Mittelamerika
geographie heute Nr. 39/1986
- Erscheinungsdatum:
- März 1986
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Naturwissenschaften, Geographie
- Bestellnr.:
- 56039
- Medienart:
- Zeitschrift
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- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Belize: Mittelamerika in der Nußschale
Was ist eine Bananenrepublik?
Zucker macht abhängig
Managua bebt
Abstract
Autor: Nuhn, Helmut
Titel: Mittelamerika im Umbruch.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 39, S. 2–8
Abstract: Basisartikel zu Mittelamerika: Die gemeinsamen geopolitischen und wirtschaftlichen Strukturen der mittelamerikanischen Laender werden dargelegt, ihre Abhaengigkeiten von monokultureller Landwirtschaft, Probleme der Ressourcen und des Bevoelkerungswachstums. Die Kleinstaatlichkeit und damit die strukturelle Benachteiligung fuer die Modernisierung erfordern eine uebergreifende wirtschaftliche Integration. Soziale, oekonomische und politische Polarisierungen schaffen Dauerkrisen, die durch weltpolitische Interessen ueberlagert werden.
Schlagwörter: Konflikt, Agrarwirtschaft, Erdkundeunterricht, Wirtschaft, Industrialisierung, Politik, Handel, Politische Weltkunde, Bevölkerungsentwicklung, Mittelamerika, Sachinformation
Autor: Janssen, Helga
Titel: Alltag eines Kakaobauern.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 39, S. 9–14
Abstract: Es wird die soziale Lage eines Kakaobauern in Mittelamerika durch ein Rollenspiel simuliert. Auswegmoeglichkeiten, wie die Beseitigung der monokulturellen Agrarwirtschaft, werden diskutiert. Anbau und Vermarktung von Kakao zeigen das Handelsgeflecht zwischen entwickelten und unterentwickelten Laendern auf. Durch eine Fabel wird das Verstaendnis der Dritte-Welt-Problematik gefoerdert. Unterrichtsgegenstand: Soziale Lage in Mittelamerika am Beispiel eines Kakaobauern.
Schlagwörter: Kakao, Unterrichtseinheit, Landwirtschaft, Agrarwirtschaft, Erdkundeunterricht, Wirtschaft, Text, Dritte Welt, Unterrichtsmaterial, Soziale Situation, Handel, Arbeitsbogen, Monokultur, Primarbereich, Mittelamerika
Autor: Raschke, Annette
Titel: Bevoelkerungsvielfalt in Mittelamerika.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 39, S. 14–17
Abstract: Die rassisch-ethnische Entwicklung der Bevoelkerung Mittelamerikas ist durch das Einwirken der europaeischen Kolonialherren bestimmt worden. Damit verbunden sind die politische Situation sowie die Plantagenwirtschaft und Monokultur. Es werden Informationen zur Naturgeographie der betreffenden Laender und zur Kolonialgeschichte sowie Materialien zur Veraenderung der Gesellschaftsordnung in der Kolonialzeit, zu Bevoelkerungszahlen, zu Grunddaten der Landwirtschaft und zur Entwicklung der Weltmarktpreise fuer Zucker und Kaffee gegeben. Unterrichtsgegenstand: Bevoelkerungsvielfalt in Mittelamerika.
Schlagwörter: Landkarte, Unterrichtseinheit, Landwirtschaft, Erdkundeunterricht, Wirtschaft, Bevölkerungsgeografie, Ethnologie, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Handel, Struktur, Kolonialismus, Welthandel, Sekundarstufe I, Mittelamerika
Autor: Rennack, Klaus
Titel: Managua bebt.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 39, S. 18–23
Abstract: Nach dem Erdbeben in Managua im Jahre 1972, das die Stadt stark entvoelkert hatte, weil 200 000 Einwohner aus ihr geflohen waren, erfolgte eine schnelle Wiederbevoelkerung. Die Schueler sollen die Einwohnerwerte in ein vorgegebenes Schema eintragen und die Entwicklung mit ihren Hintergruenden anhand einer gezeichneten Kurve zusammenfassen. Die unterschiedliche Situation vor und nach dem Erdbeben ist in bezug auf die Bevoelkerungsdichte und die Einkommensstruktur graphisch dargestellt. Das Erdbebengeschehen soll in den Zusammenhang der Plattentektonik eingearbeitet werden. Unterrichtsgegenstand: Erdbeben in Nicaragua.
Schlagwörter: Landkarte, Erdbeben, Plattentektonik, Unterrichtseinheit, Erdbebengefahr, Landeskunde, Managua, Nicaragua, Erdkundeunterricht, Naturkatastrophe, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Bevölkerungsdichte, Sekundarstufe I, Mittelamerika, Thematische Karte
Autor: Zoernig, Stephan
Titel: Zucker macht abhaengig.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 39, S. 41–45
Abstract: Es wird die Entwicklung Kubas vor und nach der Revolution betrachtet. Arbeitsmaterialien geben Informationen ueber die Bodenverhaeltnisse, die landwirtschaftliche Nutzung, Provinzen, Staedte und Bewaesserungsflaeche des Landes. Die Besitzveraenderungen in der Landwirtschaft werden eroertert; die Monokultur des Zuckeranbaus hatte die Unterentwicklung bestimmt, durch sie wurde auch die neue Abhaengigkeit Kubas begruendet. Unterrichtsgegenstand: Nachteile der Zuckerwirtschaft fuer Kuba.
Schlagwörter: Landnutzung, Landkarte, Unterrichtseinheit, Sekundarbereich, Erdkundeunterricht, Wirtschaft, Kuba, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Handel, Agrarpolitik, Zucker, Monokultur, Thematische Karte
Autor: Buenstorf, Juergen
Titel: Bananenrepubliken.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 39, S. 46–50
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Landwirtschaft, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Wirtschaft, Banane, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Wirtschaftsgeografie, Monokultur, Gymnasium, Mittelamerika, Geografieunterricht
Autor: Buenstorf, Juergen
Titel: Bananenrepubliken.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 39, S. 46–50
Abstract: Die zentralamerikanischen Laender bestreiten fast die gesamte Weltmarktversorgung mit Bananen. Da die Abnehmer die westlichen Industrienationen sind, macht der Handel mit ihnen ein wesentliches Moment der Nord-Sued-Beziehung aus. Die United Fruit Company legte Eisenbahnen an und organisierte den Seeverkehr, einige Staaten glitten in den Status von amerikanischen Kolonien ab. Heute ist eine Beschraenkung auf Transport und Handel zu konstatieren, doch klaffen die soziooekonomischen Bedingungen der Bananenrepubliken auseinander. Der Handelsaustausch untereinander ist gering. Unterrichtsgegenstand: Wirtschaftliche Abhaengigkeiten der Bananenrepubliken.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, '>Abhängigkeit, Erdkundeunterricht, Wirtschaft, Lateinamerika, Text, Banane, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Wirtschaftsgeografie, Grafische Darstellung, Handel, Agrarpolitik, Südamerika, Welthandel, Monokultur, Mittelamerika
Autor: Peleikis, Hans-Juergen
Titel: You better belize it.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 39, S. 51–61
Abstract: Anhand von Arbeitsmaterialien werden die naturgeographischen Grundlagen Belizes, seine Bevoelkerung in den Distrikten mit den Verteilungsmustern der zahlenmaessig staerksten Rassen, Sprachen und Religionen, die Energieversorgung der Haushalte und die Bevoelkerungsentwicklung erarbeitet. Abschliessend wird die Vielgestaltigkeit der Kultureinfluesse dargestellt. Neben die Unterrichtsgespraeche treten schriftlich auszuarbeitende Hausaufgaben. Unterrichtsgegenstand: Bevoelkerungsvielfalt in Belize.
Schlagwörter: Landkarte, Kultursoziologie, Landeskunde, Erdkundeunterricht, Text, Ethnologie, Unabhängigkeit, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Belize, Topografie, Bevölkerung
Titel: Mittelamerika im Umbruch.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 39, S. 2–8
Abstract: Basisartikel zu Mittelamerika: Die gemeinsamen geopolitischen und wirtschaftlichen Strukturen der mittelamerikanischen Laender werden dargelegt, ihre Abhaengigkeiten von monokultureller Landwirtschaft, Probleme der Ressourcen und des Bevoelkerungswachstums. Die Kleinstaatlichkeit und damit die strukturelle Benachteiligung fuer die Modernisierung erfordern eine uebergreifende wirtschaftliche Integration. Soziale, oekonomische und politische Polarisierungen schaffen Dauerkrisen, die durch weltpolitische Interessen ueberlagert werden.
Schlagwörter: Konflikt, Agrarwirtschaft, Erdkundeunterricht, Wirtschaft, Industrialisierung, Politik, Handel, Politische Weltkunde, Bevölkerungsentwicklung, Mittelamerika, Sachinformation
Autor: Janssen, Helga
Titel: Alltag eines Kakaobauern.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 39, S. 9–14
Abstract: Es wird die soziale Lage eines Kakaobauern in Mittelamerika durch ein Rollenspiel simuliert. Auswegmoeglichkeiten, wie die Beseitigung der monokulturellen Agrarwirtschaft, werden diskutiert. Anbau und Vermarktung von Kakao zeigen das Handelsgeflecht zwischen entwickelten und unterentwickelten Laendern auf. Durch eine Fabel wird das Verstaendnis der Dritte-Welt-Problematik gefoerdert. Unterrichtsgegenstand: Soziale Lage in Mittelamerika am Beispiel eines Kakaobauern.
Schlagwörter: Kakao, Unterrichtseinheit, Landwirtschaft, Agrarwirtschaft, Erdkundeunterricht, Wirtschaft, Text, Dritte Welt, Unterrichtsmaterial, Soziale Situation, Handel, Arbeitsbogen, Monokultur, Primarbereich, Mittelamerika
Autor: Raschke, Annette
Titel: Bevoelkerungsvielfalt in Mittelamerika.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 39, S. 14–17
Abstract: Die rassisch-ethnische Entwicklung der Bevoelkerung Mittelamerikas ist durch das Einwirken der europaeischen Kolonialherren bestimmt worden. Damit verbunden sind die politische Situation sowie die Plantagenwirtschaft und Monokultur. Es werden Informationen zur Naturgeographie der betreffenden Laender und zur Kolonialgeschichte sowie Materialien zur Veraenderung der Gesellschaftsordnung in der Kolonialzeit, zu Bevoelkerungszahlen, zu Grunddaten der Landwirtschaft und zur Entwicklung der Weltmarktpreise fuer Zucker und Kaffee gegeben. Unterrichtsgegenstand: Bevoelkerungsvielfalt in Mittelamerika.
Schlagwörter: Landkarte, Unterrichtseinheit, Landwirtschaft, Erdkundeunterricht, Wirtschaft, Bevölkerungsgeografie, Ethnologie, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Handel, Struktur, Kolonialismus, Welthandel, Sekundarstufe I, Mittelamerika
Autor: Rennack, Klaus
Titel: Managua bebt.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 39, S. 18–23
Abstract: Nach dem Erdbeben in Managua im Jahre 1972, das die Stadt stark entvoelkert hatte, weil 200 000 Einwohner aus ihr geflohen waren, erfolgte eine schnelle Wiederbevoelkerung. Die Schueler sollen die Einwohnerwerte in ein vorgegebenes Schema eintragen und die Entwicklung mit ihren Hintergruenden anhand einer gezeichneten Kurve zusammenfassen. Die unterschiedliche Situation vor und nach dem Erdbeben ist in bezug auf die Bevoelkerungsdichte und die Einkommensstruktur graphisch dargestellt. Das Erdbebengeschehen soll in den Zusammenhang der Plattentektonik eingearbeitet werden. Unterrichtsgegenstand: Erdbeben in Nicaragua.
Schlagwörter: Landkarte, Erdbeben, Plattentektonik, Unterrichtseinheit, Erdbebengefahr, Landeskunde, Managua, Nicaragua, Erdkundeunterricht, Naturkatastrophe, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Bevölkerungsdichte, Sekundarstufe I, Mittelamerika, Thematische Karte
Autor: Zoernig, Stephan
Titel: Zucker macht abhaengig.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 39, S. 41–45
Abstract: Es wird die Entwicklung Kubas vor und nach der Revolution betrachtet. Arbeitsmaterialien geben Informationen ueber die Bodenverhaeltnisse, die landwirtschaftliche Nutzung, Provinzen, Staedte und Bewaesserungsflaeche des Landes. Die Besitzveraenderungen in der Landwirtschaft werden eroertert; die Monokultur des Zuckeranbaus hatte die Unterentwicklung bestimmt, durch sie wurde auch die neue Abhaengigkeit Kubas begruendet. Unterrichtsgegenstand: Nachteile der Zuckerwirtschaft fuer Kuba.
Schlagwörter: Landnutzung, Landkarte, Unterrichtseinheit, Sekundarbereich, Erdkundeunterricht, Wirtschaft, Kuba, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Handel, Agrarpolitik, Zucker, Monokultur, Thematische Karte
Autor: Buenstorf, Juergen
Titel: Bananenrepubliken.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 39, S. 46–50
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, Landwirtschaft, Schuljahr 11, Schuljahr 12, Schuljahr 13, Wirtschaft, Banane, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Wirtschaftsgeografie, Monokultur, Gymnasium, Mittelamerika, Geografieunterricht
Autor: Buenstorf, Juergen
Titel: Bananenrepubliken.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 39, S. 46–50
Abstract: Die zentralamerikanischen Laender bestreiten fast die gesamte Weltmarktversorgung mit Bananen. Da die Abnehmer die westlichen Industrienationen sind, macht der Handel mit ihnen ein wesentliches Moment der Nord-Sued-Beziehung aus. Die United Fruit Company legte Eisenbahnen an und organisierte den Seeverkehr, einige Staaten glitten in den Status von amerikanischen Kolonien ab. Heute ist eine Beschraenkung auf Transport und Handel zu konstatieren, doch klaffen die soziooekonomischen Bedingungen der Bananenrepubliken auseinander. Der Handelsaustausch untereinander ist gering. Unterrichtsgegenstand: Wirtschaftliche Abhaengigkeiten der Bananenrepubliken.
Schlagwörter: Unterrichtseinheit, '>Abhängigkeit
Autor: Peleikis, Hans-Juergen
Titel: You better belize it.
Quelle: In: Geographie heute,(1986) 39, S. 51–61
Abstract: Anhand von Arbeitsmaterialien werden die naturgeographischen Grundlagen Belizes, seine Bevoelkerung in den Distrikten mit den Verteilungsmustern der zahlenmaessig staerksten Rassen, Sprachen und Religionen, die Energieversorgung der Haushalte und die Bevoelkerungsentwicklung erarbeitet. Abschliessend wird die Vielgestaltigkeit der Kultureinfluesse dargestellt. Neben die Unterrichtsgespraeche treten schriftlich auszuarbeitende Hausaufgaben. Unterrichtsgegenstand: Bevoelkerungsvielfalt in Belize.
Schlagwörter: Landkarte, Kultursoziologie, Landeskunde, Erdkundeunterricht, Text, Ethnologie, Unabhängigkeit, Sekundarstufe II, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Belize, Topografie, Bevölkerung
Bisher erschienene Ausgaben:
- 367/2024 - Kinder
- 366/2023 - Sicherungen
- 365/2023 - Einstiege
- 364/2023 - Anthropogener Landschaftswandel
- 363/2023 - Südasien
- 362/2023 - Flüsse
- 361/2022 - Zukunftsfähige Landwirtschaft
- 360/2022 - Raumkonzepte
- 359/2022 - Globale Herausforderungen
- 358/2022 - Tropen
- 357/2022 - Industrierohstoffe
- 356/2021 - Ostseeraum
- 355/2021 - Mobilität neu denken
- 354/2021 - #geographie#digital
- 353/2021 - Inselwelten
- 352/2021 - Differenzierung
- 351/2020 - Naturrisiken
- 350/2020 - Digitale Kartographie
- 349/2020 - Chile
- 348/2020 - Energie der Zukunft
- 347/2020 - Räumliche Konflikte
- 346/2019 - Welthandel
- 345/2019 - Metropolen
- 344/2019 - Lernspiele
- 343/2019 - Subsahara-Afrika
- 342/2019 - Wasser auf der Erde
- 341/2018 - Weltmeer
- 340/2018 - Prüfen und Bewerten
- 339/2018 - Demographischer Wandel
- 338/2018 - Mittelmeerraum
- 337/2018 - Boden in Gefahr
- 336/2017 - Südostasien
- 335/2017 - Migration
- 334/2017 - Russland
- 333/2017 - Regionales Lernen
- 332/2017 - Trockenräume
- 331/2016 - Tourismus
- 330/2016 - Südpazifik
- 329/2016 - Die Erde im Weltraum
- 328/2016 - Kooperative Lernformen
- 327/2016 - Entwicklungszusammenarbeit
- 326/2015 - Globale Erwärmung als Herausforderung
- 325/2015 - Polarregionen
- 324/2015 - Bilder im Kopf
- 323/2015 - Wirtschaft
- 322/2015 - Experimente und Modelle
- 321/2014 - Mensch und Umwelt
- 320/2014 - Gebirgsräume
- 319/2014 - Landwirtschaft und Ernährung
- 318/2014 - Im Osten Europas viel Neues
- 317/2014 - Das Neue Arabien
- 315/2013 - Bilingualer Geographieunterricht
- 313/2013 - Rohstoffe
- 311/312 2013 - Europas Städte im Wandel
- 309/2013 - Wertvorstellungen entwickeln
- 307/2013 - Küsten
- 305/2012 - Nordamerika
- 303/2012 - Digitale Medien
- 301/302 2012 - Raumentwicklung in Deutschland
- 299/2012 - Planet Erde
- 297/2012 - Asiens Riesen – Indien & China
- 295/2011 - Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 293/2011 - Mensch und Wasser — vergriffen
- 291/292 2011 - Aufgaben stellen – Kompetenzen fördern — vergriffen
- 289/2011 - Afrika im Wandel
- 287/2011 - Endogene und exogene Prozesse
- 285/2010 - Individualisierung
- 283/2010 - Südamerika und Karibik
- 281/282 2010 - Globale Herausforderungen des 21. Jahrhunderts
- 279/2010 - Mobilität
- 277/2010 - Üben
- 275/2009 - Zwischen Ostsee und Schwarzem Meer
- 273/2009 - Fünf neue Länder
- 271/272 2009 - Medien auswerten – Methoden anwenden
- 269/2009 - Vom Sachunterricht zum Geographieunterricht
- 267/2009 - Winde und Windsysteme
- 265/2008 - Schülervorstellungen
- 263/2008 - Kurzexkursionen
- 261/262 2008 - Bevölkerungsentwicklung und Migration
- 259/2008 - Meere
- 257/2008 - Landschaften im Wandel
- 255/256 2007 - Kompetenzen – Standards – Aufgaben
- 253/2007 - Bilder lesen lernen
- 251/2007 - Mit Naturrisiken umgehen
- 249/2007 - Energie und Nachhaltigkeit
- 247/2007 - Vulkanismus
- 245/2006 - Strukturieren, Visualisieren, Präsentieren
- 243/2006 - System Erde – Mensch
- 241/242 2006 - Klimawandel — vergriffen
- 239/2006 - Tourismus
- 237/2006 - Wüsten heute
- 236/2005 - Lernkartei VII: Stadt
- 235/2005 - Fernerkundung
- 234/2005 - Landwirtschaft USA
- 233/2005 - GIS für Einsteiger
- 231/232 2005 - Geographie vor Ort: Methoden — vergriffen
- 230/2005 - Bodenschätze
- 229/2005 - Thematische Karten — vergriffen
- 228/2005 - Tests IV: Topographie
- 227/2004 - Arabische Welten
- 226/2004 - Polargebiete — vergriffen
- 225/2004 - Natur schützen
- 224/2004 - Leistung — vergriffen
- 223/2004 - Selbstbilder – Fremdbilder
- 221/222 2004 - Indien — vergriffen
- 220/2004 - New Britain
- 219/2004 - Geographie & Sport
- 218/2004 - Geologie zum Anfassen
- 217/2003 - Lernkartei VI: Wirtschaft
- 216/2003 - Balkan
- 215/2003 - Entwicklungsländer
- 214/2003 - EU-Erweiterung — vergriffen
- 213/2003 - Nahrung für alle!
- 211/212 2003 - China
- 210/2003 - Handlungsorientierung mit Lernzirkel — vergriffen
- 209/2003 - Verwitterung-Abtragung-Ablagerung — vergriffen
- 208/2003 - Experimente — vergriffen
- 207/2002 - Fachübergreifendes Arbeiten: S
- 206/2002 - Jugendliche in Deutschland — vergriffen
- 205/2002 - Lernkartei V:Landschaftsökolog
- 204/2002 - Mittelasien — vergriffen
- 203/2002 - Alpen — vergriffen
- 202/2002 - Mit Interesse lernen — vergriffen
- 201/2002 - Erde in Gefahr
- 200/2002 - Geographiedidaktik aktuell — vergriffen
- 199/2002 - Lernen mit Karten — vergriffen
- 198/2002 - Kunstwelten – Erlebniswelten — vergriffen
- 197/2002 - Lernen an Stationen
- 196/2001 - Kinder in der Welt
- 195/2001 - Digitale Medien — vergriffen
- 194/2001 - Migration Integration
- 193/2001 - Benelux — vergriffen
- 192/2001 - Test III: Methoden — vergriffen
- 191/2001 - Energiewende
- 190/2001 - Afrika im Abseits?
- 189/2001 - Europäische Verkehrsprojekte — vergriffen
- 188/2001 - Türkei im Blick — vergriffen
- 187/2001 - Lernkartei IV: Nutzpflanzen
- 186/2000 - Lateinamerika im Umbruch
- 185/2000 - Bilder — vergriffen
- 184/2000 - USA Wirtschaft — vergriffen
- 183/2000 - Naturkatastrophen — vergriffen
- 182/2000 - Museen — vergriffen
- 181/2000 - Häfen — vergriffen
- 180/2000 - Agenda 21 — vergriffen
- 179/2000 - Arbeitsmarkt — vergriffen
- 178/2000 - Polen-Tschechien-Ungarn — vergriffen
- 177/2000 - Frankreich in Europa — vergriffen
- 176/1999 - Weltraum — vergriffen
- 175/1999 - Bevölkerung aktuell — vergriffen
- 174/1999 - Umweltbildung — vergriffen
- 173/1999 - Weltmeer — vergriffen
- 172/1999 - Ökologische Stadt — vergriffen
- 171/1999 - Schüler forschen — vergriffen
- 170/1999 - Berlin / Brandenburg — vergriffen
- 169/1999 - Ressource Wasser — vergriffen
- 168/1999 - Zukunftsfähiges Lernen — vergriffen
- 167/1999 - Südeuropa — vergriffen
- 166/1998 - Lernzirkel USA — vergriffen
- 165/1998 - Das neue Ruhrgebiet — vergriffen
- 164/1998 - Ländliche Räume Europa im Wand — vergriffen
- 163/1998 - Süddeutschland — vergriffen
- 162/1998 - Regenwälder — vergriffen
- 161/1998 - Lernkartei III: Boden — vergriffen
- 160/1998 - Gemeinschaft unabhänger Staate — vergriffen
- 159/1998 - Müll — vergriffen
- 158/1998 - Japan — vergriffen
- 157/1997 - Einstieg — vergriffen
- 156/1997 - Armut — vergriffen
- 155/1997 - Industrie global — vergriffen
- 154/1997 - Trockenräume — vergriffen
- 153/1997 - Europa der Regionen — vergriffen
- 152/1997 - Internet — vergriffen
- 151/1997 - Landwirtschaft in der EU — vergriffen
- 150/1997 - Ökologie — vergriffen
- 149/1997 - Hongkong und Südchina — vergriffen
- 148/1997 - Deutschland in der Welt — vergriffen
- 147/1997 - Lernkartei II:Wetter und Klima — vergriffen
- 146/1996 - Tragfähigkeit-Zukunftsfähigkeit — vergriffen
- 145/1996 - Weltbilder — vergriffen
- 144/1996 - Norddeutschland — vergriffen
- 143/1996 - Sanfter Tourismus — vergriffen
- 142/1996 - Weltstädte und Metropolen — vergriffen
- 141/1996 - Interkulturelles Lernen — vergriffen
- 140/1996 - Folien und Transparente — vergriffen
- 139/1996 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 138/1996 - Nutzung und Bewahrung der Erde — vergriffen
- 137/1996 - Satellitenbilder — vergriffen
- 136/1995 - Afrika — vergriffen
- 135/1995 - Lernkartei I: Dynamische Erde — vergriffen
- 134/1995 - Global denken – lokal handeln — vergriffen
- 133/1995 - Vier kleine Tiger — vergriffen
- 132/1995 - Tests II:Kulturgeographie — vergriffen
- 131/1995 - Österreich — vergriffen
- 130/1995 - Ost-Mitteleuropa — vergriffen
- 129/1995 - Lateinamerika — vergriffen
- 128/1995 - Australien & Neuseeland — vergriffen
- 127/1995 - Unterricht aktuell mit Registe — vergriffen
- 126/1994 - Täler — vergriffen
- 125/1994 - Test I (36 Testbögen) — vergriffen
- 124/1994 - Nahrungsmittel — vergriffen
- 123/1994 - Migration in Europa — vergriffen
- 122/1994 - Modelle — vergriffen
- 121/1994 - Europa an Oder und Neiße — vergriffen
- 120/1994 - Städtebau — vergriffen
- 119/1994 - American Classics — vergriffen
- 118/1994 - Dynamische Atmosphäre — vergriffen
- 117/1994 - Indianer — vergriffen
- 116/1993 - Regionale Identität — vergriffen
- 115/1993 - Naturreservate — vergriffen
- 114/1993 - Skandinavien — vergriffen
- 113/1993 - Altindustrialisierte Räume — vergriffen
- 112/1993 - Rußland und seine Nachbarn — vergriffen
- 111/1993 - Messen, Zeichnen, Fotographier — vergriffen
- 110/1993 - Hauptstadt Berlin — vergriffen
- 109/1993 - Aufschwung Ost – die Realität — vergriffen
- 108/1993 - Alltag in Indien — vergriffen
- 107/1993 - Welt-Ende oder – Wende? — vergriffen
- 106/1992 - Religionen prägen Räume — vergriffen
- 105/1992 - Donau — vergriffen
- 104/1992 - Erdkunde vor Ort — vergriffen
- 103/1992 - Arabische Welt — vergriffen
- 102/1992 - Verkehr — vergriffen
- 101/1992 - Bewässerung — vergriffen
- 100/1992 - Geographie heute — vergriffen
- 99/1992 - Literatur und Geographie — vergriffen
- 98/1992 - Vulkangebiete — vergriffen
- 97/1992 - Deutsche Mittelgebirge — vergriffen
- 96/1991 - Lernen mit allen Sinnen — vergriffen
- 95/1991 - Großbritannien — vergriffen
- 94/1991 - Pazifischer Raum — vergriffen
- 93/1991 - Freizeit — vergriffen
- 92/1991 - Steine und Fossilien — vergriffen
- 91/1991 - Nordamerika — vergriffen
- 90/1991 - Türkei — vergriffen
- 89/1991 - Gemeinschaft Europa — vergriffen
- 88/1991 - Außerschulisches Lernen — vergriffen
- 87/1991 - Die neuen Bundesländer — vergriffen
- 86/1990 - Ländlicher Raum — vergriffen
- 85/1990 - Fremde Völker — vergriffen
- 84/1990 - Spanien — vergriffen
- 83/1990 - Das Schulbuch im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 82/1990 - Weltwirtschaft — vergriffen
- 81/1990 - Altlasten — vergriffen
- 80/1990 - Ostsee — vergriffen
- 79/1990 - Landwirtschaft in der Dritten Welt — vergriffen
- 78/1990 - Bevölkerung — vergriffen
- 77/1990 - Raumordnung — vergriffen
- 25/1990 - Bayern — vergriffen
- 76/1989 - Geländearbeit — vergriffen
- 75/1989 - Projektarbeit — vergriffen
- 74/1989 - Landschaftsökologie — vergriffen
- 73/1989 - Saar-Lor-Lux — vergriffen
- 72/1989 - Nilländer — vergriffen
- 71/1989 - Kaltzeit — vergriffen
- 70/1989 - Die Andenländer Bolivien und Peru — vergriffen
- 69/1989 - Osteuropa — vergriffen
- 68/1989 - Neue Städte — vergriffen
- 67/1989 - Unterrichtsmethoden — vergriffen
- 66/1988 - Geologie im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 65/1988 - Topographie — vergriffen
- 64/1988 - Ostasien — vergriffen
- 63/1988 - Nordseeküste — vergriffen
- 62/1988 - Ruhrgebiet — vergriffen
- 61/1988 - Klimazonen — vergriffen
- 60/1988 - Stadtökologie — vergriffen
- 59/1988 - Alte Städte – Altstädte — vergriffen
- 58/1988 - Fallstudie — vergriffen
- 57/1988 - Frankreich — vergriffen
- 56/1987 - Morphologie — vergriffen
- 55/1987 - Abfall — vergriffen
- 54/1987 - Welthandel — vergriffen
- 53/1987 - München — vergriffen
- 52/1987 - Das Mittelmeer — vergriffen
- 51/1987 - Der geographische Vergleich — vergriffen
- 50/1987 - Der Rhein — vergriffen
- 49/1987 - Sonne, Mond und Sterne — vergriffen
- 48/1987 - Die Alpen — vergriffen
- 47/1987 - Industriestruktur in der BRD — vergriffen
- 46/1986 - Alternative Energien — vergriffen
- 45/1986 - Wirtschaft in der UdSSR — vergriffen
- 44/1986 - Leistungsmessung — vergriffen
- 43/1986 - Experimente — vergriffen
- 42/1986 - Boden — vergriffen
- 41/1986 - Spuren — vergriffen
- 40/1986 - Niedersachsen — vergriffen
- 39/1986 - Mittelamerika — vergriffen
- 38/1986 - Landwirtschaft in den USA — vergriffen
- 37/1986 - Reisen lernen — vergriffen
- 36/1985 - Dörfer im Wandel — vergriffen
- 35/1985 - Weg vom Öl? — vergriffen
- 34/1985 - Atlasarbeit — vergriffen
- 33/1985 - Brasilien — vergriffen
- 32/1985 - Verstädterung in der Dritten Welt — vergriffen
- 31/1985 - Wirtschaftliche Integration in Europa — vergriffen
- 30/1985 - DDR — vergriffen
- 29/1985 - Meere — vergriffen
- 28/1985 - Entwicklungshilfe – Projekte — vergriffen
- 27/1985 - Spielen im Erdkundeunterricht — vergriffen
- 26/1984 - Klima — vergriffen
- 24/1984 - Landwirtschaft — vergriffen
- 23/1984 - Polare Räume — vergriffen
- 22/1984 - Kohle vorn: — vergriffen
- 21/1984 - Heimat — vergriffen
- 20/1983 - Berlin — vergriffen
- 19/1983 - Schülerbeiträge — vergriffen
- 18/1983 - Wohnraum — vergriffen
- 17/1983 - Die Grenzen der Tropen — vergriffen
- 16/1983 - Wasser — vergriffen
- 15/1983 - Der Nahe Osten — vergriffen
- 14/1982 - Frauen und Entwicklung — vergriffen
- 13/1982 - Grenzen und Minoritäten — vergriffen
- 12/1982 - Stadtverkehr — vergriffen
- 11/1982 - Die Vertretungsstunde — vergriffen
- 10/1982 - Rekultivierung — vergriffen
- 9/1982 - Strukturanalyse — vergriffen
- 8/1981 - Polen — vergriffen
- 7/1981 - Vorurteile — vergriffen
- 6/1981 - Hunger – von Menschen gemacht — vergriffen
- 5/1981 - Naturschutz und Landschaftspflege — vergriffen
- 4/1981 - Entwicklungprobleme Chinas — vergriffen
- 3/1981 - Exkursionen — vergriffen
- 2/1980 - Räumliche Disparitäten — vergriffen
- 1/1980 - Warum wächst die Wüste — vergriffen
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