Alltag im antiken Athen
Geschichte lernen Nr. 16/1990
- Erscheinungsdatum:
- Juli 1990
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Geschichte & Gesellschaft, Geschichte
- Bestellnr.:
- 517016
- Medienart:
- Zeitschrift
19,95 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Abstract
Autor: Krautheim, Ulrike; Krautheim, Hans-Jobst
Titel: Geschichtsunterricht in der DDR.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 4–5
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Marxismus, '>Geschichte, Deutschland-DDR, Leninismus, Erziehung, Veränderung, Lehrplan, Ideologie, Sozialismus, Erfahrungsbericht, Sachinformation
Autor: Borkel, Anette
Titel: Mit der U-Bahn ins Mittelalter. Ein histor. Spiel fuer Kinder um d. Gruendung d. Hamburger Neustadt im Jahre 1189.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 7–9
Schlagwörter: '>Geschichte
Autor: Veit, Georg
Titel: Das antike Athen im Jugendbuch.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 10–11
Schlagwörter: '>Geschichte
Autor: Veit, Georg
Titel: Einkaufen und Essen im antiken Athen (5.-7. Klasse).
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 12
Schlagwörter: '>Geschichte, Sekundarstufe I
Autor: Beimel, Matthias
Titel: Medien zum Thema Griechische Antike.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 13
Schlagwörter: Altertum, Geschichtsunterricht, Griechenland, Dia, '>Geschichte, Visuelles Medium, Materialsammlung, Alte Geschichte, Unterrichtsmaterial, Athen, Medien, Arbeitstransparent
Autor: Oppermann, Siemer
Titel: Athener Grossstadtpflanzen. Leben im antiken Athen.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 14–21
Abstract: Im Basisartikel zum Thema Alltag im antiken Athen werden einige Grundkenntnisse zum Verstaendnis der antiken Polis im 5. Jahrhundert v. Chr. vermittelt. Folgende Bereiche des Stadtlebens werden angesprochen: Wie sah die antike Grossstadt aus? (Ausdehnung, Bevoelkerungsstruktur, Entstehung.) Wie gestaltete sich das Stadtbild? (Beispiel Athen) Welche sanitaeren Einrichtungen gab es? Wie waren die Haeuser eingerichtet? Wie sah das Leben der Kinder und Jugendlichen aus? Welche Vergnuegungsmoeglichkeiten bot die Stadt?
Schlagwörter: Altertum, Griechenland, Stadtplanung, Kind, '>Geschichte, Fotografie, Alltag, Stadt, Athen, Jugendlicher, Wohnen, Sachinformation
Autor: Hinkel, Hermann
Titel: Ein Grabstein fuer Plangon. Erfahrungsbericht ueber e. Unterrichtsprojekt.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 22–25
Abstract: Anhand eines Grabreliefs aus der griechischen Antike sollen Grundschueler an eine historische Kindheit und an historische Fragestellungen ueberhaupt herangefuehrt werden. Nach der Beschreibung und Interpretation des ausgewaehlten Grabreliefs wird ein dreiphasiges Unterrichtsprojekt vorgestellt, das durch methodische Vielfalt gekennzeichnet ist: Friedhofsbesuch, Bildbetrachtung, Malen. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Grabrelief als historische Quelle.
Schlagwörter: Tod, Altertum, Geschichtsunterricht, Griechenland, Schuljahr 04, Quellenarbeit, Quellenkritik, Kind, '>Geschichte, Grabmal, Alltag, Sachunterricht, Unterrichtsprojekt, Grundschule, Projektunterricht, Unterrichtsmaterial, Erfahrungsbericht, Bild
Autor: Oppermann, Siemer
Titel: Ein Rechtecktuch – sonst nichts? Die Kleidung der Griechen.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 29–31
Abstract: Kurze Sachinformation, Schemazeichnungen zur Grundform der griechischen Kleidung sowie moegliche Einsatzmoeglichkeiten im Unterricht.
Schlagwörter: Altertum, Geschichtsunterricht, Griechenland, Schuljahr 04, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, '>Geschichte, Sachunterricht, Materialsammlung, Unterrichtsmaterial, Athen, Primarbereich, Sekundarstufe I
Autor: Kroeger, Achim
Titel: Kann man das denn essen? Ein Bericht ueber handlungsorientierten Unterricht zum attischen Handel.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 32–34
Schlagwörter: Realschule, Schuljahr 07, '>Geschichte, Sekundarstufe I
Autor: Worm, Heinz-Lothar
Titel: Familie und Familienrecht im klasssischen Athen.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 45–48
Abstract: Ausgehend von dem durch Aristoteles gepraegten Begriff oikos, dem Haus oder der Haugemeinschaft als kleinster Einheit des Staates, werden zunaechst ausfuehrlich die Herrschaftsstrukturen und die materielle Grundlage der griechischen Familie im 6. und 5. Jahrhundert v. Chr. erlaeutert. Breiten Raum nimmt dann der Abschnitt zu Ehe und Heirat ein. Die abschliessenden Bemerkungen gelten dem Verhaeltnis der Griechen zum Alter und ihrem Umgang mit alten Menschen. Zu einem beigefuegten Schaubild zur Struktur der Hausgemeinschaft werden Arbeitsauftraege formuliert. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Familie und Familienrecht im klassischen Athen.
Schlagwörter: '>Funktion, Familienrecht, Altertum, Geschichtsunterricht, Unterrichtsplanung, '>Geschichte , Familie, Unterrichtsmaterial, Grafische Darstellung, Struktur, Athen, Sekundarstufe I
Autor: Oppermann, Siemer
Titel: Eine Stadt feiert den Geburtstag ihrer Goettin. Das Panathenaeenfest in Athen.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 49–54
Abstract: Die einleitenden Angaben gelten dem Verhaeltnis der Griechen zu ihren Goettern allgemein, den Geburtsumstaenden der Goettin Athena und der Entstehung ihres Festes, der Panathenaeen. Das Hauptaugenmerk wird auf zwei bedeutende Elemente des Festes gelegt: 1. auf die Wettkaempfe (athletischer und musischer Art) und 2. auf den Festumzug auf die Akropolis. Angefuegt ist ein Materialteil (attischer Festkalender mit Erlaeuterungen, Bilder) und einige Hinweise zum Unterricht mit Arbeitsfragen fuer die Schueler. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Das Panathenaeenfest in Athen.
Schlagwörter: Altertum, Geschichtsunterricht, Griechenland, Unterrichtsplanung, '>Geschichte, Text, Sport, Unterrichtsmaterial, Panathenäenfest, Athen, Sekundarstufe I, Spiel, Gottesvorstellung, Bild
Autor: Preusse-Huether, Ute
Titel: Das griechische Theater.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 55–60
Abstract: Nach der Definition des Begriffs Theater und einer kurzen Entwicklungsgeschichte desselben, wird der Frage nachgegangen, welche Bedeutung dem Theater in der Polis und im Leben des einzelnen Buergers zukam. Im Mittelpunkt stehen die Angaben zur Organisation und Durchfuehrung dramatischer Auffuehrungen, die stets Bestandteile religioeser Feste zu Ehren des Gottes Dionysos waren. Ferner werden die drei Hauptbestandteile des Theaters beschrieben (Orchestra, Theatron, Skene) und die Spielwiese und Ausstattung der Schauspieler erlaeutert. Abschliessend werden die Textgattungen des griechischen Theaters vorgestellt: Tragoedie, Komoedie, Satyrspiel. Beigefuegt ist ein Materialteil mit einem Grundriss des Dionysos-Theaters in Athen, einem Informationstext fuer die Hand des Schuelers und jeweils ein Textbeispiel zu den drei verschiedenen literarischen Gattungen des Theaters. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Die Bedeutung des Theaters in der Polis.
Schlagwörter: Altertum, Geschichtsunterricht, Religiöses Brauchtum, Griechenland, Unterrichtsplanung, '>Geschichte, Text, Theater, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Spiel, Bild
Autor: Bury, Ernst
Titel: Immer der Beste zu sein.. Wettstreit als Lebensprinzip.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 61–67
Abstract: Vorgestellt wird eine UE ueber die materiellen Gegebenheiten und die Bedeutung des Sports bei den Griechen. Zunaechst verdeutlichen Erlaeuterungen und Arbeitsfragen zum beigefuegten Material (literarische, bildnerische und archaeologische Quellen) den Wettstreit als Lebensprinzip bei den Griechen und heben die politische Bedeutung des Sports im Altertum hervor. Als primaeres Ziel dieser UE wird nicht Faktenkenntnis angestrebt, sondern die Anregung, Gleiches, oder vermeintlich Gleiches, Unterschiedliches, oder vermutlich Unterschiedliches, kritisch zu hinterfragen und Entwicklungen auf ihren Sinn und ihre Zweckmaessigkeit hin zu ueberpruefen. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Der Wettstreit als Lebensprinzip bei den Griechen.
Schlagwörter: Altertum, Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Griechenland, Sekundarbereich, '>Geschichte, Text, Politik, Sport, Unterrichtsmaterial, Olympische Spiele, Bild
Autor: Ausbuettel, Frank
Titel: Das Leben der Maenner und Frauen in Sparta.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 68–70
Abstract: Einfuehrung sowie Materialien mit Arbeitsauftraegen zum Alltag in Sparta.
Schlagwörter: Sparta, Geschichtsunterricht, Griechenland, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Sekundarbereich, '>Geschichte, Alltag, Sekundarstufe II, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I, Frau
Titel: Geschichtsunterricht in der DDR.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 4–5
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Marxismus, '>Geschichte
Autor: Borkel, Anette
Titel: Mit der U-Bahn ins Mittelalter. Ein histor. Spiel fuer Kinder um d. Gruendung d. Hamburger Neustadt im Jahre 1189.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 7–9
Schlagwörter: '>Geschichte
Autor: Veit, Georg
Titel: Das antike Athen im Jugendbuch.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 10–11
Schlagwörter: '>Geschichte
Autor: Veit, Georg
Titel: Einkaufen und Essen im antiken Athen (5.-7. Klasse).
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 12
Schlagwörter: '>Geschichte
Autor: Beimel, Matthias
Titel: Medien zum Thema Griechische Antike.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 13
Schlagwörter: Altertum, Geschichtsunterricht, Griechenland, Dia, '>Geschichte
Autor: Oppermann, Siemer
Titel: Athener Grossstadtpflanzen. Leben im antiken Athen.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 14–21
Abstract: Im Basisartikel zum Thema Alltag im antiken Athen werden einige Grundkenntnisse zum Verstaendnis der antiken Polis im 5. Jahrhundert v. Chr. vermittelt. Folgende Bereiche des Stadtlebens werden angesprochen: Wie sah die antike Grossstadt aus? (Ausdehnung, Bevoelkerungsstruktur, Entstehung.) Wie gestaltete sich das Stadtbild? (Beispiel Athen) Welche sanitaeren Einrichtungen gab es? Wie waren die Haeuser eingerichtet? Wie sah das Leben der Kinder und Jugendlichen aus? Welche Vergnuegungsmoeglichkeiten bot die Stadt?
Schlagwörter: Altertum, Griechenland, Stadtplanung, Kind, '>Geschichte
Autor: Hinkel, Hermann
Titel: Ein Grabstein fuer Plangon. Erfahrungsbericht ueber e. Unterrichtsprojekt.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 22–25
Abstract: Anhand eines Grabreliefs aus der griechischen Antike sollen Grundschueler an eine historische Kindheit und an historische Fragestellungen ueberhaupt herangefuehrt werden. Nach der Beschreibung und Interpretation des ausgewaehlten Grabreliefs wird ein dreiphasiges Unterrichtsprojekt vorgestellt, das durch methodische Vielfalt gekennzeichnet ist: Friedhofsbesuch, Bildbetrachtung, Malen. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Grabrelief als historische Quelle.
Schlagwörter: Tod, Altertum, Geschichtsunterricht, Griechenland, Schuljahr 04, Quellenarbeit, Quellenkritik, Kind, '>Geschichte
Autor: Oppermann, Siemer
Titel: Ein Rechtecktuch – sonst nichts? Die Kleidung der Griechen.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 29–31
Abstract: Kurze Sachinformation, Schemazeichnungen zur Grundform der griechischen Kleidung sowie moegliche Einsatzmoeglichkeiten im Unterricht.
Schlagwörter: Altertum, Geschichtsunterricht, Griechenland, Schuljahr 04, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, '>Geschichte
Autor: Kroeger, Achim
Titel: Kann man das denn essen? Ein Bericht ueber handlungsorientierten Unterricht zum attischen Handel.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 32–34
Schlagwörter: Realschule, Schuljahr 07, '>Geschichte
Autor: Worm, Heinz-Lothar
Titel: Familie und Familienrecht im klasssischen Athen.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 45–48
Abstract: Ausgehend von dem durch Aristoteles gepraegten Begriff oikos, dem Haus oder der Haugemeinschaft als kleinster Einheit des Staates, werden zunaechst ausfuehrlich die Herrschaftsstrukturen und die materielle Grundlage der griechischen Familie im 6. und 5. Jahrhundert v. Chr. erlaeutert. Breiten Raum nimmt dann der Abschnitt zu Ehe und Heirat ein. Die abschliessenden Bemerkungen gelten dem Verhaeltnis der Griechen zum Alter und ihrem Umgang mit alten Menschen. Zu einem beigefuegten Schaubild zur Struktur der Hausgemeinschaft werden Arbeitsauftraege formuliert. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Familie und Familienrecht im klassischen Athen.
Schlagwörter: '>Funktion
Autor: Oppermann, Siemer
Titel: Eine Stadt feiert den Geburtstag ihrer Goettin. Das Panathenaeenfest in Athen.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 49–54
Abstract: Die einleitenden Angaben gelten dem Verhaeltnis der Griechen zu ihren Goettern allgemein, den Geburtsumstaenden der Goettin Athena und der Entstehung ihres Festes, der Panathenaeen. Das Hauptaugenmerk wird auf zwei bedeutende Elemente des Festes gelegt: 1. auf die Wettkaempfe (athletischer und musischer Art) und 2. auf den Festumzug auf die Akropolis. Angefuegt ist ein Materialteil (attischer Festkalender mit Erlaeuterungen, Bilder) und einige Hinweise zum Unterricht mit Arbeitsfragen fuer die Schueler. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Das Panathenaeenfest in Athen.
Schlagwörter: Altertum, Geschichtsunterricht, Griechenland, Unterrichtsplanung, '>Geschichte
Autor: Preusse-Huether, Ute
Titel: Das griechische Theater.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 55–60
Abstract: Nach der Definition des Begriffs Theater und einer kurzen Entwicklungsgeschichte desselben, wird der Frage nachgegangen, welche Bedeutung dem Theater in der Polis und im Leben des einzelnen Buergers zukam. Im Mittelpunkt stehen die Angaben zur Organisation und Durchfuehrung dramatischer Auffuehrungen, die stets Bestandteile religioeser Feste zu Ehren des Gottes Dionysos waren. Ferner werden die drei Hauptbestandteile des Theaters beschrieben (Orchestra, Theatron, Skene) und die Spielwiese und Ausstattung der Schauspieler erlaeutert. Abschliessend werden die Textgattungen des griechischen Theaters vorgestellt: Tragoedie, Komoedie, Satyrspiel. Beigefuegt ist ein Materialteil mit einem Grundriss des Dionysos-Theaters in Athen, einem Informationstext fuer die Hand des Schuelers und jeweils ein Textbeispiel zu den drei verschiedenen literarischen Gattungen des Theaters. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Die Bedeutung des Theaters in der Polis.
Schlagwörter: Altertum, Geschichtsunterricht, Religiöses Brauchtum, Griechenland, Unterrichtsplanung, '>Geschichte
Autor: Bury, Ernst
Titel: Immer der Beste zu sein.. Wettstreit als Lebensprinzip.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 61–67
Abstract: Vorgestellt wird eine UE ueber die materiellen Gegebenheiten und die Bedeutung des Sports bei den Griechen. Zunaechst verdeutlichen Erlaeuterungen und Arbeitsfragen zum beigefuegten Material (literarische, bildnerische und archaeologische Quellen) den Wettstreit als Lebensprinzip bei den Griechen und heben die politische Bedeutung des Sports im Altertum hervor. Als primaeres Ziel dieser UE wird nicht Faktenkenntnis angestrebt, sondern die Anregung, Gleiches, oder vermeintlich Gleiches, Unterschiedliches, oder vermutlich Unterschiedliches, kritisch zu hinterfragen und Entwicklungen auf ihren Sinn und ihre Zweckmaessigkeit hin zu ueberpruefen. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Der Wettstreit als Lebensprinzip bei den Griechen.
Schlagwörter: Altertum, Geschichtsunterricht, Unterrichtseinheit, Griechenland, Sekundarbereich, '>Geschichte
Autor: Ausbuettel, Frank
Titel: Das Leben der Maenner und Frauen in Sparta.
Quelle: In: Geschichte lernen,(1990) 16, S. 68–70
Abstract: Einfuehrung sowie Materialien mit Arbeitsauftraegen zum Alltag in Sparta.
Schlagwörter: Sparta, Geschichtsunterricht, Griechenland, Schuljahr 05, Schuljahr 06, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Schuljahr 11, Sekundarbereich, '>Geschichte
Bisher erschienene Ausgaben:
- 218/2024 - Gedenktage und Jubiläen als Medien der Geschichtskultur
- 217/2024 - Erklärvideos
- 216/2023 - Die Weimarer Republik als Demokratiegeschichte
- 215/2023 - Leben in der Frühen Neuzeit
- 214/2023 - Planspiele, Edu-Breakouts & Co – Spielerische Zugänge zur Vergangenheit
- 213/2023 - Textquellen
- 212/2023 - Schriftliche Darstellungen
- 211/2023 - Der erste Weltkrieg
- 210/2022 - Die DDR in der Ära Ulbricht (1949–1971)
- 209/2022 - Einiges Europa?
- 208/2022 - Frühe Kulturen
- 207/2022 - Urteilsbildung im Geschichtsunterricht
- 206/2022 - Geschichte der Gegenwart
- 205/2022 - Historisches Lernen an Biografien
- 204/2021 - Karikaturen im Geschichtsunterricht
- 203/2021 - Der NS – Übernahme und Konsolidierung der Macht
- 202/2021 - Deutungen des Mittelalters
- 201/2021 - Nachhaltigkeit
- 200/2021 - Erinnerungskulturen
- 199/2021 - Historisches Lernen im Fächerverbund
- 198/2020 - Migration
- 197/2020 - Bilingualer Geschichtsunterricht
- 196/2020 - Ergebnissicherung
- 195/2020 - Leben im Kaiserreich
- 194/2020 - Geschichtsunterricht im Medienwandel
- 193/2020 - Geschichte – das neue Fach — vergriffen
- 192/2019 - Stereotype
- 191/2019 - Epochenjahr 1989
- 190/2019 - Inklusiver Geschichtsunterricht
- 189/2019 - Forschend-entdeckendes Lernen
- 188/2019 - Französische Revolution — vergriffen
- 187/2019 - Längsschnitte
- 186/2018 - Nachkriegsordnungen 1918 – 1923
- 185/2018 - Geschichte von rechts
- 184/2018 - Zeitzeugen und Oral History
- 183/2018 - Dreißigjähriger Krieg
- 182/2018 - Sprachsensibler Geschichtsunterricht — vergriffen
- 181/2018 - Kartenarbeit — vergriffen
- 180/2017 - NS-Volksgemeinschaft — vergriffen
- 179/2017 - Wiederholen
- 178/2017 - Binnendifferenzierung
- 177/2017 - Islamische Welten
- 176/2017 - Schreiben
- 175/2017 - Russische Revolution — vergriffen
- 174/2016 - Kompetenzorientierte Aufgaben
- 173/2016 - Herausforderung Reformation
- 172/2016 - 1970er-Jahre
- 171/2016 - Rekonstruktionen und Modelle
- 170/2016 - Mittelalter in der Geschichtskultur
- 169/2016 - Nation und Nationalismus — vergriffen
- 168/2015 - Begriffe
- 167/2015 - Fachübergreifender und fächerverbindender Unterricht
- 166/2015 - Industrialisierung — vergriffen
- 165/2015 - Popmusik
- 164/2015 - Literatur als historische Quelle
- 163/2015 - 1945
- 162/2014 - Erste Kontakte 1492 – 1800 — vergriffen
- 161/2014 - Epochenwende 1917/1918
- 159/160 2014 - Historisches Lernen mit digitalen Medien — vergriffen
- 158/2014 - Spielfilme — vergriffen
- 157/2014 - Renaissance
- 156/2013 - Selbstzeugnisse — vergriffen
- 155/2013 - Antikes Griechenland — vergriffen
- 153/154 2013 - Comics und Graphic novels
- 152/2013 - Jüdische Geschichte — vergriffen
- 151/2013 - Widerstand gegen den Nationalsozialismus — vergriffen
- 150/2012 - Geschichtserzählungen
- 149/2012 - Vormärz
- 148/2012 - Lesekompetenz im Geschichtsunterricht
- 147/2012 - Alltag im geteilten Deutschland
- 146/2012 - Das Zeitalter Napoleons
- 145/2012 - Römisches Kaiserreich
- 144/2011 - Deutsch-französische Beziehungen
- 142/143 2011 - Ur- und Frühgeschichte
- 141/2011 - Vernichtungskrieg im Osten — vergriffen
- 140/2011 - Antike in der Geschichtskultur — vergriffen
- 139/2011 - Kompetenzorientiert unterrichten — vergriffen
- 138/2010 - Piraten
- 137/2010 - Einstiege
- 137/2010 - Einstiege — vergriffen
- 135/136 2010 - Herrschaft im Mittelalter — vergriffen
- 134/2010 - Deutscher Kolonialismus — vergriffen
- 133/2009 - Die 1960er Jahre
- 132/2009 - Absolute Herrscher
- 131/2009 - Differenzierung — vergriffen
- 130/2009 - Weltwirtschaft
- 129/2009 - Erinnern an den Nationalsozialismus
- 128/2009 - 1989
- 127/2008 - Ende der Weimarer Republik — vergriffen
- 126/2008 - Sklaverei — vergriffen
- 125/2008 - Reformation — vergriffen
- 124/2008 - Zeitung
- 123/2008 - Gruppenarbeit und kooperatives Lernen — vergriffen
- 122/2008 - Der Limes — vergriffen
- 121/2007 - Denkmäler
- 120/2007 - Kreuzzüge — vergriffen
- 119/2007 - Vergangenheitsbewältigung und Wiedergutmachung
- 118/2007 - Soziale Frage — vergriffen
- 117/2007 - Römische Republik — vergriffen
- 116/2007 - Diagnostizieren im Geschichtsunterricht — vergriffen
- 115/2006 - Wissen und Gesellschaft
- 114/2006 - Plakate — vergriffen
- 113/2006 - Klassenfahrten — vergriffen
- 112/2006 - Moderne Landwirtschaft
- 111/2006 - DDR — vergriffen
- 110/2006 - Projekte
- 109/2005 - Hellenismus
- 108/2005 - Der Erste Weltkrieg — vergriffen
- 107/2005 - Hexenverfolgung — vergriffen
- 106/2005 - Historische Orte — vergriffen
- 105/2005 - Flucht und Vertreibung
- 104/2005 - Gegenständliche Quelle
- 103/2004 - Ernährung
- 102/2004 - Polen — vergriffen
- 101/2004 - Klöster — vergriffen
- 100/2004 - Christianisierung in der Spätantike — vergriffen
- 99/2004 - Entkolonisierung
- 98/2004 - Türkei — vergriffen
- 97/2003 - Moderne 1880–1930 — vergriffen
- 96/2003 - Leistung dokumentieren und bewerten — vergriffen
- 95/2003 - Adel
- 94/2003 - Kalter Krieg — vergriffen
- 93/2003 - Rassismus — vergriffen
- 92/2003 - Bürgertum
- 91/2002 - Historische Fotografie — vergriffen
- 90/2002 - Aufklärung — vergriffen
- 89/2002 - Neue Medien
- 88/2002 - Stadt im Mittelalter — vergriffen
- 87/2002 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 86/2002 - 1968
- 85/2002 - Historische Reden — vergriffen
- 84/2001 - Konfessionalisierung
- 83/2001 - Israel-Palästina
- 82/2001 - Altes Ägypten — vergriffen
- 81/2001 - USA — vergriffen
- 80/2001 - Kleidung und Mode
- 79/2001 - Renaissance — vergriffen
- 78/2000 - Armut — vergriffen
- 77/2000 - 1923 — vergriffen
- 76/2000 - Oral History — vergriffen
- 75/2000 - Polis
- 74/2000 - China — vergriffen
- 73/1999 - Grossbritannien und Irland — vergriffen
- 72/1999 - Zeitenwenden — vergriffen
- 71/1999 - Historische Kinder- und Jugend — vergriffen
- 70/1999 - Steinzeit — vergriffen
- 69/1999 - Holocaust — vergriffen
- 68/1999 - Geschichtsunter. i.d. Sek II — vergriffen
- 67/1999 - Geld und Währung — vergriffen
- 66/1998 - Stauferzeit — vergriffen
- 65/1998 - 1648 — vergriffen
- 64/1998 - Tiere in der Geschichte — vergriffen
- 63/1998 - Stadt im 19. Jahrhundert — vergriffen
- 62/1998 - Beginn des Geschichtsunterrich — vergriffen
- 61/1997 - 1848 — vergriffen
- 60/1997 - Französische Revolution — vergriffen
- 59/1997 - Arbeit mit Geschichtskarten — vergriffen
- 58/1997 - Die Hanse — vergriffen
- 57/1997 - Nationalsozialismus — vergriffen
- 56/1997 - Indien — vergriffen
- 55/1997 - Deutsche Bauernkrieg — vergriffen
- 54/1996 - Staat u. Gesellschaft i. Kaise — vergriffen
- 53/1996 - Archäologie — vergriffen
- 52/1996 - Legenden-Mythen-Lügen — vergriffen
- 51/1996 - Italien — vergriffen
- 50/1996 - Lieder im Geschichtsunterricht — vergriffen
- 49/1996 - Gedenktage — vergriffen
- 48/1995 - Glaube und Religion — vergriffen
- 47/1995 - Wasser in der Geschichte — vergriffen
- 46/1995 - Arbeit mit Textquellen — vergriffen
- 45/1995 - Alltag im antiken Rom — vergriffen
- 44/1995 - Altes Afrika — vergriffen
- 43/1995 - 1945 — vergriffen
- 42/1994 - Geschichte im Film — vergriffen
- 41/1994 - Industriealisierung — vergriffen
- 40/1994 - Widerstand im Nationalsozialis — vergriffen
- 39/1994 - Frauenarbeit — vergriffen
- 38/1994 - Japan — vergriffen
- 37/1994 - Geschichte im Comic — vergriffen
- 36/1993 - Frühe Hochkulturen — vergriffen
- 35/1993 - Frühe Bundesrepublik — vergriffen
- 34/1993 - Juden — vergriffen
- 33/1993 - Migration — vergriffen
- 32/1993 - Mensch und Technik im Mittelal — vergriffen
- 31/1993 - Imperialismus — vergriffen
- 30/1992 - Gesundheit und Krankheit — vergriffen
- 29/1992 - Germanen, Kelten, Römer, Slawe — vergriffen
- 28/1992 - Unterrichtsrezepte — vergriffen
- 27/1992 - Absolutismus — vergriffen
- 26/1992 - Utopien — vergriffen
- 25/1992 - Kolumbus und die Folgen — vergriffen
- 24/1991 - Kindheit und Jugend im Nationa — vergriffen
- 23/1991 - Geschichte spielen — vergriffen
- 22/1991 - Kriminalität — vergriffen
- 21/1991 - Geld im antiken Rom — vergriffen
- 20/1991 - Rußland/Sowjetunion — vergriffen
- 19/1991 - Weimarer Republik — vergriffen
- 18/1990 - Politische Karikaturen — vergriffen
- 17/1990 - Lateinamerika — vergriffen
- 16/1990 - Alltag im antiken Athen — vergriffen
- 15/1990 - Sinne und Gefühle — vergriffen
- 14/1990 - Geschichte im Museum — vergriffen
- 13/1990 - Arbeit — vergriffen
- 12/1989 - Nationen — vergriffen
- 11/1989 - Mittelalter — vergriffen
- 10/1989 - Haushalt — vergriffen
- 9/1989 - Handlungsorientierter Unterric — vergriffen
- 8/1989 - Krieg und Kriegserfahrung — vergriffen
- 7/1989 - Islam — vergriffen
- 6/1988 - Menschenrechte — vergriffen
- 5/1988 - Bilder im Unterricht — vergriffen
- 4/1988 - Umweltgeschichte — vergriffen
- 3/1988 - die anderen — vergriffen
- 2/1988 - Erzählen — vergriffen
- 1/1988 - Fortschritt — vergriffen
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