet, Naturerlebnis, Handreichung, Stadt, Unterrichtsmaterial, Umwelterziehung, Naturlehrpfad, Geografieunterricht, Unna, Lehrpfad
Autor: Konopka, Hans-Peter
Titel: Die Seychellen – Splitter von Gondwanaland.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 44–45
Abstract: Der Autor beschreibt Touren auf der Hauptinsel Mahé, der zweitgrößten Insel Praslin sowie der Insel La Digue. (BIL/ei).
Schlagwörter: Seychellen, Reisebericht, Geografieunterricht, Sachinformation
Autor: Neumann-Mayer, Ulrike-Petra; Newig, Jürgen
Titel: Fehlerkarten.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 46–47
Schlagwörter: Fehler, Karte, Übung, Rätsel, Kartografie, Geografieunterricht
Titel: Das neue Ruhrgebiet.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 2–7
Abstract: Der Autor versucht in seinem Basisartikel bedeutende Aspekte und Determinanten des vielschichtigen Modernisierungsprozesses im Ruhrgebiet darzustellen. Er thematisiert den demographischen und ökonomischen Wandel. Unter der Überschrift Neues Denken und struktureller Wandel äußert er sich zu den Stichworten Montanindustrie, Universitäten, Kultur und mehr, und Internationale Bauausstellung Emscherpark (IBA). (BIL/ei).
Schlagwörter: Kultur, Universität, Ruhrgebiet, Modernisierung, Wirtschaftsentwicklung, Emscher Park, Internationale Bauausstellung, Strukturwandel, Bevölkerungsentwicklung, Montanindustrie, Geografieunterricht, Sachinformation
Autor: Wenzel, Christine
Titel: Angebote des KommunalVerbandes Ruhrgebiet.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 8–9
Abstract: Es werden regelmäßige Veröffentlichungen, Publikationen und sonstige Angebote des KommunalVerbandes Ruhrgebiet (KVR) genannt. Eine Bestelladresse ist angegeben. (BIL/ei).
Schlagwörter: Ruhrgebiet, Veröffentlichung, Handreichung, Unterrichtsmaterial, Geografieunterricht, Medien, Information, Daten
Autor: Burgner, Bertram
Titel: Ruhrgebiets-Memory.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 10–13
Abstract: Der Artikel enthält ein fertiges Ruhrgebiets-Memory bestehend aus Text- und Lagekarten, eine Anleitung zur Herstellung eines Memory durch Schüler, sowie Beispiele zum Einsatz des Spiels. (BIL/ei).
Schlagwörter: Memory-Spiel, Ruhrgebiet, Handreichung, Lernspiel, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Spiel, Herstellung, Geografieunterricht, Topografie
Autor: Hemmer, Michael
Titel: Hollywood im Ruhrgebiet. Geographische Analyse von Warner Bros. Movie World.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 14–17
Abstract: Gegenstand der Unterrichtseinheit ist der im Juni eröffnete Film- und Freizeitpark am strukturschwachen Nordrand des Ruhrgebietes. In dem Freizeitpark befinden sich vielfältige filmbezogene Entertainment-Elemente sowie ein Studiobereich, in dem Filme und Fernsehshows produziert werden. Im Unterricht können Freizeitparks dieser Art einer kritischen und selbstreflexiven Bewertung unterzogen werden. Folgende Aspekte könnten thematisiert werden: Die Rolle der Besucher im Park; Das Verhältnis zwischen Kreativität und Passivität, Realität und Kunstwelt; Verfestigung von Stereotypen. Anhand einer topographischen Übersichtskarte (Material 2) lassen sich alternative Verkehrskonzepte erarbeiten. Ferner enthält der Artikel eine Materialcollage (Material 1), die Movie World im Überblick zeigt. (BIL/ei).
Schlagwörter: Standort, Nordrhein-Westfalen, Unterrichtseinheit, Ruhrgebiet, Filmstudio, Freizeitpädagogik, Sekundarstufe II, Freizeitpark, Verkehrsbelastung, Unterrichtsmaterial, Filmarchitektur, Umwelterziehung, Freizeitindustrie, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Medien
Autor: Kroß, Eberhard
Titel: Einkaufen als Erlebnis. Geschäftszentren am Ruhrschnellweg.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 18–21
Abstract: Jugendliche werden vom Handel als kaufkräftige Gruppe intensiv umworben. Allerdings werden sie erst mit Führerschein und eigenem Auto mobiler. Insofern liegt das Thema zwar nicht direkt im Erfahrungshorizont der Schüler, es sollte jedoch bereits im 9./10. Schuljahr thematisiert werden, da es darum geht, alltägliches Raumverhalten frühzeitig bewusst zu machen und zu reflektieren. Drei Ziele werden angestrebt: 1. die differenzierten Einkaufsstrukturen des Ruhrgebiets zu veranschaulichen; 2. die tief greifenden Veränderungen unseres Konsumverhaltens bewusst zu machen; 3. das eigene Einkaufsverhalten und das der Familienmitglieder kritisch zu reflektieren. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Ruhrgebiet, Einkaufszentrum, Ruhrschnellweg, Konsumverhalten, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Geschäftsviertel, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Wührl, Engelbert
Titel: Der Nordstern geht über Gelsenkirchen auf. Zeche Nordstern – Bundesgartenschau – Zukunftsstandort Nordsternpark.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 22–25
Abstract: Die Internationale Bauausstellung Emscher Park (IBA) hat sich die ökologische, ökonomische und soziale Erneuerung der Emscherzone zum Ziel gesetzt. Die Zechenbrache Nordstern in Gelsenkirchen ist eines von ca. 100 Projekten der IBA, die über die gewohnte, meist ökonomisch verengte Modernisierung hinaus mit Hilfe zukunftsweisender Gestaltungskriterien einen komplexen Erneuerungsprozess in der Emscherzone initiieren sollen. Der Artikel enthält folgende Unterrichtsmaterialien: Gespräch zwischen zwei ehemaligen Bergleuten; Luftbild der Zeche Nordstern (ca. 1977); BUGA 97 – Blick auf Pyramide (Kunsthalde) und Zechenarchitektur im Stil des Neuen Bauens; Topographische Karten der Umgebung der Zeche Nordstern von 1894 und von 1965 und von 1997 mit der BUGA; Anhand der Materialien 6–8 können die Gestaltungskriterien eines Zukunftsstandortes erarbeitet werden – unterschieden nach kurzfristigen Einrichtungen der BUGA und dauerhaften für den Nordsternpark. Mit Material 9 und dem Transparent Emscher Landschaftspark erfährt die Thematik Zukunftsstandort eine regionale Ausweitung: Die Strategie zum Bau des neuen Emschertals. (Orig. Auszug).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Ruhrgebiet, Industrialisierung, Bundesgartenschau, Unterrichtsmaterial, Strukturwandel, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Gelsenkirchen, Geografieunterricht
Autor: Juchelka, Rudolf
Titel: Broadway an der Ruhr. Das Ruhrgebiet als Musical-Standort.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 26–29
Abstract: Im Mittelpunkt der Unterrichtsanregung stehen der konzeptionelle Rahmen des Broadways an der Ruhr, die Standortverteilung sowie die Fallbeispiele Bochum und Essen mit ihren raumwirksamen Effekten. Die vorliegenden Materialien wollen insbesondere auch aus methodischer Sicht die Vielfalt der Arbeitsweisen und Materialien des Erdkundeunterrichts aufzeigen. Material 1 führt in die konzeptionelle Idee des Broadways an der Ruhr ein. Die Übersichtskarte in Material 2 lässt die Musical-Standorte in Deutschland erkennen. Material 3 stellt Kenndaten zu den drei Ruhrgebiet-Musicals (Starlight-Express, Les Misérables und Joseph) bereit. Die kartographische Darstellung in Material 4 verdeutlicht die Standortagglomeration eines Tagungs- und Veranstaltungskomplexes am Beispiel von Starlight Express in Bochum. Die Auswirkungen des Musical-Standorts auf den Städtetourismus in Bochum können anhand von Material 5 diskutiert werden. Material 6 stellt nicht den sektoralen, sondern den städtebaulichen (flächenhaften) Strukturwandel am Beispiel des Essener Colosseums (Joseph), einer zum Musical-Theater umgebauten Industriehalle, in den Mittelpunkt. Das abschließende Material 7 thematisiert Möglichkeiten und Grenzen eines Strukturwandels per Bühne. (Orig. Auszug).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Tourismus, Musical, Ruhrgebiet, Bochum, Sekundarstufe II, Stadt, Unterrichtsmaterial, '>Essen
Autor: Strathen, Hans-Dieter
Titel: CentrO. Das Urban Entertainment Center in der Neuen Mitte Oberhausen.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 30–33
Abstract: Die Entstehung eines so großen Projektes wie CentrO. – nach dem Potsdamer Platz in Berlin das zweitgrößte Europas – kann in unterschiedlicher Weise im Unterricht behandelt werden. Naheliegend ist die Integration in eine Unterrichtseinheit über den Strukturwandel im Ruhrgebiet, um der alten Thematik einen neuen interessanten Akzent zu verleihen. In diesem Sinne könnte deutlich werden, dass sich das Ruhrgebiet von einem montanindustriell bestimmten Verdichtungsraum zu einem normalen, durch die Dominanz der Dienstleistungen geprägten Verdichtungsraum wandelt. Andererseits weist ein Projekt dieser Konzeption über das Ruhrgebiet hinaus und illustriert die Veränderungen in unserem Lebensumfeld, die sich durch neue Konsummuster ergeben. In diesem Sinne kann CentrO. exemplarisch für die Innovationen im Dienstleistungssektor sein, die sich auch in anderen deutschen Verdichtungsräumen abspielen oder noch abspielen werden. ( Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Freizeitzentrum, Unterrichtseinheit, Ruhrgebiet, Einkaufszentrum, Oberhausen, Dienstleistungszentrum, Ruhr-Emscher-Gebiet, Sekundarstufe II, Industriebrache, Unterrichtsmaterial, Strukturwandel, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Underberg, Barbara
Titel: Tourismus auf den Spuren der Vergangenheit. Die Route der Industriekultur.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 34–37
Abstract: Die Unterrichtseinheit konfrontiert die Schülerinnen und Schüler mit ihren Ruhrgebietsklischees. Ferner illustriert sie den bisher erreichten Strukturwandel und bietet Anregungen für einen Besuch. Die Unterrichtsmaterialien beinhalten eine Tour de Ruhr Mythos und Moderne (Strukturwandel zwischen Industriedenkmal und Shoppingscenter), eine Karte der Route der Industriekultur sowie drei Ankerpunkte der Route der Industriekultur (Anfänge des Bergbaus im Muttental; Zeche Zollern II/IV, Dortmund; Zeche Zollverein XII, Essen). (BIL/ei).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Tourismus, Ruhrgebiet, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Strukturwandel, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Industriekultur
Autor: Cordes, Gerhard
Titel: Hightech im Revier. Technologiezentrum/Technologiepark Dortmund.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 38–41
Abstract: Am Beispiel des Technologiezentrums Dortmund lassen sich Strukturprobleme altindustrialisierter Räume darstellen. Das Thema eignet sich für verschiedene Schulstufen, die Materialien sind im Zusammenhang unterschiedlicher Unterrichtsverläufe einsetzbar. Material 1 enthält einen Auszug aus dem Roman von Aarhus: Endlösung Ruhr – Ausgrenzung ins Jenseits. Material 2 unterstützt die inhaltliche Auseinandersetzung mit der Konzeption des Technologiezentrums/-parks und die Diskussion damit zusammenhängender Begriffe, während Material 3 eine konkrete Analyse des Fallbeispiels Dortmund ermöglicht. Material 4 zeigt Ansätze auf für eine Bewertung des Fallbeispiels bzw. seiner Bedeutung im Rahmen des angestrebten Strukturwandels und soll darüber hinaus eine kritische Auseinandersetzung mit der Frage der Übertragbarkeit auf die Region anregen. Ferner enthält der Artikel eine Transparentbeilage des Technologiezentrums Dortmund. (Orig. Auszug).
Schlagwörter: Beschäftigungsstruktur, Unterrichtseinheit, Ruhrgebiet, Organisation, Sekundarstufe II, Technologiezentrum, Unterrichtsmaterial, Strukturwandel, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Zimmermann, Kai
Titel: Naturerleben in der Stadt. Der Umwelterlebnispfad in Unna.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 42–43
Abstract: Der Autor stellt den Erlebnispfad Unna vor. Der Artikel enthält eine Karte des Lehrpfads einschließlich der eingezeichneten Stationen. (BIL/ei).
Schlagwörter: Schüler, Ökologie, Ruhrgebiet, Naturerlebnis, Handreichung, Stadt, Unterrichtsmaterial, Umwelterziehung, Naturlehrpfad, Geografieunterricht, Unna, Lehrpfad
Autor: Konopka, Hans-Peter
Titel: Die Seychellen – Splitter von Gondwanaland.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 44–45
Abstract: Der Autor beschreibt Touren auf der Hauptinsel Mahé, der zweitgrößten Insel Praslin sowie der Insel La Digue. (BIL/ei).
Schlagwörter: Seychellen, Reisebericht, Geografieunterricht, Sachinformation
Autor: Neumann-Mayer, Ulrike-Petra; Newig, Jürgen
Titel: Fehlerkarten.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 165, S. 46–47
Schlagwörter: Fehler, Karte, Übung, Rätsel, Kartografie, Geografieunterricht
Bisher erschienene Ausgaben:
- 367/2024 - Kinder
- 366/2023 - Sicherungen
- 365/2023 - Einstiege
- 364/2023 - Anthropogener Landschaftswandel
- 363/2023 - Südasien
- 362/2023 - Flüsse
- 361/2022 - Zukunftsfähige Landwirtschaft
- 360/2022 - Raumkonzepte
- 359/2022 - Globale Herausforderungen
- 358/2022 - Tropen
- 357/2022 - Industrierohstoffe
- 356/2021 - Ostseeraum
- 355/2021 - Mobilität neu denken
- 354/2021 - #geographie#digital
- 353/2021 - Inselwelten
- 352/2021 - Differenzierung
- 351/2020 - Naturrisiken
- 350/2020 - Digitale Kartographie
- 349/2020 - Chile
- 348/2020 - Energie der Zukunft
- 347/2020 - Räumliche Konflikte
- 346/2019 - Welthandel
- 345/2019 - Metropolen
- 344/2019 - Lernspiele
- 343/2019 - Subsahara-Afrika
- 342/2019 - Wasser auf der Erde
- 341/2018 - Weltmeer
- 340/2018 - Prüfen und Bewerten
- 339/2018 - Demographischer Wandel
- 338/2018 - Mittelmeerraum
- 337/2018 - Boden in Gefahr
- 336/2017 - Südostasien
- 335/2017 - Migration
- 334/2017 - Russland
- 333/2017 - Regionales Lernen
- 332/2017 - Trockenräume
- 331/2016 - Tourismus
- 330/2016 - Südpazifik
- 329/2016 - Die Erde im Weltraum
- 328/2016 - Kooperative Lernformen
- 327/2016 - Entwicklungszusammenarbeit
- 326/2015 - Globale Erwärmung als Herausforderung
- 325/2015 - Polarregionen
- 324/2015 - Bilder im Kopf
- 323/2015 - Wirtschaft
- 322/2015 - Experimente und Modelle
- 321/2014 - Mensch und Umwelt
- 320/2014 - Gebirgsräume
- 319/2014 - Landwirtschaft und Ernährung
- 318/2014 - Im Osten Europas viel Neues
- 317/2014 - Das Neue Arabien
- 315/2013 - Bilingualer Geographieunterricht
- 313/2013 - Rohstoffe
- 311/312 2013 - Europas Städte im Wandel
- 309/2013 - Wertvorstellungen entwickeln
- 307/2013 - Küsten
- 305/2012 - Nordamerika
- 303/2012 - Digitale Medien
- 301/302 2012 - Raumentwicklung in Deutschland
- 299/2012 - Planet Erde
- 297/2012 - Asiens Riesen – Indien & China
- 295/2011 - Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 293/2011 - Mensch und Wasser — vergriffen
- 291/292 2011 - Aufgaben stellen – Kompetenzen fördern — vergriffen
- 289/2011 - Afrika im Wandel
- 287/2011 - Endogene und exogene Prozesse
- 285/2010 - Individualisierung
- 283/2010 - Südamerika und Karibik
- 281/282 2010 - Globale Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
- 279/2010 - Mobilität
- 277/2010 - Üben
- 275/2009 - Zwischen Ostsee und Schwarzem Meer
- 273/2009 - Fünf neue Länder
- 271/272 2009 - Medien auswerten – Methoden anwenden
- 269/2009 - Vom Sachunterricht zum Geographieunterricht
- 267/2009 - Winde und Windsysteme
- 265/2008 - Schülervorstellungen
- 263/2008 - Kurzexkursionen
- 261/262 2008 - Bevölkerungsentwicklung und Migration
- 259/2008 - Meere
- 257/2008 - Landschaften im Wandel
- 255/256 2007 - Kompetenzen – Standards – Aufgaben
- 253/2007 - Bilder lesen lernen
- 251/2007 - Mit Naturrisiken umgehen
- 249/2007 - Energie und Nachhaltigkeit
- 247/2007 - Vulkanismus
- 245/2006 - Strukturieren, Visualisieren, Präsentieren
- 243/2006 - System Erde – Mensch
- 241/242 2006 - Klimawandel — vergriffen
- 239/2006 - Tourismus
- 237/2006 - Wüsten heute
- 236/2005 - Lernkartei VII: Stadt
- 235/2005 - Fernerkundung
- 234/2005 - Landwirtschaft USA
- 233/2005 - GIS für Einsteiger
- 231/232 2005 - Geographie vor Ort: Methoden — vergriffen
- 230/2005 - Bodenschätze
- 229/2005 - Thematische Karten — vergriffen
- 228/2005 - Tests IV: Topographie
- 227/2004 - Arabische Welten
- 226/2004 - Polargebiete — vergriffen
- 225/2004 - Natur schützen
- 224/2004 - Leistung — vergriffen
- 223/2004 - Selbstbilder – Fremdbilder
- 221/222 2004 - Indien — vergriffen
- 220/2004 - New Britain
- 219/2004 - Geographie & Sport
- 218/2004 - Geologie zum Anfassen
- 217/2003 - Lernkartei VI: Wirtschaft
- 216/2003 - Balkan
- 215/2003 - Entwicklungsländer
- 214/2003 - EU-Erweiterung — vergriffen
- 213/2003 - Nahrung für alle!
- 211/212 2003 - China
- 210/2003 - Handlungsorientierung mit Lernzirkel — vergriffen
- 209/2003 - Verwitterung-Abtragung-Ablagerung — vergriffen
- 208/2003 - Experimente — vergriffen
- 207/2002 - Fachübergreifendes Arbeiten: S
- 206/2002 - Jugendliche in Deutschland — vergriffen
- 205/2002 - Lernkartei V:Landschaftsökolog
- 204/2002 - Mittelasien — vergriffen
- 203/2002 - Alpen — vergriffen
- 202/2002 - Mit Interesse lernen — vergriffen
- 201/2002 - Erde in Gefahr
- 200/2002 - Geographiedidaktik aktuell — vergriffen
- 199/2002 - Lernen mit Karten — vergriffen
- 198/2002 - Kunstwelten – Erlebniswelten — vergriffen
- 197/2002 - Lernen an Stationen
- 196/2001 - Kinder in der Welt
- 195/2001 - Digitale Medien — vergriffen
- 194/2001 - Migration Integration
- 193/2001 - Benelux — vergriffen
- 192/2001 - Test III: Methoden — vergriffen
- 191/2001 - Energiewende
- 190/2001 - Afrika im Abseits?
- 189/2001 - Europäische Verkehrsprojekte — vergriffen
- 188/2001 - Türkei im Blick — vergriffen
- 187/2001 - Lernkartei IV: Nutzpflanzen
- 186/2000 - Lateinamerika im Umbruch
- 185/2000 - Bilder — vergriffen
- 184/2000 - USA Wirtschaft — vergriffen
- 183/2000 - Naturkatastrophen — vergriffen
- 182/2000 - Museen — vergriffen
- 181/2000 - Häfen — vergriffen
- 180/2000 - Agenda 21 — vergriffen
- 179/2000 - Arbeitsmarkt — vergriffen
- 178/2000 - Polen-Tschechien-Ungarn — vergriffen
- 177/2000 - Frankreich in Europa — vergriffen
- 176/1999 - Weltraum — vergriffen
- 175/1999 - Bevölkerung aktuell — vergriffen
- 174/1999 - Umweltbildung — vergriffen
- 173/1999 - Weltmeer — vergriffen
- 172/1999 - Ökologische Stadt — vergriffen
- 171/1999 - Schüler forschen — vergriffen
- 170/1999 - Berlin / Brandenburg — vergriffen
- 169/1999 - Ressource Wasser — vergriffen
- 168/1999 - Zukunftsfähiges Lernen — vergriffen
- 167/1999 - Südeuropa — vergriffen
- 166/1998 - Lernzirkel USA — vergriffen
- 165/1998 - Das neue Ruhrgebiet — vergriffen
- 164/1998 - Ländliche Räume Europa im Wand — vergriffen
- 163/1998 - Süddeutschland — vergriffen
- 162/1998 - Regenwälder — vergriffen
- 161/1998 - Lernkartei III: Boden — vergriffen
- 160/1998 - Gemeinschaft unabhänger Staate — vergriffen
- 159/1998 - Müll — vergriffen
- 158/1998 - Japan — vergriffen
- 157/1997 - Einstieg — vergriffen
- 156/1997 - Armut — vergriffen
- 155/1997 - Industrie global — vergriffen
- 154/1997 - Trockenräume — vergriffen
- 153/1997 - Europa der Regionen — vergriffen
- 152/1997 - Internet — vergriffen
- 151/1997 - Landwirtschaft in der EU — vergriffen
- 150/1997 - Ökologie — vergriffen
- 149/1997 - Hongkong und Südchina — vergriffen
- 148/1997 - Deutschland in der Welt — vergriffen
- 147/1997 - Lernkartei II:Wetter und Klima — vergriffen
- 146/1996 - Tragfähigkeit-Zukunftsfähigkeit — vergriffen
- 145/1996 - Weltbilder — vergriffen
- 144/1996 - Norddeutschland — vergriffen
- 143/1996 - Sanfter Tourismus — vergriffen
- 142/1996 - Weltstädte und Metropolen — vergriffen
- 141/1996 - Interkulturelles Lernen — vergriffen
- 140/1996 - Folien und Transparente — vergriffen
- 139/1996 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 138/1996 - Nutzung und Bewahrung der Erde — vergriffen
- 137/1996 - Satellitenbilder — vergriffen
- 136/1995 - Afrika — vergriffen
- 135/1995 - Lernkartei I: Dynamische Erde — vergriffen
- 134/1995 - Global denken – lokal handeln — vergriffen
- 133/1995 - Vier kleine Tiger — vergriffen
- 132/1995 - Tests II:Kulturgeographie — vergriffen
- 131/1995 - Österreich — vergriffen
- 130/1995 - Ost-Mitteleuropa — vergriffen
- 129/1995 - Lateinamerika — vergriffen
- 128/1995 - Australien & Neuseeland — vergriffen
- 127/1995 - Unterricht aktuell mit Registe — vergriffen
- 126/1994 - Täler — vergriffen
- 125/1994 - Test I (36 Testbögen) — vergriffen
- 124/1994 - Nahrungsmittel — vergriffen
- 123/1994 - Migration in Europa — vergriffen
- 122/1994 - Modelle — vergriffen
- 121/1994 - Europa an Oder und Neiße — vergriffen
- 120/1994 - Städtebau — vergriffen
- 119/1994 - American Classics — vergriffen
- 118/1994 - Dynamische Atmosphäre — vergriffen
- 117/1994 - Indianer — vergriffen
- 116/1993 - Regionale Identität — vergriffen
- 115/1993 - Naturreservate — vergriffen
- 114/1993 - Skandinavien — vergriffen
- 113/1993 - Altindustrialisierte Räume — vergriffen
- 112/1993 - Rußland und seine Nachbarn — vergriffen
- 111/1993 - Messen, Zeichnen, Fotographier — vergriffen
- 110/1993 - Hauptstadt Berlin — vergriffen
- 109/1993 - Aufschwung Ost – die Realität — vergriffen
- 108/1993 - Alltag in Indien — vergriffen
- 107/1993 - Welt-Ende oder – Wende? — vergriffen
- 106/1992 - Religionen prägen Räume — vergriffen
- 105/1992 - Donau — vergriffen
- 104/1992 - Erdkunde vor Ort — vergriffen
- 103/1992 - Arabische Welt — vergriffen
- 102/1992 - Verkehr — vergriffen
- 101/1992 - Bewässerung — vergriffen
- 100/1992 - Geographie heute — vergriffen
- 99/1992 - Literatur und Geographie — vergriffen
- 98/1992 - Vulkangebiete — vergriffen
- 97/1992 - Deutsche Mittelgebirge — vergriffen
- 96/1991 - Lernen mit allen Sinnen — vergriffen
- 95/1991 - Großbritannien — vergriffen
- 94/1991 - Pazifischer Raum — vergriffen
- 93/1991 - Freizeit — vergriffen
- 92/1991 - Steine und Fossilien — vergriffen
- 91/1991 - Nordamerika — vergriffen
- 90/1991 - Türkei — vergriffen
- 89/1991 - Gemeinschaft Europa — vergriffen
- 88/1991 - Außerschulisches Lernen — vergriffen
- 87/1991 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 86/1990 - Ländlicher Raum — vergriffen
- 85/1990 - Fremde Völker — vergriffen
- 84/1990 - Spanien — vergriffen
- 83/1990 - Das Schulbuch im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 82/1990 - Weltwirtschaft — vergriffen
- 81/1990 - Altlasten — vergriffen
- 80/1990 - Ostsee — vergriffen
- 79/1990 - Landwirtschaft in der Dritten Welt — vergriffen
- 78/1990 - Bevölkerung — vergriffen
- 77/1990 - Raumordnung — vergriffen
- 25/1990 - Bayern — vergriffen
- 76/1989 - Geländearbeit — vergriffen
- 75/1989 - Projektarbeit — vergriffen
- 74/1989 - Landschaftsökologie — vergriffen
- 73/1989 - Saar-Lor-Lux — vergriffen
- 72/1989 - Nilländer — vergriffen
- 71/1989 - Kaltzeit — vergriffen
- 70/1989 - Die Andenländer Bolivien und Peru — vergriffen
- 69/1989 - Osteuropa — vergriffen
- 68/1989 - Neue Städte — vergriffen
- 67/1989 - Unterrichtsmethoden — vergriffen
- 66/1988 - Geologie im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 65/1988 - Topographie — vergriffen
- 64/1988 - Ostasien — vergriffen
- 63/1988 - Nordseeküste — vergriffen
- 62/1988 - Ruhrgebiet — vergriffen
- 61/1988 - Klimazonen — vergriffen
- 60/1988 - Stadtökologie — vergriffen
- 59/1988 - Alte Städte – Altstädte — vergriffen
- 58/1988 - Fallstudie — vergriffen
- 57/1988 - Frankreich — vergriffen
- 56/1987 - Morphologie — vergriffen
- 55/1987 - Abfall — vergriffen
- 54/1987 - Welthandel — vergriffen
- 53/1987 - München — vergriffen
- 52/1987 - Das Mittelmeer — vergriffen
- 51/1987 - Der geographische Vergleich — vergriffen
- 50/1987 - Der Rhein — vergriffen
- 49/1987 - Sonne, Mond und Sterne — vergriffen
- 48/1987 - Die Alpen — vergriffen
- 47/1987 - Industriestruktur in der BRD — vergriffen
- 46/1986 - Alternative Energien — vergriffen
- 45/1986 - Wirtschaft in der UdSSR — vergriffen
- 44/1986 - Leistungsmessung — vergriffen
- 43/1986 - Experimente — vergriffen
- 42/1986 - Boden — vergriffen
- 41/1986 - Spuren — vergriffen
- 40/1986 - Niedersachsen — vergriffen
- 39/1986 - Mittelamerika — vergriffen
- 38/1986 - Landwirtschaft in den USA — vergriffen
- 37/1986 - Reisen lernen — vergriffen
- 36/1985 - Dörfer im Wandel — vergriffen
- 35/1985 - Weg vom Öl? — vergriffen
- 34/1985 - Atlasarbeit — vergriffen
- 33/1985 - Brasilien — vergriffen
- 32/1985 - Verstädterung in der Dritten Welt — vergriffen
- 31/1985 - Wirtschaftliche Integration in Europa — vergriffen
- 30/1985 - DDR — vergriffen
- 29/1985 - Meere — vergriffen
- 28/1985 - Entwicklungshilfe – Projekte — vergriffen
- 27/1985 - Spielen im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 26/1984 - Klima — vergriffen
- 24/1984 - Landwirtschaft — vergriffen
- 23/1984 - Polare Räume — vergriffen
- 22/1984 - Kohle vorn: — vergriffen
- 21/1984 - Heimat — vergriffen
- 20/1983 - Berlin — vergriffen
- 19/1983 - Schülerbeiträge — vergriffen
- 18/1983 - Wohnraum — vergriffen
- 17/1983 - Die Grenzen der Tropen — vergriffen
- 16/1983 - Wasser — vergriffen
- 15/1983 - Der Nahe Osten — vergriffen
- 14/1982 - Frauen und Entwicklung — vergriffen
- 13/1982 - Grenzen und Minoritäten — vergriffen
- 12/1982 - Stadtverkehr — vergriffen
- 11/1982 - Die Vertretungsstunde — vergriffen
- 10/1982 - Rekultivierung — vergriffen
- 9/1982 - Strukturanalyse — vergriffen
- 8/1981 - Polen — vergriffen
- 7/1981 - Vorurteile — vergriffen
- 6/1981 - Hunger – von Menschen gemacht — vergriffen
- 5/1981 - Naturschutz und Landschaftspflege — vergriffen
- 4/1981 - Entwicklungprobleme Chinas — vergriffen
- 3/1981 - Exkursionen — vergriffen
- 2/1980 - Räumliche Disparitäten — vergriffen
- 1/1980 - Warum wächst die Wüste — vergriffen
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