Lernen: Medien – Prozesse – Produkt
Unterricht Englisch Nr. 21/1996
- Erscheinungsdatum:
- Jan. 1996
- Schulstufe / Tätigkeitsbereich:
- Sekundarstufe
- Schulfach / Lernbereich:
- Englisch
- Bestellnr.:
- 526021
- Medienart:
- Zeitschrift
19,95 €
- Lieferstatus:
- Vergriffen ohne Neuauflage
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Abstract
Autor: Gienow, Wilfried; Hellwig, Karlheinz
Titel: Prozeßorientierung – ein integratives fremdsprachliches Konzept.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1996) 21, S. 4–11
Abstract: Das Konzept Prozeßorientierung verbindet verschiedene innovative Ansätze. Die Lernenden begegnen darin vielfältigen bedeutsamen Inhalten, die einzeln oder im Verbund an sie herangetragen werden, so daß sie mit Hilfe aktivierender Techniken handlungsorientiert lernen können. Wirkungsvolle mediale und personale Anregung löst seelisch-geistige Verarbeitungsprozesse im Lernenden aus und führt beim weiterführenden Sprachverarbeiten und -handeln zu Produkten, d. h. zu individuell neuen Texten. Dadurch wird vertiefend-intensives Lernen erreicht. (Orig.).
Schlagwörter: Prozessorientierung, Fremdsprachenunterricht, Fachdidaktik, Lernen, Handlungsorientierung
Autor: Gienow, Wilfried; Hellwig, Karlheinz
Titel: Sprach- und Sprachbildtexte als Anregung zu spiel- handelndem Sprechen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1996) 21, S. 13–19
Abstract: Nach der Darlegung allgemeiner Erfahrungen zu diesem Thema wird auf der Basis von zwei Märchentexten – der eine wird von dem Lehrer erzählt, der andere als Videotext präsentiert – prozeßorientiertes Unterrichten gezeigt. Prozeßorientierung zeigt sich hier besonders an einer Vielfalt gesetzter medialer und personaler Anregungen, die die Lernenden in Spiel- und Sprachhandlungen umsetzen. (HeLP/Pas).
Schlagwörter: Spielerisches Lernen, Englischunterricht, Medieneinsatz, Schuljahr 04, Handreichung, Text, Lernen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Märchen, Primarbereich, Handlungsorientierung, Bild
Autor: Krohn, Dieter
Titel: Hörverstehen – prozeßorientiert.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1996) 21, S. 20–26
Abstract: Verschiedene Beispiele für Hörverstehensaktivitäten, die gewinnbringende Lernprozesse initiieren. (Verlag).
Schlagwörter: Bildergeschichte, Englischunterricht, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Handreichung, Hörverständnis, Text, Fachdidaktik, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I
Autor: Jost, Axel; Multhaup, Uwe
Titel: Prozeßorientierte Interpretation eines Telekommunikationsprojektes.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1996) 21, S. 31–36
Abstract: Mittels Telekommunikation Lust auf Fremdsprachen machen! – In einer 10. Hauptschulklasse werden echte Lese-, Sprech- und Schreibanlässe durch Korrespondenzkontakte mit Alaska geschaffen und damit anregende Verstehens- und Mitteilungsprozesse eingeleitet. (Verlag).
Schlagwörter: Englischunterricht, Schuljahr 10, Ursache, Handreichung, Hauptschule, Fotografie, Computerunterstützter Unterricht, Schreiben, Lernen, E-Mail, Motivation, Unterrichtsmaterial, Sprechanlass, Sekundarstufe I, Vereinigte Staaten
Autor: Segna, Hilde
Titel: Höhenflüge ohne Bruchlandung: Landscape with the Fall of Icarus.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1996) 21, S. 38–42
Abstract: Kreative Textarbeit zum Thema Ikarus anhand eines Gedichts von Williams und eines Bildes von Brueghel. (Verlag).
Schlagwörter: Englischunterricht, Textarbeit, Entspannungstraining, Fantasiereise, Text, Ikarus, Kreatives Schreiben, Sekundarstufe II, Breughel, Pieter der Aeltere, Unterrichtsmaterial, Gedicht, Williams, William Carlos, Unterrichtsentwurf, Mythos, Bild
Autor: Decke-Cornill, Helene
Titel: Interventionen: Aufforderung zum Sturm auf Bilder, Filme und andere Texte.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1996) 21, S. 43–47
Abstract: Ein Plädoyer für das Eingreifen in Bild- und Sprachtexte, hier am Beispiel von zwei Filmszenen: eine Szene aus Dead Poets Society wird mit einer Szene aus Cabaret konfrontiert. (Verlag).
Schlagwörter: Englischunterricht, Kleinbaum, N. H., Sequenz, Musical, Textarbeit, Text, Sekundarstufe II, Film, Unterrichtsmaterial, Literaturverfilmung, Unterrichtsentwurf, Intervention, Bild
Titel: Prozeßorientierung – ein integratives fremdsprachliches Konzept.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1996) 21, S. 4–11
Abstract: Das Konzept Prozeßorientierung verbindet verschiedene innovative Ansätze. Die Lernenden begegnen darin vielfältigen bedeutsamen Inhalten, die einzeln oder im Verbund an sie herangetragen werden, so daß sie mit Hilfe aktivierender Techniken handlungsorientiert lernen können. Wirkungsvolle mediale und personale Anregung löst seelisch-geistige Verarbeitungsprozesse im Lernenden aus und führt beim weiterführenden Sprachverarbeiten und -handeln zu Produkten, d. h. zu individuell neuen Texten. Dadurch wird vertiefend-intensives Lernen erreicht. (Orig.).
Schlagwörter: Prozessorientierung, Fremdsprachenunterricht, Fachdidaktik, Lernen, Handlungsorientierung
Autor: Gienow, Wilfried; Hellwig, Karlheinz
Titel: Sprach- und Sprachbildtexte als Anregung zu spiel- handelndem Sprechen.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1996) 21, S. 13–19
Abstract: Nach der Darlegung allgemeiner Erfahrungen zu diesem Thema wird auf der Basis von zwei Märchentexten – der eine wird von dem Lehrer erzählt, der andere als Videotext präsentiert – prozeßorientiertes Unterrichten gezeigt. Prozeßorientierung zeigt sich hier besonders an einer Vielfalt gesetzter medialer und personaler Anregungen, die die Lernenden in Spiel- und Sprachhandlungen umsetzen. (HeLP/Pas).
Schlagwörter: Spielerisches Lernen, Englischunterricht, Medieneinsatz, Schuljahr 04, Handreichung, Text, Lernen, Grundschule, Unterrichtsmaterial, Märchen, Primarbereich, Handlungsorientierung, Bild
Autor: Krohn, Dieter
Titel: Hörverstehen – prozeßorientiert.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1996) 21, S. 20–26
Abstract: Verschiedene Beispiele für Hörverstehensaktivitäten, die gewinnbringende Lernprozesse initiieren. (Verlag).
Schlagwörter: Bildergeschichte, Englischunterricht, Schuljahr 07, Schuljahr 08, Handreichung, Hörverständnis, Text, Fachdidaktik, Unterrichtsmaterial, Sekundarstufe I
Autor: Jost, Axel; Multhaup, Uwe
Titel: Prozeßorientierte Interpretation eines Telekommunikationsprojektes.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1996) 21, S. 31–36
Abstract: Mittels Telekommunikation Lust auf Fremdsprachen machen! – In einer 10. Hauptschulklasse werden echte Lese-, Sprech- und Schreibanlässe durch Korrespondenzkontakte mit Alaska geschaffen und damit anregende Verstehens- und Mitteilungsprozesse eingeleitet. (Verlag).
Schlagwörter: Englischunterricht, Schuljahr 10, Ursache, Handreichung, Hauptschule, Fotografie, Computerunterstützter Unterricht, Schreiben, Lernen, E-Mail, Motivation, Unterrichtsmaterial, Sprechanlass, Sekundarstufe I, Vereinigte Staaten
Autor: Segna, Hilde
Titel: Höhenflüge ohne Bruchlandung: Landscape with the Fall of Icarus.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1996) 21, S. 38–42
Abstract: Kreative Textarbeit zum Thema Ikarus anhand eines Gedichts von Williams und eines Bildes von Brueghel. (Verlag).
Schlagwörter: Englischunterricht, Textarbeit, Entspannungstraining, Fantasiereise, Text, Ikarus, Kreatives Schreiben, Sekundarstufe II, Breughel, Pieter der Aeltere, Unterrichtsmaterial, Gedicht, Williams, William Carlos, Unterrichtsentwurf, Mythos, Bild
Autor: Decke-Cornill, Helene
Titel: Interventionen: Aufforderung zum Sturm auf Bilder, Filme und andere Texte.
Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(1996) 21, S. 43–47
Abstract: Ein Plädoyer für das Eingreifen in Bild- und Sprachtexte, hier am Beispiel von zwei Filmszenen: eine Szene aus Dead Poets Society wird mit einer Szene aus Cabaret konfrontiert. (Verlag).
Schlagwörter: Englischunterricht, Kleinbaum, N. H., Sequenz, Musical, Textarbeit, Text, Sekundarstufe II, Film, Unterrichtsmaterial, Literaturverfilmung, Unterrichtsentwurf, Intervention, Bild
Bisher erschienene Ausgaben:
- 188/2024 - Übergang Klasse 5
- 187/2024 - Doing family
- 186/2023 - Leistungsbewertung – Aufgabenorientiertes assessment
- 185/2023 - Animals
- 184/2023 - Digitales Lernen – Aufgabenformate & Lernprodukte
- 183/2023 - Global Englishes
- 182/2023 - Hörverstehen fördern
- 181/2023 - American Jewish lives
- 180/2022 - Alternative Prüfungsformate
- 179/2022 - Personalities
- 178/2022 - Digital global players
- 177/2022 - Places to live
- 176/2022 - Neue Mündlichkeiten
- 175/2022 - Dystopia
- 174/2021 - Science
- 173/2021 - Black Lives Matter
- 172/2021 - Diagnostizieren
- 171/2021 - Mehrsprachigkeit
- 170/2021 - Schreiben fördern
- 169/2021 - Documentaries
- 168/2020 - Performing poetries
- 167/2020 - Distanzunterricht: Digitales Lernen
- 167/2020 - Distanzunterricht: Digitales Lernen — vergriffen
- 166/2020 - West Afrika – Ghana & Nigeria
- 165/2020 - Games
- 164/2020 - Integrated skills
- 163/2020 - Medienkompetenz: Fake realities
- 162/2019 - Horror films
- 161/2019 - Cultural mediation
- 160/2019 - Short narrative fiction
- 159/2019 - Seeking refuge
- 158/2019 - Bilder lesen – Photography
- 157/2019 - Lerntechnik Visualisierung
- 156/2018 - Inklusion
- 155/2018 - World War I
- 154/2018 - Classroom management
- 153/2018 - Mündliche Prüfungen
- 152/2018 - Music
- 151/2018 - Fantasy
- 150/2017 - Creative Writing
- 149/2017 - Childhoods
- 148/2017 - Aufgaben im Bilingualen Unterricht
- 147/2017 - Lebenswelten erproben: Simulationen
- 146/2017 - TV Series
- 145/2017 - Crime Fiction
- 144/2016 - Digital Classroom – Mit Special Bob Dylan — vergriffen
- 143/2016 - Lernerorientierung
- 142/2016 - Dramapädagogik
- 141/2016 - American Presidency
- 140/2016 - Wortschatz und Grammatik integriert entwickeln — vergriffen
- 139/2016 - Shakespeares Texte verstehen — vergriffen
- 138/2015 - Formal Communication
- 137/2015 - Living Democracy
- 136/2015 - Autobiographies: Presenting the self
- 135/2015 - Negotiating Gender
- 134/2015 - Aussprache
- 133/2015 - Klassenarbeiten und Klausuren — vergriffen
- 132/2014 - Multimodale Romane
- 131/2014 - Üben — vergriffen
- 130/2014 - Peer Feedback — vergriffen
- 129/2014 - Ecodidactics
- 128/2014 - Mit Webtools arbeiten — vergriffen
- 127/2014 - Australia
- 126/2013 - Scaffolding
- 125/2013 - The Middle Ages
- 124/2013 - Kompetenzaufgaben — vergriffen
- 123/2013 - Lernorte
- 121/122 2013 - Telling Stories
- 120/2012 - Dictionaries
- 119/2012 - Lernschwierigkeiten
- 118/2012 - Humour
- 117/2012 - Graphic Novels — vergriffen
- 116/2012 - Sprechaufgaben
- 115/2012 - African-American Experiences
- 114/2011 - Generisches Lernen
- 112/113 2011 - Filme verstehen – Filme drehen
- 111/2011 - 9/11 – Ten Years On
- 110/2011 - Migration
- 109/2011 - Lernaufgaben: Kompetenzen entwickeln
- 108/2010 - Oral Exams — vergriffen
- 107/2010 - Romane lesen lernen — vergriffen
- 106/2010 - Scaffolding im Bilingualen Unterricht
- 105/2010 - Diagnostizieren und Fördern — vergriffen
- 104/2010 - South Africa — vergriffen
- 103/2010 - Englisch in Klasse 5
- 103/2010 - Englisch in Klasse 5 — vergriffen
- 102/2009 - Fashion — vergriffen
- 100/101 2009 - Lesekompetenz — vergriffen
- 99/2009 - Kooperatives Lernen
- 98/2009 - English for Work and Life
- 97/2009 - Process Writing
- 96/2008 - Web 2.0 — vergriffen
- 95/2008 - Transcultural Identities: Britain — vergriffen
- 94/2008 - Differenzierung — vergriffen
- 93/2008 - Sprachmittlung — vergriffen
- 92/2008 - Radio Plays
- 91/2007 - Explorations: Going West
- 90/2007 - Mündlichkeit
- 90/2007 - Mündlichkeit — vergriffen
- 89/2007 - Lesemotivation Jugendliteratur — vergriffen
- 88/2007 - Fehlerbewusstes Lernen — vergriffen
- 87/2007 - Visual Literacy Bilder verstehen — vergriffen
- 85/86 2007 - Short Plays — vergriffen
- 84/2006 - task-based language learning — vergriffen
- 84/2006 - task-based language learning
- 83/2006 - Global English — vergriffen
- 82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen — vergriffen
- 82/2006 - Kommunikative Grammatikübungen
- 81/2006 - Bildungsstandards — vergriffen
- 80/2006 - Vertretungsstunde — vergriffen
- 79/2005 - Football
- 78/2005 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 78/2005 - Bilingualer Unterricht
- 77/2005 - Malaysia — vergriffen
- 77/2005 - Malaysia
- 76/2005 - Präsentieren — vergriffen
- 75/2005 - Teaching TV — vergriffen
- 74/2005 - Bewegung — vergriffen
- 73/2005 - Teaching Comics — vergriffen
- 72/2004 - Wales — vergriffen
- 71/2004 - Presse — vergriffen
- 70/2004 - Interkulturelle Begegnungen — vergriffen
- 69/2004 - Übergang — vergriffen
- 68/2004 - Teaching Films — vergriffen
- 67/2004 - Poetry? Poetries! — vergriffen
- 66/2003 - Autonomes Lernen — vergriffen
- 64/65 2003 - Hörverstehen — vergriffen
- 63/2003 - Emotionen — vergriffen
- 62/2003 - Phrasal Verbs — vergriffen
- 61/2003 - Teaching short Narrative forms — vergriffen
- 60/2002 - Musikvideoclips — vergriffen
- 59/2002 - Multikulturelle Jugendliteratur — vergriffen
- 57/58 2002 - Lernen an Stationen — vergriffen
- 56/2002 - Shakespeare kreativ — vergriffen
- 55/2002 - Wortschatz — vergriffen
- 54/2001 - Telekommunikation — vergriffen
- 53/2001 - Fremdverstehen durch Literatur — vergriffen
- 52/2001 - Lerneinstiege — vergriffen
- 51/2001 - Dictionary Skills — vergriffen
- 50/2001 - Indien — vergriffen
- 49/2001 - Lernwelt Klassenzimmer: Internet — vergriffen
- 48/2000 - Unterhaltungsliteratur — vergriffen
- 47/2000 - Spoken English — vergriffen
- 46/2000 - Shakespeare Medial — vergriffen
- 45/2000 - Lernwelt Klassenzimmer – And Beyond — vergriffen
- 44/2000 - Worksheets — vergriffen
- 43/2000 - Teaching cultural studies — vergriffen
- 42/1999 - Short texts in action — vergriffen
- 41/1999 - Authentisches im Unterricht
- 40/1999 - Offener Unterricht: Projekte — vergriffen
- 39/1999 - Teaching short stories — vergriffen
- 38/1999 - Mit Bildern lernen — vergriffen
- 37/1999 - Lernerfolge bewerten — vergriffen
- 36/1998 - Mixed Cultures — vergriffen
- 35/1998 - Spiele — vergriffen
- 34/1998 - Spiel der Texte
- 33/1998 - Poetry — vergriffen
- 32/1998 - Workshop Grammar: Modals
- 31/1998 - Teaching Plays — vergriffen
- 30/1997 - Shakespeare Alternativ — vergriffen
- 29/1997 - Aktuelle Kinder- und Jugendliteratur — vergriffen
- 28/1997 - Orientierungen — vergriffen
- 27/1997 - Teaching Novels — vergriffen
- 26/1997 - Simulationen — vergriffen
- 25/1997 - Hits for the kids — vergriffen
- 24/1996 - workshop grammar: tenses — vergriffen
- 23/1996 - Workshop:Writing — vergriffen
- 22/1996 - Sinnvolle Hausaufgaben — vergriffen
- 21/1996 - Lernen: Medien – Prozesse – Produkt — vergriffen
- 20/1995 - Holidays and Festivals — vergriffen
- 19/1995 - Workshop: Grammar — vergriffen
- 18/1995 - Short Literary Forms — vergriffen
- 17/1995 - Workshop words — vergriffen
- 16/1994 - Medien — vergriffen
- 15/1994 - Mit Texten Umgehen — vergriffen
- 14/1994 - Black Britons — vergriffen
- 13/1994 - Bilingualer Unterricht — vergriffen
- 12/1993 - Gewandelte Jugend- Veränderter Unterricht — vergriffen
- 11/1993 - Africa — vergriffen
- 10/1993 - Kreativität im Unterricht — vergriffen
- 9/1993 - New Horizons — vergriffen
- 8/1992 - Vom Umgang mit Fehlern — vergriffen
- 7/1992 - Intercultural Language Learnin — vergriffen
- 6/1992 - Grammatik entdecken/Auswerten — vergriffen
- 5/1992 - Aspekte der Textarbeit — vergriffen
- 4/1991 - Neuere Medien — vergriffen
- 3/1991 - Australien und Neuseeland — vergriffen
- 2/1991 - Lerntechniken — vergriffen
- 1/1991 - Interkulturelle Kommunikation — vergriffen
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