Grossbritannien und Irland
Geschichte lernen Nr. 73/1999
- Erscheinungsdatum:
- Dez. 1999
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Geschichte & Gesellschaft, Geschichte
- Bestellnr.:
- 517073
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
15,96 €
11,17 €
Hubertus Rollfing Literaturüberblick: Inspektoren und Amateurdetektive Historische Kriminalromane ? Teil III
Ingrid Visser Jugendliteratur: England und Irland Unterrichtstipp: Heirat und Handel (Sek. I)
Hartmann Wunderer Rezension: Neue Schulbücher für die Sekundarstufe I Rezension: Schreib-Guide-Geschichte
Wilhelm Sommer Rezension: Handbuch Medien im Geschichtsunterricht
BasisartikelOtfried Dankelmann Der "englische Sonderweg" zur Moderne
UnterrichtGerrit Deutschländer/Ulrich Herrmann Die Schotten. Untergang und Auferstehung einer Legende Sek. I
Michael Pirrmann Die "Große Hungersnot" in Irland Sek. I
Inge Kircheisen Gegen Sklavenhandel und Sklaverei. Die britische Abolitionsbewegung im 18. und 19. Jahrhundert Sek. I
Sebastian Kühn Der Blick auf das Fremde. Französische Englandberichte 1650–1750 Sek. I
Bernhard Ilsemann Die Anfänge des englischen Parlaments. Die Grundlagen des englischen Nationalstaats Sek. II
Uwe Kiel "Rule, Britania, rule the waves". Die große Zeit der Royal Navy Sek. II
Jahresregister 1999
Abstract
Titel: Inspektoren und Amateurdetektive. Historische Kriminalromane. Teil III.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2000) 73, S. 4–6
Schlagwörter: Literatur, Literaturbericht, Kriminalliteratur, Erzählung, Detektivgeschichte, Historischer Roman
Autor: Visser, Ingrid
Titel: England und Irland. (Jugendliteratur).
Quelle: In: Geschichte lernen,(2000) 73, S. 7–8
Abstract: Vorgestellt werden drei historische Jugendbücher zur englischen bzw. irischen Geschichte: Cushman, Karen: Catherine, Lady wider Willen; Harnett, Cynthia: Nicolas und die Wollschmuggler. Eine abenteuerliche aus der Zeit der großen Kaufherren; Smith, Michael: Boston! Boston!
Schlagwörter: Literaturbericht, Literaturgeschichte, England, Irland, Jugendliteratur, Historischer Roman
Autor: Dankelmann, Otfried
Titel: Der englische Sonderweg zur Moderne.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2000) 73, S. 14–22
Abstract: Der Basisbeitrag zum Themenheft gibt unter Berücksichtigung des internationalen/europäischen Kontextes einen Einblick in die innerenglische Geschichte und Bereiche, die oft als der englische Sonderweg in die Moderne bezeichnet werden.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, 18. Jahrhundert, England, Vereinigtes Königreich, 17. Jahrhundert, '>Geschichte
Autor: Deutschländer, Gerrit; Herrmann, Ulrich
Titel: Die Schotten. Untergang und Auferstehung einer Legende.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2000) 73, S. 23–29
Abstract: Der Beitrag gibt einen Überblick über die schottische Geschichte und den Kampf mit dem übermächtigen England um Unabhängigkeit oder zumindest eigene Identität. Dieser Kampf dauert bis heute an und es wird deutlich, welche Bedeutung er in der schottischen Erinnerungskultur hat. Mit Materialien und Arbeitsaufträgen.
Schlagwörter: Vereinigung, Geschichtsunterricht, England, '>Geschichte
Autor: Pirrmann, Michael
Titel: Die Große Hungersnot in Irland.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2000) 73, S. 30–35
Abstract: Für die Geschichte und die gesellschaftliche Entwicklung Irlands sind die Jahre der Großen Hungersnot bis heute von imenser Bedeutung. Im Unterricht kann dieses Ereignis am Rande Europas von Interesse sein, weil hier in einem Extremfall Lebensbedingungen, Ernährungslage und Bevölkerungsentwicklung zum Zeitpunkt der Industrialisierung untersucht werden können, die nicht in das gewohnte Bild passen. (Orig.). – Mit Materialien und Hinweisen zum Unterricht sowie Arbeitsaufträgen.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Soziale Lage, Irland, Pflanze, Hunger, Unterrichtsmaterial, Kartoffel, Krankheit, Sekundarstufe I, Hungerkatastrophe
Autor: Kircheisen, Inge
Titel: Gengen Sklavenhandel und Sklaverei. Die britische Abolitionsbewegung im 18. und 19. Jahrhundert.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2000) 73, S. 36–42
Abstract: Mit ihren politischen Initiativn und öffentlichen Aktionen wird die Kampagne der Abolitionisten zum Prototyp einer modernen sozialen Bewegung. Beitrag und Materialien beleuchten die Realität des Sklavenhandels und den englischen Anteil daran, befassen sich mit den Ursprüngen der Abolitionsbewegung und ihren führenden Köpfen, ihrem Kampf zunächst gegen Sklavenhandel und dann auch die Sklaverei, dem Emanzipationsgesetz und seinen Wirkungen sowie der Diskussion darum, worauf letztlich in England die Durchsetzung der Abolition zurückzuführen war.
Schlagwörter: Sklavenhandel, Geschichtsunterricht, Verbot, Vereinigtes Königreich, Sklaverei, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I
Autor: Kühn, Sebastian
Titel: Der Blick auf das Fremde. Französische Englandberichte 1650–1750.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2000) 73, S. 44–49
Abstract: Ein Charakteristikum des britischen Sonderwegs in die Moderne ist die Offenheit der britischen Gesellschaft. Sie wird von außen teils bewundernd, teils kritisch beurteilt. Sebastian Kühn gibt einen Einblick in die französische Sicht auf England im 17./18. Jahrhundert. – Mit Arbeitsaufträgen zu den Materialien.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, England, Vereinigtes Königreich, Sitte, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Reisebericht
Autor: Ilsemann, Bernhard
Titel: Die Anfänge des englischen Parlaments. Die Grundlagen des englischen Nationalstaats.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2000) 73, S. 51–57
Abstract: In England entsteht schon früh ein Parlament, das immer stärker an konstitutionellem Einfluss gewinnt, bis der Staat nach der Revolution zur parlamentarischen Monarchie wird. Der Beitrag zeichnet die Anfänge dieses parlamentarischen Weges nach. Die Materialien enthalten neben Texten eine Abbildungsreihe, die die Veränderungen in der Zusammensetzung der jeweiligen Parlamente vom 13.-17. Jahrhundert deutlich werden lassen.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, England, Vereinigtes Königreich, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Parlamentarismus, Parlament
Autor: Kiel, Uwe
Titel: Rule, Britannia, rule the waves. Die große Zeit der Royal Navy.
Quelle: In: Geschichte lernen,(2000) 73, S. 58–64
Abstract: Instrument der weltumspannenden britischen Herrschaft im 18. und 19. Jahrhundert ist die Royal Navy. Der vorliegende Unterrichtsbeitrag stellt die Navy in ihrer Funktion als Herrschaftsmittel, aber auch aus der Innensicht als sozialen Mikrokosmos, als totale Institution vor.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, 18. Jahrhundert, England, Vereinigtes Königreich, Marine, Sekundarstufe II, Seefahrt, Unterrichtsmaterial, Großmacht, Flottenpolitik, 19. Jahrhundert
Bisher erschienene Ausgaben:
- 218/2024 - Gedenktage und Jubiläen als Medien der Geschichtskultur
- 217/2024 - Erklärvideos
- 216/2023 - Die Weimarer Republik als Demokratiegeschichte
- 215/2023 - Leben in der Frühen Neuzeit
- 214/2023 - Planspiele, Edu-Breakouts & Co – Spielerische Zugänge zur Vergangenheit
- 213/2023 - Textquellen
- 212/2023 - Schriftliche Darstellungen
- 211/2023 - Der erste Weltkrieg
- 210/2022 - Die DDR in der Ära Ulbricht (1949–1971)
- 209/2022 - Einiges Europa?
- 208/2022 - Frühe Kulturen
- 207/2022 - Urteilsbildung im Geschichtsunterricht
- 206/2022 - Geschichte der Gegenwart
- 205/2022 - Historisches Lernen an Biografien
- 204/2021 - Karikaturen im Geschichtsunterricht
- 203/2021 - Der NS – Übernahme und Konsolidierung der Macht
- 202/2021 - Deutungen des Mittelalters
- 201/2021 - Nachhaltigkeit
- 200/2021 - Erinnerungskulturen
- 199/2021 - Historisches Lernen im Fächerverbund
- 198/2020 - Migration
- 197/2020 - Bilingualer Geschichtsunterricht
- 196/2020 - Ergebnissicherung
- 195/2020 - Leben im Kaiserreich
- 194/2020 - Geschichtsunterricht im Medienwandel
- 193/2020 - Geschichte – das neue Fach — vergriffen
- 192/2019 - Stereotype
- 191/2019 - Epochenjahr 1989
- 190/2019 - Inklusiver Geschichtsunterricht
- 189/2019 - Forschend-entdeckendes Lernen
- 188/2019 - Französische Revolution — vergriffen
- 187/2019 - Längsschnitte
- 186/2018 - Nachkriegsordnungen 1918 – 1923
- 185/2018 - Geschichte von rechts
- 184/2018 - Zeitzeugen und Oral History
- 183/2018 - Dreißigjähriger Krieg
- 182/2018 - Sprachsensibler Geschichtsunterricht — vergriffen
- 181/2018 - Kartenarbeit — vergriffen
- 180/2017 - NS-Volksgemeinschaft — vergriffen
- 179/2017 - Wiederholen
- 178/2017 - Binnendifferenzierung
- 177/2017 - Islamische Welten
- 176/2017 - Schreiben
- 175/2017 - Russische Revolution — vergriffen
- 174/2016 - Kompetenzorientierte Aufgaben
- 173/2016 - Herausforderung Reformation
- 172/2016 - 1970er-Jahre
- 171/2016 - Rekonstruktionen und Modelle
- 170/2016 - Mittelalter in der Geschichtskultur
- 169/2016 - Nation und Nationalismus — vergriffen
- 168/2015 - Begriffe
- 167/2015 - Fachübergreifender und fächerverbindender Unterricht
- 166/2015 - Industrialisierung — vergriffen
- 165/2015 - Popmusik
- 164/2015 - Literatur als historische Quelle
- 163/2015 - 1945
- 162/2014 - Erste Kontakte 1492 – 1800 — vergriffen
- 161/2014 - Epochenwende 1917/1918
- 159/160 2014 - Historisches Lernen mit digitalen Medien — vergriffen
- 158/2014 - Spielfilme — vergriffen
- 157/2014 - Renaissance
- 156/2013 - Selbstzeugnisse — vergriffen
- 155/2013 - Antikes Griechenland — vergriffen
- 153/154 2013 - Comics und Graphic novels
- 152/2013 - Jüdische Geschichte — vergriffen
- 151/2013 - Widerstand gegen den Nationalsozialismus — vergriffen
- 150/2012 - Geschichtserzählungen
- 149/2012 - Vormärz
- 148/2012 - Lesekompetenz im Geschichtsunterricht
- 147/2012 - Alltag im geteilten Deutschland
- 146/2012 - Das Zeitalter Napoleons
- 145/2012 - Römisches Kaiserreich
- 144/2011 - Deutsch-französische Beziehungen
- 142/143 2011 - Ur- und Frühgeschichte
- 141/2011 - Vernichtungskrieg im Osten — vergriffen
- 140/2011 - Antike in der Geschichtskultur — vergriffen
- 139/2011 - Kompetenzorientiert unterrichten — vergriffen
- 138/2010 - Piraten
- 137/2010 - Einstiege — vergriffen
- 137/2010 - Einstiege
- 135/136 2010 - Herrschaft im Mittelalter — vergriffen
- 134/2010 - Deutscher Kolonialismus — vergriffen
- 133/2009 - Die 1960er Jahre
- 132/2009 - Absolute Herrscher
- 131/2009 - Differenzierung — vergriffen
- 130/2009 - Weltwirtschaft
- 129/2009 - Erinnern an den Nationalsozialismus
- 128/2009 - 1989
- 127/2008 - Ende der Weimarer Republik — vergriffen
- 126/2008 - Sklaverei — vergriffen
- 125/2008 - Reformation — vergriffen
- 124/2008 - Zeitung
- 123/2008 - Gruppenarbeit und kooperatives Lernen — vergriffen
- 122/2008 - Der Limes — vergriffen
- 121/2007 - Denkmäler
- 120/2007 - Kreuzzüge — vergriffen
- 119/2007 - Vergangenheitsbewältigung und Wiedergutmachung
- 118/2007 - Soziale Frage — vergriffen
- 117/2007 - Römische Republik — vergriffen
- 116/2007 - Diagnostizieren im Geschichtsunterricht — vergriffen
- 115/2006 - Wissen und Gesellschaft
- 114/2006 - Plakate — vergriffen
- 113/2006 - Klassenfahrten — vergriffen
- 112/2006 - Moderne Landwirtschaft
- 111/2006 - DDR — vergriffen
- 110/2006 - Projekte
- 109/2005 - Hellenismus
- 108/2005 - Der Erste Weltkrieg — vergriffen
- 107/2005 - Hexenverfolgung — vergriffen
- 106/2005 - Historische Orte — vergriffen
- 105/2005 - Flucht und Vertreibung
- 104/2005 - Gegenständliche Quelle
- 103/2004 - Ernährung
- 102/2004 - Polen — vergriffen
- 101/2004 - Klöster — vergriffen
- 100/2004 - Christianisierung in der Spätantike — vergriffen
- 99/2004 - Entkolonisierung
- 98/2004 - Türkei — vergriffen
- 97/2003 - Moderne 1880–1930 — vergriffen
- 96/2003 - Leistung dokumentieren und bewerten — vergriffen
- 95/2003 - Adel
- 94/2003 - Kalter Krieg — vergriffen
- 93/2003 - Rassismus — vergriffen
- 92/2003 - Bürgertum
- 91/2002 - Historische Fotografie — vergriffen
- 90/2002 - Aufklärung — vergriffen
- 89/2002 - Neue Medien
- 88/2002 - Stadt im Mittelalter — vergriffen
- 87/2002 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 86/2002 - 1968
- 85/2002 - Historische Reden — vergriffen
- 84/2001 - Konfessionalisierung
- 83/2001 - Israel-Palästina
- 82/2001 - Altes Ägypten — vergriffen
- 81/2001 - USA — vergriffen
- 80/2001 - Kleidung und Mode
- 79/2001 - Renaissance — vergriffen
- 78/2000 - Armut — vergriffen
- 77/2000 - 1923 — vergriffen
- 76/2000 - Oral History — vergriffen
- 75/2000 - Polis
- 74/2000 - China — vergriffen
- 73/1999 - Grossbritannien und Irland — vergriffen
- 72/1999 - Zeitenwenden — vergriffen
- 71/1999 - Historische Kinder- und Jugend — vergriffen
- 70/1999 - Steinzeit — vergriffen
- 69/1999 - Holocaust — vergriffen
- 68/1999 - Geschichtsunter. i.d. Sek II — vergriffen
- 67/1999 - Geld und Währung — vergriffen
- 66/1998 - Stauferzeit — vergriffen
- 65/1998 - 1648 — vergriffen
- 64/1998 - Tiere in der Geschichte — vergriffen
- 63/1998 - Stadt im 19. Jahrhundert — vergriffen
- 62/1998 - Beginn des Geschichtsunterrich — vergriffen
- 61/1997 - 1848 — vergriffen
- 60/1997 - Französische Revolution — vergriffen
- 59/1997 - Arbeit mit Geschichtskarten — vergriffen
- 58/1997 - Die Hanse — vergriffen
- 57/1997 - Nationalsozialismus — vergriffen
- 56/1997 - Indien — vergriffen
- 55/1997 - Deutsche Bauernkrieg — vergriffen
- 54/1996 - Staat u. Gesellschaft i. Kaise — vergriffen
- 53/1996 - Archäologie — vergriffen
- 52/1996 - Legenden-Mythen-Lügen — vergriffen
- 51/1996 - Italien — vergriffen
- 50/1996 - Lieder im Geschichtsunterricht — vergriffen
- 49/1996 - Gedenktage — vergriffen
- 48/1995 - Glaube und Religion — vergriffen
- 47/1995 - Wasser in der Geschichte — vergriffen
- 46/1995 - Arbeit mit Textquellen — vergriffen
- 45/1995 - Alltag im antiken Rom — vergriffen
- 44/1995 - Altes Afrika — vergriffen
- 43/1995 - 1945 — vergriffen
- 42/1994 - Geschichte im Film — vergriffen
- 41/1994 - Industriealisierung — vergriffen
- 40/1994 - Widerstand im Nationalsozialis — vergriffen
- 39/1994 - Frauenarbeit — vergriffen
- 38/1994 - Japan — vergriffen
- 37/1994 - Geschichte im Comic — vergriffen
- 36/1993 - Frühe Hochkulturen — vergriffen
- 35/1993 - Frühe Bundesrepublik — vergriffen
- 34/1993 - Juden — vergriffen
- 33/1993 - Migration — vergriffen
- 32/1993 - Mensch und Technik im Mittelal — vergriffen
- 31/1993 - Imperialismus — vergriffen
- 30/1992 - Gesundheit und Krankheit — vergriffen
- 29/1992 - Germanen, Kelten, Römer, Slawe — vergriffen
- 28/1992 - Unterrichtsrezepte — vergriffen
- 27/1992 - Absolutismus — vergriffen
- 26/1992 - Utopien — vergriffen
- 25/1992 - Kolumbus und die Folgen — vergriffen
- 24/1991 - Kindheit und Jugend im Nationa — vergriffen
- 23/1991 - Geschichte spielen — vergriffen
- 22/1991 - Kriminalität — vergriffen
- 21/1991 - Geld im antiken Rom — vergriffen
- 20/1991 - Rußland/Sowjetunion — vergriffen
- 19/1991 - Weimarer Republik — vergriffen
- 18/1990 - Politische Karikaturen — vergriffen
- 17/1990 - Lateinamerika — vergriffen
- 16/1990 - Alltag im antiken Athen — vergriffen
- 15/1990 - Sinne und Gefühle — vergriffen
- 14/1990 - Geschichte im Museum — vergriffen
- 13/1990 - Arbeit — vergriffen
- 12/1989 - Nationen — vergriffen
- 11/1989 - Mittelalter — vergriffen
- 10/1989 - Haushalt — vergriffen
- 9/1989 - Handlungsorientierter Unterric — vergriffen
- 8/1989 - Krieg und Kriegserfahrung — vergriffen
- 7/1989 - Islam — vergriffen
- 6/1988 - Menschenrechte — vergriffen
- 5/1988 - Bilder im Unterricht — vergriffen
- 4/1988 - Umweltgeschichte — vergriffen
- 3/1988 - die anderen — vergriffen
- 2/1988 - Erzählen — vergriffen
- 1/1988 - Fortschritt — vergriffen
* Preise zuzüglich Versandkosten. Abonnenten unserer Zeitschriften erhalten viele Produkte des Friedrich Verlags preisreduziert. Bitte melden Sie sich an, um von diesen Vergünstigungen zu profitieren. Aktionsangebote gelten nicht für Händler und Wiederverkäufer. Rabatte sind nicht kombinierbar. Auf bereits reduzierte Artikel, Fachbücher und Probe-Abonnements kann kein Rabatt-Gutschein angewendet werden. Bitte beachten Sie, dass auch der Studentenrabatt nicht auf Aktionspreise angerechnet werden kann.