Krieg und Erinnerung
Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 12/2006
- Erscheinungsdatum:
- Nov. 2006
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Geschichte & Gesellschaft, Geschichte
- Bestellnr.:
- 523264
- Medienart:
- Zeitschrift
21,95 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Aus dem Inhalt:
- Sedan und Verdun – zwei Erinnerungsorte für Franzosen und Deutsche
- Die chinesische Kanone in der Anlage des Marine-Ehrenmals Laboe
- Das Thema "Krieg" im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe I
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Abstract
Autor: Mütter, Bernd
Titel: Sedan und Verdun – zwei Erinnerungsorte für Franzosen und Deutsche.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2006) 12, S. 700–718
Abstract: Der Beitrag ist hervorgegangen aus dem Oldenburger HisTourismus-Projekt. Zunächst werden die Schlachten von Dedan und Verdun unter dem Gesichtspunkt sich damatisch verändernder Kriegswirklichkeit skizziert. Sodann geht es um die heute auf den Schlachtfeldern geflegte historische Erinnerung, die der Spannung zwischen nationalfranzösischer Tradition und europäischer Zukunft ausgesetzt ist. Schließlich werden – darauf aufbauend – die Chancen der historischen Erwachsenenbildung an diesen Konfliktorten deutsch-französischer Beziehungsgeschichte thematisiert. (Orig.).
Schlagwörter: Gedenkstätte, Sedan, Erinnerung, Museum, Frankreich, Europa, '>Geschichte, Geschichtskultur, Verdun, Schlacht, Gedenken, Weiterbildung, Weltkrieg I, Krieg, Studienreise, Denkmal, Friedhof, 19. Jahrhundert, Politische Erwachsenenbildung, 20. Jahrhundert, Geschichtsbewusstsein, Deutschland
Autor: Kaufmann, Günter
Titel: Die chinesische Kanone in der Anlage des Marine-Ehrenmals in Laboe.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2006) 12, S. 719–729
Abstract: Am Beispiel der chinesischen Kanone in der Marine-Ehrenmalanlage in Laboe wird gezeigt, wie die Modernisierung eines Gedächtnisortes eine umsichtige Erinnerung an vergangene Epochen geradezu verhindert. Daraus ergibt sich der Impuls, durch eine detaillierte Beschäftigung mit dem lokalen historischen Relikt Einblicke in die Traditionsbildung und -pflege in verschiedenen Zeiten zu gewinnen. Schülerinnen und Schüler erhalten konkrete Möglichkeiten, Spuren in eine vergangene Epoche zu verfolgen. Die Auseinandersetzung mit der Rezeption historischer Elemente fördert ihre Sensibilität für den gegenwärtigen Umgang mit der Erinnerung.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Erinnerung, Boxeraufstand, Geschichtskultur, Gedenken, China, Sekundarstufe II, Denkmal, Sekundarstufe I, 20. Jahrhundert, Geschichtsbewusstsein, Deutschland
Autor: Schulz, Raimund
Titel: Das Thema Krieg im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe I.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2006) 12, S. 730–748
Abstract: Das Thema Krieg lässt sich – dem Trend der Forschung folgend – gewinnbringend im Rahmen des Geschichtsunterrichts behandeln, wenn man als Ergänzung zu den üblichen inhaltlichen Schwerpunkten (u.a. Kriegsalltag) der Frage nachgeht, wie es Gesellschaften gelang, Kriegstod und Kriegsleid zu verarbeiten und den sich hieraus bildenden Kriegserfahrungen einen nachhaltigen Sinn zu geben. Ausgehend von der Antike schälen sich dabei immer wieder aufgegriffene Grundmuster heraus: 1. Kriegstod als notwendiger Opfertod für die Gemeinschaft; 2. Krieg als Chance auf Ruhm und individuelle Bewährung; 3. Krieg als gerechte und gottesgewollte Abwehr eines Aggressors; 4. Niederlagen als Strafe Gottes. Die Schüler lernen im Rahmen eines Spiralcurriculums, auf welch langlebigen kulturellen Traditionen historische Sinndeutungen von Krieg und Kriegserfahrungen beruhen, und sie gewinnen dadurch Informationshilfen, um moderne Einstellungen zum Krieg besser zu verstehen. (Orig.).
Schlagwörter: Antike, Geschichtsunterricht, Absolutismus, Erfahrung, Alltag, Weltkrieg I, Krieg, Materialsammlung, Frühe Neuzeit, Mittelalter, Weltkrieg II, Unterrichtsmaterial, Neuzeit, Sekundarstufe I
Autor: Müller, Siegfried
Titel: Das Militärhistorische Museum der Bundeswehr in Dresden.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2006) 12, S. 750–759
Abstract: In dem Beitrag wird das neue Ausstellungskonzept des Militärhistorischen Museums der Bundeswehr in Dresden vorgestellt. Der chronologische Teil der Ausstellung umfasst 800 Jahre deutscher Militärgeschichte (Funktion und Struktur des Militärs in den einzelnen Epochen, Selbstwahrnehmung, Fremdwahrnehmung) mit einem Rundgang und Vertiefungsräumen; im Themenparcours werden epochenübergreifend 9 Themen präsentiert. Als Beispiel werden die Themen Leiden am Krieg, Tiere beim Militär, Formation der Körper und Krieg und Gedächtnis in dem Beitrag näher ausgeführt.
Schlagwörter: Museum, Konzeption, Dresden, Krieg, Militärgeschichte, Militär, Bundeswehr
Autor: Horstkemper, Gregor; Sorbello Staub, Alessandra
Titel: Die langwierige Emanzipation eines Ergänzungsmediums.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2006) 12, S. 760–761
Abstract: Vorgestellt werden E-Books aus dem geschichtswissenschaftlichen Bereich.
Schlagwörter: Neue Medien, Online-Publikation, Geschichtswissenschaft, Elektronisches Buch, Internet
Titel: Sedan und Verdun – zwei Erinnerungsorte für Franzosen und Deutsche.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2006) 12, S. 700–718
Abstract: Der Beitrag ist hervorgegangen aus dem Oldenburger HisTourismus-Projekt. Zunächst werden die Schlachten von Dedan und Verdun unter dem Gesichtspunkt sich damatisch verändernder Kriegswirklichkeit skizziert. Sodann geht es um die heute auf den Schlachtfeldern geflegte historische Erinnerung, die der Spannung zwischen nationalfranzösischer Tradition und europäischer Zukunft ausgesetzt ist. Schließlich werden – darauf aufbauend – die Chancen der historischen Erwachsenenbildung an diesen Konfliktorten deutsch-französischer Beziehungsgeschichte thematisiert. (Orig.).
Schlagwörter: Gedenkstätte, Sedan, Erinnerung, Museum, Frankreich, Europa, '>Geschichte
Autor: Kaufmann, Günter
Titel: Die chinesische Kanone in der Anlage des Marine-Ehrenmals in Laboe.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2006) 12, S. 719–729
Abstract: Am Beispiel der chinesischen Kanone in der Marine-Ehrenmalanlage in Laboe wird gezeigt, wie die Modernisierung eines Gedächtnisortes eine umsichtige Erinnerung an vergangene Epochen geradezu verhindert. Daraus ergibt sich der Impuls, durch eine detaillierte Beschäftigung mit dem lokalen historischen Relikt Einblicke in die Traditionsbildung und -pflege in verschiedenen Zeiten zu gewinnen. Schülerinnen und Schüler erhalten konkrete Möglichkeiten, Spuren in eine vergangene Epoche zu verfolgen. Die Auseinandersetzung mit der Rezeption historischer Elemente fördert ihre Sensibilität für den gegenwärtigen Umgang mit der Erinnerung.
Schlagwörter: Geschichtsunterricht, Erinnerung, Boxeraufstand, Geschichtskultur, Gedenken, China, Sekundarstufe II, Denkmal, Sekundarstufe I, 20. Jahrhundert, Geschichtsbewusstsein, Deutschland
Autor: Schulz, Raimund
Titel: Das Thema Krieg im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe I.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2006) 12, S. 730–748
Abstract: Das Thema Krieg lässt sich – dem Trend der Forschung folgend – gewinnbringend im Rahmen des Geschichtsunterrichts behandeln, wenn man als Ergänzung zu den üblichen inhaltlichen Schwerpunkten (u.a. Kriegsalltag) der Frage nachgeht, wie es Gesellschaften gelang, Kriegstod und Kriegsleid zu verarbeiten und den sich hieraus bildenden Kriegserfahrungen einen nachhaltigen Sinn zu geben. Ausgehend von der Antike schälen sich dabei immer wieder aufgegriffene Grundmuster heraus: 1. Kriegstod als notwendiger Opfertod für die Gemeinschaft; 2. Krieg als Chance auf Ruhm und individuelle Bewährung; 3. Krieg als gerechte und gottesgewollte Abwehr eines Aggressors; 4. Niederlagen als Strafe Gottes. Die Schüler lernen im Rahmen eines Spiralcurriculums, auf welch langlebigen kulturellen Traditionen historische Sinndeutungen von Krieg und Kriegserfahrungen beruhen, und sie gewinnen dadurch Informationshilfen, um moderne Einstellungen zum Krieg besser zu verstehen. (Orig.).
Schlagwörter: Antike, Geschichtsunterricht, Absolutismus, Erfahrung, Alltag, Weltkrieg I, Krieg, Materialsammlung, Frühe Neuzeit, Mittelalter, Weltkrieg II, Unterrichtsmaterial, Neuzeit, Sekundarstufe I
Autor: Müller, Siegfried
Titel: Das Militärhistorische Museum der Bundeswehr in Dresden.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2006) 12, S. 750–759
Abstract: In dem Beitrag wird das neue Ausstellungskonzept des Militärhistorischen Museums der Bundeswehr in Dresden vorgestellt. Der chronologische Teil der Ausstellung umfasst 800 Jahre deutscher Militärgeschichte (Funktion und Struktur des Militärs in den einzelnen Epochen, Selbstwahrnehmung, Fremdwahrnehmung) mit einem Rundgang und Vertiefungsräumen; im Themenparcours werden epochenübergreifend 9 Themen präsentiert. Als Beispiel werden die Themen Leiden am Krieg, Tiere beim Militär, Formation der Körper und Krieg und Gedächtnis in dem Beitrag näher ausgeführt.
Schlagwörter: Museum, Konzeption, Dresden, Krieg, Militärgeschichte, Militär, Bundeswehr
Autor: Horstkemper, Gregor; Sorbello Staub, Alessandra
Titel: Die langwierige Emanzipation eines Ergänzungsmediums.
Quelle: In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht,(2006) 12, S. 760–761
Abstract: Vorgestellt werden E-Books aus dem geschichtswissenschaftlichen Bereich.
Schlagwörter: Neue Medien, Online-Publikation, Geschichtswissenschaft, Elektronisches Buch, Internet
Bisher erschienene Ausgaben:
- 1/2 2024 - Qualitätsoffensive Lehrerbildung
- 11/12 2023 - Stadt im Nationalsozialismus
- 9/10 2023 - Koloniales Wissen
- 7/8 2023 - Geschichte im Museum
- 5/6 2023 - Comics in Gedenkstätten
- 3/4 2023 - Geschichte in digitalen Spielen
- 1/2 2023 - Geschichte erzählt
- 11/12 2022 - Europäisierung
- 9/10 2022 - Digital History
- 7/8 2022 - Seuchengeschichte
- 5/6 2022 - Archive als historische Lernorte
- 3/4 2022 - Karikaturen im Nahen Osten
- 1/2 2022 - Unterrichtspraktische Impulse
- 11/12 2021 - Das Meer
- 9/10 2021 - Koloniales Erbe(n)
- 7/8 2021 - Jüdische Geschichte
- 5/6 2021 - Unterrichtsplanung II
- 3/4 2021 - Gedenkstätten an NS-Täterorten
- 1/2 2021 - Unterrichtsplanung
- 11/12 2020 - Historische Anthropologie
- 9/10 2020 - Sicherheitsdidaktiken im 20. Jahrhundert
- 7/8 2020 - Medien in Forschung und Unterricht
- 5/6 2020 - Parlamentarismusforschung
- 3/4 2020 - Griechische Antike: Zentrum und Peripherie
- 1/2 2020 - Urteilsbildung im Geschichtsunterricht
- 11/12 2019 - Reichtumsgeschichte
- 9/10 2019 - Holocaustgeschichte in Forschung und Unterricht
- 7/8 2019 - DDR-Geschichte vermitteln
- 5/6 2019 - Friedensschlüsse
- 3/4 2019 - Standardthemen des Geschichtsunterrichts revisted
- 1/2 2019 - Disability History
- 11/12 2018 - Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht – eine Bestandsaufnahme
- 9/10 2018 - Ding-Geschichte
- 7/8 2018 - Empirische Studien
- 5/6 2018 - Selbstzeugnisse
- 3/4 2018 - Tourismusgeschichte
- 1/2 2018 - Skandalgeschichte
- 11/12 2017 - Curriculumentwicklung
- 9/10 2017 - Reformation
- 7/8 2017 - Personalentscheidungen
- 5/6 2017 - Osmanisches Europa
- 3/4 2017 - Geschichtsunterricht in anderen Ländern
- 1/2 2017 - Museumspädagogik heute
- 11/12 2016 - Elemente
- 9/10 2016 - Konjunkturen des Mittelalters
- 7/8 2016 - Geschichte der Wohlfahrtsstaaten
- 5/6 2016 - Deutsche Auslandsschulen
- 3/4 2016 - Geschichtslehrerausbildung in der ersten Phase
- 1/2 2016 - Deutsche Einheit – Blicke von außen — vergriffen
- 11/12 2015 - Sound History
- 9/10 2015 - Lehrerforschung – Schulbuchforschung
- 7/8 2015 - Literatur und Geschichte
- 5/6 2015 - Geschichte der Sklaverei
- 3/4 2015 - Angewandte Geschichte
- 1/2 2015 - Menschenrechte und Humanitarismus
- 11/12 2014 - Geschichtslehrerausbildung in der zweiten Phase
- 9/10 2014 - "Nehmen" im Mittelalter
- 7/8 2014 - Geschichte inszeniert — vergriffen
- 5/6 2014 - Erster Weltkrieg
- 3/4 2014 - Intellektuellengeschichte im Kalten Krieg
- 1/2 2014 - Gendergeschichte
- 11/12 2013 - Handlungsorientierte Lehr- und Lernarrangements
- 9/10 2013 - Bürgerproteste in der Geschichte
- 7/8 2013 - Geschichte im Film
- 5/6 2013 - Technikgeschichte — vergriffen
- 3/4 2013 - Zur Geschichte des Historikerverbands — vergriffen
- 1/2 2013 - Internationale Schulbuchforschung
- 11/12 2012 - Historische Ausstellungen- neue Herausforderungen
- 9/10 2012 - Ressourcenkonflikte — vergriffen
- 7/8 2012 - Kriegsverbrechen und Erinnerung — vergriffen
- 5/6 2012 - Wikipedia — vergriffen
- 3/4 2012 - Archäologie in Forschung und Unterricht
- 1/2 2012 - Stiftungen in der Geschichte — vergriffen
- 11/12 2011 - Internetressourcen zur Geschichte — vergriffen
- 9/10 2011 - Mediengeschichte — vergriffen
- 7/8 2011 - Unterrichtsfächer und ihre historische Dimension — vergriffen
- 5/6 2011 - Guter Geschichtsunterricht — vergriffen
- 3/4 2011 - "Ethnische Säuberungen" — vergriffen
- 1/2 2011 - Erinnerungsorte
- 12/2010 - Karl Dietrich Erdmann — vergriffen
- 11/2010 - Ideengeschichte – Intellectual History — vergriffen
- 10/2010 - Konzepte und Medien der Geschichtsvermittlung — vergriffen
- 9/2010 - Empirische Forschung – Filmrezeption
- 7/8 2010 - Fußballgeschichte — vergriffen
- 5/6 2010 - Weltwirtschaftskrise
- 4/2010 - Raum und Karte
- 3/2010 - Globalgeschichte der Antike
- 2/2010 - Geschichte lehren an der Hochschule
- 1/2010 - Agrargeschichte — vergriffen
- 12/2009 - Konstruktivismus — vergriffen
- 11/2009 - Orientierungswissen im Geschichtsunterricht
- 10/2009 - Biographie — vergriffen
- 9/2009 - 1949 – Rückblicke auf die Geschichte der Bundesrep — vergriffen
- 7/8 2009 - 1509–2009: Calvin und der Calvinismus — vergriffen
- 5/6 2009 - Nationalsozialismus
- 4/2009 - Kreatives Schreiben im Geschichtsunterricht
- 3/2009 - "Einheit der Geschichte"?
- 2/2009 - "Angewandte Geschichte" – Studium und Praxis — vergriffen
- 1/2009 - Schulbücher – Analyse und Kritik — vergriffen
- 12/2008 - Geschichte Lateinamerikas — vergriffen
- 11/2008 - Historisches Lernen — vergriffen
- 10/2008 - Filme und ihre Rezeption — vergriffen
- 9/2008 - Politik – Öffentlichkeit – Medien — vergriffen
- 7/8 2008 - Erinnerungsgeschichte — vergriffen
- 5/6 2008 - Olympische Spiele — vergriffen
- 4/2008 - Zentrale Prüfungen — vergriffen
- 3/2008 - Opferzahlen in der Geschichte — vergriffen
- 2/2008 - Medizingeschichte — vergriffen
- 1/08 2007 - Lernen mit Medien
- 12/2007 - Empirische Studien zu Geschichtsdeutungen und .... — vergriffen
- 11/2007 - Sowjetunion — vergriffen
- 10/2007 - Die Ständige Ausstellung des Dt. Hist. Museums — vergriffen
- 9/2007 - Konsumgeschichte — vergriffen
- 7/8 2007 - Bilder und ihre Wahrnehmung
- 5/6 2007 - Wiedervereinigung — vergriffen
- 4/2007 - Imperien — vergriffen
- 3/2007 - Erinnern an den Nationalsozialismus
- 2/2007 - Begegnung mit dem Fremden — vergriffen
- 1/07 2006 - Lernen mit neuen Medien — vergriffen
- 12/2006 - Krieg und Erinnerung — vergriffen
- 11/2006 - Neue Lehr- und Lernformen — vergriffen
- 10/2006 - Das Ende des Alten Reiches — vergriffen
- 9/2006 - Geschichtsunterricht und Identitätsbildung — vergriffen
- 7/8 2006 - Mittelalter – Wahrnehmungen und Perspektiven — vergriffen
- 5/6 2006 - Kulturlandschaften lesen — vergriffen
- 4/2006 - Projekt in Schule und Hochschule — vergriffen
- 3/2006 - Die Türkei in Europa — vergriffen
- 2/2006 - Erinnerungsgeschichte — vergriffen
- 1/06 2005 - Geschichtsunterricht analysieren und entwickeln — vergriffen
- 12/2005 - Geschichtsunterricht – Standards und Kompetenzen — vergriffen
- 11/2005 - Aufarbeitung der NS-Vergangenheit — vergriffen
- 10/2005 - Migration — vergriffen
- 9/2005 - Weltgeschichte — vergriffen
- 7/8 2005 - Bilder als Quelle — vergriffen
- 5/6 2005 - Wiedergutmachung – die Entschädigungen für NS-Verf — vergriffen
- 4/2005 - Augsburger Religionsfriede — vergriffen
- 3/2005 - Unternehmensgeschichte — vergriffen
- 2/2005 - Naher Osten — vergriffen
- 1/2005 - Hexenverfolgung — vergriffen
- 12/2004 - Geschichte und Erinnerung — vergriffen
- 11/2004 - Verfassung – Staat – Gesellschaft — vergriffen
- 10/2004 - Mediengeschichte – Geschichtsmedien — vergriffen
- 9/2004 - Antike — vergriffen
- 7/8 2004 - Geschichte des Geschichtsunterrichts — vergriffen
- 5/6 2004 - Erster Weltkrieg — vergriffen
- 4/2004 - Geschichtsdidaktik – die pragmatische Herausforderung — vergriffen
- 3/2004 - Lokale Verwaltung im Nationalsozialismus — vergriffen
- 2/2004 - Vergangenheitsbewältigung(en) — vergriffen
- 1/2004 - Spiele(n) im Geschichtsunterricht — vergriffen
- 12/2003 - Mittelalter – Herrscher und Herrscherinnen — vergriffen
- 11/2003 - Umweltgeschichte — vergriffen
- 10/2003 - Erinnerungsgeschichte — vergriffen
- 9/2003 - Die Auflösung des Alten Reiches — vergriffen
- 7/8 2003 - Lebensgeschichte(n) — vergriffen
- 5/6 2003 - Empirische Forschung in der Geschichtsdidaktik — vergriffen
- 4/2003 - Archäologie – Ur- und Frühgeschichte — vergriffen
- 3/2003 - Jüdische Geschichte – Anpassung und integration — vergriffen
- 2/2003 - Geschichtsvermittlung in der Öffentlichkeit — vergriffen
- 1/2003 - Unterricht – Erfahrung und Erprobungen — vergriffen
- 12/2002 - Nationalsozialismus — vergriffen
- 11/2002 - Mittelalter — vergriffen
- 10/2002 - Fotografien: Bilder als historische Quellen — vergriffen
- 9/2002 - Geschichte lehren an der Hochschule — vergriffen
- 7+8/2002 - Kommunikationsgeschichte — vergriffen
- 5+6/2002 - Antike – Erinnerung und Rezeption — vergriffen
- 4/2002 - Deutschland – Europa — vergriffen
- 3/2002 - Militär – Militarismus — vergriffen
- 2/2002 - Bilingualer Geschichtsunterr. — vergriffen
- 1/2002 - Widerstand und Kriegsverbrechen — vergriffen
- 12/2001 - Erzählte Geschichte — vergriffen
- 11/2001 - NS-Regime und SED-Herrschaft im Vergleich — vergriffen
- 10/2001 - Außereuropäische Geschichte — vergriffen
- 9/2001 - Russland — vergriffen
- 7+8/2001 - Alter – Generationen – Medikalisierung — vergriffen
- 5+6/2001 - Interkulturelles Lernen im Geschichtsunterricht — vergriffen
- 4/2001 - Geschichte im Film — vergriffen
- 3/2001 - Nationen und Nationalitäten — vergriffen
- 2/2001 - Lehrplanreform — vergriffen
- 1/2001 - Geschichte lehren an der Hochschule — vergriffen
- 12/2000 - Umgang mit historischen Fotografien — vergriffen
- 11/2000 - Geschichte erfahren — vergriffen
- 10/2000 - Frühe Neuzeit – Tendenzen der Forschung — vergriffen
- 9/2000 - Zwangsarbeit im Dritten Reich — vergriffen
- 7+8/2000 - Desiderate des Geschichtsunterricht — vergriffen
- 5+6/2000 - Geschichte in der Erinnerung — vergriffen
- 4/2000 - 50 Jahre GWU — vergriffen
- 3/2000 - Kirche, Staat und Politik — vergriffen
- 2/2000 - Bilder als Quelle – Bilder im Unterricht — vergriffen
- 1/2000 - Raum und Nation — vergriffen
- 12/1999 - Jahundertwenden — vergriffen
- 1/1999 - Griechische Antike im Unterric — vergriffen
- 11/1999 - Antike — vergriffen
- 10/1999 - Vernichtungskrieg im Holocaust — vergriffen
- 9/1999 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 9/1999 — vergriffen
- 7/8 1999 - Geschichte der DDR — vergriffen
- 5/6 1999 - Geschichtsdidaktik-Wege und Ir — vergriffen
- 4/1999 - Medien und Geschichte — vergriffen
- 3/1999 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 3/1999 — vergriffen
- 2/1999 - Historiker u. Nationalsozialis — vergriffen
- 11/1998 - Historische Mythen — vergriffen
- 12/1998 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 12/1998 — vergriffen
- 9/1998 - Literatur und Geschichte — vergriffen
- 7/8 1998 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 7/8 1998 — vergriffen
- 5/6 1998 - Die Revolution von 1848/49 — vergriffen
- 4/1998 - Geschichtsunterricht in Europa — vergriffen
- 3/1998 - Schulbuchzulassung – eine Deba — vergriffen
- 2/1998 - Aufarbeitung des Nationalsoz. — vergriffen
- 1/1998 - Computer und Internet — vergriffen
- 12/1997 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 12/1997 — vergriffen
- 10/1997 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 10/1997 — vergriffen
- 11/1997 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 11/1997 — vergriffen
- 9/1997 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 9/1997 — vergriffen
- 7/8 1997 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 7/8 1997 — vergriffen
- 5/6 1997 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 5/6 1997 — vergriffen
- 4/1997 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 4/1997 — vergriffen
- 3/1997 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 3/1997 — vergriffen
- 2/1997 - Aufarbeitung des Nationalsozia — vergriffen
- 1/1997 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 1/1997 — vergriffen
- 12/1996 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 12/1996 — vergriffen
- 11/1996 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 11/1996 — vergriffen
- 10/1996 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 10/1996 — vergriffen
- 9/1996 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 9/1996 — vergriffen
- 7/8 1996 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 7/8 1996 — vergriffen
- 5/6 1996 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 5/6 1996 — vergriffen
- 4/1996 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 4/1996 — vergriffen
- 3/1996 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 3/1996 — vergriffen
- 2/1996 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 2/1996 — vergriffen
- 1/1996 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 1/1996 — vergriffen
- 12/1995 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 12/1995 — vergriffen
- 11/1995 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 11/1995 — vergriffen
- 10/1995 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 10/1995 — vergriffen
- 9/1995 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 9/1995 — vergriffen
- 7–8/1995 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 7–8/1995 — vergriffen
- 5/6 1995 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 5/6 1995 — vergriffen
- 4/1995 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 4/1995 — vergriffen
- 2/1995 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 2/1995 — vergriffen
- 1/1995 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 1/1995 — vergriffen
- 12/1994 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 12/1994 — vergriffen
- 11/1994 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 11/1994 — vergriffen
- 10/1994 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 10/1994 — vergriffen
- 9/1994 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 9/1994 — vergriffen
- 8/1994 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 8/1994 — vergriffen
- 7/1994 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 7/1994 — vergriffen
- 6/1994 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 6/1994 — vergriffen
- 5/1994 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 5/1994 — vergriffen
- 4/1994 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 4/1994 — vergriffen
- 3/1994 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 3/1994 — vergriffen
- 2/1994 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 2/1994 — vergriffen
- 1/1994 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 1/1994 — vergriffen
- 12/1993 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 12/1993 — vergriffen
- 11/1993 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 11/1993 — vergriffen
- 10/1993 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 10/1993 — vergriffen
- 9/1993 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 9/1993 — vergriffen
- 8/1993 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 8/1993 — vergriffen
- 7/1993 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 7/1993 — vergriffen
- 6/1993 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 6/1993 — vergriffen
- 5/1993 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 5/1993 — vergriffen
- 4/1993 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 4/1993 — vergriffen
- 3/1993 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 3/1993 — vergriffen
- 2/1993 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 2/1993 — vergriffen
- 1/1993 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 1/1993 — vergriffen
- 12/1992 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 12/1992 — vergriffen
- 11/1992 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 11/1992 — vergriffen
- 6/1992 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 6/1992 — vergriffen
- 3/1992 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 3/1992 — vergriffen
- 2/1992 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 2/1992 — vergriffen
- 1/1992 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 1/1992 — vergriffen
- 4/1988 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 4/1988 — vergriffen
- 3/1988 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 3/1988 — vergriffen
- 2/1988 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 2/1988 — vergriffen
- 8/1987 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 8/1987 — vergriffen
- 7/1987 - Geschichte in Wiss. u. Unterr. Nr. 7/1987 — vergriffen
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