Japan
geographie heute Nr. 158/1998
- Erscheinungsdatum:
- Feb. 1998
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Geographie
- Bestellnr.:
- 56158
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Basisartikel Japan – Weltwirtschaftsmacht mit Raum- und Ressourcenproblemen Zum Thema Luv und Lee – Sonne und Schnee – Monsun in Japan / Pendelverkehr im Ballungsraum Tokyo – Tokyo als Modell für die Bewältigung metropolitaner Verkehrsprobleme / japan – pazifische Führungsmacht / Japan in Karten / Spiele rund um Japan Bilingual Erdkundeunterricht in Englisch – ein Erfahrungsbericht Kartenbeihefter Japan
Abstract
Autor: Flüchter, Winfried
Titel: Japan. Weltwirtschaftsmacht mit Raum- und Ressourcenproblemen.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 2–7
Abstract: Der Autor belegt in seinem Basisartikel, daß Japan trotz des Mangels an Bodenschätzen, trotz der Konzentration von Wirtschaft und Bevölkerung auf engem Raum sowie seiner beschränkten Militärmacht eine führende Industrie- und Handelsmacht geworden ist. Es werden Landesentwicklungsstrategien zur Überwindung physisch-geographischer Handicaps beschrieben sowie die Probleme der Landesentwicklung als Preis für die Überwindung von Raum- und Rohstoffdefiziten dargestellt. (BIL/ei).
Schlagwörter: Ressource, Japan, Wirtschaft, Industrie, Politik, Weltwirtschaft, Landesentwicklung, Geografieunterricht, Sachinformation
Autor: Hassenpflug, Wolfgang
Titel: Luv und Lee – Sonne und Schnee. Monsun in Japan.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 8–13
Abstract: Japan hat eine dem Kontinent zugewandte Rückseite, Ura-Japan, die durch Kälte und Schnee des Wintermonsuns gekennzeichnet ist, und eine dem Pazifik zugewandte Vorderseite, Omote-Japan, die zur gleichen Zeit schneefrei und sonnig ist, dafür aber im Sommer größere Regenmengen erhält. Die Materialien bieten aus unterschiedlicher Perspektive (Bild, Text, Tabelle und Grafik) Informationen zum Winter- und Sommermonsun in Japan und damit zur Kennzeichnung seiner beiden Seiten Ura- und Omote-Japan. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Monsun, Japan, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Klima, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Feldhoff, Thomas
Titel: Pendelverkehr im Ballungsraum Tokyo. Tokyo als Modell für die Bewältigung metropolitaner Verkehrsprobleme.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 14–19
Abstract: Es werden die Bedeutung und das System des Schienenverkehrs Tokyos dargestellt. Anhand von Tabellen und Karten (M 1 – 4) kann die quantitative Dimension des Pendelverkehrs und das damit verbundene Ausmaß der Konzentration von Arbeitsplätzen und der Wirtschaftskraft auf das Zentrum des Metropolenraumes erarbeitet werden. In den Materialien 5 und 6 wird dargestellt, wie Millionen von Menschen täglich zu ihrer Arbeit bzw. zu ihrem Ausbildungsplatz gelangen. In den Materialien 6 – 9 wird die Leistungsfähigkeit des Tokyoter Nahverkehrssystems dargestellt und Material 10 enthält einen Maßnahmenkatalog zur Verbesserung der Pendelsituation im Ballungsraum Tokyo. (BIL/ ei).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Personenverkehr, Ahnenkult, Japan, Großstadt, Wirtschaft, Metropole, Verkehr, Sekundarstufe II, Nahverkehr, Schienenverkehr, Unterrichtsmaterial, Pendelverkehr, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Tokio, Geografieunterricht
Autor: Müller, Alois
Titel: Japan – pazifische Führungsmacht? Die ökonomische Rolle Japans im pazifischen Raum.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 20–25
Abstract: Die Unterrichtsanregung ist gedacht für Schüler, die über volkswirtschaftliche Vorkenntnisse verfügen. Sie sollten die wirtschaftlichen Zusammenschlüsse bzw. Freihandelszonen (auch Pazifischer Raum) und den Aufbau der Zahlungsbilanz kennen. Der Artikel enthält folgende Unterrichtsmaterialien: Die Entwicklung wichtiger Welthandelsströme für die Zeit von 1985–1989 und 1990–1994; Überblick über die aktuelle Regionalstruktur des japanischen Außenhandels; Der japanische Exporterfolg schafft Probleme; Die Entwicklung und regionale Verteilung der japanischen Direktinvestitionen; Ein japanischer Unternehmer beschreibt die Pflichten eines Industriellen aus seiner Sicht; In einer Tabelle wird die regionale Verteilung der öffentlichen Entwicklungshilfe dargestellt; Die Entdeckung der Gegengestade als weiterer Aspekt wirtschaftlicher Expansion wird am Beispiel Chile beschrieben. (BIL/ei).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Entwicklungspolitik, Japan, Außenhandel, Wirtschaft, Zahlungsbilanz, Sekundarstufe II, Freihandelszone, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Welthandel, Expansion, Pazifischer Raum, Geografieunterricht
Autor: Krüger, Joachim
Titel: Japan in Karten.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 26–27
Abstract: Folgende Karten werden vorgestellt: Die Alexander-Karte; Tektonik und Gesteinsaufbau; Japan im Profil; Naturkatastrophen, Klima, Bevölkerungsverteilung (Vulkanismus und Erdbeben; Gebiete mit starken Schneefällen; Starkregen beim Durchzug eines Taifuns; Jahresniederschlag und Temperaturen; Bevölkerungsverteilung in Japan). (BIL/ei).
Schlagwörter: Japan, Handreichung, Naturkatastrophe, Karte, Unterrichtsmaterial, Klima, Geografieunterricht, Bevölkerung, Tektonik
Autor: Herrnleben, Hans-Georg
Titel: Macht das japanische Wirtschaftswunder Pause? Jüngere Entwicklungen in der japanischen Industrie und deren Auswirkungen auf Binnenmarkt und Außenhandel.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 28–33
Abstract: Anhand der Unterrichtsmaterialien wird dargestellt, wie sich innerhalb weniger Jahre die wirtschaftliche und soziale Situation Japans verschlechtert hat. Die Materialien im Überblick: Japan 1990 und Japan 1996; Daten zur wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung; Die zwei Gesichter der japanischen Industrie; Die Rolle der Banken und des Staates; Die wirtschaftliche Lage im Sommer 1997; Automobilindustrie. (BIL/ei).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Gesellschaft, Japan, Außenhandel, Wirtschaft, Binnenmarkt, Industrie, Politik, Sekundarstufe II, Krise, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Geografieunterricht, Autoindustrie
Autor: Heindl, Cornelia
Titel: Spiele rund um Japan. Eine spielerische Erarbeitung der Topographie Japans.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 34–37
Abstract: Der Artikel enthält zwei Spiele: Das Japan-Puzzle und das Japan-Rätsel. Das Japan-Puzzle ist ein Lernspiel. Die Schüler entdecken Japan und lernen, sich dort zu orientieren. Das Japan-Rätsel vertieft die im Unterricht erarbeiteten topographischen Begriffe. (BIL/ei).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Japan, Unterrichtsmaterial, Rätsel, Sekundarstufe I, Spiel, Geografieunterricht, Topografie
Autor: Vogt, Silke
Titel: Auf der Suche nach Bürgerbeteiligung in Tokyo.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 42–43
Abstract: Die Autorin sammelte in Japan Materialien für eine Doktorarbeit zum Thema Bürgerbeteiligung in Tokyo. Sie berichtet in ihrem Artikel von ihren Erfahrungen im japanischen Alltag und ihren ersten Forschungsergebnissen. (BIL/ei).
Schlagwörter: Rad fahren, Japan, Stadtplanung, Mitbestimmung, Fahrrad, Bürger, Tokio, Geografieunterricht, Erfahrungsbericht, Sachinformation
Autor: Spörl, Friedrich
Titel: Erdkundeunterricht in Englisch – ein Erfahrungsbericht.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 44–45
Abstract: Nach dem Versuch einer Standortbeschreibung des bilingualen Erdkundeunterrichts von Dimo Rischke (H. 156, S. 44 f.) soll nun ein Lehrer zu Wort kommen, der mit einer 11. Jahrgangsstufe in einem sechsmonatigen Projekt Erdkundeunterricht in Englisch ausprobiert hat und hier von seinen Erfahrungen berichtet. Demnächst werden dann in unserer Reihe bilingual konkrete Unterrichtsanregungen folgen. (Orig.).
Schlagwörter: Schuljahr 11, Englisch, Bilingualer Unterricht, Handreichung, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Geografieunterricht, Sachinformation
Autor: Wachter, Roland
Titel: Das Gradnetz.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 48
Schlagwörter: Gradnetz, Handreichung, Übung, Unterrichtsmaterial, Rätsel, Geografieunterricht
Titel: Japan. Weltwirtschaftsmacht mit Raum- und Ressourcenproblemen.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 2–7
Abstract: Der Autor belegt in seinem Basisartikel, daß Japan trotz des Mangels an Bodenschätzen, trotz der Konzentration von Wirtschaft und Bevölkerung auf engem Raum sowie seiner beschränkten Militärmacht eine führende Industrie- und Handelsmacht geworden ist. Es werden Landesentwicklungsstrategien zur Überwindung physisch-geographischer Handicaps beschrieben sowie die Probleme der Landesentwicklung als Preis für die Überwindung von Raum- und Rohstoffdefiziten dargestellt. (BIL/ei).
Schlagwörter: Ressource, Japan, Wirtschaft, Industrie, Politik, Weltwirtschaft, Landesentwicklung, Geografieunterricht, Sachinformation
Autor: Hassenpflug, Wolfgang
Titel: Luv und Lee – Sonne und Schnee. Monsun in Japan.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 8–13
Abstract: Japan hat eine dem Kontinent zugewandte Rückseite, Ura-Japan, die durch Kälte und Schnee des Wintermonsuns gekennzeichnet ist, und eine dem Pazifik zugewandte Vorderseite, Omote-Japan, die zur gleichen Zeit schneefrei und sonnig ist, dafür aber im Sommer größere Regenmengen erhält. Die Materialien bieten aus unterschiedlicher Perspektive (Bild, Text, Tabelle und Grafik) Informationen zum Winter- und Sommermonsun in Japan und damit zur Kennzeichnung seiner beiden Seiten Ura- und Omote-Japan. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Monsun, Japan, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Klima, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Feldhoff, Thomas
Titel: Pendelverkehr im Ballungsraum Tokyo. Tokyo als Modell für die Bewältigung metropolitaner Verkehrsprobleme.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 14–19
Abstract: Es werden die Bedeutung und das System des Schienenverkehrs Tokyos dargestellt. Anhand von Tabellen und Karten (M 1 – 4) kann die quantitative Dimension des Pendelverkehrs und das damit verbundene Ausmaß der Konzentration von Arbeitsplätzen und der Wirtschaftskraft auf das Zentrum des Metropolenraumes erarbeitet werden. In den Materialien 5 und 6 wird dargestellt, wie Millionen von Menschen täglich zu ihrer Arbeit bzw. zu ihrem Ausbildungsplatz gelangen. In den Materialien 6 – 9 wird die Leistungsfähigkeit des Tokyoter Nahverkehrssystems dargestellt und Material 10 enthält einen Maßnahmenkatalog zur Verbesserung der Pendelsituation im Ballungsraum Tokyo. (BIL/ ei).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Personenverkehr, Ahnenkult, Japan, Großstadt, Wirtschaft, Metropole, Verkehr, Sekundarstufe II, Nahverkehr, Schienenverkehr, Unterrichtsmaterial, Pendelverkehr, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Tokio, Geografieunterricht
Autor: Müller, Alois
Titel: Japan – pazifische Führungsmacht? Die ökonomische Rolle Japans im pazifischen Raum.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 20–25
Abstract: Die Unterrichtsanregung ist gedacht für Schüler, die über volkswirtschaftliche Vorkenntnisse verfügen. Sie sollten die wirtschaftlichen Zusammenschlüsse bzw. Freihandelszonen (auch Pazifischer Raum) und den Aufbau der Zahlungsbilanz kennen. Der Artikel enthält folgende Unterrichtsmaterialien: Die Entwicklung wichtiger Welthandelsströme für die Zeit von 1985–1989 und 1990–1994; Überblick über die aktuelle Regionalstruktur des japanischen Außenhandels; Der japanische Exporterfolg schafft Probleme; Die Entwicklung und regionale Verteilung der japanischen Direktinvestitionen; Ein japanischer Unternehmer beschreibt die Pflichten eines Industriellen aus seiner Sicht; In einer Tabelle wird die regionale Verteilung der öffentlichen Entwicklungshilfe dargestellt; Die Entdeckung der Gegengestade als weiterer Aspekt wirtschaftlicher Expansion wird am Beispiel Chile beschrieben. (BIL/ei).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Entwicklungspolitik, Japan, Außenhandel, Wirtschaft, Zahlungsbilanz, Sekundarstufe II, Freihandelszone, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Welthandel, Expansion, Pazifischer Raum, Geografieunterricht
Autor: Krüger, Joachim
Titel: Japan in Karten.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 26–27
Abstract: Folgende Karten werden vorgestellt: Die Alexander-Karte; Tektonik und Gesteinsaufbau; Japan im Profil; Naturkatastrophen, Klima, Bevölkerungsverteilung (Vulkanismus und Erdbeben; Gebiete mit starken Schneefällen; Starkregen beim Durchzug eines Taifuns; Jahresniederschlag und Temperaturen; Bevölkerungsverteilung in Japan). (BIL/ei).
Schlagwörter: Japan, Handreichung, Naturkatastrophe, Karte, Unterrichtsmaterial, Klima, Geografieunterricht, Bevölkerung, Tektonik
Autor: Herrnleben, Hans-Georg
Titel: Macht das japanische Wirtschaftswunder Pause? Jüngere Entwicklungen in der japanischen Industrie und deren Auswirkungen auf Binnenmarkt und Außenhandel.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 28–33
Abstract: Anhand der Unterrichtsmaterialien wird dargestellt, wie sich innerhalb weniger Jahre die wirtschaftliche und soziale Situation Japans verschlechtert hat. Die Materialien im Überblick: Japan 1990 und Japan 1996; Daten zur wirtschaftlichen und sozialen Entwicklung; Die zwei Gesichter der japanischen Industrie; Die Rolle der Banken und des Staates; Die wirtschaftliche Lage im Sommer 1997; Automobilindustrie. (BIL/ei).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Gesellschaft, Japan, Außenhandel, Wirtschaft, Binnenmarkt, Industrie, Politik, Sekundarstufe II, Krise, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Geografieunterricht, Autoindustrie
Autor: Heindl, Cornelia
Titel: Spiele rund um Japan. Eine spielerische Erarbeitung der Topographie Japans.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 34–37
Abstract: Der Artikel enthält zwei Spiele: Das Japan-Puzzle und das Japan-Rätsel. Das Japan-Puzzle ist ein Lernspiel. Die Schüler entdecken Japan und lernen, sich dort zu orientieren. Das Japan-Rätsel vertieft die im Unterricht erarbeiteten topographischen Begriffe. (BIL/ei).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Japan, Unterrichtsmaterial, Rätsel, Sekundarstufe I, Spiel, Geografieunterricht, Topografie
Autor: Vogt, Silke
Titel: Auf der Suche nach Bürgerbeteiligung in Tokyo.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 42–43
Abstract: Die Autorin sammelte in Japan Materialien für eine Doktorarbeit zum Thema Bürgerbeteiligung in Tokyo. Sie berichtet in ihrem Artikel von ihren Erfahrungen im japanischen Alltag und ihren ersten Forschungsergebnissen. (BIL/ei).
Schlagwörter: Rad fahren, Japan, Stadtplanung, Mitbestimmung, Fahrrad, Bürger, Tokio, Geografieunterricht, Erfahrungsbericht, Sachinformation
Autor: Spörl, Friedrich
Titel: Erdkundeunterricht in Englisch – ein Erfahrungsbericht.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 44–45
Abstract: Nach dem Versuch einer Standortbeschreibung des bilingualen Erdkundeunterrichts von Dimo Rischke (H. 156, S. 44 f.) soll nun ein Lehrer zu Wort kommen, der mit einer 11. Jahrgangsstufe in einem sechsmonatigen Projekt Erdkundeunterricht in Englisch ausprobiert hat und hier von seinen Erfahrungen berichtet. Demnächst werden dann in unserer Reihe bilingual konkrete Unterrichtsanregungen folgen. (Orig.).
Schlagwörter: Schuljahr 11, Englisch, Bilingualer Unterricht, Handreichung, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Geografieunterricht, Sachinformation
Autor: Wachter, Roland
Titel: Das Gradnetz.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 158, S. 48
Schlagwörter: Gradnetz, Handreichung, Übung, Unterrichtsmaterial, Rätsel, Geografieunterricht
Bisher erschienene Ausgaben:
- 367/2024 - Kinder
- 366/2023 - Sicherungen
- 365/2023 - Einstiege
- 364/2023 - Anthropogener Landschaftswandel
- 363/2023 - Südasien
- 362/2023 - Flüsse
- 361/2022 - Zukunftsfähige Landwirtschaft
- 360/2022 - Raumkonzepte
- 359/2022 - Globale Herausforderungen
- 358/2022 - Tropen
- 357/2022 - Industrierohstoffe
- 356/2021 - Ostseeraum
- 355/2021 - Mobilität neu denken
- 354/2021 - #geographie#digital
- 353/2021 - Inselwelten
- 352/2021 - Differenzierung
- 351/2020 - Naturrisiken
- 350/2020 - Digitale Kartographie
- 349/2020 - Chile
- 348/2020 - Energie der Zukunft
- 347/2020 - Räumliche Konflikte
- 346/2019 - Welthandel
- 345/2019 - Metropolen
- 344/2019 - Lernspiele
- 343/2019 - Subsahara-Afrika
- 342/2019 - Wasser auf der Erde
- 341/2018 - Weltmeer
- 340/2018 - Prüfen und Bewerten
- 339/2018 - Demographischer Wandel
- 338/2018 - Mittelmeerraum
- 337/2018 - Boden in Gefahr
- 336/2017 - Südostasien
- 335/2017 - Migration
- 334/2017 - Russland
- 333/2017 - Regionales Lernen
- 332/2017 - Trockenräume
- 331/2016 - Tourismus
- 330/2016 - Südpazifik
- 329/2016 - Die Erde im Weltraum
- 328/2016 - Kooperative Lernformen
- 327/2016 - Entwicklungszusammenarbeit
- 326/2015 - Globale Erwärmung als Herausforderung
- 325/2015 - Polarregionen
- 324/2015 - Bilder im Kopf
- 323/2015 - Wirtschaft
- 322/2015 - Experimente und Modelle
- 321/2014 - Mensch und Umwelt
- 320/2014 - Gebirgsräume
- 319/2014 - Landwirtschaft und Ernährung
- 318/2014 - Im Osten Europas viel Neues
- 317/2014 - Das Neue Arabien
- 315/2013 - Bilingualer Geographieunterricht
- 313/2013 - Rohstoffe
- 311/312 2013 - Europas Städte im Wandel
- 309/2013 - Wertvorstellungen entwickeln
- 307/2013 - Küsten
- 305/2012 - Nordamerika
- 303/2012 - Digitale Medien
- 301/302 2012 - Raumentwicklung in Deutschland
- 299/2012 - Planet Erde
- 297/2012 - Asiens Riesen – Indien & China
- 295/2011 - Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 293/2011 - Mensch und Wasser — vergriffen
- 291/292 2011 - Aufgaben stellen – Kompetenzen fördern — vergriffen
- 289/2011 - Afrika im Wandel
- 287/2011 - Endogene und exogene Prozesse
- 285/2010 - Individualisierung
- 283/2010 - Südamerika und Karibik
- 281/282 2010 - Globale Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
- 279/2010 - Mobilität
- 277/2010 - Üben
- 275/2009 - Zwischen Ostsee und Schwarzem Meer
- 273/2009 - Fünf neue Länder
- 271/272 2009 - Medien auswerten – Methoden anwenden
- 269/2009 - Vom Sachunterricht zum Geographieunterricht
- 267/2009 - Winde und Windsysteme
- 265/2008 - Schülervorstellungen
- 263/2008 - Kurzexkursionen
- 261/262 2008 - Bevölkerungsentwicklung und Migration
- 259/2008 - Meere
- 257/2008 - Landschaften im Wandel
- 255/256 2007 - Kompetenzen – Standards – Aufgaben
- 253/2007 - Bilder lesen lernen
- 251/2007 - Mit Naturrisiken umgehen
- 249/2007 - Energie und Nachhaltigkeit
- 247/2007 - Vulkanismus
- 245/2006 - Strukturieren, Visualisieren, Präsentieren
- 243/2006 - System Erde – Mensch
- 241/242 2006 - Klimawandel — vergriffen
- 239/2006 - Tourismus
- 237/2006 - Wüsten heute
- 236/2005 - Lernkartei VII: Stadt
- 235/2005 - Fernerkundung
- 234/2005 - Landwirtschaft USA
- 233/2005 - GIS für Einsteiger
- 231/232 2005 - Geographie vor Ort: Methoden — vergriffen
- 230/2005 - Bodenschätze
- 229/2005 - Thematische Karten — vergriffen
- 228/2005 - Tests IV: Topographie
- 227/2004 - Arabische Welten
- 226/2004 - Polargebiete — vergriffen
- 225/2004 - Natur schützen
- 224/2004 - Leistung — vergriffen
- 223/2004 - Selbstbilder – Fremdbilder
- 221/222 2004 - Indien — vergriffen
- 220/2004 - New Britain
- 219/2004 - Geographie & Sport
- 218/2004 - Geologie zum Anfassen
- 217/2003 - Lernkartei VI: Wirtschaft
- 216/2003 - Balkan
- 215/2003 - Entwicklungsländer
- 214/2003 - EU-Erweiterung — vergriffen
- 213/2003 - Nahrung für alle!
- 211/212 2003 - China
- 210/2003 - Handlungsorientierung mit Lernzirkel — vergriffen
- 209/2003 - Verwitterung-Abtragung-Ablagerung — vergriffen
- 208/2003 - Experimente — vergriffen
- 207/2002 - Fachübergreifendes Arbeiten: S
- 206/2002 - Jugendliche in Deutschland — vergriffen
- 205/2002 - Lernkartei V:Landschaftsökolog
- 204/2002 - Mittelasien — vergriffen
- 203/2002 - Alpen — vergriffen
- 202/2002 - Mit Interesse lernen — vergriffen
- 201/2002 - Erde in Gefahr
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- 199/2002 - Lernen mit Karten — vergriffen
- 198/2002 - Kunstwelten – Erlebniswelten — vergriffen
- 197/2002 - Lernen an Stationen
- 196/2001 - Kinder in der Welt
- 195/2001 - Digitale Medien — vergriffen
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- 193/2001 - Benelux — vergriffen
- 192/2001 - Test III: Methoden — vergriffen
- 191/2001 - Energiewende
- 190/2001 - Afrika im Abseits?
- 189/2001 - Europäische Verkehrsprojekte — vergriffen
- 188/2001 - Türkei im Blick — vergriffen
- 187/2001 - Lernkartei IV: Nutzpflanzen
- 186/2000 - Lateinamerika im Umbruch
- 185/2000 - Bilder — vergriffen
- 184/2000 - USA Wirtschaft — vergriffen
- 183/2000 - Naturkatastrophen — vergriffen
- 182/2000 - Museen — vergriffen
- 181/2000 - Häfen — vergriffen
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- 179/2000 - Arbeitsmarkt — vergriffen
- 178/2000 - Polen-Tschechien-Ungarn — vergriffen
- 177/2000 - Frankreich in Europa — vergriffen
- 176/1999 - Weltraum — vergriffen
- 175/1999 - Bevölkerung aktuell — vergriffen
- 174/1999 - Umweltbildung — vergriffen
- 173/1999 - Weltmeer — vergriffen
- 172/1999 - Ökologische Stadt — vergriffen
- 171/1999 - Schüler forschen — vergriffen
- 170/1999 - Berlin / Brandenburg — vergriffen
- 169/1999 - Ressource Wasser — vergriffen
- 168/1999 - Zukunftsfähiges Lernen — vergriffen
- 167/1999 - Südeuropa — vergriffen
- 166/1998 - Lernzirkel USA — vergriffen
- 165/1998 - Das neue Ruhrgebiet — vergriffen
- 164/1998 - Ländliche Räume Europa im Wand — vergriffen
- 163/1998 - Süddeutschland — vergriffen
- 162/1998 - Regenwälder — vergriffen
- 161/1998 - Lernkartei III: Boden — vergriffen
- 160/1998 - Gemeinschaft unabhänger Staate — vergriffen
- 159/1998 - Müll — vergriffen
- 158/1998 - Japan — vergriffen
- 157/1997 - Einstieg — vergriffen
- 156/1997 - Armut — vergriffen
- 155/1997 - Industrie global — vergriffen
- 154/1997 - Trockenräume — vergriffen
- 153/1997 - Europa der Regionen — vergriffen
- 152/1997 - Internet — vergriffen
- 151/1997 - Landwirtschaft in der EU — vergriffen
- 150/1997 - Ökologie — vergriffen
- 149/1997 - Hongkong und Südchina — vergriffen
- 148/1997 - Deutschland in der Welt — vergriffen
- 147/1997 - Lernkartei II:Wetter und Klima — vergriffen
- 146/1996 - Tragfähigkeit-Zukunftsfähigkeit — vergriffen
- 145/1996 - Weltbilder — vergriffen
- 144/1996 - Norddeutschland — vergriffen
- 143/1996 - Sanfter Tourismus — vergriffen
- 142/1996 - Weltstädte und Metropolen — vergriffen
- 141/1996 - Interkulturelles Lernen — vergriffen
- 140/1996 - Folien und Transparente — vergriffen
- 139/1996 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 138/1996 - Nutzung und Bewahrung der Erde — vergriffen
- 137/1996 - Satellitenbilder — vergriffen
- 136/1995 - Afrika — vergriffen
- 135/1995 - Lernkartei I: Dynamische Erde — vergriffen
- 134/1995 - Global denken – lokal handeln — vergriffen
- 133/1995 - Vier kleine Tiger — vergriffen
- 132/1995 - Tests II:Kulturgeographie — vergriffen
- 131/1995 - Österreich — vergriffen
- 130/1995 - Ost-Mitteleuropa — vergriffen
- 129/1995 - Lateinamerika — vergriffen
- 128/1995 - Australien & Neuseeland — vergriffen
- 127/1995 - Unterricht aktuell mit Registe — vergriffen
- 126/1994 - Täler — vergriffen
- 125/1994 - Test I (36 Testbögen) — vergriffen
- 124/1994 - Nahrungsmittel — vergriffen
- 123/1994 - Migration in Europa — vergriffen
- 122/1994 - Modelle — vergriffen
- 121/1994 - Europa an Oder und Neiße — vergriffen
- 120/1994 - Städtebau — vergriffen
- 119/1994 - American Classics — vergriffen
- 118/1994 - Dynamische Atmosphäre — vergriffen
- 117/1994 - Indianer — vergriffen
- 116/1993 - Regionale Identität — vergriffen
- 115/1993 - Naturreservate — vergriffen
- 114/1993 - Skandinavien — vergriffen
- 113/1993 - Altindustrialisierte Räume — vergriffen
- 112/1993 - Rußland und seine Nachbarn — vergriffen
- 111/1993 - Messen, Zeichnen, Fotographier — vergriffen
- 110/1993 - Hauptstadt Berlin — vergriffen
- 109/1993 - Aufschwung Ost – die Realität — vergriffen
- 108/1993 - Alltag in Indien — vergriffen
- 107/1993 - Welt-Ende oder – Wende? — vergriffen
- 106/1992 - Religionen prägen Räume — vergriffen
- 105/1992 - Donau — vergriffen
- 104/1992 - Erdkunde vor Ort — vergriffen
- 103/1992 - Arabische Welt — vergriffen
- 102/1992 - Verkehr — vergriffen
- 101/1992 - Bewässerung — vergriffen
- 100/1992 - Geographie heute — vergriffen
- 99/1992 - Literatur und Geographie — vergriffen
- 98/1992 - Vulkangebiete — vergriffen
- 97/1992 - Deutsche Mittelgebirge — vergriffen
- 96/1991 - Lernen mit allen Sinnen — vergriffen
- 95/1991 - Großbritannien — vergriffen
- 94/1991 - Pazifischer Raum — vergriffen
- 93/1991 - Freizeit — vergriffen
- 92/1991 - Steine und Fossilien — vergriffen
- 91/1991 - Nordamerika — vergriffen
- 90/1991 - Türkei — vergriffen
- 89/1991 - Gemeinschaft Europa — vergriffen
- 88/1991 - Außerschulisches Lernen — vergriffen
- 87/1991 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 86/1990 - Ländlicher Raum — vergriffen
- 85/1990 - Fremde Völker — vergriffen
- 84/1990 - Spanien — vergriffen
- 83/1990 - Das Schulbuch im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 82/1990 - Weltwirtschaft — vergriffen
- 81/1990 - Altlasten — vergriffen
- 80/1990 - Ostsee — vergriffen
- 79/1990 - Landwirtschaft in der Dritten Welt — vergriffen
- 78/1990 - Bevölkerung — vergriffen
- 77/1990 - Raumordnung — vergriffen
- 25/1990 - Bayern — vergriffen
- 76/1989 - Geländearbeit — vergriffen
- 75/1989 - Projektarbeit — vergriffen
- 74/1989 - Landschaftsökologie — vergriffen
- 73/1989 - Saar-Lor-Lux — vergriffen
- 72/1989 - Nilländer — vergriffen
- 71/1989 - Kaltzeit — vergriffen
- 70/1989 - Die Andenländer Bolivien und Peru — vergriffen
- 69/1989 - Osteuropa — vergriffen
- 68/1989 - Neue Städte — vergriffen
- 67/1989 - Unterrichtsmethoden — vergriffen
- 66/1988 - Geologie im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 65/1988 - Topographie — vergriffen
- 64/1988 - Ostasien — vergriffen
- 63/1988 - Nordseeküste — vergriffen
- 62/1988 - Ruhrgebiet — vergriffen
- 61/1988 - Klimazonen — vergriffen
- 60/1988 - Stadtökologie — vergriffen
- 59/1988 - Alte Städte – Altstädte — vergriffen
- 58/1988 - Fallstudie — vergriffen
- 57/1988 - Frankreich — vergriffen
- 56/1987 - Morphologie — vergriffen
- 55/1987 - Abfall — vergriffen
- 54/1987 - Welthandel — vergriffen
- 53/1987 - München — vergriffen
- 52/1987 - Das Mittelmeer — vergriffen
- 51/1987 - Der geographische Vergleich — vergriffen
- 50/1987 - Der Rhein — vergriffen
- 49/1987 - Sonne, Mond und Sterne — vergriffen
- 48/1987 - Die Alpen — vergriffen
- 47/1987 - Industriestruktur in der BRD — vergriffen
- 46/1986 - Alternative Energien — vergriffen
- 45/1986 - Wirtschaft in der UdSSR — vergriffen
- 44/1986 - Leistungsmessung — vergriffen
- 43/1986 - Experimente — vergriffen
- 42/1986 - Boden — vergriffen
- 41/1986 - Spuren — vergriffen
- 40/1986 - Niedersachsen — vergriffen
- 39/1986 - Mittelamerika — vergriffen
- 38/1986 - Landwirtschaft in den USA — vergriffen
- 37/1986 - Reisen lernen — vergriffen
- 36/1985 - Dörfer im Wandel — vergriffen
- 35/1985 - Weg vom Öl? — vergriffen
- 34/1985 - Atlasarbeit — vergriffen
- 33/1985 - Brasilien — vergriffen
- 32/1985 - Verstädterung in der Dritten Welt — vergriffen
- 31/1985 - Wirtschaftliche Integration in Europa — vergriffen
- 30/1985 - DDR — vergriffen
- 29/1985 - Meere — vergriffen
- 28/1985 - Entwicklungshilfe – Projekte — vergriffen
- 27/1985 - Spielen im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 26/1984 - Klima — vergriffen
- 24/1984 - Landwirtschaft — vergriffen
- 23/1984 - Polare Räume — vergriffen
- 22/1984 - Kohle vorn: — vergriffen
- 21/1984 - Heimat — vergriffen
- 20/1983 - Berlin — vergriffen
- 19/1983 - Schülerbeiträge — vergriffen
- 18/1983 - Wohnraum — vergriffen
- 17/1983 - Die Grenzen der Tropen — vergriffen
- 16/1983 - Wasser — vergriffen
- 15/1983 - Der Nahe Osten — vergriffen
- 14/1982 - Frauen und Entwicklung — vergriffen
- 13/1982 - Grenzen und Minoritäten — vergriffen
- 12/1982 - Stadtverkehr — vergriffen
- 11/1982 - Die Vertretungsstunde — vergriffen
- 10/1982 - Rekultivierung — vergriffen
- 9/1982 - Strukturanalyse — vergriffen
- 8/1981 - Polen — vergriffen
- 7/1981 - Vorurteile — vergriffen
- 6/1981 - Hunger – von Menschen gemacht — vergriffen
- 5/1981 - Naturschutz und Landschaftspflege — vergriffen
- 4/1981 - Entwicklungprobleme Chinas — vergriffen
- 3/1981 - Exkursionen — vergriffen
- 2/1980 - Räumliche Disparitäten — vergriffen
- 1/1980 - Warum wächst die Wüste — vergriffen
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