Wortschatz
Unterricht Englisch Nr. 55/2002
- Erscheinungsdatum:
- Jan. 2002
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Englisch
- Bestellnr.:
- 526055
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Basisartikel
Werner Kieweg
Die lexikalische Kompetenz zwischen Wunschdenken und Realität
Dieter Wolff
Das mentale Lexikon
Grundlage der Sprachkompetenz in der Muttersprache und der Fremdsprache
Zum Thema
Martin NutzWortschatzfestigung im Unterricht: ja, bitte!
(ab 2. Lernjahr)
Maria Kieweg/Werner Kieweg
Systematische Wortschatzarbeit im Schulalltag
(Sekundarstufe I)
Johann Aßbeck
Thesen zur Wortschatzüberprüfung –
"An der Tafel hab ich immer Mattscheibe"
(Sekundarstufe I)
Werner Kieweg
Üben, üben, üben
(Sekundarstufe I)
Engelbert Thaler
Wer wird Millionär?
(ab Sekundarstufe I)
Magazin
Kein Sprachunterricht mehr im Fremdsprachenunterricht der Oberstufe?Heinz-Otto Hohmann
Schautafel zum Wortschatzlernen für das Klassenzimmer
Werner Kieweg
Jokes
Werner Kieweg
Abstract
Titel: Die lexikalische Kompetenz zwischen Wunschdenken und Realität.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 55, S. 4–10
Abstract: Der Basisartikel geht der Frage nach, ob und wie in der Schule ein umfassender rezeptiver und produktiver Wortschatz vermittelt werden kann. Vor allem die aktive Beteiligung der Lernenden steht dabei im Mittelpunkt. (Verlag).
Schlagwörter: Vokabellernen, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Wortschatzarbeit, Holistischer Ansatz, Test, Wortschatz, Fortgeschrittenenunterricht, Mentales Lexikon
Autor: Wolff, Dieter
Titel: Das mentale Lexikon. Grundlage der Sprachkompetenz in der Muttersprache und der Fremdsprache.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 55, S. 11–14
Abstract: Der Beitrag beschreibt den Aufbau des mentalen Lexikons, seine Entwicklung und seine Besonderheiten beim Erwerb von fremdsprachlichem Wortschatz. (Verlag, adapt.).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Wortschatzarbeit, Mentales Lexikon
Autor: Nutz, Martin
Titel: Wortschatzfestigung im Unterricht: ja bitte!
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 55, S. 17–19
Abstract: Der Autor plädiert für mehr Wortschatzaktivitäten im Unterricht und macht Vorschläge für Übungen zur Festigung des Wortschatzes. (Verlag, adapt.).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Hörverstehensübung, Wortschatzarbeit, Unterrichtsstunde, Humor
Autor: Kieweg, Maria; Kieweg, Werner
Titel: Systematische Wortschatzarbeit im Schulalltag.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 55, S. 20–27
Abstract: In ihrem Beitrag stellen die Autoren zehn Felder der lexikalischen Arbeit zusammen, die anschließend erläutert werden: 1. Semantisierungstechniken, 2. Merk- oder Verankerungstechniken, 3. Lernstrategien und Lerntechniken, 4. Wortschatzspiele, 5. Umgang mit Wörterbüchern (dictionary skills), 6. Kommunikationsstrategien, 7. Wortbildungsregularitäten, 8. Übungsverfahren, 9. Dekodierungsstrategien, 10. Lernzielkontrollen.
Schlagwörter: Vokabellernen, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Gedächtnis, Wortschatzarbeit, Test, Lernspiel, Semantisierung, Wörterbuch, Wortbildung, Sekundarstufe II, Kommunikationsstrategie, Arbeitsbogen
Autor: Aßbeck, Johann
Titel: Thesen zur Wortschatzüberprüfung – An der Tafel hab ich immer Mattscheibe.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 55, S. 28–32
Abstract: Der Artikel diskutiert verschiedene Funktionen der Wortschatzüberprüfung im Rahmen des modernen Englischunterrichts und macht Vorschläge für ein lernerorientiertes Wortschatzwiederholen und -überprüfen, das sich an den Erfordernissen einer Kommunikationssituation ausrichtet. (Verlag).
Schlagwörter: Vokabellernen, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Wortfeld, Wortschatzarbeit, Mündlicher Test, Sekundarstufe I
Autor: Kieweg, Werner
Titel: Üben, üben, üben.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 55, S. 33–38
Abstract: Der Beitrag bietet eine umfangreiche Liste mit Beispielen zum Einüben lexikalischer Inventare (Auswahl- und Zuordnungsverfahren, Ergänzungsaufgaben, Ordnungsaufgaben, analytisch-synthetische Übungen, Sammelübungen, Ersatzaufgaben, produktive Übungen) sowie ein Arbeitsblatt mit allgemeinen Tipps zur Wortschatzerweiterung.
Schlagwörter: Wortschatztest, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Wortschatzarbeit, Sekundarstufe II, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I
Autor: Thaler, Engelbert
Titel: Wer wird Millionär?
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 55, S. 39–42
Abstract: Eine bekannte Quizsendung wird auf den Englischunterricht übertragen und bietet eine motivierende Möglichkeit, lexikalische, grammatikalische oder landeskundliche Kenntnisse zu erweitern bzw. zu festigen.
Schlagwörter: Wortschatztest, Didaktische Grundlageninformation, Englischunterricht, Ratespiel, Landeskunde, Lernspiel, Grammatikübung, Kopiervorlage, Arbeitsbogen
Autor: Hohmann, Heinz-Otto
Titel: Kein Sprachunterricht mehr im Fremdsprachenunterricht der Oberstufe?
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 55, S. 43
Abstract: Der Autor beklagt, dass der gezielte Ausbau der Sprachkompetenz mit steigenden Anforderungen immer weiter zurückgeht. Er gibt deshalb zwei Kurzbeispiele für lexikalisches Arbeiten in der sprachlichen Übungsstunde der Oberstufe: textbezogene lexikalisch-idiomatische Arbeit mit Satzeinheiten und textunabhängige Arbeit mit Satzeinheiten aus dem Diskussionsvokabular.
Schlagwörter: Wortschatztest, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Wortschatzarbeit, Sekundarstufe II
Autor: Kieweg, Werner
Titel: Schautafel zum Wortschatzlernen für das Klassenzimmer.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2002) 55, S. 44–45
Abstract: Die Schautafel will anhand von 20 Feldern zeigen, dass ein Wort immer stärker im Langzeitgedächtnis verwurzelt werden kann, wenn der Lernprozess sich immer weiter ausdifferenziert.
Schlagwörter: Vokabellernen, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Wortschatzarbeit, Arbeitsbogen
Bisher erschienene Ausgaben:
- 188/2024 - Übergang Klasse 5
- 187/2024 - Doing family
- 186/2023 - Leistungsbewertung – Aufgabenorientiertes assessment
- 185/2023 - Animals
- 184/2023 - Digitales Lernen – Aufgabenformate & Lernprodukte
- 183/2023 - Global Englishes
- 182/2023 - Hörverstehen fördern
- 181/2023 - American Jewish lives
- 180/2022 - Alternative Prüfungsformate
- 179/2022 - Personalities
- 178/2022 - Digital global players
- 177/2022 - Places to live
- 176/2022 - Neue Mündlichkeiten
- 175/2022 - Dystopia
- 174/2021 - Science
- 173/2021 - Black Lives Matter
- 172/2021 - Diagnostizieren
- 171/2021 - Mehrsprachigkeit
- 170/2021 - Schreiben fördern
- 169/2021 - Documentaries
- 168/2020 - Performing poetries
- 167/2020 - Distanzunterricht: Digitales Lernen
- 167/2020 - Distanzunterricht: Digitales Lernen — vergriffen
- 166/2020 - West Afrika – Ghana & Nigeria
- 165/2020 - Games
- 164/2020 - Integrated skills
- 163/2020 - Medienkompetenz: Fake realities
- 162/2019 - Horror films
- 161/2019 - Cultural mediation
- 160/2019 - Short narrative fiction
- 159/2019 - Seeking refuge
- 158/2019 - Bilder lesen – Photography
- 157/2019 - Lerntechnik Visualisierung
- 156/2018 - Inklusion
- 155/2018 - World War I
- 154/2018 - Classroom management
- 153/2018 - Mündliche Prüfungen
- 152/2018 - Music
- 151/2018 - Fantasy
- 150/2017 - Creative Writing
- 149/2017 - Childhoods
- 148/2017 - Aufgaben im Bilingualen Unterricht
- 147/2017 - Lebenswelten erproben: Simulationen
- 146/2017 - TV Series
- 145/2017 - Crime Fiction
- 144/2016 - Digital Classroom – Mit Special Bob Dylan — vergriffen
- 143/2016 - Lernerorientierung
- 142/2016 - Dramapädagogik
- 141/2016 - American Presidency
- 140/2016 - Wortschatz und Grammatik integriert entwickeln — vergriffen
- 139/2016 - Shakespeares Texte verstehen — vergriffen
- 138/2015 - Formal Communication
- 137/2015 - Living Democracy
- 136/2015 - Autobiographies: Presenting the self
- 135/2015 - Negotiating Gender
- 134/2015 - Aussprache
- 133/2015 - Klassenarbeiten und Klausuren — vergriffen
- 132/2014 - Multimodale Romane
- 131/2014 - Üben — vergriffen
- 130/2014 - Peer Feedback — vergriffen
- 129/2014 - Ecodidactics
- 128/2014 - Mit Webtools arbeiten — vergriffen
- 127/2014 - Australia
- 126/2013 - Scaffolding
- 125/2013 - The Middle Ages
- 124/2013 - Kompetenzaufgaben — vergriffen
- 123/2013 - Lernorte
- 121/122 2013 - Telling Stories
- 120/2012 - Dictionaries
- 119/2012 - Lernschwierigkeiten
- 118/2012 - Humour
- 117/2012 - Graphic Novels — vergriffen
- 116/2012 - Sprechaufgaben
- 115/2012 - African-American Experiences
- 114/2011 - Generisches Lernen
- 112/113 2011 - Filme verstehen – Filme drehen
- 111/2011 - 9/11 – Ten Years On
- 110/2011 - Migration
- 109/2011 - Lernaufgaben: Kompetenzen entwickeln
- 108/2010 - Oral Exams — vergriffen
- 107/2010 - Romane lesen lernen — vergriffen
- 106/2010 - Scaffolding im Bilingualen Unterricht
- 105/2010 - Diagnostizieren und Fördern — vergriffen
- 104/2010 - South Africa — vergriffen
- 103/2010 - Englisch in Klasse 5
- 103/2010 - Englisch in Klasse 5 — vergriffen
- 102/2009 - Fashion — vergriffen
- 100/101 2009 - Lesekompetenz — vergriffen
- 99/2009 - Kooperatives Lernen
- 98/2009 - English for Work and Life
- 97/2009 - Process Writing
- 96/2008 - Web 2.0 — vergriffen
- 95/2008 - Transcultural Identities: Britain — vergriffen
- 94/2008 - Differenzierung — vergriffen
- 93/2008 - Sprachmittlung — vergriffen
- 92/2008 - Radio Plays
- 91/2007 - Explorations: Going West
- 90/2007 - Mündlichkeit
- 90/2007 - Mündlichkeit — vergriffen
- 89/2007 - Lesemotivation Jugendliteratur — vergriffen
- 88/2007 - Fehlerbewusstes Lernen — vergriffen
- 87/2007 - Visual Literacy Bilder verstehen — vergriffen
- 85/86 2007 - Short Plays — vergriffen
- 84/2006 - task-based language learning — vergriffen
- 84/2006 - task-based language learning
- 83/2006 - Global English — vergriffen
- 82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen — vergriffen
- 82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen
- 81/2006 - Bildungsstandards — vergriffen
- 80/2006 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 79/2005 - Football
- 78/2005 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 78/2005 - Bilingualer Unterricht
- 77/2005 - Malaysia — vergriffen
- 77/2005 - Malaysia
- 76/2005 - Präsentieren — vergriffen
- 75/2005 - Teaching TV — vergriffen
- 74/2005 - Bewegung — vergriffen
- 73/2005 - Teaching Comics — vergriffen
- 72/2004 - Wales — vergriffen
- 71/2004 - Presse — vergriffen
- 70/2004 - Interkulturelle Begegnungen — vergriffen
- 69/2004 - Übergang — vergriffen
- 68/2004 - Teaching Films — vergriffen
- 67/2004 - Poetry? Poetries! — vergriffen
- 66/2003 - Autonomes Lernen — vergriffen
- 64/65 2003 - Hörverstehen — vergriffen
- 63/2003 - Emotionen — vergriffen
- 62/2003 - Phrasal Verbs — vergriffen
- 61/2003 - Teaching short Narrative forms — vergriffen
- 60/2002 - Musikvideoclips — vergriffen
- 59/2002 - Multikulturelle Jugendliteratur — vergriffen
- 57/58 2002 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 56/2002 - Shakespeare kreativ — vergriffen
- 55/2002 - Wortschatz — vergriffen
- 54/2001 - Telekommunikation — vergriffen
- 53/2001 - Fremdverstehen durch Literatur — vergriffen
- 52/2001 - Lerneinstiege — vergriffen
- 51/2001 - Dictionary Skills — vergriffen
- 50/2001 - Indien — vergriffen
- 49/2001 - Lernwelt Klassenzimmer: Internet — vergriffen
- 48/2000 - Unterhaltungsliteratur — vergriffen
- 47/2000 - Spoken English — vergriffen
- 46/2000 - Shakespeare Medial — vergriffen
- 45/2000 - Lernwelt Klassenzimmer – And Beyond — vergriffen
- 44/2000 - Worksheets — vergriffen
- 43/2000 - Teaching cultural studies — vergriffen
- 42/1999 - Short texts in action — vergriffen
- 41/1999 - Authentisches im Unterricht
- 40/1999 - Offener Unterricht: Projekte — vergriffen
- 39/1999 - Teaching short stories — vergriffen
- 38/1999 - Mit Bildern lernen — vergriffen
- 37/1999 - Lernerfolge bewerten — vergriffen
- 36/1998 - Mixed Cultures — vergriffen
- 35/1998 - Spiele — vergriffen
- 34/1998 - Spiel der Texte
- 33/1998 - Poetry — vergriffen
- 32/1998 - Workshop Grammar: Modals
- 31/1998 - Teaching Plays — vergriffen
- 30/1997 - Shakespeare Alternativ — vergriffen
- 29/1997 - Aktuelle Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 28/1997 - Orientierungen — vergriffen
- 27/1997 - Teaching Novels — vergriffen
- 26/1997 - Simulationen — vergriffen
- 25/1997 - Hits for the kids — vergriffen
- 24/1996 - workshop grammar: tenses — vergriffen
- 23/1996 - Workshop:Writing — vergriffen
- 22/1996 - Sinnvolle Hausaufgaben — vergriffen
- 21/1996 - Lernen: Medien – Prozesse – Produkt — vergriffen
- 20/1995 - Holidays and Festivals — vergriffen
- 19/1995 - Workshop: Grammar — vergriffen
- 18/1995 - Short Literary Forms — vergriffen
- 17/1995 - Workshop words — vergriffen
- 16/1994 - Medien — vergriffen
- 15/1994 - Mit Texten Umgehen — vergriffen
- 14/1994 - Black Britons — vergriffen
- 13/1994 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 12/1993 - Gewandelte Jugend- Veränderter Unterricht — vergriffen
- 11/1993 - Africa — vergriffen
- 10/1993 - Kreativität im Unterricht — vergriffen
- 9/1993 - New Horizons — vergriffen
- 8/1992 - Vom Umgang mit Fehlern — vergriffen
- 7/1992 - Intercultural Language Learnin — vergriffen
- 6/1992 - Grammatik entdecken/Auswerten — vergriffen
- 5/1992 - Aspekte der Textarbeit — vergriffen
- 4/1991 - Neuere Medien — vergriffen
- 3/1991 - Australien und Neuseeland — vergriffen
- 2/1991 - Lerntechniken — vergriffen
- 1/1991 - Interkulturelle Kommunikation — vergriffen
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