Morphologie
geographie heute Nr. 56/1987
- Erscheinungsdatum:
- Okt. 1987
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Geographie
- Bestellnr.:
- 56056
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Inseln verändern ihre Gestalt
Kegelkarst in China
Geologie des Dachschiffers
Terassen und Mäander
Abstract
Autor: Mueller, Manfred J.
Titel: Die Gestaltung des Reliefs durch das Wasser.
Quelle: In: Geographie heute,(1987) 56, S. 2–11
Abstract: Basisartikel zur Morphologie der Erde: Wasser und Boden spielen eine wichtige Rolle im Landschaftshaushalt. Am Beispiel der Talbildung laesst sich die Entstehung der Oberflaechenformen anschaulich demonstrieren. Georelief und Geofaktoren stehen in wechselseitiger Abhaengigkeit, Verwitterungsprozesse werden durch Wassermenge und Wassertemperatur entscheidend gesteuert, die Reaktionsgeschwindigkeiten sind duch hohe Temperaturen und Feuchtigkeit erhoeht. Es werden die Theorien zur Entstehung der Talmaeander und der Flussmaeander wiedergegeben, die Entstehung und Entwicklung der Deltas diskutiert sowie die Gestaltung des Bodenreliefs durch stehendes Wasser und durch das Eis beschrieben.
Schlagwörter: Relief, Deltabildung, Erdkunde, Wasser, Geomorphologie, Sachinformation
Autor: Fraedrich, Wolfgang
Titel: Das Meer veraendert die Gestalt der Inseln.
Quelle: In: Geographie heute,(1987) 56, S. 12–19
Abstract: Die Einwirkung der Meereskraefte auf die Bodengestalt der Kuestenregionen wird am Beispiel von Sylt und Wangerooge demonstriert. Die Ostverlagerung der Insel Wangerooge erklaert sich dadurch, dass im Zusammenspiel von Ebbe- und Flutstrom Sedimentmaterial im Osten abgelagert wird. In Materialien werden Landschaftsveraenderungen auf Sylt, eine geologische Uebersichtskarte, Kuestenschutzmassnahmen, die Verlagerung von Wangerooge, sein Watt und dessen Gliederung und die Gestaltung der Kuestenlandschaft durch marine Kraefte wiedergegeben. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Einwirkungen des Meeres auf Kuestenregionen.
Schlagwörter: Insel, Unterrichtsplanung, Meer, Sekundarbereich, Sylt, Erdkunde, Deutschland-BRD, Fotografie, Küstenschutz, Regionalgeografie, Landschaftsveränderung, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Geomorphologie, Nordsee, Arbeitsbogen, Wangerooge
Autor: Goedde, Heinz
Titel: Kegel- und Turmkarst in China. Karstmorphologische Beobachtungen in Guilin.
Quelle: In: Geographie heute,(1987) 56, S. 20–23.u.29–30
Abstract: Turmkarste und Kegelkarste in der chinesichen Provinz Guilin und am Fuss Li-jiang werden hinsichtlich der Entstehung ihrer Oberflaechenformen untersucht. Mit Klimakarten und einem Klimadiagramm beginnt der Einstieg in die Verbreitung der Kegelkarstgebiete Suedchinas. Es werden Karstformen mit denen in Jugoslawien verglichen, Hauptwirkungsfaktoren der Karstkorrosion beschrieben und die Entstehung der Einzelform des Turm- und Kegelkarst erarbeitet. Den Abschluss bildet ein Ueberblick ueber die Karstregion von Guilin anhand von Dias. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Karstformen in China.
Schlagwörter: Landkarte, Unterrichtseinheit, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Sekundarbereich, Geologie, Erdkunde, China, Karst, Regionalgeografie, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Geomorphologie, Landschaft, Arbeitsbogen, Arbeitstransparent
Autor: Claassen, Klaus
Titel: Wenn das Wasser an der Uferboeschung knabbert. Ueber d. morpholog. Arbeit mit e. 8. Klasse zum Thema Maeanderbildung auf e. Wandertag.
Quelle: In: Geographie heute,(1987) 56, S. 31–33
Abstract: An der Gestaltung der Flusslaeufe koennen die Veraenderungen der Oberflaechenformen, die in ueberschaubarer Zeit stattgefunden haben, anschaulich demonstriert werden. Gelaendearbeit laesst sich an einem Wandertag vornehmen. Zu beobachten sind unterschiedliche Uferboeschungen (Prallhang und Gleithang), Wasserbewegungen und Ufermaterial, woran sich Erklaerungsversuche und deren Ueberpruefung anschliessen. Die Ergebnisse koennen in einer Karte zusammengefasst werden. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Maeanderbildung.
Schlagwörter: Unterrichtsplanung, Schuljahr 08, Exkursion, Erdkunde, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Geomorphologie, Arbeitsbogen, Wandertag, Sekundarstufe I, Mäander
Autor: Mueller, Manfred J.
Titel: Maeander und Terrassen. Entwicklung von Flusslaeufen.
Quelle: In: Geographie heute,(1987) 56, S. 34–39
Abstract: Am Beispiel der unteren Saar wird die Maeanderbildung eines Flusses vorgefuehrt. Es werden der Sedimentaufbau eines ausgesuchten Maeanders betrachtet, eine visuelle Bestimmung des Rundungsgrades der Sedimente vorgenommen und waehrend einer Exkursion im Gelaende fluviale Prozesse und Formen untersucht. Dabei werden das Fliessverhalten und die Wasserbeschaffenheit, die Beschaffenheit der Ufer, des Gerinnebetts, der Sedimente im Flussbett bzw. auf einer Terrasse und die Talform beobachtet. Alle Beobachtungen ueber die fluvialen Prozesse sind zu beschreiben und zu skizzieren. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Flussmaeander am Beispiel der unteren Saar.
Schlagwörter: Unterrichtsplanung, Exkursion, Flussregulierung, Erdkunde, Deutschland-BRD, Sekundarstufe II, Regionalgeografie, Saar, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Geomorphologie, Feldarbeit, Arbeitstransparent, Mäander
Autor: Kiefer, Hans; Weller, Wolfgang
Titel: Geologie des Dachschiefers. Zur Entstehung d. Rheinischen Schiefergebirges.
Quelle: In: Geographie heute,(1987) 56, S. 40–41
Abstract: Anlaesslich einer Exkursion in das Rheinische Schiefergebirge kann die Entstehung eines Faltengebirges demonstriert werden. Das gebirgsbildende Gestein war urspruenglich als marines Sediment abgelagert. Es werden Grundbegriffe wie Gebirgsbildung, Faltung, Lagerstaette, Bodenschatz erarbeitet. Dachschiefer gilt als heimischer Rohstoff. Aufgrund seiner feinen Schieferung und Festigkeit laesst er sich duenn spalten und zu Dach- und Wandplatten verarbeiten. Nach dem Besuch einer Schiefergrube werden die aufgenommenen Faktoren nachbereitet. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Entstehung des Rheinischen Schiefergebirges.
Schlagwörter: Unterrichtsplanung, Schuljahr 08, Geologie, Erdkunde, Rheinisches Schiefergebirge, Deutschland-BRD, Hauptschule, Regionalgeografie, Unterrichtsmaterial, Geomorphologie, Sekundarstufe I, Arbeitstransparent
Autor: Gaffga, Peter
Titel: Der Ausbau der Saar.
Quelle: In: Geographie heute,(1987) 56, S. 42–45
Abstract: Der Ausbau der Saar soll die Stahl- und Metallindustrie konkurrenzfaehig machen, da Erze aus Uebersee und hochwertige Ruhrkohle importiert werden muessen. Es werden die negativen Auswirkungen auf die Oekologie diskutiert und anhand von Materialien die Verkehrsverbindungen betrachtet. An einem Kartenausschnitt werden die Konfliktgebiete studiert und eingetragen und die Vor- und Nachteile des neuen Saarverlaufs skizziert. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Erweiterung der Schiffahrtsmoeglichkeiten auf der Saar.
Schlagwörter: Binnenschifffahrt, Sekundarbereich, Flussregulierung, Erdkunde, Deutschland-BRD, Fotografie, Verkehr, Regionalgeografie, Materialsammlung, Saar, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Geomorphologie, Kanalisierung, Arbeitsbogen, Schifffahrt
Autor: Geibert, Hilmar
Titel: Erdkunde ist nicht Topographie, aber keine Erdkunde ohne Topographie. Neun Thesen zur Methodik d. Topographie in d. Sek. I.
Quelle: In: Geographie heute,(1987) 56, S. 46–48
Schlagwörter: Erdkunde, Didaktische Erörterung, Methodik, Kartenarbeit, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Topografie
Autor: Fraedrich, Wolfgang
Titel: Geologie als Unterrichtsfach in der Sekundarstufe II.
Quelle: In: Geographie heute,(1987) 56, S. 49–51
Schlagwörter: Lehrstoff, Geologie, Erdkunde, Grundkurs, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Kollegstufe, Unterrichtsmaterial, Schulfach
Titel: Die Gestaltung des Reliefs durch das Wasser.
Quelle: In: Geographie heute,(1987) 56, S. 2–11
Abstract: Basisartikel zur Morphologie der Erde: Wasser und Boden spielen eine wichtige Rolle im Landschaftshaushalt. Am Beispiel der Talbildung laesst sich die Entstehung der Oberflaechenformen anschaulich demonstrieren. Georelief und Geofaktoren stehen in wechselseitiger Abhaengigkeit, Verwitterungsprozesse werden durch Wassermenge und Wassertemperatur entscheidend gesteuert, die Reaktionsgeschwindigkeiten sind duch hohe Temperaturen und Feuchtigkeit erhoeht. Es werden die Theorien zur Entstehung der Talmaeander und der Flussmaeander wiedergegeben, die Entstehung und Entwicklung der Deltas diskutiert sowie die Gestaltung des Bodenreliefs durch stehendes Wasser und durch das Eis beschrieben.
Schlagwörter: Relief, Deltabildung, Erdkunde, Wasser, Geomorphologie, Sachinformation
Autor: Fraedrich, Wolfgang
Titel: Das Meer veraendert die Gestalt der Inseln.
Quelle: In: Geographie heute,(1987) 56, S. 12–19
Abstract: Die Einwirkung der Meereskraefte auf die Bodengestalt der Kuestenregionen wird am Beispiel von Sylt und Wangerooge demonstriert. Die Ostverlagerung der Insel Wangerooge erklaert sich dadurch, dass im Zusammenspiel von Ebbe- und Flutstrom Sedimentmaterial im Osten abgelagert wird. In Materialien werden Landschaftsveraenderungen auf Sylt, eine geologische Uebersichtskarte, Kuestenschutzmassnahmen, die Verlagerung von Wangerooge, sein Watt und dessen Gliederung und die Gestaltung der Kuestenlandschaft durch marine Kraefte wiedergegeben. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Einwirkungen des Meeres auf Kuestenregionen.
Schlagwörter: Insel, Unterrichtsplanung, Meer, Sekundarbereich, Sylt, Erdkunde, Deutschland-BRD, Fotografie, Küstenschutz, Regionalgeografie, Landschaftsveränderung, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Geomorphologie, Nordsee, Arbeitsbogen, Wangerooge
Autor: Goedde, Heinz
Titel: Kegel- und Turmkarst in China. Karstmorphologische Beobachtungen in Guilin.
Quelle: In: Geographie heute,(1987) 56, S. 20–23.u.29–30
Abstract: Turmkarste und Kegelkarste in der chinesichen Provinz Guilin und am Fuss Li-jiang werden hinsichtlich der Entstehung ihrer Oberflaechenformen untersucht. Mit Klimakarten und einem Klimadiagramm beginnt der Einstieg in die Verbreitung der Kegelkarstgebiete Suedchinas. Es werden Karstformen mit denen in Jugoslawien verglichen, Hauptwirkungsfaktoren der Karstkorrosion beschrieben und die Entstehung der Einzelform des Turm- und Kegelkarst erarbeitet. Den Abschluss bildet ein Ueberblick ueber die Karstregion von Guilin anhand von Dias. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Karstformen in China.
Schlagwörter: Landkarte, Unterrichtseinheit, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Sekundarbereich, Geologie, Erdkunde, China, Karst, Regionalgeografie, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Geomorphologie, Landschaft, Arbeitsbogen, Arbeitstransparent
Autor: Claassen, Klaus
Titel: Wenn das Wasser an der Uferboeschung knabbert. Ueber d. morpholog. Arbeit mit e. 8. Klasse zum Thema Maeanderbildung auf e. Wandertag.
Quelle: In: Geographie heute,(1987) 56, S. 31–33
Abstract: An der Gestaltung der Flusslaeufe koennen die Veraenderungen der Oberflaechenformen, die in ueberschaubarer Zeit stattgefunden haben, anschaulich demonstriert werden. Gelaendearbeit laesst sich an einem Wandertag vornehmen. Zu beobachten sind unterschiedliche Uferboeschungen (Prallhang und Gleithang), Wasserbewegungen und Ufermaterial, woran sich Erklaerungsversuche und deren Ueberpruefung anschliessen. Die Ergebnisse koennen in einer Karte zusammengefasst werden. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Maeanderbildung.
Schlagwörter: Unterrichtsplanung, Schuljahr 08, Exkursion, Erdkunde, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Geomorphologie, Arbeitsbogen, Wandertag, Sekundarstufe I, Mäander
Autor: Mueller, Manfred J.
Titel: Maeander und Terrassen. Entwicklung von Flusslaeufen.
Quelle: In: Geographie heute,(1987) 56, S. 34–39
Abstract: Am Beispiel der unteren Saar wird die Maeanderbildung eines Flusses vorgefuehrt. Es werden der Sedimentaufbau eines ausgesuchten Maeanders betrachtet, eine visuelle Bestimmung des Rundungsgrades der Sedimente vorgenommen und waehrend einer Exkursion im Gelaende fluviale Prozesse und Formen untersucht. Dabei werden das Fliessverhalten und die Wasserbeschaffenheit, die Beschaffenheit der Ufer, des Gerinnebetts, der Sedimente im Flussbett bzw. auf einer Terrasse und die Talform beobachtet. Alle Beobachtungen ueber die fluvialen Prozesse sind zu beschreiben und zu skizzieren. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Flussmaeander am Beispiel der unteren Saar.
Schlagwörter: Unterrichtsplanung, Exkursion, Flussregulierung, Erdkunde, Deutschland-BRD, Sekundarstufe II, Regionalgeografie, Saar, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Geomorphologie, Feldarbeit, Arbeitstransparent, Mäander
Autor: Kiefer, Hans; Weller, Wolfgang
Titel: Geologie des Dachschiefers. Zur Entstehung d. Rheinischen Schiefergebirges.
Quelle: In: Geographie heute,(1987) 56, S. 40–41
Abstract: Anlaesslich einer Exkursion in das Rheinische Schiefergebirge kann die Entstehung eines Faltengebirges demonstriert werden. Das gebirgsbildende Gestein war urspruenglich als marines Sediment abgelagert. Es werden Grundbegriffe wie Gebirgsbildung, Faltung, Lagerstaette, Bodenschatz erarbeitet. Dachschiefer gilt als heimischer Rohstoff. Aufgrund seiner feinen Schieferung und Festigkeit laesst er sich duenn spalten und zu Dach- und Wandplatten verarbeiten. Nach dem Besuch einer Schiefergrube werden die aufgenommenen Faktoren nachbereitet. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Entstehung des Rheinischen Schiefergebirges.
Schlagwörter: Unterrichtsplanung, Schuljahr 08, Geologie, Erdkunde, Rheinisches Schiefergebirge, Deutschland-BRD, Hauptschule, Regionalgeografie, Unterrichtsmaterial, Geomorphologie, Sekundarstufe I, Arbeitstransparent
Autor: Gaffga, Peter
Titel: Der Ausbau der Saar.
Quelle: In: Geographie heute,(1987) 56, S. 42–45
Abstract: Der Ausbau der Saar soll die Stahl- und Metallindustrie konkurrenzfaehig machen, da Erze aus Uebersee und hochwertige Ruhrkohle importiert werden muessen. Es werden die negativen Auswirkungen auf die Oekologie diskutiert und anhand von Materialien die Verkehrsverbindungen betrachtet. An einem Kartenausschnitt werden die Konfliktgebiete studiert und eingetragen und die Vor- und Nachteile des neuen Saarverlaufs skizziert. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Erweiterung der Schiffahrtsmoeglichkeiten auf der Saar.
Schlagwörter: Binnenschifffahrt, Sekundarbereich, Flussregulierung, Erdkunde, Deutschland-BRD, Fotografie, Verkehr, Regionalgeografie, Materialsammlung, Saar, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Geomorphologie, Kanalisierung, Arbeitsbogen, Schifffahrt
Autor: Geibert, Hilmar
Titel: Erdkunde ist nicht Topographie, aber keine Erdkunde ohne Topographie. Neun Thesen zur Methodik d. Topographie in d. Sek. I.
Quelle: In: Geographie heute,(1987) 56, S. 46–48
Schlagwörter: Erdkunde, Didaktische Erörterung, Methodik, Kartenarbeit, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Topografie
Autor: Fraedrich, Wolfgang
Titel: Geologie als Unterrichtsfach in der Sekundarstufe II.
Quelle: In: Geographie heute,(1987) 56, S. 49–51
Schlagwörter: Lehrstoff, Geologie, Erdkunde, Grundkurs, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Kollegstufe, Unterrichtsmaterial, Schulfach
Bisher erschienene Ausgaben:
- 367/2024 - Kinder
- 366/2023 - Sicherungen
- 365/2023 - Einstiege
- 364/2023 - Anthropogener Landschaftswandel
- 363/2023 - Südasien
- 362/2023 - Flüsse
- 361/2022 - Zukunftsfähige Landwirtschaft
- 360/2022 - Raumkonzepte
- 359/2022 - Globale Herausforderungen
- 358/2022 - Tropen
- 357/2022 - Industrierohstoffe
- 356/2021 - Ostseeraum
- 355/2021 - Mobilität neu denken
- 354/2021 - #geographie#digital
- 353/2021 - Inselwelten
- 352/2021 - Differenzierung
- 351/2020 - Naturrisiken
- 350/2020 - Digitale Kartographie
- 349/2020 - Chile
- 348/2020 - Energie der Zukunft
- 347/2020 - Räumliche Konflikte
- 346/2019 - Welthandel
- 345/2019 - Metropolen
- 344/2019 - Lernspiele
- 343/2019 - Subsahara-Afrika
- 342/2019 - Wasser auf der Erde
- 341/2018 - Weltmeer
- 340/2018 - Prüfen und Bewerten
- 339/2018 - Demographischer Wandel
- 338/2018 - Mittelmeerraum
- 337/2018 - Boden in Gefahr
- 336/2017 - Südostasien
- 335/2017 - Migration
- 334/2017 - Russland
- 333/2017 - Regionales Lernen
- 332/2017 - Trockenräume
- 331/2016 - Tourismus
- 330/2016 - Südpazifik
- 329/2016 - Die Erde im Weltraum
- 328/2016 - Kooperative Lernformen
- 327/2016 - Entwicklungszusammenarbeit
- 326/2015 - Globale Erwärmung als Herausforderung
- 325/2015 - Polarregionen
- 324/2015 - Bilder im Kopf
- 323/2015 - Wirtschaft
- 322/2015 - Experimente und Modelle
- 321/2014 - Mensch und Umwelt
- 320/2014 - Gebirgsräume
- 319/2014 - Landwirtschaft und Ernährung
- 318/2014 - Im Osten Europas viel Neues
- 317/2014 - Das Neue Arabien
- 315/2013 - Bilingualer Geographieunterricht
- 313/2013 - Rohstoffe
- 311/312 2013 - Europas Städte im Wandel
- 309/2013 - Wertvorstellungen entwickeln
- 307/2013 - Küsten
- 305/2012 - Nordamerika
- 303/2012 - Digitale Medien
- 301/302 2012 - Raumentwicklung in Deutschland
- 299/2012 - Planet Erde
- 297/2012 - Asiens Riesen – Indien & China
- 295/2011 - Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 293/2011 - Mensch und Wasser — vergriffen
- 291/292 2011 - Aufgaben stellen – Kompetenzen fördern — vergriffen
- 289/2011 - Afrika im Wandel
- 287/2011 - Endogene und exogene Prozesse
- 285/2010 - Individualisierung
- 283/2010 - Südamerika und Karibik
- 281/282 2010 - Globale Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
- 279/2010 - Mobilität
- 277/2010 - Üben
- 275/2009 - Zwischen Ostsee und Schwarzem Meer
- 273/2009 - Fünf neue Länder
- 271/272 2009 - Medien auswerten – Methoden anwenden
- 269/2009 - Vom Sachunterricht zum Geographieunterricht
- 267/2009 - Winde und Windsysteme
- 265/2008 - Schülervorstellungen
- 263/2008 - Kurzexkursionen
- 261/262 2008 - Bevölkerungsentwicklung und Migration
- 259/2008 - Meere
- 257/2008 - Landschaften im Wandel
- 255/256 2007 - Kompetenzen – Standards – Aufgaben
- 253/2007 - Bilder lesen lernen
- 251/2007 - Mit Naturrisiken umgehen
- 249/2007 - Energie und Nachhaltigkeit
- 247/2007 - Vulkanismus
- 245/2006 - Strukturieren, Visualisieren, Präsentieren
- 243/2006 - System Erde – Mensch
- 241/242 2006 - Klimawandel — vergriffen
- 239/2006 - Tourismus
- 237/2006 - Wüsten heute
- 236/2005 - Lernkartei VII: Stadt
- 235/2005 - Fernerkundung
- 234/2005 - Landwirtschaft USA
- 233/2005 - GIS für Einsteiger
- 231/232 2005 - Geographie vor Ort: Methoden — vergriffen
- 230/2005 - Bodenschätze
- 229/2005 - Thematische Karten — vergriffen
- 228/2005 - Tests IV: Topographie
- 227/2004 - Arabische Welten
- 226/2004 - Polargebiete — vergriffen
- 225/2004 - Natur schützen
- 224/2004 - Leistung — vergriffen
- 223/2004 - Selbstbilder – Fremdbilder
- 221/222 2004 - Indien — vergriffen
- 220/2004 - New Britain
- 219/2004 - Geographie & Sport
- 218/2004 - Geologie zum Anfassen
- 217/2003 - Lernkartei VI: Wirtschaft
- 216/2003 - Balkan
- 215/2003 - Entwicklungsländer
- 214/2003 - EU-Erweiterung — vergriffen
- 213/2003 - Nahrung für alle!
- 211/212 2003 - China
- 210/2003 - Handlungsorientierung mit Lernzirkel — vergriffen
- 209/2003 - Verwitterung-Abtragung-Ablagerung — vergriffen
- 208/2003 - Experimente — vergriffen
- 207/2002 - Fachübergreifendes Arbeiten: S
- 206/2002 - Jugendliche in Deutschland — vergriffen
- 205/2002 - Lernkartei V:Landschaftsökolog
- 204/2002 - Mittelasien — vergriffen
- 203/2002 - Alpen — vergriffen
- 202/2002 - Mit Interesse lernen — vergriffen
- 201/2002 - Erde in Gefahr
- 200/2002 - Geographiedidaktik aktuell — vergriffen
- 199/2002 - Lernen mit Karten — vergriffen
- 198/2002 - Kunstwelten – Erlebniswelten — vergriffen
- 197/2002 - Lernen an Stationen
- 196/2001 - Kinder in der Welt
- 195/2001 - Digitale Medien — vergriffen
- 194/2001 - Migration Integration
- 193/2001 - Benelux — vergriffen
- 192/2001 - Test III: Methoden — vergriffen
- 191/2001 - Energiewende
- 190/2001 - Afrika im Abseits?
- 189/2001 - Europäische Verkehrsprojekte — vergriffen
- 188/2001 - Türkei im Blick — vergriffen
- 187/2001 - Lernkartei IV: Nutzpflanzen
- 186/2000 - Lateinamerika im Umbruch
- 185/2000 - Bilder — vergriffen
- 184/2000 - USA Wirtschaft — vergriffen
- 183/2000 - Naturkatastrophen — vergriffen
- 182/2000 - Museen — vergriffen
- 181/2000 - Häfen — vergriffen
- 180/2000 - Agenda 21 — vergriffen
- 179/2000 - Arbeitsmarkt — vergriffen
- 178/2000 - Polen-Tschechien-Ungarn — vergriffen
- 177/2000 - Frankreich in Europa — vergriffen
- 176/1999 - Weltraum — vergriffen
- 175/1999 - Bevölkerung aktuell — vergriffen
- 174/1999 - Umweltbildung — vergriffen
- 173/1999 - Weltmeer — vergriffen
- 172/1999 - Ökologische Stadt — vergriffen
- 171/1999 - Schüler forschen — vergriffen
- 170/1999 - Berlin / Brandenburg — vergriffen
- 169/1999 - Ressource Wasser — vergriffen
- 168/1999 - Zukunftsfähiges Lernen — vergriffen
- 167/1999 - Südeuropa — vergriffen
- 166/1998 - Lernzirkel USA — vergriffen
- 165/1998 - Das neue Ruhrgebiet — vergriffen
- 164/1998 - Ländliche Räume Europa im Wand — vergriffen
- 163/1998 - Süddeutschland — vergriffen
- 162/1998 - Regenwälder — vergriffen
- 161/1998 - Lernkartei III: Boden — vergriffen
- 160/1998 - Gemeinschaft unabhänger Staate — vergriffen
- 159/1998 - Müll — vergriffen
- 158/1998 - Japan — vergriffen
- 157/1997 - Einstieg — vergriffen
- 156/1997 - Armut — vergriffen
- 155/1997 - Industrie global — vergriffen
- 154/1997 - Trockenräume — vergriffen
- 153/1997 - Europa der Regionen — vergriffen
- 152/1997 - Internet — vergriffen
- 151/1997 - Landwirtschaft in der EU — vergriffen
- 150/1997 - Ökologie — vergriffen
- 149/1997 - Hongkong und Südchina — vergriffen
- 148/1997 - Deutschland in der Welt — vergriffen
- 147/1997 - Lernkartei II:Wetter und Klima — vergriffen
- 146/1996 - Tragfähigkeit-Zukunftsfähigkeit — vergriffen
- 145/1996 - Weltbilder — vergriffen
- 144/1996 - Norddeutschland — vergriffen
- 143/1996 - Sanfter Tourismus — vergriffen
- 142/1996 - Weltstädte und Metropolen — vergriffen
- 141/1996 - Interkulturelles Lernen — vergriffen
- 140/1996 - Folien und Transparente — vergriffen
- 139/1996 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 138/1996 - Nutzung und Bewahrung der Erde — vergriffen
- 137/1996 - Satellitenbilder — vergriffen
- 136/1995 - Afrika — vergriffen
- 135/1995 - Lernkartei I: Dynamische Erde — vergriffen
- 134/1995 - Global denken – lokal handeln — vergriffen
- 133/1995 - Vier kleine Tiger — vergriffen
- 132/1995 - Tests II:Kulturgeographie — vergriffen
- 131/1995 - Österreich — vergriffen
- 130/1995 - Ost-Mitteleuropa — vergriffen
- 129/1995 - Lateinamerika — vergriffen
- 128/1995 - Australien & Neuseeland — vergriffen
- 127/1995 - Unterricht aktuell mit Registe — vergriffen
- 126/1994 - Täler — vergriffen
- 125/1994 - Test I (36 Testbögen) — vergriffen
- 124/1994 - Nahrungsmittel — vergriffen
- 123/1994 - Migration in Europa — vergriffen
- 122/1994 - Modelle — vergriffen
- 121/1994 - Europa an Oder und Neiße — vergriffen
- 120/1994 - Städtebau — vergriffen
- 119/1994 - American Classics — vergriffen
- 118/1994 - Dynamische Atmosphäre — vergriffen
- 117/1994 - Indianer — vergriffen
- 116/1993 - Regionale Identität — vergriffen
- 115/1993 - Naturreservate — vergriffen
- 114/1993 - Skandinavien — vergriffen
- 113/1993 - Altindustrialisierte Räume — vergriffen
- 112/1993 - Rußland und seine Nachbarn — vergriffen
- 111/1993 - Messen, Zeichnen, Fotographier — vergriffen
- 110/1993 - Hauptstadt Berlin — vergriffen
- 109/1993 - Aufschwung Ost – die Realität — vergriffen
- 108/1993 - Alltag in Indien — vergriffen
- 107/1993 - Welt-Ende oder – Wende? — vergriffen
- 106/1992 - Religionen prägen Räume — vergriffen
- 105/1992 - Donau — vergriffen
- 104/1992 - Erdkunde vor Ort — vergriffen
- 103/1992 - Arabische Welt — vergriffen
- 102/1992 - Verkehr — vergriffen
- 101/1992 - Bewässerung — vergriffen
- 100/1992 - Geographie heute — vergriffen
- 99/1992 - Literatur und Geographie — vergriffen
- 98/1992 - Vulkangebiete — vergriffen
- 97/1992 - Deutsche Mittelgebirge — vergriffen
- 96/1991 - Lernen mit allen Sinnen — vergriffen
- 95/1991 - Großbritannien — vergriffen
- 94/1991 - Pazifischer Raum — vergriffen
- 93/1991 - Freizeit — vergriffen
- 92/1991 - Steine und Fossilien — vergriffen
- 91/1991 - Nordamerika — vergriffen
- 90/1991 - Türkei — vergriffen
- 89/1991 - Gemeinschaft Europa — vergriffen
- 88/1991 - Außerschulisches Lernen — vergriffen
- 87/1991 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 86/1990 - Ländlicher Raum — vergriffen
- 85/1990 - Fremde Völker — vergriffen
- 84/1990 - Spanien — vergriffen
- 83/1990 - Das Schulbuch im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 82/1990 - Weltwirtschaft — vergriffen
- 81/1990 - Altlasten — vergriffen
- 80/1990 - Ostsee — vergriffen
- 79/1990 - Landwirtschaft in der Dritten Welt — vergriffen
- 78/1990 - Bevölkerung — vergriffen
- 77/1990 - Raumordnung — vergriffen
- 25/1990 - Bayern — vergriffen
- 76/1989 - Geländearbeit — vergriffen
- 75/1989 - Projektarbeit — vergriffen
- 74/1989 - Landschaftsökologie — vergriffen
- 73/1989 - Saar-Lor-Lux — vergriffen
- 72/1989 - Nilländer — vergriffen
- 71/1989 - Kaltzeit — vergriffen
- 70/1989 - Die Andenländer Bolivien und Peru — vergriffen
- 69/1989 - Osteuropa — vergriffen
- 68/1989 - Neue Städte — vergriffen
- 67/1989 - Unterrichtsmethoden — vergriffen
- 66/1988 - Geologie im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 65/1988 - Topographie — vergriffen
- 64/1988 - Ostasien — vergriffen
- 63/1988 - Nordseeküste — vergriffen
- 62/1988 - Ruhrgebiet — vergriffen
- 61/1988 - Klimazonen — vergriffen
- 60/1988 - Stadtökologie — vergriffen
- 59/1988 - Alte Städte – Altstädte — vergriffen
- 58/1988 - Fallstudie — vergriffen
- 57/1988 - Frankreich — vergriffen
- 56/1987 - Morphologie — vergriffen
- 55/1987 - Abfall — vergriffen
- 54/1987 - Welthandel — vergriffen
- 53/1987 - München — vergriffen
- 52/1987 - Das Mittelmeer — vergriffen
- 51/1987 - Der geographische Vergleich — vergriffen
- 50/1987 - Der Rhein — vergriffen
- 49/1987 - Sonne, Mond und Sterne — vergriffen
- 48/1987 - Die Alpen — vergriffen
- 47/1987 - Industriestruktur in der BRD — vergriffen
- 46/1986 - Alternative Energien — vergriffen
- 45/1986 - Wirtschaft in der UdSSR — vergriffen
- 44/1986 - Leistungsmessung — vergriffen
- 43/1986 - Experimente — vergriffen
- 42/1986 - Boden — vergriffen
- 41/1986 - Spuren — vergriffen
- 40/1986 - Niedersachsen — vergriffen
- 39/1986 - Mittelamerika — vergriffen
- 38/1986 - Landwirtschaft in den USA — vergriffen
- 37/1986 - Reisen lernen — vergriffen
- 36/1985 - Dörfer im Wandel — vergriffen
- 35/1985 - Weg vom Öl? — vergriffen
- 34/1985 - Atlasarbeit — vergriffen
- 33/1985 - Brasilien — vergriffen
- 32/1985 - Verstädterung in der Dritten Welt — vergriffen
- 31/1985 - Wirtschaftliche Integration in Europa — vergriffen
- 30/1985 - DDR — vergriffen
- 29/1985 - Meere — vergriffen
- 28/1985 - Entwicklungshilfe – Projekte — vergriffen
- 27/1985 - Spielen im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 26/1984 - Klima — vergriffen
- 24/1984 - Landwirtschaft — vergriffen
- 23/1984 - Polare Räume — vergriffen
- 22/1984 - Kohle vorn: — vergriffen
- 21/1984 - Heimat — vergriffen
- 20/1983 - Berlin — vergriffen
- 19/1983 - Schülerbeiträge — vergriffen
- 18/1983 - Wohnraum — vergriffen
- 17/1983 - Die Grenzen der Tropen — vergriffen
- 16/1983 - Wasser — vergriffen
- 15/1983 - Der Nahe Osten — vergriffen
- 14/1982 - Frauen und Entwicklung — vergriffen
- 13/1982 - Grenzen und Minoritäten — vergriffen
- 12/1982 - Stadtverkehr — vergriffen
- 11/1982 - Die Vertretungsstunde — vergriffen
- 10/1982 - Rekultivierung — vergriffen
- 9/1982 - Strukturanalyse — vergriffen
- 8/1981 - Polen — vergriffen
- 7/1981 - Vorurteile — vergriffen
- 6/1981 - Hunger – von Menschen gemacht — vergriffen
- 5/1981 - Naturschutz und Landschaftspflege — vergriffen
- 4/1981 - Entwicklungprobleme Chinas — vergriffen
- 3/1981 - Exkursionen — vergriffen
- 2/1980 - Räumliche Disparitäten — vergriffen
- 1/1980 - Warum wächst die Wüste — vergriffen
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