Landwirtschaft USA
geographie heute Nr. 234/2005
- Erscheinungsdatum:
- Sept. 2005
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Geographie
- Bestellnr.:
- 56234
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
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Sie erhalten z.B. Anregungen und Material, mit denen Sie das Thema "Die Rückkehr der Bisons" erfolgreich im Unterricht umsetzen oder mit Ihren Schülern die Entwicklung des Baumwollanbaus im Südosten der USA analysieren können.
Schließlich gibt der Beitrag "Pflanzen der unbegrenzten Möglichkeiten – Genfood in den USA" Anlass zur Diskussion.
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Abstract
Titel: Any cop – somewhere. Strukturen und Vielfalt der Landwirtschaft USA.
Quelle: In: Geographie heute,(2005) 234, S. 2–7
Abstract: Die Landwirtschaft der USA zeichnet sich durch eine außerordentliche Vielfalt in den natürlichen Standortbedingungen, den erzeugten Produkten und den Betriebsstrukturen aus. Längst beeinflusst sie auch den primären Sektor in den Staaten Europas und ist dabei positives und negatives Vorbild zugleich. Im Anhang: Daten und Fakten zur Landwirtschaft in den USA, u.a. Typologie von Farmen, zu Rechtsform und Flächengröße, Bewirtschafter nach Ethnie und Geschlecht, Merkmale von Farmen nach ihrer Hauptproduktionsrichtung, Agrarische Wertschöpfung nach Produktgruppen in ausgewählten Staaten der USA.
Schlagwörter: Landwirtschaft, USA, Einführung, Sekundarstufe II, Geografie, Landwirtschaftlicher Betrieb, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Vereinigte Staaten, Sachinformation
Autor: Windhorst, Hans-Wilhelm
Titel: King cotton is back. Eine kulturlandschaftsgenetische Analyse des Baumwollanbaus im Südosten der USA.
Quelle: In: Geographie heute,(2005) 234, S. 8–15
Abstract: Im Geografieunterricht wird der genetische Aspekt bei der Entwicklungsräumen zumeist vernachlässigt, ist jedoch für die adäquate Erfassung der Gegenwart eigentlich unerlässlich. Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, die Ausbildung des Baumwollgürtels (cotton belt) im Südosten der USA, seinen Zerfall, die gegenwärtig zu beobachtende Rückkehr des Baumwollanbaus sowie die Faktoren, die den Übergang von einer Phase zur nächsten ausgelöst haben, für eine kulturlandschaftsgenetische Betrachtung aufzubereiten. Deutlich wird, wie agrartechnologische Innovationen (Baumwollentkörnungsmaschine, gentechnisch verändertes Saatgut), ökonomische Aspekte (z.B. Konkurrenz synthetischer Gewebe) und gesellschaftspolitische Entscheidungen (Sklavenhaltung, -befreiung, Bürgerrechtsbewegung) die Dynamik gesteuert haben. Mit Materialien und Aufgaben zu den einzelnen Phasen.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Landwirtschaft, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Agrarwirtschaft, USA, '>Geschichte
Autor: Klohn, Werner
Titel: Raising Bison for Nature, Fun and Bucks. Die Rückkehr der Bisons.
Quelle: In: Geographie heute,(2005) 234, S. 16–23
Abstract: Der Bison, noch vor gut 150 Jahren das typische Symbol für die Tierwelt der Great Plains, war Ende des 19. Jahrhunderts nahezu ausgerottet. In der jüngsten Vergangenheit hat jedoch eine rasche und umfassende Wiederausbreitung der Tiere stattgefunden. Ökonomische und ökologische Gründe spielen dabei ebenso eine Rolle wie kulturelle, religiöse und spirituelle Motive. Die Bisonhaltung gehört inzwischen zu den am schnellsten wachsenden Segmenten in der Tierhaltung der USA. (nach Orig.) – Die beigefügten Hinweise zum Unterricht und die Materialien sind für das 9./10. Schuljahr konzipiert.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Landwirtschaft, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Ökologie, Agrarwirtschaft, USA, Wisent, Great Plains, Tierzucht, Grasland, Unterrichtsmaterial, Tierhaltung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Vereinigte Staaten, Entwicklung
Autor: Klohn, Werner; Windhorst, Hans-Wilhelm
Titel: Ausgewählte Themenbereiche der US-Landwirtschaft im Bild.
Quelle: In: Geographie heute,(2005) 234, S. 24–25, 4 ungez. S. Beil.
Abstract: Die Fotos zeigen ausgewählte Themenbereiche der US-Landwirtschaft und eignen sich als visuelle Impulse vor allem für die Einstiegsphasen der Unterrichtsstunden. Jeweils zwei Bilder stellen verschiedene Facetten einer Entwicklung gegenüber und regen so zur Auseinandersetzung und Diskussion der Thematik an. Die Bilder: mexikanischer Erntearbeiter im kalifornischen Längstal – Tomatenvollernter ebd.; Familienfarm – Agrarindustrielle Legehennenfarm, beide im im Mittleren Westen der USA; Extensive Rinderweidewirtschaft in den westlichen Great Plains (Colorado) – Gro0es Feedlot in den westlichen Great Plains (Kansas); Karusselbewässerung im Südwesten von Kansas – Tröpfchenbewässerung in Kalifornien.
Schlagwörter: Pflanzenbau, Landwirtschaft, Agrarwirtschaft, USA, Rinderhaltung, Fotografie, Bildkarte, Sekundarstufe II, Tierzucht, Unterrichtsmaterial, Tierhaltung, Sekundarstufe I, Rinderzucht, Geografieunterricht, Vereinigte Staaten
Autor: Windhorst, Hans-Wilhelm
Titel: Wasserverknappung in Kalifornien. Eine Ressource im Widerstreit unterschiedlicher Nutzungsansprüche.
Quelle: In: Geographie heute,(2005) 234, S. 26–31
Abstract: Landwirtschaft, Städte, Industrie und Naturschutz in Kalifornien sind vom Wasser abhängig. Im Kampf um die Ressource Wasser wird die Landwirtschaft letztlich der Verlierer sein. Um zu dieser Erkenntnis zu kommen, erarbeiten die Schülerinnen und Schüler das Thema in 3 Schritten: die naturgeografischen Voraussetzungen, die Dürre von 1987–1992 sowie ihre Auswirkungen und Konsequenzen, die daraus gezogen wurden, die mögliche Entwicklung bis zum Jahr 2020. Gearbeitet wird u.a. mit Klimadiagrammen, Diagrammen, Atlaskarten, Tabellen.
Schlagwörter: Konflikt, Bewässerung, Landwirtschaft, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Natürliche Ressource, Wassernutzung, Kosten, Agrarwirtschaft, Wasser, USA, Wasserversorgung, Knappheit, Kalifornien, Wasserressourcen, Stadt, Umweltschutz, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Nutzung, Wasserverbrauch, Geografieunterricht, Vereinigte Staaten, Bevölkerung
Autor: Hieber, Ulrich; Lenz, Thomas
Titel: Industrialisierte Rindermast in den Great Plains.
Quelle: In: Geographie heute,(2005) 234, S. 32–40, 2 Umschlagseiten
Abstract: Agrobusiness und industrial farming charakterisieren den Strukturwandel der amerikanischen Landwirtschaft in den letzten Jahrzehnten. In dem vorgelegten Unterrichtsbeispiel geht es um industrialisierte Rinderhaltung in einem vertikal integrierten Unternehmen in den Great Plains. Die Materialien bieten methodisch die Möglichkeit, die Auswertung und Versprachlichung von thematischen Karten, Klimadiagrammen und Tabellen einzuüben.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Landwirtschaft, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Agrarwirtschaft, Fachsprache, USA, Rinderhaltung, Rind, Great Plains, Tierzucht, Unterrichtsmaterial, Tierhaltung, Methodenlernen, Sekundarstufe I, Sprachpädagogik, Geografieunterricht, Vereinigte Staaten
Autor: Rock, Tammo
Titel: Pflanzen der unbegrenzten Möglichkeiten? Genfood in den USA.
Quelle: In: Geographie heute,(2005) 234, S. 42–47
Abstract: Teilweise sehr umfangreiche Internet-Angebote informieren über die Gefahren der Gentechnik, Zulassung und Anbau von GV-Pflanzen sowie die rechtlichen Aspekte des Anbaus. Im Rahmen angeleiteter Recherchen lernen die Schülerinnen und Schüler, Urheber und Intentionen dieser meist einseitigen Seiten entweder von Befürwortern oder Gegnern zu ermitteln und einzuordnen. Der Beitrag zeigt mögliche Schwerpunktthemen auf (Landwirtschaft als Teil des sekundären Sektors – Gentechnik-Industrie, Chancen und Risiken der Verbreitung transgener Pflanzen – Biosicherheit, Chancen und Risiken für die Landwirte, Perspektiven für Entwicklungs- und Schwellenländer. Mit Aufgaben, Materialien und Internet-Links zum Thema.
Schlagwörter: Gentechnologie, Pflanzenbau, Landwirtschaft, Online-Recherche, Agrarwirtschaft, Unterrichtsanregung, USA, Pflanze, Sekundarstufe II, Internetadresse, Recherche, Unterrichtsmaterial, Methodenlernen, Internet, Geografieunterricht, Vereinigte Staaten
Bisher erschienene Ausgaben:
- 367/2024 - Kinder
- 366/2023 - Sicherungen
- 365/2023 - Einstiege
- 364/2023 - Anthropogener Landschaftswandel
- 363/2023 - Südasien
- 362/2023 - Flüsse
- 361/2022 - Zukunftsfähige Landwirtschaft
- 360/2022 - Raumkonzepte
- 359/2022 - Globale Herausforderungen
- 358/2022 - Tropen
- 357/2022 - Industrierohstoffe
- 356/2021 - Ostseeraum
- 355/2021 - Mobilität neu denken
- 354/2021 - #geographie#digital
- 353/2021 - Inselwelten
- 352/2021 - Differenzierung
- 351/2020 - Naturrisiken
- 350/2020 - Digitale Kartographie
- 349/2020 - Chile
- 348/2020 - Energie der Zukunft
- 347/2020 - Räumliche Konflikte
- 346/2019 - Welthandel
- 345/2019 - Metropolen
- 344/2019 - Lernspiele
- 343/2019 - Subsahara-Afrika
- 342/2019 - Wasser auf der Erde
- 341/2018 - Weltmeer
- 340/2018 - Prüfen und Bewerten
- 339/2018 - Demographischer Wandel
- 338/2018 - Mittelmeerraum
- 337/2018 - Boden in Gefahr
- 336/2017 - Südostasien
- 335/2017 - Migration
- 334/2017 - Russland
- 333/2017 - Regionales Lernen
- 332/2017 - Trockenräume
- 331/2016 - Tourismus
- 330/2016 - Südpazifik
- 329/2016 - Die Erde im Weltraum
- 328/2016 - Kooperative Lernformen
- 327/2016 - Entwicklungszusammenarbeit
- 326/2015 - Globale Erwärmung als Herausforderung
- 325/2015 - Polarregionen
- 324/2015 - Bilder im Kopf
- 323/2015 - Wirtschaft
- 322/2015 - Experimente und Modelle
- 321/2014 - Mensch und Umwelt
- 320/2014 - Gebirgsräume
- 319/2014 - Landwirtschaft und Ernährung
- 318/2014 - Im Osten Europas viel Neues
- 317/2014 - Das Neue Arabien
- 315/2013 - Bilingualer Geographieunterricht
- 313/2013 - Rohstoffe
- 311/312 2013 - Europas Städte im Wandel
- 309/2013 - Wertvorstellungen entwickeln
- 307/2013 - Küsten
- 305/2012 - Nordamerika
- 303/2012 - Digitale Medien
- 301/302 2012 - Raumentwicklung in Deutschland
- 299/2012 - Planet Erde
- 297/2012 - Asiens Riesen – Indien & China
- 295/2011 - Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 293/2011 - Mensch und Wasser — vergriffen
- 291/292 2011 - Aufgaben stellen – Kompetenzen fördern — vergriffen
- 289/2011 - Afrika im Wandel
- 287/2011 - Endogene und exogene Prozesse
- 285/2010 - Individualisierung
- 283/2010 - Südamerika und Karibik
- 281/282 2010 - Globale Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
- 279/2010 - Mobilität
- 277/2010 - Üben
- 275/2009 - Zwischen Ostsee und Schwarzem Meer
- 273/2009 - Fünf neue Länder
- 271/272 2009 - Medien auswerten – Methoden anwenden
- 269/2009 - Vom Sachunterricht zum Geographieunterricht
- 267/2009 - Winde und Windsysteme
- 265/2008 - Schülervorstellungen
- 263/2008 - Kurzexkursionen
- 261/262 2008 - Bevölkerungsentwicklung und Migration
- 259/2008 - Meere
- 257/2008 - Landschaften im Wandel
- 255/256 2007 - Kompetenzen – Standards – Aufgaben
- 253/2007 - Bilder lesen lernen
- 251/2007 - Mit Naturrisiken umgehen
- 249/2007 - Energie und Nachhaltigkeit
- 247/2007 - Vulkanismus
- 245/2006 - Strukturieren, Visualisieren, Präsentieren
- 243/2006 - System Erde – Mensch
- 241/242 2006 - Klimawandel — vergriffen
- 239/2006 - Tourismus
- 237/2006 - Wüsten heute
- 236/2005 - Lernkartei VII: Stadt
- 235/2005 - Fernerkundung
- 234/2005 - Landwirtschaft USA
- 233/2005 - GIS für Einsteiger
- 231/232 2005 - Geographie vor Ort: Methoden — vergriffen
- 230/2005 - Bodenschätze
- 229/2005 - Thematische Karten — vergriffen
- 228/2005 - Tests IV: Topographie
- 227/2004 - Arabische Welten
- 226/2004 - Polargebiete — vergriffen
- 225/2004 - Natur schützen
- 224/2004 - Leistung — vergriffen
- 223/2004 - Selbstbilder – Fremdbilder
- 221/222 2004 - Indien — vergriffen
- 220/2004 - New Britain
- 219/2004 - Geographie & Sport
- 218/2004 - Geologie zum Anfassen
- 217/2003 - Lernkartei VI: Wirtschaft
- 216/2003 - Balkan
- 215/2003 - Entwicklungsländer
- 214/2003 - EU-Erweiterung — vergriffen
- 213/2003 - Nahrung für alle!
- 211/212 2003 - China
- 210/2003 - Handlungsorientierung mit Lernzirkel — vergriffen
- 209/2003 - Verwitterung-Abtragung-Ablagerung — vergriffen
- 208/2003 - Experimente — vergriffen
- 207/2002 - Fachübergreifendes Arbeiten: S
- 206/2002 - Jugendliche in Deutschland — vergriffen
- 205/2002 - Lernkartei V:Landschaftsökolog
- 204/2002 - Mittelasien — vergriffen
- 203/2002 - Alpen — vergriffen
- 202/2002 - Mit Interesse lernen — vergriffen
- 201/2002 - Erde in Gefahr
- 200/2002 - Geographiedidaktik aktuell — vergriffen
- 199/2002 - Lernen mit Karten — vergriffen
- 198/2002 - Kunstwelten – Erlebniswelten — vergriffen
- 197/2002 - Lernen an Stationen
- 196/2001 - Kinder in der Welt
- 195/2001 - Digitale Medien — vergriffen
- 194/2001 - Migration Integration
- 193/2001 - Benelux — vergriffen
- 192/2001 - Test III: Methoden — vergriffen
- 191/2001 - Energiewende
- 190/2001 - Afrika im Abseits?
- 189/2001 - Europäische Verkehrsprojekte — vergriffen
- 188/2001 - Türkei im Blick — vergriffen
- 187/2001 - Lernkartei IV: Nutzpflanzen
- 186/2000 - Lateinamerika im Umbruch
- 185/2000 - Bilder — vergriffen
- 184/2000 - USA Wirtschaft — vergriffen
- 183/2000 - Naturkatastrophen — vergriffen
- 182/2000 - Museen — vergriffen
- 181/2000 - Häfen — vergriffen
- 180/2000 - Agenda 21 — vergriffen
- 179/2000 - Arbeitsmarkt — vergriffen
- 178/2000 - Polen-Tschechien-Ungarn — vergriffen
- 177/2000 - Frankreich in Europa — vergriffen
- 176/1999 - Weltraum — vergriffen
- 175/1999 - Bevölkerung aktuell — vergriffen
- 174/1999 - Umweltbildung — vergriffen
- 173/1999 - Weltmeer — vergriffen
- 172/1999 - Ökologische Stadt — vergriffen
- 171/1999 - Schüler forschen — vergriffen
- 170/1999 - Berlin / Brandenburg — vergriffen
- 169/1999 - Ressource Wasser — vergriffen
- 168/1999 - Zukunftsfähiges Lernen — vergriffen
- 167/1999 - Südeuropa — vergriffen
- 166/1998 - Lernzirkel USA — vergriffen
- 165/1998 - Das neue Ruhrgebiet — vergriffen
- 164/1998 - Ländliche Räume Europa im Wand — vergriffen
- 163/1998 - Süddeutschland — vergriffen
- 162/1998 - Regenwälder — vergriffen
- 161/1998 - Lernkartei III: Boden — vergriffen
- 160/1998 - Gemeinschaft unabhänger Staate — vergriffen
- 159/1998 - Müll — vergriffen
- 158/1998 - Japan — vergriffen
- 157/1997 - Einstieg — vergriffen
- 156/1997 - Armut — vergriffen
- 155/1997 - Industrie global — vergriffen
- 154/1997 - Trockenräume — vergriffen
- 153/1997 - Europa der Regionen — vergriffen
- 152/1997 - Internet — vergriffen
- 151/1997 - Landwirtschaft in der EU — vergriffen
- 150/1997 - Ökologie — vergriffen
- 149/1997 - Hongkong und Südchina — vergriffen
- 148/1997 - Deutschland in der Welt — vergriffen
- 147/1997 - Lernkartei II:Wetter und Klima — vergriffen
- 146/1996 - Tragfähigkeit-Zukunftsfähigkeit — vergriffen
- 145/1996 - Weltbilder — vergriffen
- 144/1996 - Norddeutschland — vergriffen
- 143/1996 - Sanfter Tourismus — vergriffen
- 142/1996 - Weltstädte und Metropolen — vergriffen
- 141/1996 - Interkulturelles Lernen — vergriffen
- 140/1996 - Folien und Transparente — vergriffen
- 139/1996 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 138/1996 - Nutzung und Bewahrung der Erde — vergriffen
- 137/1996 - Satellitenbilder — vergriffen
- 136/1995 - Afrika — vergriffen
- 135/1995 - Lernkartei I: Dynamische Erde — vergriffen
- 134/1995 - Global denken – lokal handeln — vergriffen
- 133/1995 - Vier kleine Tiger — vergriffen
- 132/1995 - Tests II:Kulturgeographie — vergriffen
- 131/1995 - Österreich — vergriffen
- 130/1995 - Ost-Mitteleuropa — vergriffen
- 129/1995 - Lateinamerika — vergriffen
- 128/1995 - Australien & Neuseeland — vergriffen
- 127/1995 - Unterricht aktuell mit Registe — vergriffen
- 126/1994 - Täler — vergriffen
- 125/1994 - Test I (36 Testbögen) — vergriffen
- 124/1994 - Nahrungsmittel — vergriffen
- 123/1994 - Migration in Europa — vergriffen
- 122/1994 - Modelle — vergriffen
- 121/1994 - Europa an Oder und Neiße — vergriffen
- 120/1994 - Städtebau — vergriffen
- 119/1994 - American Classics — vergriffen
- 118/1994 - Dynamische Atmosphäre — vergriffen
- 117/1994 - Indianer — vergriffen
- 116/1993 - Regionale Identität — vergriffen
- 115/1993 - Naturreservate — vergriffen
- 114/1993 - Skandinavien — vergriffen
- 113/1993 - Altindustrialisierte Räume — vergriffen
- 112/1993 - Rußland und seine Nachbarn — vergriffen
- 111/1993 - Messen, Zeichnen, Fotographier — vergriffen
- 110/1993 - Hauptstadt Berlin — vergriffen
- 109/1993 - Aufschwung Ost – die Realität — vergriffen
- 108/1993 - Alltag in Indien — vergriffen
- 107/1993 - Welt-Ende oder – Wende? — vergriffen
- 106/1992 - Religionen prägen Räume — vergriffen
- 105/1992 - Donau — vergriffen
- 104/1992 - Erdkunde vor Ort — vergriffen
- 103/1992 - Arabische Welt — vergriffen
- 102/1992 - Verkehr — vergriffen
- 101/1992 - Bewässerung — vergriffen
- 100/1992 - Geographie heute — vergriffen
- 99/1992 - Literatur und Geographie — vergriffen
- 98/1992 - Vulkangebiete — vergriffen
- 97/1992 - Deutsche Mittelgebirge — vergriffen
- 96/1991 - Lernen mit allen Sinnen — vergriffen
- 95/1991 - Großbritannien — vergriffen
- 94/1991 - Pazifischer Raum — vergriffen
- 93/1991 - Freizeit — vergriffen
- 92/1991 - Steine und Fossilien — vergriffen
- 91/1991 - Nordamerika — vergriffen
- 90/1991 - Türkei — vergriffen
- 89/1991 - Gemeinschaft Europa — vergriffen
- 88/1991 - Außerschulisches Lernen — vergriffen
- 87/1991 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 86/1990 - Ländlicher Raum — vergriffen
- 85/1990 - Fremde Völker — vergriffen
- 84/1990 - Spanien — vergriffen
- 83/1990 - Das Schulbuch im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 82/1990 - Weltwirtschaft — vergriffen
- 81/1990 - Altlasten — vergriffen
- 80/1990 - Ostsee — vergriffen
- 79/1990 - Landwirtschaft in der Dritten Welt — vergriffen
- 78/1990 - Bevölkerung — vergriffen
- 77/1990 - Raumordnung — vergriffen
- 25/1990 - Bayern — vergriffen
- 76/1989 - Geländearbeit — vergriffen
- 75/1989 - Projektarbeit — vergriffen
- 74/1989 - Landschaftsökologie — vergriffen
- 73/1989 - Saar-Lor-Lux — vergriffen
- 72/1989 - Nilländer — vergriffen
- 71/1989 - Kaltzeit — vergriffen
- 70/1989 - Die Andenländer Bolivien und Peru — vergriffen
- 69/1989 - Osteuropa — vergriffen
- 68/1989 - Neue Städte — vergriffen
- 67/1989 - Unterrichtsmethoden — vergriffen
- 66/1988 - Geologie im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 65/1988 - Topographie — vergriffen
- 64/1988 - Ostasien — vergriffen
- 63/1988 - Nordseeküste — vergriffen
- 62/1988 - Ruhrgebiet — vergriffen
- 61/1988 - Klimazonen — vergriffen
- 60/1988 - Stadtökologie — vergriffen
- 59/1988 - Alte Städte – Altstädte — vergriffen
- 58/1988 - Fallstudie — vergriffen
- 57/1988 - Frankreich — vergriffen
- 56/1987 - Morphologie — vergriffen
- 55/1987 - Abfall — vergriffen
- 54/1987 - Welthandel — vergriffen
- 53/1987 - München — vergriffen
- 52/1987 - Das Mittelmeer — vergriffen
- 51/1987 - Der geographische Vergleich — vergriffen
- 50/1987 - Der Rhein — vergriffen
- 49/1987 - Sonne, Mond und Sterne — vergriffen
- 48/1987 - Die Alpen — vergriffen
- 47/1987 - Industriestruktur in der BRD — vergriffen
- 46/1986 - Alternative Energien — vergriffen
- 45/1986 - Wirtschaft in der UdSSR — vergriffen
- 44/1986 - Leistungsmessung — vergriffen
- 43/1986 - Experimente — vergriffen
- 42/1986 - Boden — vergriffen
- 41/1986 - Spuren — vergriffen
- 40/1986 - Niedersachsen — vergriffen
- 39/1986 - Mittelamerika — vergriffen
- 38/1986 - Landwirtschaft in den USA — vergriffen
- 37/1986 - Reisen lernen — vergriffen
- 36/1985 - Dörfer im Wandel — vergriffen
- 35/1985 - Weg vom Öl? — vergriffen
- 34/1985 - Atlasarbeit — vergriffen
- 33/1985 - Brasilien — vergriffen
- 32/1985 - Verstädterung in der Dritten Welt — vergriffen
- 31/1985 - Wirtschaftliche Integration in Europa — vergriffen
- 30/1985 - DDR — vergriffen
- 29/1985 - Meere — vergriffen
- 28/1985 - Entwicklungshilfe – Projekte — vergriffen
- 27/1985 - Spielen im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 26/1984 - Klima — vergriffen
- 24/1984 - Landwirtschaft — vergriffen
- 23/1984 - Polare Räume — vergriffen
- 22/1984 - Kohle vorn: — vergriffen
- 21/1984 - Heimat — vergriffen
- 20/1983 - Berlin — vergriffen
- 19/1983 - Schülerbeiträge — vergriffen
- 18/1983 - Wohnraum — vergriffen
- 17/1983 - Die Grenzen der Tropen — vergriffen
- 16/1983 - Wasser — vergriffen
- 15/1983 - Der Nahe Osten — vergriffen
- 14/1982 - Frauen und Entwicklung — vergriffen
- 13/1982 - Grenzen und Minoritäten — vergriffen
- 12/1982 - Stadtverkehr — vergriffen
- 11/1982 - Die Vertretungsstunde — vergriffen
- 10/1982 - Rekultivierung — vergriffen
- 9/1982 - Strukturanalyse — vergriffen
- 8/1981 - Polen — vergriffen
- 7/1981 - Vorurteile — vergriffen
- 6/1981 - Hunger – von Menschen gemacht — vergriffen
- 5/1981 - Naturschutz und Landschaftspflege — vergriffen
- 4/1981 - Entwicklungprobleme Chinas — vergriffen
- 3/1981 - Exkursionen — vergriffen
- 2/1980 - Räumliche Disparitäten — vergriffen
- 1/1980 - Warum wächst die Wüste — vergriffen
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