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Geschichtsunterricht und Identitätsbildung

Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 9/2006

Erscheinungsdatum:
August 2006
Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich:
Geschichte & Gesellschaft, Geschichte
Bestellnr.:
523261
Medienart:
Zeitschrift
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Aus dem Inhalt:
  • Geschichtsunterricht und nationale Identitätsbildung in der Volksschule des Wilhelminischen Kaisserreichs
  • Deutsch-Abituraufsätze der Nachkriegszeit als Quellen im Geschichtsunterricht
  • Einigung auf ein Minimum an Gemeinsamkeit – Schulbuchrevision in Bosnien und Herzegowina

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Abstract

Autor: Gies, Horst
Titel: Geschichtsunterricht und nationale Identitätsbildung in der Volksschule des Wilhelminischen Kaiserreiches.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2006) 9, S. 492–509

Abstract: 1872 wurde Geschichte als eigenständiges Unterrichtsfach in den Volksschulen Preußens eingeführt. Die anderen Länder und freien Reichsstädte des gerade begründeten deutschen Kaiserreiches folgten diesem Vorbild. Der Aufsatz geht der Frage nach, inwieweit das neue Schulfach zur Bildung einer reichsweiten nationalen Identität beitrug. Die Berücksichtigung der Rahmenbedingungen sowie die Analyse zeitgenössischer Lehrpläne und Direktiven machen deutlich, dass eine Erziehung zu Reichspatriotismus mit Hilfe des neuen Schulffaches Geschichte in der Volksschule bis zur Jahrhundertwende nur schwer zu realisieren war. (Orig.).

Schlagwörter: Volksschule, Geschichtsunterricht, Geschichte , Nationale Identität, Lehrplan, Preußen, Deutsche Geschichte, Schulfach, 19. Jahrhundert, Wilhelminische Ära, Kaiserreich, Bildungsgeschichte


Autor: Oyen, Stefan A.
Titel: Deutsch-Abituraufsätze der Nachkriegszeit als Quellen im Geschichtsunterricht.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2006) 9, S. 510–518

Abstract: Der Aufsatz gibt Hinweise zur Verwendung von zeithistorischen Abiturunterlagen der Nachkriegszeit als Quellen im Geschichtsunterricht. Aufgeführt sind hierzu zwei im Unterricht einsetzbare längere Auszüge. Ein Abituraufsatz über das Thema Die Vereinigten Staaten von Europa von 1950 wird hinsichtlich seiner rezeptionsgeschichtlichen Deutungsmöglichkeiten vorgestellt. Die Analyse eines Bildungsgangs zum Abitur 1947 mit kultur- bzw. mentalitätsgeschichtlichen Methoden eröffnet biographische Zugänge auf die Lebens- und Deutungsmuster eines Angehörigen der Flakhelfergeneration. (Orig.).

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Deutschland <1945–1949>, Europa, Aufsatz, Reifeprüfung, Mentalitätsgeschichte, Deutschunterricht, 50er Jahre, 20. Jahrhundert, Geschichtsquelle


Autor: Pingel, Falk
Titel: Einigung auf ein Minimum an Gemeinsamkeit. Schulbuchrevision in Bosnien und Herzegowina.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2006) 9, S. 519–533

Abstract: Die Reform der Lehrpläne und Schulbücher für Geschichte in Bosnien und Herzegowina bildet für Erziehungsministerien, Schulbuchautoren, Lehrer und internationale Experten angesichts der Zersplitterung des Landes in drei konstituierende Völker mit jeweils unterschiedlichen Religionen und in eine Vielzahl politischer Einheiten eine besondere Herausforderung. Vergleichend angelegte Ansätze der Geschichtsdarstellung werden andauernde Wirkung erst entfalten, wenn die Träger der dominanten Erinnerungskultur ihren Ausschließlichkeitsanspruch aufgeben, stets nur die eine Wahrheit und die Interessen sowie die Geschichte des eigenen Volkes zu repräsentieren. (Orig.).

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Bosnien, Schulbuch, Geschichte , Multiperspektivität, Schulbuchrevision, Herzegowina, Wahrheit, Ethnische Gruppe, Geschichtsbewusstsein


Autor: Bölling, Rainer
Titel: Richtlinieninflation im 20. Jahrhundert.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2006) 9, S. 534–539

Abstract: Der Beitrag untersucht die quantitative Entwicklung der Geschichtsrichtlinien auf dem Gebiet des heutigen Bundeslandes Nordrhein-Westfalen. Es zeigt sich, das ihr Umfang in einem Jahrhundert auf fast das Hundertfache gestiegen ist – weit stärker als der des Einkommensteuergesetzes. Die Ursachen dieses Phänomens werden darin gesehen, dass die Kultusbürokratie den Unterricht durch immer detailliertere Regelungen zu steuern versucht, die schließlich keine sinnvolle Orientierung mehr zu bieten vermögen und damit dysfunktional sind.

Schlagwörter: Nordrhein-Westfalen, Geschichtsunterricht, Vergleich, Richtlinien, Geschichte , Lehrplan, Preußen, 20. Jahrhundert, Bildungsgeschichte, Entwicklung


Autor: Büttner, Sabine
Titel: Eintritt in die Blogospäre.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2006) 9, S. 540–541

Abstract: Die Autorin informiert über den Medientrend Web Logs / Blogs und die Resonanz in der deutschsprächigen Welt und bei den Franzosen sowie den Briten.

Schlagwörter: Neue Medien, Beispiel, Geschichte , Geschichtswissenschaft, Internet


Autor: Kintzinger, Martin
Titel: Spätes Mittelalter (einschließlich Allgemeines Mittelalter).
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2006) 9, S. 542–550

Schlagwörter: Literaturbericht, Spätmittelalter, Geschichte , Sozialgeschichte, Stadt, Mittelalter, Adel, Geschichtswissenschaft


Autor: Schluß, Henning; Crivellari, Fabio
Titel: Unterrichtsdokumentation in der DDR.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2006) 9, S. 557–558

Abstract: Bei vorliegendem Text handelt es sich um die Beschreibung eines Forschungsprojektes, in dem Unterrichtsaufzeichnungen aus der DDR rekonstruiert werden. Eine erste DVD zur Behandlung des Themas Mauerbau im Unterricht der DDR wird vorgestellt.

Schlagwörter: Bildungsforschung, Aufzeichnung, Deutschland-DDR, Dokumentation, Unterrichtsanalyse, Unterricht, Bildungsgeschichte


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