Gemeinschaft unabhänger Staate
geographie heute Nr. 160/1998
- Erscheinungsdatum:
- Mai 1998
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Geographie
- Bestellnr.:
- 56160
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Basisartikel Die Russische Föderation – Supermacht oder Armenhaus Zum Thema Die GUS im Überblick – Enstehung – Entwicklung – Eckdaten / Der Karakum-Kanal / Die Ernergiewirtschaft der GUS-Staaten – Förderung, Export und Bedeutung / Moskau heute – eine dynamische Metropole / Vom Kommunismus zum Kapitalismus – Der schwierige Weg Russlands / Ökologisches Disaster in der GUS
Abstract
Autor: Pleiner, Wilhelm
Titel: Die Russische Föderation. Supermacht oder Armenhaus?
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 2–7
Abstract: Der Basisartikel beschreibt die aktuelle Situation und geht dann zu den Ursachen für die katastrophale Lage der Russischen Föderation über (Schwachstellen der sowjetischen Wirtschaft 1917–1985; Gorbatschow 1985–1991; Jelzin 1991–1997). In einer gerafften Darstellung wird die Wirtschaftspolitik der Russischen Föderation (1990–1997) gezeigt. Der Artikel schliesst mit Zukunftsperspektiven. (BIL/ei).
Schlagwörter: Kriminalität, Wirtschaftspolitik, Finanzen, Wirtschaft, Russland, Wirtschaftsreform, Lebensbedingungen, Geografieunterricht, Sachinformation
Autor: Laske, Jochen; Zürl, Bernhard
Titel: Die GUS im Überblick. Entstehung – Entwicklung – Eckdaten.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 8–11
Abstract: Der Artikel gibt einen Überblick über die aktuelle Situation der GUS-Staaten. Es werden gemeinschaftsfördernde als auch gemeinschaftshemmende Merkmale benannt. Ferner enthält der Artikel zwei Abbildungen Ausgewählte Wirtschaftsdaten der GUS-Staaten (1994) und Hauptausfuhrgüter der GUS-Staaten und Anteil des Exports in andere GUS-Staaten am Gesamtexport sowie eine Karte Die Russische Föderation und die GUS-Staaten mit demographischen Angaben. (BIL/ei).
Schlagwörter: Wirtschaft, Gemeinschaft Unabhängiger Staaten, Russland, Geografieunterricht, Export, Sachinformation
Autor: Pleiner, Wilhelm
Titel: Der Karakum-Kanal. Segen und Fluch der Blauen Magistrale Turkmenistans.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 12–17
Abstract: Es werden die positiven und negativen Auswirkungen des Karakum- Kanals dargestellt. Am Beispiel der Bewässerung von Teilen der Karakum-Wüste durch den Karakum-Kanal sollen die Schüler beweisen, daß Wüsten zum Teil fruchtbar gemacht werden können. Nachdem die Schüler den Bau eines Kanals vorgeschlagen haben, planen sie in Gruppenarbeit den möglichen Verlauf und zeichnen ihn in Kopien des Materials ein. Die Ergebnisse werden den Mitschülern am Overheadprojektor vorgestellt, bevor der Lehrer den tatsächlichen Verlauf des Kanals zeigt. Ferner sollen die Schüler Vermutungen zu den mit dem Kanalbau verbundenen Zielen anstellen. Abschließend sollen sie sich mit den Auswirkungen des Kanalbaus auseinandersetzen. Der Artikel enthält zahlreiche Materialien zu dem Thema. (teilw. Orig.).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Wüste, Bewässerungskanal, Karakum-Kanal, Unterrichtsmaterial, Turkmenistan, Kanal, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Fischer, Reinhard
Titel: Die Energiewirtschaft der GUS-Staaten. Förderung, Export und Bedeutung.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 18–21
Abstract: Die Frage nach den Hauptexportgütern Russlands kann den Unterricht zu dieser Thematik einleiten. Die Entwicklung der Energiewirtschaft können die Schüler mit Hilfe von Material 1 erarbeiten. Material 2 zeigt den Primärenergieverbrauch in der UdSSR bzw. den GUS-Staaten seit 1973. Mit Hilfe von Material 3 können sich die Schüler Ursachen für den Rückgang seit 1990 überlegen. Material 4 stellt die weltweite Bedeutung der GUS als Energieproduzenten heraus, Material 5 erläutert am Beispiel der russischen Erdölproduktion die derzeitigen Probleme der Ölindustrie. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Energie, Gemeinschaft Unabhängiger Staaten, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Energiewirtschaft, Energieverbrauch, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Deuringer, Lorenz
Titel: Moskau heute. Eine dynamische Metropole.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 22–25
Abstract: Ziel der Unterichtseinheit ist es, an einigen Beispielen die Rolle und Bedeutung Moskaus aufzuzeigen. Dabei wurden bewußt jene Bereich ausgeklammert, von denen angenommen werden kann, daß sie den Schülern bekannt sind oder zu denen von der Lehrkraft verhältnismäßig einfach Material beschafft werden kann. Die zusammengestellten Fotos geben den Schülern auch einen optischen Eindruck vom neuen Moskau. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Sekundarstufe II, Russland, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Moskau
Autor: Deuringer, Lorenz
Titel: Vom Kommunismus zum Kapitalismus. Der schwierige Weg Russlands.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 26–31
Abstract: Einleitend beschreibt der Autor, wie sich nach dem Zusammenbruch der Sowjetunion und des RGW der wirtschaftliche Neuanfang gestaltet. Für die Behandlung des Themas im Unterricht sollten den Schülern Begriffe wie Kommunismus, Zentralverwaltungswirtschaft, Sowchos, Kolchos, RGW, Kapitalismus, (freie/soziale) Marktwirtschaft bekannt sein. Die Materialien enthalten Texte, die zum Verständnis der Vorgänge im Land notwendige Hinweise enthalten und Zusammenhänge verdeutlichen. An Fallbeispielen wird der Transformationsprozess in Wirtschaft und Landwirtschaft dargestellt. Ferner werden Probleme aufgezeigt, die den Transformationsprozess hemmen (Umweltprobleme; Erwerb von Landeigentum). (BIL/ei).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Landwirtschaft, Wirtschaft, Kommunismus, Kapitalismus, Dienstleistung, Industrie, Sekundarstufe II, Transformation, Privatisierung, Russland, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sowjetunion, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Dimpfl, Hans
Titel: Ein schweres Erbe. Ökologisches Desaster in der GUS.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 32–37
Abstract: Einleitend beschreibt der Autor die Einstellung zur Natur im Sowjetsystem, nennt die wichtigsten Ursachen der Umweltzerstörung sowie Perspektiven für die Zukunft. In den Unterrichtsmaterialien werden das Waldsterben in Sibirien, die Verschmutzung des Baikalsees, die Ölkatastrophe in der Republik Komi sowie Umweltschäden durch Radioaktivität (verseuchte Seen beim Osjorsk; Tschernobyl) thematisiert. Weiter enthält der Artikel eine Karte Gebiete mit einer außerordentlich schwierigen ökologischen Situation und ihre Problembereiche. (BIL/ei).
Schlagwörter: Ölverschmutzung, Unterrichtseinheit, Sibirien, Gemeinschaft Unabhängiger Staaten, Radioaktivität, Sekundarstufe II, Radioaktive Kontamination, Umweltschaden, Waldsterben, Baikalsee, Unterrichtsmaterial, Umweltzerstörung, Aufgabensammlung, Umwelterziehung, Geografieunterricht, Wasserverschmutzung
Autor: Laske, Jochen; Zürl, Bernhard
Titel: Russen im nahen Ausland. Anpassung, Rückzug oder militante Selbstbehauptung?
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 38–41
Abstract: In dieser Unterrichtsanregung für eine 45-Minuten-Einheit sollen die Schüler erkennen, wie drastisch sich die Lage der Russen im nahen Ausland nach dem Ende der Sowjetunion verändert hat und wie unterschiedlich diese darauf reagieren. Material 1 gibt einen kurzen Überblick über die Rolle der Russen vor und nach dem Zusammenbruch der Sowjetunion. Anhand von Material 2 und 3 wird deutlich, daß die Nachfolgestaaten ebenso Vielvölkerstaaten sind, in denen der Anteil der Russen bis zu 36 % beträgt. Der Hinweis, daß die Behandlung der Russen in den Nachfolgestaaten der UdSSR stark differeriert, führt zur Auseinandersetzung mit den Materialien 4, 5, und 6(Estland, Tadschikistan, Transnistrien nach der Trennung von Moldawien). (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Baltikum, Lettland, Vielvölkerstaat, Estland, Transnistrien, Staatsvolk, Gemeinschaft Unabhängiger Staaten, Veränderung, Sekundarstufe II, Kasachstan, '>Moldau, Unterrichtsmaterial, Lebensbedingungen, Aufgabensammlung, Nachfolgestaat, Sowjetunion, Russifizierung, Zentralasien, Russe, Geografieunterricht, Litauen
Autor: Buttlar, Rainer von
Titel: Eine ganz andere Welt. Brief aus Rußland.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 42–43
Abstract: 22 Schüler einer 10. und 11. Klasse der Freien Waldorfschule in Essen flogen mit 4 Begleitern nach Rußland und besuchten dort die Städte Moskau und Nischni Nowgorod. Der Autor berichtet über Eindrücke und Erfahrungen. (BIL/ei).
Schlagwörter: Nischni Nowgorod, Russland, Geografieunterricht, Erfahrungsbericht, Klassenreise, Moskau, Sachinformation
Autor: Baier, Jochen
Titel: A Map for Sepp – Methodenschulung bilingual.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 44–45
Abstract: In dieser Unterrichtsanregung geht es in English um Karten. Die Unterrichtsmaterialien beinhalten eine Anleitung zur Karteninterpretation How to deal with Maps sowie eine Anregung zur Kartenproduktion Tomato Ketchup European Style. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Englisch, Bilingualer Unterricht, Karte, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Titel: Die Russische Föderation. Supermacht oder Armenhaus?
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 2–7
Abstract: Der Basisartikel beschreibt die aktuelle Situation und geht dann zu den Ursachen für die katastrophale Lage der Russischen Föderation über (Schwachstellen der sowjetischen Wirtschaft 1917–1985; Gorbatschow 1985–1991; Jelzin 1991–1997). In einer gerafften Darstellung wird die Wirtschaftspolitik der Russischen Föderation (1990–1997) gezeigt. Der Artikel schliesst mit Zukunftsperspektiven. (BIL/ei).
Schlagwörter: Kriminalität, Wirtschaftspolitik, Finanzen, Wirtschaft, Russland, Wirtschaftsreform, Lebensbedingungen, Geografieunterricht, Sachinformation
Autor: Laske, Jochen; Zürl, Bernhard
Titel: Die GUS im Überblick. Entstehung – Entwicklung – Eckdaten.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 8–11
Abstract: Der Artikel gibt einen Überblick über die aktuelle Situation der GUS-Staaten. Es werden gemeinschaftsfördernde als auch gemeinschaftshemmende Merkmale benannt. Ferner enthält der Artikel zwei Abbildungen Ausgewählte Wirtschaftsdaten der GUS-Staaten (1994) und Hauptausfuhrgüter der GUS-Staaten und Anteil des Exports in andere GUS-Staaten am Gesamtexport sowie eine Karte Die Russische Föderation und die GUS-Staaten mit demographischen Angaben. (BIL/ei).
Schlagwörter: Wirtschaft, Gemeinschaft Unabhängiger Staaten, Russland, Geografieunterricht, Export, Sachinformation
Autor: Pleiner, Wilhelm
Titel: Der Karakum-Kanal. Segen und Fluch der Blauen Magistrale Turkmenistans.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 12–17
Abstract: Es werden die positiven und negativen Auswirkungen des Karakum- Kanals dargestellt. Am Beispiel der Bewässerung von Teilen der Karakum-Wüste durch den Karakum-Kanal sollen die Schüler beweisen, daß Wüsten zum Teil fruchtbar gemacht werden können. Nachdem die Schüler den Bau eines Kanals vorgeschlagen haben, planen sie in Gruppenarbeit den möglichen Verlauf und zeichnen ihn in Kopien des Materials ein. Die Ergebnisse werden den Mitschülern am Overheadprojektor vorgestellt, bevor der Lehrer den tatsächlichen Verlauf des Kanals zeigt. Ferner sollen die Schüler Vermutungen zu den mit dem Kanalbau verbundenen Zielen anstellen. Abschließend sollen sie sich mit den Auswirkungen des Kanalbaus auseinandersetzen. Der Artikel enthält zahlreiche Materialien zu dem Thema. (teilw. Orig.).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Wüste, Bewässerungskanal, Karakum-Kanal, Unterrichtsmaterial, Turkmenistan, Kanal, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Fischer, Reinhard
Titel: Die Energiewirtschaft der GUS-Staaten. Förderung, Export und Bedeutung.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 18–21
Abstract: Die Frage nach den Hauptexportgütern Russlands kann den Unterricht zu dieser Thematik einleiten. Die Entwicklung der Energiewirtschaft können die Schüler mit Hilfe von Material 1 erarbeiten. Material 2 zeigt den Primärenergieverbrauch in der UdSSR bzw. den GUS-Staaten seit 1973. Mit Hilfe von Material 3 können sich die Schüler Ursachen für den Rückgang seit 1990 überlegen. Material 4 stellt die weltweite Bedeutung der GUS als Energieproduzenten heraus, Material 5 erläutert am Beispiel der russischen Erdölproduktion die derzeitigen Probleme der Ölindustrie. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Energie, Gemeinschaft Unabhängiger Staaten, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Energiewirtschaft, Energieverbrauch, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Deuringer, Lorenz
Titel: Moskau heute. Eine dynamische Metropole.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 22–25
Abstract: Ziel der Unterichtseinheit ist es, an einigen Beispielen die Rolle und Bedeutung Moskaus aufzuzeigen. Dabei wurden bewußt jene Bereich ausgeklammert, von denen angenommen werden kann, daß sie den Schülern bekannt sind oder zu denen von der Lehrkraft verhältnismäßig einfach Material beschafft werden kann. Die zusammengestellten Fotos geben den Schülern auch einen optischen Eindruck vom neuen Moskau. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Sekundarstufe II, Russland, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sekundarstufe I, Geografieunterricht, Moskau
Autor: Deuringer, Lorenz
Titel: Vom Kommunismus zum Kapitalismus. Der schwierige Weg Russlands.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 26–31
Abstract: Einleitend beschreibt der Autor, wie sich nach dem Zusammenbruch der Sowjetunion und des RGW der wirtschaftliche Neuanfang gestaltet. Für die Behandlung des Themas im Unterricht sollten den Schülern Begriffe wie Kommunismus, Zentralverwaltungswirtschaft, Sowchos, Kolchos, RGW, Kapitalismus, (freie/soziale) Marktwirtschaft bekannt sein. Die Materialien enthalten Texte, die zum Verständnis der Vorgänge im Land notwendige Hinweise enthalten und Zusammenhänge verdeutlichen. An Fallbeispielen wird der Transformationsprozess in Wirtschaft und Landwirtschaft dargestellt. Ferner werden Probleme aufgezeigt, die den Transformationsprozess hemmen (Umweltprobleme; Erwerb von Landeigentum). (BIL/ei).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Landwirtschaft, Wirtschaft, Kommunismus, Kapitalismus, Dienstleistung, Industrie, Sekundarstufe II, Transformation, Privatisierung, Russland, Unterrichtsmaterial, Aufgabensammlung, Sowjetunion, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Autor: Dimpfl, Hans
Titel: Ein schweres Erbe. Ökologisches Desaster in der GUS.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 32–37
Abstract: Einleitend beschreibt der Autor die Einstellung zur Natur im Sowjetsystem, nennt die wichtigsten Ursachen der Umweltzerstörung sowie Perspektiven für die Zukunft. In den Unterrichtsmaterialien werden das Waldsterben in Sibirien, die Verschmutzung des Baikalsees, die Ölkatastrophe in der Republik Komi sowie Umweltschäden durch Radioaktivität (verseuchte Seen beim Osjorsk; Tschernobyl) thematisiert. Weiter enthält der Artikel eine Karte Gebiete mit einer außerordentlich schwierigen ökologischen Situation und ihre Problembereiche. (BIL/ei).
Schlagwörter: Ölverschmutzung, Unterrichtseinheit, Sibirien, Gemeinschaft Unabhängiger Staaten, Radioaktivität, Sekundarstufe II, Radioaktive Kontamination, Umweltschaden, Waldsterben, Baikalsee, Unterrichtsmaterial, Umweltzerstörung, Aufgabensammlung, Umwelterziehung, Geografieunterricht, Wasserverschmutzung
Autor: Laske, Jochen; Zürl, Bernhard
Titel: Russen im nahen Ausland. Anpassung, Rückzug oder militante Selbstbehauptung?
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 38–41
Abstract: In dieser Unterrichtsanregung für eine 45-Minuten-Einheit sollen die Schüler erkennen, wie drastisch sich die Lage der Russen im nahen Ausland nach dem Ende der Sowjetunion verändert hat und wie unterschiedlich diese darauf reagieren. Material 1 gibt einen kurzen Überblick über die Rolle der Russen vor und nach dem Zusammenbruch der Sowjetunion. Anhand von Material 2 und 3 wird deutlich, daß die Nachfolgestaaten ebenso Vielvölkerstaaten sind, in denen der Anteil der Russen bis zu 36 % beträgt. Der Hinweis, daß die Behandlung der Russen in den Nachfolgestaaten der UdSSR stark differeriert, führt zur Auseinandersetzung mit den Materialien 4, 5, und 6(Estland, Tadschikistan, Transnistrien nach der Trennung von Moldawien). (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Baltikum, Lettland, Vielvölkerstaat, Estland, Transnistrien, Staatsvolk, Gemeinschaft Unabhängiger Staaten, Veränderung, Sekundarstufe II, Kasachstan, '>Moldau
Autor: Buttlar, Rainer von
Titel: Eine ganz andere Welt. Brief aus Rußland.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 42–43
Abstract: 22 Schüler einer 10. und 11. Klasse der Freien Waldorfschule in Essen flogen mit 4 Begleitern nach Rußland und besuchten dort die Städte Moskau und Nischni Nowgorod. Der Autor berichtet über Eindrücke und Erfahrungen. (BIL/ei).
Schlagwörter: Nischni Nowgorod, Russland, Geografieunterricht, Erfahrungsbericht, Klassenreise, Moskau, Sachinformation
Autor: Baier, Jochen
Titel: A Map for Sepp – Methodenschulung bilingual.
Quelle: In: Geographie heute,(1998) 160, S. 44–45
Abstract: In dieser Unterrichtsanregung geht es in English um Karten. Die Unterrichtsmaterialien beinhalten eine Anleitung zur Karteninterpretation How to deal with Maps sowie eine Anregung zur Kartenproduktion Tomato Ketchup European Style. (Orig. gekürzt).
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Englisch, Bilingualer Unterricht, Karte, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Geografieunterricht
Bisher erschienene Ausgaben:
- 367/2024 - Kinder
- 366/2023 - Sicherungen
- 365/2023 - Einstiege
- 364/2023 - Anthropogener Landschaftswandel
- 363/2023 - Südasien
- 362/2023 - Flüsse
- 361/2022 - Zukunftsfähige Landwirtschaft
- 360/2022 - Raumkonzepte
- 359/2022 - Globale Herausforderungen
- 358/2022 - Tropen
- 357/2022 - Industrierohstoffe
- 356/2021 - Ostseeraum
- 355/2021 - Mobilität neu denken
- 354/2021 - #geographie#digital
- 353/2021 - Inselwelten
- 352/2021 - Differenzierung
- 351/2020 - Naturrisiken
- 350/2020 - Digitale Kartographie
- 349/2020 - Chile
- 348/2020 - Energie der Zukunft
- 347/2020 - Räumliche Konflikte
- 346/2019 - Welthandel
- 345/2019 - Metropolen
- 344/2019 - Lernspiele
- 343/2019 - Subsahara-Afrika
- 342/2019 - Wasser auf der Erde
- 341/2018 - Weltmeer
- 340/2018 - Prüfen und Bewerten
- 339/2018 - Demographischer Wandel
- 338/2018 - Mittelmeerraum
- 337/2018 - Boden in Gefahr
- 336/2017 - Südostasien
- 335/2017 - Migration
- 334/2017 - Russland
- 333/2017 - Regionales Lernen
- 332/2017 - Trockenräume
- 331/2016 - Tourismus
- 330/2016 - Südpazifik
- 329/2016 - Die Erde im Weltraum
- 328/2016 - Kooperative Lernformen
- 327/2016 - Entwicklungszusammenarbeit
- 326/2015 - Globale Erwärmung als Herausforderung
- 325/2015 - Polarregionen
- 324/2015 - Bilder im Kopf
- 323/2015 - Wirtschaft
- 322/2015 - Experimente und Modelle
- 321/2014 - Mensch und Umwelt
- 320/2014 - Gebirgsräume
- 319/2014 - Landwirtschaft und Ernährung
- 318/2014 - Im Osten Europas viel Neues
- 317/2014 - Das Neue Arabien
- 315/2013 - Bilingualer Geographieunterricht
- 313/2013 - Rohstoffe
- 311/312 2013 - Europas Städte im Wandel
- 309/2013 - Wertvorstellungen entwickeln
- 307/2013 - Küsten
- 305/2012 - Nordamerika
- 303/2012 - Digitale Medien
- 301/302 2012 - Raumentwicklung in Deutschland
- 299/2012 - Planet Erde
- 297/2012 - Asiens Riesen – Indien & China
- 295/2011 - Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 293/2011 - Mensch und Wasser — vergriffen
- 291/292 2011 - Aufgaben stellen – Kompetenzen fördern — vergriffen
- 289/2011 - Afrika im Wandel
- 287/2011 - Endogene und exogene Prozesse
- 285/2010 - Individualisierung
- 283/2010 - Südamerika und Karibik
- 281/282 2010 - Globale Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
- 279/2010 - Mobilität
- 277/2010 - Üben
- 275/2009 - Zwischen Ostsee und Schwarzem Meer
- 273/2009 - Fünf neue Länder
- 271/272 2009 - Medien auswerten – Methoden anwenden
- 269/2009 - Vom Sachunterricht zum Geographieunterricht
- 267/2009 - Winde und Windsysteme
- 265/2008 - Schülervorstellungen
- 263/2008 - Kurzexkursionen
- 261/262 2008 - Bevölkerungsentwicklung und Migration
- 259/2008 - Meere
- 257/2008 - Landschaften im Wandel
- 255/256 2007 - Kompetenzen – Standards – Aufgaben
- 253/2007 - Bilder lesen lernen
- 251/2007 - Mit Naturrisiken umgehen
- 249/2007 - Energie und Nachhaltigkeit
- 247/2007 - Vulkanismus
- 245/2006 - Strukturieren, Visualisieren, Präsentieren
- 243/2006 - System Erde – Mensch
- 241/242 2006 - Klimawandel — vergriffen
- 239/2006 - Tourismus
- 237/2006 - Wüsten heute
- 236/2005 - Lernkartei VII: Stadt
- 235/2005 - Fernerkundung
- 234/2005 - Landwirtschaft USA
- 233/2005 - GIS für Einsteiger
- 231/232 2005 - Geographie vor Ort: Methoden — vergriffen
- 230/2005 - Bodenschätze
- 229/2005 - Thematische Karten — vergriffen
- 228/2005 - Tests IV: Topographie
- 227/2004 - Arabische Welten
- 226/2004 - Polargebiete — vergriffen
- 225/2004 - Natur schützen
- 224/2004 - Leistung — vergriffen
- 223/2004 - Selbstbilder – Fremdbilder
- 221/222 2004 - Indien — vergriffen
- 220/2004 - New Britain
- 219/2004 - Geographie & Sport
- 218/2004 - Geologie zum Anfassen
- 217/2003 - Lernkartei VI: Wirtschaft
- 216/2003 - Balkan
- 215/2003 - Entwicklungsländer
- 214/2003 - EU-Erweiterung — vergriffen
- 213/2003 - Nahrung für alle!
- 211/212 2003 - China
- 210/2003 - Handlungsorientierung mit Lernzirkel — vergriffen
- 209/2003 - Verwitterung-Abtragung-Ablagerung — vergriffen
- 208/2003 - Experimente — vergriffen
- 207/2002 - Fachübergreifendes Arbeiten: S
- 206/2002 - Jugendliche in Deutschland — vergriffen
- 205/2002 - Lernkartei V:Landschaftsökolog
- 204/2002 - Mittelasien — vergriffen
- 203/2002 - Alpen — vergriffen
- 202/2002 - Mit Interesse lernen — vergriffen
- 201/2002 - Erde in Gefahr
- 200/2002 - Geographiedidaktik aktuell — vergriffen
- 199/2002 - Lernen mit Karten — vergriffen
- 198/2002 - Kunstwelten – Erlebniswelten — vergriffen
- 197/2002 - Lernen an Stationen
- 196/2001 - Kinder in der Welt
- 195/2001 - Digitale Medien — vergriffen
- 194/2001 - Migration Integration
- 193/2001 - Benelux — vergriffen
- 192/2001 - Test III: Methoden — vergriffen
- 191/2001 - Energiewende
- 190/2001 - Afrika im Abseits?
- 189/2001 - Europäische Verkehrsprojekte — vergriffen
- 188/2001 - Türkei im Blick — vergriffen
- 187/2001 - Lernkartei IV: Nutzpflanzen
- 186/2000 - Lateinamerika im Umbruch
- 185/2000 - Bilder — vergriffen
- 184/2000 - USA Wirtschaft — vergriffen
- 183/2000 - Naturkatastrophen — vergriffen
- 182/2000 - Museen — vergriffen
- 181/2000 - Häfen — vergriffen
- 180/2000 - Agenda 21 — vergriffen
- 179/2000 - Arbeitsmarkt — vergriffen
- 178/2000 - Polen-Tschechien-Ungarn — vergriffen
- 177/2000 - Frankreich in Europa — vergriffen
- 176/1999 - Weltraum — vergriffen
- 175/1999 - Bevölkerung aktuell — vergriffen
- 174/1999 - Umweltbildung — vergriffen
- 173/1999 - Weltmeer — vergriffen
- 172/1999 - Ökologische Stadt — vergriffen
- 171/1999 - Schüler forschen — vergriffen
- 170/1999 - Berlin / Brandenburg — vergriffen
- 169/1999 - Ressource Wasser — vergriffen
- 168/1999 - Zukunftsfähiges Lernen — vergriffen
- 167/1999 - Südeuropa — vergriffen
- 166/1998 - Lernzirkel USA — vergriffen
- 165/1998 - Das neue Ruhrgebiet — vergriffen
- 164/1998 - Ländliche Räume Europa im Wand — vergriffen
- 163/1998 - Süddeutschland — vergriffen
- 162/1998 - Regenwälder — vergriffen
- 161/1998 - Lernkartei III: Boden — vergriffen
- 160/1998 - Gemeinschaft unabhänger Staate — vergriffen
- 159/1998 - Müll — vergriffen
- 158/1998 - Japan — vergriffen
- 157/1997 - Einstieg — vergriffen
- 156/1997 - Armut — vergriffen
- 155/1997 - Industrie global — vergriffen
- 154/1997 - Trockenräume — vergriffen
- 153/1997 - Europa der Regionen — vergriffen
- 152/1997 - Internet — vergriffen
- 151/1997 - Landwirtschaft in der EU — vergriffen
- 150/1997 - Ökologie — vergriffen
- 149/1997 - Hongkong und Südchina — vergriffen
- 148/1997 - Deutschland in der Welt — vergriffen
- 147/1997 - Lernkartei II:Wetter und Klima — vergriffen
- 146/1996 - Tragfähigkeit-Zukunftsfähigkeit — vergriffen
- 145/1996 - Weltbilder — vergriffen
- 144/1996 - Norddeutschland — vergriffen
- 143/1996 - Sanfter Tourismus — vergriffen
- 142/1996 - Weltstädte und Metropolen — vergriffen
- 141/1996 - Interkulturelles Lernen — vergriffen
- 140/1996 - Folien und Transparente — vergriffen
- 139/1996 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 138/1996 - Nutzung und Bewahrung der Erde — vergriffen
- 137/1996 - Satellitenbilder — vergriffen
- 136/1995 - Afrika — vergriffen
- 135/1995 - Lernkartei I: Dynamische Erde — vergriffen
- 134/1995 - Global denken – lokal handeln — vergriffen
- 133/1995 - Vier kleine Tiger — vergriffen
- 132/1995 - Tests II:Kulturgeographie — vergriffen
- 131/1995 - Österreich — vergriffen
- 130/1995 - Ost-Mitteleuropa — vergriffen
- 129/1995 - Lateinamerika — vergriffen
- 128/1995 - Australien & Neuseeland — vergriffen
- 127/1995 - Unterricht aktuell mit Registe — vergriffen
- 126/1994 - Täler — vergriffen
- 125/1994 - Test I (36 Testbögen) — vergriffen
- 124/1994 - Nahrungsmittel — vergriffen
- 123/1994 - Migration in Europa — vergriffen
- 122/1994 - Modelle — vergriffen
- 121/1994 - Europa an Oder und Neiße — vergriffen
- 120/1994 - Städtebau — vergriffen
- 119/1994 - American Classics — vergriffen
- 118/1994 - Dynamische Atmosphäre — vergriffen
- 117/1994 - Indianer — vergriffen
- 116/1993 - Regionale Identität — vergriffen
- 115/1993 - Naturreservate — vergriffen
- 114/1993 - Skandinavien — vergriffen
- 113/1993 - Altindustrialisierte Räume — vergriffen
- 112/1993 - Rußland und seine Nachbarn — vergriffen
- 111/1993 - Messen, Zeichnen, Fotographier — vergriffen
- 110/1993 - Hauptstadt Berlin — vergriffen
- 109/1993 - Aufschwung Ost – die Realität — vergriffen
- 108/1993 - Alltag in Indien — vergriffen
- 107/1993 - Welt-Ende oder – Wende? — vergriffen
- 106/1992 - Religionen prägen Räume — vergriffen
- 105/1992 - Donau — vergriffen
- 104/1992 - Erdkunde vor Ort — vergriffen
- 103/1992 - Arabische Welt — vergriffen
- 102/1992 - Verkehr — vergriffen
- 101/1992 - Bewässerung — vergriffen
- 100/1992 - Geographie heute — vergriffen
- 99/1992 - Literatur und Geographie — vergriffen
- 98/1992 - Vulkangebiete — vergriffen
- 97/1992 - Deutsche Mittelgebirge — vergriffen
- 96/1991 - Lernen mit allen Sinnen — vergriffen
- 95/1991 - Großbritannien — vergriffen
- 94/1991 - Pazifischer Raum — vergriffen
- 93/1991 - Freizeit — vergriffen
- 92/1991 - Steine und Fossilien — vergriffen
- 91/1991 - Nordamerika — vergriffen
- 90/1991 - Türkei — vergriffen
- 89/1991 - Gemeinschaft Europa — vergriffen
- 88/1991 - Außerschulisches Lernen — vergriffen
- 87/1991 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 86/1990 - Ländlicher Raum — vergriffen
- 85/1990 - Fremde Völker — vergriffen
- 84/1990 - Spanien — vergriffen
- 83/1990 - Das Schulbuch im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 82/1990 - Weltwirtschaft — vergriffen
- 81/1990 - Altlasten — vergriffen
- 80/1990 - Ostsee — vergriffen
- 79/1990 - Landwirtschaft in der Dritten Welt — vergriffen
- 78/1990 - Bevölkerung — vergriffen
- 77/1990 - Raumordnung — vergriffen
- 25/1990 - Bayern — vergriffen
- 76/1989 - Geländearbeit — vergriffen
- 75/1989 - Projektarbeit — vergriffen
- 74/1989 - Landschaftsökologie — vergriffen
- 73/1989 - Saar-Lor-Lux — vergriffen
- 72/1989 - Nilländer — vergriffen
- 71/1989 - Kaltzeit — vergriffen
- 70/1989 - Die Andenländer Bolivien und Peru — vergriffen
- 69/1989 - Osteuropa — vergriffen
- 68/1989 - Neue Städte — vergriffen
- 67/1989 - Unterrichtsmethoden — vergriffen
- 66/1988 - Geologie im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 65/1988 - Topographie — vergriffen
- 64/1988 - Ostasien — vergriffen
- 63/1988 - Nordseeküste — vergriffen
- 62/1988 - Ruhrgebiet — vergriffen
- 61/1988 - Klimazonen — vergriffen
- 60/1988 - Stadtökologie — vergriffen
- 59/1988 - Alte Städte – Altstädte — vergriffen
- 58/1988 - Fallstudie — vergriffen
- 57/1988 - Frankreich — vergriffen
- 56/1987 - Morphologie — vergriffen
- 55/1987 - Abfall — vergriffen
- 54/1987 - Welthandel — vergriffen
- 53/1987 - München — vergriffen
- 52/1987 - Das Mittelmeer — vergriffen
- 51/1987 - Der geographische Vergleich — vergriffen
- 50/1987 - Der Rhein — vergriffen
- 49/1987 - Sonne, Mond und Sterne — vergriffen
- 48/1987 - Die Alpen — vergriffen
- 47/1987 - Industriestruktur in der BRD — vergriffen
- 46/1986 - Alternative Energien — vergriffen
- 45/1986 - Wirtschaft in der UdSSR — vergriffen
- 44/1986 - Leistungsmessung — vergriffen
- 43/1986 - Experimente — vergriffen
- 42/1986 - Boden — vergriffen
- 41/1986 - Spuren — vergriffen
- 40/1986 - Niedersachsen — vergriffen
- 39/1986 - Mittelamerika — vergriffen
- 38/1986 - Landwirtschaft in den USA — vergriffen
- 37/1986 - Reisen lernen — vergriffen
- 36/1985 - Dörfer im Wandel — vergriffen
- 35/1985 - Weg vom Öl? — vergriffen
- 34/1985 - Atlasarbeit — vergriffen
- 33/1985 - Brasilien — vergriffen
- 32/1985 - Verstädterung in der Dritten Welt — vergriffen
- 31/1985 - Wirtschaftliche Integration in Europa — vergriffen
- 30/1985 - DDR — vergriffen
- 29/1985 - Meere — vergriffen
- 28/1985 - Entwicklungshilfe – Projekte — vergriffen
- 27/1985 - Spielen im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 26/1984 - Klima — vergriffen
- 24/1984 - Landwirtschaft — vergriffen
- 23/1984 - Polare Räume — vergriffen
- 22/1984 - Kohle vorn: — vergriffen
- 21/1984 - Heimat — vergriffen
- 20/1983 - Berlin — vergriffen
- 19/1983 - Schülerbeiträge — vergriffen
- 18/1983 - Wohnraum — vergriffen
- 17/1983 - Die Grenzen der Tropen — vergriffen
- 16/1983 - Wasser — vergriffen
- 15/1983 - Der Nahe Osten — vergriffen
- 14/1982 - Frauen und Entwicklung — vergriffen
- 13/1982 - Grenzen und Minoritäten — vergriffen
- 12/1982 - Stadtverkehr — vergriffen
- 11/1982 - Die Vertretungsstunde — vergriffen
- 10/1982 - Rekultivierung — vergriffen
- 9/1982 - Strukturanalyse — vergriffen
- 8/1981 - Polen — vergriffen
- 7/1981 - Vorurteile — vergriffen
- 6/1981 - Hunger – von Menschen gemacht — vergriffen
- 5/1981 - Naturschutz und Landschaftspflege — vergriffen
- 4/1981 - Entwicklungprobleme Chinas — vergriffen
- 3/1981 - Exkursionen — vergriffen
- 2/1980 - Räumliche Disparitäten — vergriffen
- 1/1980 - Warum wächst die Wüste — vergriffen
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