Bilingualer Geschichtsunterr.

Autor: Woidt, Hans
Titel: Plädoyer für den bilingualen Geschichtsunterricht.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2002) 2, S. 76–86

Abstract: Der Beitrag gibt zunächst einen Überblick über die Entwicklung und die Merkmale bilingualen Geschichtsunterrichts, der nunmehr eine mehr als 25-jährige Erfolgsgeschichte aufzuweisen hat. Aber – eine Didaktik des bilingualen Unterrichts sucht man vergebens. Hier beherrschen immer noch die Fremdsprachendidaktiker das Feld. Der Geschichtsunterricht verpasst eine große Chance, wenn der den bilingualen Unterricht nicht zu seinem Anliegen macht. Mit Überlegungen zu einer Didaktik des bilingualen Geschichtsunterrichts gibt der Autor hierzu Anregungen.

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Bilingualer Unterricht, Grundlagen, Fachdidaktik, Didaktik, Bildungsgeschichte, Entwicklung

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Autor: Richter, Norbert
Titel: Bilingualer deutsch-englischer Geschichtsunterricht. Probleme und Erfolge.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2002) 2, S. 87–103

Abstract: In diesem Beitrag versucht der Autor, nach zehn Jahren eigener Erfahrung mit bilingualem deutsch-englischem Geschichtsunterricht am Gymnasium, eine Zwischenbilanz zu ziehen. Dabei werden in praxisorientierter Vorgehensweise Voraussetzungen für einen effizienten bilingualen Geschichtsunterricht (z.B. Lehrbücher, Sprachbeherrschung, Qualifikation der Lehrer), Fragen der Schülerorientierung und die besonderen Möglichkeiten des bilingualen Geschichtsunterrichts im Vergleich zum muttersprachlichen untersucht (u.a. Multiperspektivität, komparatistisches Prinzip und interkulturelles Lernen). (Orig.).

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Problem, Effektivität, Englisch, Bilingualer Unterricht, Fachdidaktik, Lernmaterial, Evaluation, Erfahrungsbericht

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Autor: Lamsfuß-Schenk, Stefanie
Titel: Bilingualer deutsch-französischer Geschichtsunterricht.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2002) 2, S. 109–118

Abstract: Welche Auswirkungen hat der Gebrauch einer Fremdsprache auf das Geschichtslernen? Wird hier das Geschichtslernen sprachlich blockiert oder lassen sich gar Vorteile bzw. Synergien feststellen? Diesen Fragen geht eine empische Fallstudie nach, in der normaler Geschichtsunterricht mit bilingualem Geschichtsunterricht in zwei neunten Gymnasialklassen verglichen wird. Es wird die Hypothese entwickelt, dass der Gebrauch der Fremdsprache die Konstruktion von Fremdverstehen und die Entwicklung von Geschichtsbewusstsein erleichtern kann. (Orig.).

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Effektivität, Bilingualer Unterricht, Fallbeispiel, Multiperspektivität, Wirkung, Fremdverstehen, Fallstudie, Geschichtsbewusstsein, Französisch

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Autor: Rohlfes, Joachim
Titel: Der Geschichtsatlas als Handbuch. Zur Neukonzeption des Putzger.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2002) 2, S. 119–121

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Atlas, Geschichtskarte, Rezension

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Autor: Gersmann, Gudrun
Titel: Internetangebote für den bilingualen Geschichtsunterricht.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2002) 2, S. 122–123

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Englisch, Bilingualer Unterricht, Internetadresse, Unterrichtsmaterial, Französisch

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Autor: Schieffer, Rudolf
Titel: Frühes Mittelalter. Literaturbericht.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2002) 2, S. 124–137

Abstract: Der Literaturbericht stellt vor Textausgaben und Quellenkunde.

Schlagwörter: Literaturbericht, Frühmittelalter, '>Geschichte , Mittelalter, Geschichtswissenschaft

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