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Geschichte erfahren

Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 11/2000

Erscheinungsdatum:
November 2000
Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
Sekundarstufe
Schulfach / Lernbereich:
Geschichte & Gesellschaft, Geschichte
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Aus dem Inhalt:
Peter Schulz-Hageleit:
Geschichte erfahren

Brigitte Dehne:
Schülerfragen als konstitutives Element des Geschichtsunterrichts

Birgit Wenzel:
Reflexivität im Geschichtsunterricht

Literaturbericht: Heribert Busse:
Islam

Abstract

Autor: Schulz-Hageleit, Peter
Titel: Geschichte erfahren.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2000) 11, S. 640–660

Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Oral History, Erfahrung, Fachdidaktik, Geschichtswissenschaft, Geschichtsbewusstsein


Autor: Dehne, Brigitte
Titel: Schülerfragen als konstitutives Element des Geschichtsunterrichts.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2000) 11, S. 661–680

Abstract: Der alte pädagogisch-didaktische Leitgedanke, der Schülerfrage im Unterricht mehr Geltung zu verschaffen, ist in der Geschichtsdidaktik theoretisch zwar unumstritten, wirft in der Praxis des Geschichtsunterrichts jedoch viele Probleme auf, die zu mannigfaltigen Einschränkungen führen. Der Beitrag erläutert unter Einbeziehung konkreter Unterrichtserfahrungen die verschiedenen didaktischen und methodischen Bedingungen, die für eine konsequente Umsetzung des Leitgedankens erforderlich sind, ohne dass historisches Lernen vernachlässigt wird. (Orig.).

Schlagwörter: Konzept, Schüler, Geschichtsunterricht, Fachdidaktik, Frage


Autor: Wenzel, Birgit
Titel: Reflexivität im Geschichtsunterricht.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2000) 11, S. 681–693

Abstract: Das Schüler-Ich sollte bewusst und gezielt für den Geschichtsunterricht mit einbezogen werden. Der Beitrag begründet diese Forderung und fragt nach hierfür tauglichen historischen Inhalten. Es folgt ein Strukturierungsvorschlag für einen Geschichtsunterricht, der Reflexivität anstrebt. Anhand von skizzierten Geschichtsthemen werden verschiedene methodische Verfahren vorgestellt, die geeignet sind, die Persönlichkeit des Lernenden mit der Geschichte in Berührung zu bringen. Die Vorstellung eines Schülerprodukts aus einem Unterrichtsbeispiel dokumentiert ein mögliches Ergebnis eines solchen Unterrichts. (Orig.).

Schlagwörter: Konzept, Methode, Schüler, Geschichtsunterricht, Unterrichtsziel, Meinung, Schülerorientierter Unterricht, Unterrichtsmethode, Fachdidaktik, Reflexivität, Urteilsbildung


Autor: Busse, Heribert
Titel: Welt des Islam. Literaturbericht.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2000) 11, S. 694–701

Schlagwörter: Literaturbericht, Religion, Islam


Bisher erschienene Ausgaben:

Produktdetails

Bestellnr.:
523191
Medienart:
Zeitschrift

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