Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 3/1996

Autor: Stauber, Reinhard
Titel: Nationalismus vor dem Nationalismus? Eine Bestandsaufnahme der Forschung zu Nation und Nationalismus in der Frühen Neuzeit.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1996) 3, S. 139–165

Abstract: Neuere historische Forschungen setzen sich zunehmend mit Problemen der Existenz und Funktion von Nationen und Nationalismus schon vor dem tiefgreifenden Wandel des ausgehenden 18. Jh. auseinander. Der Beitrag versucht eine Bestandsaufnahme und Bewertung der umfangreichen Literatur zum Thema aus den letzten Jahren, greift aber auch auf die systematischen Anregungen der älteren Nationalismusforschung zurück. Einerseits werden wichtige Teilepochen und Schlüsselstellen von Nationalisierung zwischen 800 und 1800 verfolgt, andererseits Zentralprobleme der gesamten Nationalismusforschung wie Begrifflichkeit, Typen- und Modellbildung erörtert. Am Schluß stehen Vorschläge, die einige Leitlinien für die quellenbezogene Weiterarbeit an Problemen des frühneuzeitlichen Nationalismus skizzieren, wobei vor allem ein bewußterer Umgang mit den sich ergebenden terminologischen Schwierigkeiten wichtig erscheint. (Verlag).

Schlagwörter: Deutsches Reich, Geschichtsunterricht, Quellenarbeit, Nationalismus, Nationalstaat, Nationalbewusstsein, Staat, Frühe Neuzeit, Mittelalter, Begriff, Geschichtswissenschaft, Tradition, Sozialwissenschaften, Geschichtsquelle, Sachinformation

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Autor: Grüttner, Michael
Titel: Die Vertreibung der spanischen Juden 1492.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1996) 3, S. 166–168, 173–188

Abstract: Spanien ist jahrhundertelang das wichtigste Zentrum des europäischen Judentums gewesen. Die Ausweisung der spanischen Juden im Jahre 1492 war bis zum 20. Jahrhundert die größte Judenvertreibung der europäischen Geschichte. Der Beitrag skizziert die Ausweisung von 1492 einschließlich ihrer Vorgeschichte und stellt sie in einen europäischen Zusammenhang. Im Hauptteil werden die Ursachen der Vertreibung in kritischer Auseinandersetzung mit der neueren Literatur diskutiert. Ein Ausblick beschäftigt sich mit der Geschichte der sephardischen Juden nach 1492. (Verlag).

Schlagwörter: Konflikt, Geschichtsunterricht, Katholizismus, Spätmittelalter, Sozialer Konflikt, Christentum, Judenverfolgung, Jude, Alltag, Soziales System, Mittelalter, Spanien, Politisches System, Geschichtswissenschaft, Vertreibung, Königtum, Sachinformation, 15. Jahrhundert, Judentum

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Autor: Zurwehme, Martin
Titel: Möglichkeiten und Grenzen der Bearbeitung von Quellen für den Geschichtsunterricht.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1996) 3, S. 189–197

Abstract: Die Arbeit mit Textquellen ist und bleibt ein notwendiger, aber auch problembelasteter Bestandteil des Geschichtsunterrichts. Der Beitrag greift aus der aktuellen fachdidaktischen Diskussion die Frage der Bearbeitung von Textquellen für den Geschichtsunterricht heraus und versucht, anhand eines konkreten Beispiels Möglichkeiten zur stärkeren didaktischen Aufbereitung von Textquellen auszuloten. Zugleich sollen aber auch die Grenzen solcher freieren Bearbeitungen aufgezeigt werden. Abschließend werden Vorschläge für Kriterien vorgestellt, nach denen sich solche Bearbeitungen richten sollten.(Verlag).

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Arbeitsunterricht, Geschichtsunterricht, Schuljahr 08, Quellenarbeit, Interpretation, Problemorientierter Unterricht, Auswahl, Hugenotte, Fachdidaktik, Regionalgeschichte, Sekundarstufe I, Geschichtsquelle

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Autor: Ballof, Rolf
Titel: Das Fach Geschichte und die Entscheidung der Kultusministerkonferenz zur gymnasialen Oberstufe.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(1996) 3, S. 202–205

Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Geschichtsunterricht, Kultusministerkonferenz, Beschluss, Fachdidaktik, Reifeprüfung, Sekundarstufe II, Gymnasium

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