Lerneinstiege
Unterricht Englisch Nr. 52/2001
- Erscheinungsdatum:
- Juli 2001
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Englisch
- Bestellnr.:
- 526052
- Medienart:
- Zeitschrift
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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BASISARTIKEL
Gert SolmeckeLerneinstiege im Englischunterricht
Zum Thema
Wolfgang PauelsHausaufgaben als Lerneinstieg
(Sekundarstufe I)
Ursula Röllich-Faber
A Little Bit of Life: Unterrichtseinstiege ins "Creative Writing"
(10. Schuljahr Realschule)
Jörg Siebold
"And now for something completely different" - Übergangsphasen
(ab 5. Schuljahr)
Michael K. Legutke und Andreas Müller-Hartmann
Vom Lerneinstieg zum prompt: die Arbeit mit dem Jugendroman Torn Away
(9./10. Schuljahr)
Jochen Baier
Textbilder als Einstieg in eine landeskundliche Englischstunde
(ab 7. Schuljahr)
Gabriele Kugler-Euerle
Welcome to Moon Palace
Einstiegsphasen bei der Literaturbehandlung am Beispiel eines Romans von Paul Auster
(Sekundarstufe II)
Magazin
AktuellesHeat and Dust im interkulturellen Fremdsprachenunterricht
Christiane Wendell
Treasure Trove
Second hand brain shop
Werner Kieweg
Book reviews
Alle reden darüber
Fremdsprachenunterricht an Grundschulen und seine Folgen
Reinhold Freudenstein
Rezensionen
Termine/Impressum
Abstract
Titel: Lerneinstiege im Englischunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2001) 52, S. 4–10
Abstract: Lerneinstiege finden sich in allen Situationen, in denen ein Lernvorgang eingeleitet werden soll und sind somit auch ein wichtiges Instrument für die Steuerung des Unterrichts- und Lerngeschehens. Der Autor erläutert in dem Basisartikel Beispiele für Lerneinstiege, Konkretisierungsmöglichkeiten, Entscheidungsgrundlagen, den Sonderfall der Routine als Einstieg, Forderungen an den Lerneinstieg sowie Anforderungen an die Unterrichtenden.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Unterrichtsplanung, Englisch, Einstieg
Autor: Pauels, Wolfgang
Titel: Hausaufgaben als Lerneinstieg.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2001) 52, S. 11–13
Abstract: Um einen selbstständigen und kreativen Umgang mit der Fremdsprache anzusteuern, können Hausaufgaben bereits auf einer frühen Lehrgangsstufe als unterrichtsvorbereitende Lerneinstiege dienen. Der Autor macht Vorschläge, die sich auf Lehrbucharbeit, Hörverstehen, Sprechen und Schreiben sowie Projektarbeit beziehen.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Hausaufgabe, Englisch, Projektmethode, Hörverständnis, Anfangsunterricht, Schreiben, Einstieg, Lehrbuchabhängigkeit, Sekundarstufe I, Sprechen, Kreativität
Autor: Röllich-Faber, Ursula
Titel: A little bit of life: Unterrichtseinstiege ins creative writing.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2001) 52, S. 14–20
Abstract: Die Autorin zeigt, wie durch den spielerischen Umgang mit Sprache beim creative writing with poetry in einer 10. Realschulklasse Frustrationen aufgebrochen und neue Anreize zum Englischlernen geschaffen wurden. Besonders ausführlich beschreibt sie die Einstiege in die Unterrichtseinheit sowie die Stunden- und Phaseneinstiege.
Schlagwörter: Realschule, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Schuljahr 10, Englisch, Schreiben, Lernen, Einstieg, Gedicht, Arbeitsbogen, Handlungsorientierung, Kreativität
Autor: Siebold, Jörg
Titel: And now for something completely different – Übergangsphasen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2001) 52, S. 21–24
Abstract: Alle Lehrer teilen ihre Unterrichtsstunden in Abschnitte, Schritte oder Phasen. Dabei ergeben sich naturgemäß Unterschiede in Länge, Inhalt und Bezeichnung. Der Autor betrachtet fünf Unterrichtsausschnitte unter dem Aspekt, ob und wie für die Lernenden in Übergangsphasen jeweils eine Art Kontext oder inhaltlicher und sprachlicher Bezugsrahmen für die nachfolgende Unterrichtsphase geschaffen wurde.
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englisch, Einstieg, Sekundarstufe I, Unterrichtsphase
Autor: Legutke, Michael K.; Müller-Hartmann, Andreas
Titel: Vom Lerneinstieg zum prompt: die Arbeit mit dem Jugendroman Torn away.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2001) 52, S. 25–29
Abstract: Am Beispiel des Jugendromans Torn Away werden prompts als von Schülern selbst initiierte Lerneinstiege vorgestellt. Sie sind besonders effektiv, da Schüler Lehrfunktionen übernehmen und so ihre Lernsituation aktiv mitgestalten können. (Verlag).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Unterrichtseinheit, Roman, Schuljahr 09, Schuljahr 10, Landeskunde, Englisch, Irland, Fachdidaktik, Einstieg, Kanada, Lernerorientierung, Jugendliteratur, Literaturunterricht, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I
Autor: Baier, Jochen
Titel: Textbilder als Einstieg in eine landeskundliche Englischstunde.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2001) 52, S. 30–34
Abstract: Im Idealfall bestehen Textbilder ausschließlich aus Text, der durch Schüleraktivitäten während der Einstiegsphase in ein visuelles Element zum Text-Bild umgeformt wird. Der Beitrag liefert Beispiele für unsichtbare Textbilder (englischsprachige Gedankenreise in ein anderes Land, fiktives Bild), Beispiele für sichtbare Textbilder (Abstraktionen, Zeichenbilder) sowie Beispiele für greifbare Textbilder (Knetplastiken, originale Gegenstände oder Speisen).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, England, Landeskunde, Englisch, Fantasiereise, Text, Lernen, Mittelstufe, Einstieg, Arbeitsbogen, Sekundarstufe I, Handlungsorientierung, Bild
Autor: Kugler-Euerle, Gabriele
Titel: Welcome to Moon Palace. Einstiegsphasen bei der Literaturbehandlung am Beispiel eines Romans von Paul Auster.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2001) 52, S. 35–41
Abstract: Der Beitrag zeigt Möglichkeiten des Einstiegs in Unterrichtsphasen bei der Literaturbehandlung. Die Einstiege sollen den Schülern neben einer thematischen Orientierung und einer sprachlichen Hilfe einen Ausblick auf die Lernstrategien im Unterricht geben. Kognitiv ermöglichen sie die Verknüpfung von neuem Wissen und Vorwissen, affektiv motivieren sie die Schüler zur erneuten Auseinandersetzung mit einem literarischen Text. (Verlag, adapt.).
Schlagwörter: Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Identitätsbildung, Roman, Landeskunde, Englisch, Pantomime, USA, Visualisieren, Fantasiereise, Lied, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Film, Einstieg, Literaturunterricht, Sprechanlass, Brainstorming, Arbeitsbogen, Bild
Autor: Wendell, Christiane
Titel: Heat and Dust im interkulturellen Fremdsprachenunterricht.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2001) 52, S. 42–44
Abstract: Anhand des Romans Heat and Dust von Ruth Prawer Jhabvala wird gezeigt, wie die Schüler mit literarischen Texten für das Thema Fremdverstehen sensibilisiert werden können.
Schlagwörter: Stereotyp, Didaktische Grundlageninformation, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Unterrichtseinheit, Roman, Indien, Interpretation, Textarbeit, Fachdidaktik, Sekundarstufe II, Ganztext, Literaturunterricht, Arbeitsbogen, Gruppenarbeit, Interkulturelle Kommunikation, Kreativität, Fremdheit
Bisher erschienene Ausgaben:
- 188/2024 - Übergang Klasse 5
- 187/2024 - Doing family
- 186/2023 - Leistungsbewertung – Aufgabenorientiertes assessment
- 185/2023 - Animals
- 184/2023 - Digitales Lernen – Aufgabenformate & Lernprodukte
- 183/2023 - Global Englishes
- 182/2023 - Hörverstehen fördern
- 181/2023 - American Jewish lives
- 180/2022 - Alternative Prüfungsformate
- 179/2022 - Personalities
- 178/2022 - Digital global players
- 177/2022 - Places to live
- 176/2022 - Neue Mündlichkeiten
- 175/2022 - Dystopia
- 174/2021 - Science
- 173/2021 - Black Lives Matter
- 172/2021 - Diagnostizieren
- 171/2021 - Mehrsprachigkeit
- 170/2021 - Schreiben fördern
- 169/2021 - Documentaries
- 168/2020 - Performing poetries
- 167/2020 - Distanzunterricht: Digitales Lernen
- 167/2020 - Distanzunterricht: Digitales Lernen — vergriffen
- 166/2020 - West Afrika – Ghana & Nigeria
- 165/2020 - Games
- 164/2020 - Integrated skills
- 163/2020 - Medienkompetenz: Fake realities
- 162/2019 - Horror films
- 161/2019 - Cultural mediation
- 160/2019 - Short narrative fiction
- 159/2019 - Seeking refuge
- 158/2019 - Bilder lesen – Photography
- 157/2019 - Lerntechnik Visualisierung
- 156/2018 - Inklusion
- 155/2018 - World War I
- 154/2018 - Classroom management
- 153/2018 - Mündliche Prüfungen
- 152/2018 - Music
- 151/2018 - Fantasy
- 150/2017 - Creative Writing
- 149/2017 - Childhoods
- 148/2017 - Aufgaben im Bilingualen Unterricht
- 147/2017 - Lebenswelten erproben: Simulationen
- 146/2017 - TV Series
- 145/2017 - Crime Fiction
- 144/2016 - Digital Classroom – Mit Special Bob Dylan — vergriffen
- 143/2016 - Lernerorientierung
- 142/2016 - Dramapädagogik
- 141/2016 - American Presidency
- 140/2016 - Wortschatz und Grammatik integriert entwickeln — vergriffen
- 139/2016 - Shakespeares Texte verstehen — vergriffen
- 138/2015 - Formal Communication
- 137/2015 - Living Democracy
- 136/2015 - Autobiographies: Presenting the self
- 135/2015 - Negotiating Gender
- 134/2015 - Aussprache
- 133/2015 - Klassenarbeiten und Klausuren — vergriffen
- 132/2014 - Multimodale Romane
- 131/2014 - Üben — vergriffen
- 130/2014 - Peer Feedback — vergriffen
- 129/2014 - Ecodidactics
- 128/2014 - Mit Webtools arbeiten — vergriffen
- 127/2014 - Australia
- 126/2013 - Scaffolding
- 125/2013 - The Middle Ages
- 124/2013 - Kompetenzaufgaben — vergriffen
- 123/2013 - Lernorte
- 121/122 2013 - Telling Stories
- 120/2012 - Dictionaries
- 119/2012 - Lernschwierigkeiten
- 118/2012 - Humour
- 117/2012 - Graphic Novels — vergriffen
- 116/2012 - Sprechaufgaben
- 115/2012 - African-American Experiences
- 114/2011 - Generisches Lernen
- 112/113 2011 - Filme verstehen – Filme drehen
- 111/2011 - 9/11 – Ten Years On
- 110/2011 - Migration
- 109/2011 - Lernaufgaben: Kompetenzen entwickeln
- 108/2010 - Oral Exams — vergriffen
- 107/2010 - Romane lesen lernen — vergriffen
- 106/2010 - Scaffolding im Bilingualen Unterricht
- 105/2010 - Diagnostizieren und Fördern — vergriffen
- 104/2010 - South Africa — vergriffen
- 103/2010 - Englisch in Klasse 5
- 103/2010 - Englisch in Klasse 5 — vergriffen
- 102/2009 - Fashion — vergriffen
- 100/101 2009 - Lesekompetenz — vergriffen
- 99/2009 - Kooperatives Lernen
- 98/2009 - English for Work and Life
- 97/2009 - Process Writing
- 96/2008 - Web 2.0 — vergriffen
- 95/2008 - Transcultural Identities: Britain — vergriffen
- 94/2008 - Differenzierung — vergriffen
- 93/2008 - Sprachmittlung — vergriffen
- 92/2008 - Radio Plays
- 91/2007 - Explorations: Going West
- 90/2007 - Mündlichkeit
- 90/2007 - Mündlichkeit — vergriffen
- 89/2007 - Lesemotivation Jugendliteratur — vergriffen
- 88/2007 - Fehlerbewusstes Lernen — vergriffen
- 87/2007 - Visual Literacy Bilder verstehen — vergriffen
- 85/86 2007 - Short Plays — vergriffen
- 84/2006 - task-based language learning — vergriffen
- 84/2006 - task-based language learning
- 83/2006 - Global English — vergriffen
- 82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen — vergriffen
- 82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen
- 81/2006 - Bildungsstandards — vergriffen
- 80/2006 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 79/2005 - Football
- 78/2005 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 78/2005 - Bilingualer Unterricht
- 77/2005 - Malaysia — vergriffen
- 77/2005 - Malaysia
- 76/2005 - Präsentieren — vergriffen
- 75/2005 - Teaching TV — vergriffen
- 74/2005 - Bewegung — vergriffen
- 73/2005 - Teaching Comics — vergriffen
- 72/2004 - Wales — vergriffen
- 71/2004 - Presse — vergriffen
- 70/2004 - Interkulturelle Begegnungen — vergriffen
- 69/2004 - Übergang — vergriffen
- 68/2004 - Teaching Films — vergriffen
- 67/2004 - Poetry? Poetries! — vergriffen
- 66/2003 - Autonomes Lernen — vergriffen
- 64/65 2003 - Hörverstehen — vergriffen
- 63/2003 - Emotionen — vergriffen
- 62/2003 - Phrasal Verbs — vergriffen
- 61/2003 - Teaching short Narrative forms — vergriffen
- 60/2002 - Musikvideoclips — vergriffen
- 59/2002 - Multikulturelle Jugendliteratur — vergriffen
- 57/58 2002 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 56/2002 - Shakespeare kreativ — vergriffen
- 55/2002 - Wortschatz — vergriffen
- 54/2001 - Telekommunikation — vergriffen
- 53/2001 - Fremdverstehen durch Literatur — vergriffen
- 52/2001 - Lerneinstiege — vergriffen
- 51/2001 - Dictionary Skills — vergriffen
- 50/2001 - Indien — vergriffen
- 49/2001 - Lernwelt Klassenzimmer: Internet — vergriffen
- 48/2000 - Unterhaltungsliteratur — vergriffen
- 47/2000 - Spoken English — vergriffen
- 46/2000 - Shakespeare Medial — vergriffen
- 45/2000 - Lernwelt Klassenzimmer – And Beyond — vergriffen
- 44/2000 - Worksheets — vergriffen
- 43/2000 - Teaching cultural studies — vergriffen
- 42/1999 - Short texts in action — vergriffen
- 41/1999 - Authentisches im Unterricht
- 40/1999 - Offener Unterricht: Projekte — vergriffen
- 39/1999 - Teaching short stories — vergriffen
- 38/1999 - Mit Bildern lernen — vergriffen
- 37/1999 - Lernerfolge bewerten — vergriffen
- 36/1998 - Mixed Cultures — vergriffen
- 35/1998 - Spiele — vergriffen
- 34/1998 - Spiel der Texte
- 33/1998 - Poetry — vergriffen
- 32/1998 - Workshop Grammar: Modals
- 31/1998 - Teaching Plays — vergriffen
- 30/1997 - Shakespeare Alternativ — vergriffen
- 29/1997 - Aktuelle Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 28/1997 - Orientierungen — vergriffen
- 27/1997 - Teaching Novels — vergriffen
- 26/1997 - Simulationen — vergriffen
- 25/1997 - Hits for the kids — vergriffen
- 24/1996 - workshop grammar: tenses — vergriffen
- 23/1996 - Workshop:Writing — vergriffen
- 22/1996 - Sinnvolle Hausaufgaben — vergriffen
- 21/1996 - Lernen: Medien – Prozesse – Produkt — vergriffen
- 20/1995 - Holidays and Festivals — vergriffen
- 19/1995 - Workshop: Grammar — vergriffen
- 18/1995 - Short Literary Forms — vergriffen
- 17/1995 - Workshop words — vergriffen
- 16/1994 - Medien — vergriffen
- 15/1994 - Mit Texten Umgehen — vergriffen
- 14/1994 - Black Britons — vergriffen
- 13/1994 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 12/1993 - Gewandelte Jugend- Veränderter Unterricht — vergriffen
- 11/1993 - Africa — vergriffen
- 10/1993 - Kreativität im Unterricht — vergriffen
- 9/1993 - New Horizons — vergriffen
- 8/1992 - Vom Umgang mit Fehlern — vergriffen
- 7/1992 - Intercultural Language Learnin — vergriffen
- 6/1992 - Grammatik entdecken/Auswerten — vergriffen
- 5/1992 - Aspekte der Textarbeit — vergriffen
- 4/1991 - Neuere Medien — vergriffen
- 3/1991 - Australien und Neuseeland — vergriffen
- 2/1991 - Lerntechniken — vergriffen
- 1/1991 - Interkulturelle Kommunikation — vergriffen
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