Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 2/1996

Autor: Militzer, Stefan
Titel: Klima – Klimageschichte – Geschichte. Status und Perspektiven von Klimageschichte und Historischer Klimawirkungsforschung.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1996) 2, S. 71–88

Abstract: Die Forschung zu Ursachen und Konsequenzen der sich abzeichnenden Klimaänderung läuft auf Hochtouren. Daß die Befunde als außergewöhnlich und Effekt anthropogener Klimabeeinflussung interpretiert werden können, ist auch der Einbeziehung der historischen Dimension geschuldet. Mit Quellen und Methoden der Geschichtswissenschaft wird in der Zeit, als der Mensch noch nicht in das Klimageschehen eingreifen konnte, nach Klimaanalogien gesucht. Der Beitrag referiert die von den Historikern in das interdisziplinäre Klimapuzzle eingefügten Teile. Hinterfragt werden die Wirkungen historischer Klimaabläufe auf die vorindustrielle Gesellschaft, die im hohen Maße in Abhängigkeit zu Gunst oder Ungunst der natürlichen Umwelt stand. (Verlag).

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Forschung, Interdisziplinarität, Klima, Geschichtswissenschaft, Geschichtsquelle, Wetter, Sachinformation

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Autor: Walz, Rainer
Titel: Eine Fortführung der Debatte mit Jörn Rüsen und Hans Jürgen Pandel.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1996) 2, S. 89–92

Schlagwörter: Debatte, Geschichtsunterricht, Kontext, Fachdidaktik, Historisches Lernen, Krise, Sachinformation, Geschichtsbewusstsein

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Autor: Pandel, Hans-Jürgen; Rüsen, Jörn
Titel: Erneute Entgegnung auf Rainer Walz.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1996) 2, S. 93–95

Schlagwörter: Debatte, Kontroverse, Geschichtsunterricht, Fachdidaktik, Krise, Sachinformation, Geschichtsbewusstsein

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Autor: Kasten, Albrecht
Titel: Der Didaktiker lehrt nicht nur das Lehren.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1996) 2, S. 96–97

Schlagwörter: Unterrichtsinhalt, Debatte, Kontroverse, Geschichtsunterricht, Vermittlung, Lernziel, Fachdidaktik, Sachinformation, Geschichtsbewusstsein

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Autor: Rohlfes, Joachim
Titel: Theoretiker, Praktiker, Empiriker. Mißverständnisse, Vorwürfe, Dissonanzen unter Geschichtsdidaktikern.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1996) 2, S. 98–110

Schlagwörter: Debatte, Kontroverse, Geschichtsunterricht, Erfahrung, Theorie, Methodik, Fachdidaktik, Gegensatz, Praxis, Sachinformation, Geschichtsbewusstsein

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Autor: Schröder, Hans-Henning
Titel: Literaturbericht: Ost- und Mitteleuropa. 5.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1996) 2, S. 111–125

Schlagwörter: Konflikt, Geschichtsunterricht, Literaturbericht, Beziehung, '>Zerfall , Vielvölkerstaat, Ostmitteleuropa, Osteuropa, Sowjetunion, Sachinformation, Deutschland, Nationalität

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